2018年国培中小学青年教师—提交一份教学设计
国培教学设计模板范文
国培教学设计模板范文一、培训案例撰写这有几个参考，只作参考：上学一周后，周骏涛的学习状况明显比同学们差。
他智力、想象力一般，自理力量不强；课下说话比较大胆，课上却不敢发言，即便发言了，回答的问题也是吞吞吐吐的。
基础较差，学习成果不抱负。
课堂上的他留意力不够集中，思想常开小差，比较沉闷，课下作业写的字迹了草，不能按时完成作业的现象严峻。
对其进行劝说训练、表扬鼓舞，见效的持续性短，学习成果不抱负。
孩子在家庭中的依靠心理较重。
因而，可以运用教学艺术，激发学困生学习爱好：为了拓宽同学的思路，关心同学敏捷地自选贴近本人生活，适合本人力量和生活背景的其它作业，并将自选作业分为“语言锤炼”、“师生谈心”、“你我特长”、“综合园地”四个栏目次要想通过这样的多元化家庭作业，促进他字词、语句、写话的学习，培育同学良好的学习习惯；引导同学赏识自我，各栏目作业基本特点如下。
“语言锤炼”：写句子训练。
写句子时，留意仿照课文中的句式并结合现实生活，将句子写完整、写详细、写生动，留意运用学过的词语。
“师生谈心”：自动与老师进行思想、情感沟通；读老师在作业本上“留言”，留意准时赐予反馈。
“你我特长”：写同学或本人身上的“闪光点”，确定同学或本人取得的成果。
“综合园地”：做本人感爱好的各品种型作业。
如，摘录课外美丽语句、段落；出小报。
每次家庭作业，一般要求同学选做一两个栏目（多选不限），作业量不作详细规定。
在进行以上多元化作业时，我注重了以下三个方面：第一，让作业有弹性、有机动性。
其次，结合教学，对作业作出适当的提示，体现老师的主导地位。
用两种形式给同学适量的家庭作业提示。
一是阶段性的“黑板提示”。
如课文中消失“有的……有的…”的句式，盼望同学能把握它运用它，我在作业本上的一角写上：“留心四周事物，留意联系生活，用‘有的……有的…’说话，并写几个句子”。
第三、运用多种批改符号，勤写留言，勤于欣赏。
批改家庭作业时，留意用批改符号，留意写留言。
“国培计划(2018)”—陕西省项目区县中小学幼儿园教师工作坊研修项目实施方案
彬州市新民镇中心幼儿园“国培计划（2018）”—陕西省项目区县中小学幼儿园教师工作坊研修项目实施方案根据陕西省教育厅、陕西省国培办的相关部署和要求，为确保完成“国培计划（2018）”—陕西省项目区县中小学幼儿园教师工作坊研修项目任务，结合我园实际情况，特制订本方案。
一、组织机构1、校级管理者由我园副园长担任，负责片区教师培训指导督促。
2、学科工作坊由我园保教主任担任，确定本坊研修主题、制订本坊研修方案、设计研修活动、划分研修小组、分配研修任务、指导坊员研修、汇聚研修成果、撰写研修报告等。
3、工具助力拥有自主版权的移动学习APP客户端“手机研修”，借鉴微信模式，教师可使用手机与PC端同步进行便捷有效的“微训”式学习，包括自主选学培训课程、加入学习小组交流分享感兴趣的内容、互帮互助进行备课、上课、评课等，以满足教师碎片化、常态化、协作式的学习需求。
二、研修主题新课堂落素养——基于核心素养的学科课堂教学三、研修目标（一）幼儿园工作坊坊员研修目标1、幼有所育·行师德围绕“师德理念”，注重中华传统文化、革命文化和社会主义先进文化，以师德故事为抓手，走进幼儿与教师，倾听一线幼儿与教师之间的教育故事，深层次体会“我是幼儿教师”的师德内涵与职业价值。
2、游戏活动·落素养【幼儿游戏·更自主】聚焦幼儿活动特点，理解以游戏为主，能够运用不同类型游戏教学指导策略，掌握环境创设、游戏观察与评价的方法，厘清环境创设与幼儿游戏之间的关系，提高教师的游戏支持水平，提交游戏活动设计及案例。
【家园共育·促养成】走进家园共育情境，了解家园工作的常见问题，家园共育的方法与途径，掌握幼儿生活习惯、交往习惯、学习习惯、情绪管理习惯养成等的实践策略，提交一个家园共育教育故事。
（二）坊主研修目标1、提素养·会示范通过集中、网络课程学习及主持工作坊实践，深入理解核心素养内涵并能结合自身经验加以转化，能够出一堂核心素养落课堂（活动）的示范课。
国培综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育事业的快速发展，教师的专业素养和教学能力日益受到重视。
为了提高教师的教学水平，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我国政府启动了“国家教师培训计划”（简称“国培计划”）。
国培计划旨在通过多种形式和渠道，为教师提供有针对性的培训，提升教师的教育教学能力。
综合实践教学作为国培计划的重要组成部分，对于提高教师的教学实践能力具有重要意义。
二、教学目标1. 知识目标：使教师掌握综合实践教学的定义、特点、原则和方法，了解国内外综合实践教学的现状和发展趋势。
2. 能力目标：培养教师运用综合实践教学方法设计、实施和评价教学活动的能力，提高教师的教学实践能力。
3. 情感目标：激发教师对综合实践教学的兴趣，树立正确的教育观念，增强教师的教育责任感。
三、教学内容1. 综合实践教学的定义、特点、原则和方法（1）定义：综合实践教学是指在教师指导下，学生通过参与实际生活、社会实践和探究活动，实现知识、技能、情感、态度和价值观等方面的全面发展。
（2）特点：实践性、综合性、开放性、探究性、主体性。
（3）原则：学生为本、实践导向、注重体验、合作学习、创新驱动。
（4）方法：情境教学法、探究式教学法、项目式教学法、合作学习法等。
2. 综合实践教学的实施与评价（1）实施策略：课程设置、教学设计、教学方法、教学评价等。
（2）评价方法：学生自评、同伴互评、教师评价、过程性评价、结果性评价等。
四、教学过程1. 导入通过展示一组国内外优秀综合实践教学的案例，激发教师对综合实践教学的兴趣，引出本次教学的主题。
2. 讲授（1）讲解综合实践教学的定义、特点、原则和方法。
（2）分析国内外综合实践教学的现状和发展趋势。
3. 案例分析选取典型案例，引导教师分析案例中综合实践教学的实施策略和评价方法，提高教师对综合实践教学的认知。
4. 实践活动（1）分组讨论：教师分组讨论如何将综合实践教学应用于自己的教学实践中。
（2）设计教学活动：教师根据所学知识，设计一节综合实践教学活动。
小学教师国培课程设计
小学教师国培课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本年级语文、数学、英语等学科的核心知识点，如语文中的成语运用、数学中的分数概念、英语中的基本句型结构。
2. 学生能运用所学知识解决实际问题，如运用语文知识进行阅读理解，运用数学知识进行购物计算，运用英语知识进行日常交流。
技能目标：1. 学生能通过本课程提高自主学习、合作探究的能力，形成良好的学习习惯。
2. 学生能运用信息技术手段辅助学习，如使用网络资源查阅资料，利用教育软件进行互动学习。
情感态度价值观目标：1. 学生能树立正确的价值观，培养爱国情怀，增强集体荣誉感。
2. 学生能积极面对学习中的挑战，形成乐观向上的心态，具备良好的心理素质。
3. 学生能尊重他人，学会与人合作，培养团队精神。
课程性质：本课程为小学教师国培课程，旨在提升教师的教学水平和教育素养，使教师能够更好地适应学生特点，满足教学要求。
学生特点：本年级学生具有较强的求知欲和好奇心，思维活跃，但注意力容易分散，需要教师运用生动有趣的教学方法激发学习兴趣。
教学要求：教师应注重启发式教学，关注学生的个体差异，创设互动、轻松的学习氛围，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提升能力。
同时，教师应关注学生的情感态度价值观培养，为学生健康成长奠定基础。
通过本课程的学习，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容语文：围绕成语故事、古诗词、现代文阅读等展开，包括《语文》教材第三单元的成语故事讲解、第五单元的古诗词鉴赏、第七单元的现代文阅读理解。
数学：以分数、小数、几何图形为主，涉及《数学》教材第二章节的分数与小数的转换、第四章节的几何图形认识及计算。
英语：侧重于基本句型、词汇学习，选用《英语》教材第一单元的日常用语、第二单元的动词时态、第三单元的词汇拓展。
教学大纲安排如下：第一周：语文成语故事学习，数学分数与小数的转换，英语日常用语练习。
第二周：古诗词鉴赏，几何图形的认识，英语动词时态运用。
国培实践作业的教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）认识“绽、庞、糙”等生字，会写“绚、烂”等生字。
（3）学会用“有的……有的……有的……”的句式进行仿写。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片、讨论交流等方式，培养学生观察、思考、表达的能力。
（2）通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇和美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
（2）培养学生珍惜时间、勤奋学习的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会用“有的……有的……有的……”的句式进行仿写。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学过程（一）导入新课1. 播放图片，展示各种花朵，引导学生观察并说出花朵的特点。
2. 引导学生思考：为什么花朵会有这么多的颜色和形状？3. 揭示课题：花钟。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 检查学生朗读情况，纠正字音，指导朗读节奏。
3. 引导学生思考：课文主要介绍了哪些内容？（三）精读课文，深入理解1. 学习第一自然段：（1）引导学生找出描写花朵的词语，如“绚烂多彩”、“千姿百态”等。
（2）引导学生思考：这些词语有什么作用？（3）引导学生用自己的话描述花朵的特点。
2. 学习第二自然段：（1）引导学生找出描写时间变化的词语，如“清晨”、“午后”、“傍晚”等。
（2）引导学生思考：这些词语有什么作用？（3）引导学生用自己的话描述时间的变化。
3. 学习第三自然段：（1）引导学生找出描写花钟的词语，如“花钟”、“时间”等。
（2）引导学生思考：这些词语有什么作用？（3）引导学生用自己的话描述花钟的特点。
（四）巩固练习，提高能力1. 用“有的……有的……有的……”的句式进行仿写。
2. 课内小练笔：结合生活实际，写一写自己观察到的花朵。
国培计划(2018)—青海省中小学教师
“国培计划（）”—青海省中小学教师网络研修计划年末岁尾，本人有幸参加“国培计划（）”—青海省中小学教师网络研修项目。
包括本人在内，初中理科三班名同仁将通过网络平台探究专业知识，更好地给自己充电。
研修期间，本人将认真按照本次研修项目总体要求，在坊主和各位同仁的帮助下，积极参加研修活动，认真完成学习和研讨任务。
为有效提高教育理论和学术水平，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期初中数学教学和教研工作的需要，现结合个人实际，制定如下研修计划：一、指导思想通过参加“国培计划（）”—青海省中小学教师网络研修项目，全面提升自身素质和业务能力，树立现代教育理念，掌握新的教育教学方法，对初中数学教学和教研工作有更深的理解，理论素养得以有效升华。
二、研修目标. 学习其他学员认真参与研修的良好表现和作为，反思自身存在的差距和问题，改造主观上的错误认识，主动融入研修学习，提高个人职业道德水平，实现个人理论知识和专业技能水平、教育教学实践能力的进一步提高和创新。
. 主动参与班级研修活动，与班内其他学员互动交流，更新教育教学观念，学习掌握新的教学方法。
.在认真观看视频、聆听讲座的基础上，通过研读相关资料、自我反思、互动互助，不断提升自己的业务水平和能力。
. 进一步加强理论学习和教学实践，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。
三、研修内容. 初中数学教材教法。
. 有针对性地选择课程，汲取知识营养，强化自身薄弱环节。
. 侧重于探究性的课程研修，提升自身教科研能力和水平。
四、主要措施. 积极参加网络研修，根据自身薄弱环节，筛选观看和聆听讲座，同时记好笔记、写好心得，坚持理论与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。
. 认真完成学习和各项研修活动任务，不断总结教学经验，促进自身能力不断提高。
. 在参加网络研修的同时，抽时间查阅相关的文献资料，进一步充实业务知识，提升业务能力和水平。
2018国培研修计划
2018年国培研修计划韩瑞芳为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，以各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。
一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对课程标准及教研教改的理解能力和操作能力。
3、能结合有关教育理论，针对教育教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
三、研修方式及内容：1、聆听各位专家教授的讲座，认真学习理论知识并做好笔记，课后细思慢嚼。
2、多读书且读好书，在读书研习中不断提高自己的文化功底与专业素养。
3、观看名师课堂教师，学习名师教学理念。
每周一次利用网络资源，搜索名家上课视频或获奖教师视频，学习名师的课堂教学实录，对比学习他人的教育理念、教育方式等。
4、立足课堂，善于思考，在实践中探求和感悟，在实践中反思和创新。
经常性反思是教育教学水平提高的捷径和应有之义，反思自己的教学理念，反思教育教学中面临的现实问题，反思教育教学的实际成效，反思理论与实践相结合的问题，围绕学生多思考多反思才能打造出成功的教学;5、提升业务，乐于亲自动手，扬长补短，重在知行合一。
自身业务的提高既要与时俱进，更要脚踏实地，夯实基本功。
加大方法性规律性解题思路和技巧研修的力度，多揣摩多总结新课标高考考情和考向，多做与新课标高考相匹配相对应的典型性例题，不断丰富自己应考内涵，以此转化为自身教学的行动指南和动力之源;6、时刻不忘矫正自己，不断调整好心态，始终以积极乐观豁达的心态面对工作、面对学生，以自己的言行带动和感化学生。
2018国培作业 小学语文课堂有效教学案例分析
小学语文案例“价值显现”让语文课容光焕发背景：现在的语文课堂都强调语文味，充分体现语文课程的工具性和人文性。
实践证明，这一点受到了充分的肯定，语文离不开生活，语文取之生活，用之生活，自然不能脱离以上两大特性。
语文教师们在这些方面的研究学习上花了相当的精力，已日显成效。
但在实际操作中，往往不能很好地把握，导致工具性和人文性不能和谐统一。
现以以下案例进行探讨，并以此谋求启发。
[案例1]《三个儿子》的教学片段：师：你觉得课文中的三个妈妈怎么样？生：一个妈妈很谦虚，另外两个妈妈很会炫耀，都说自己的孩子的优点谁都比不上。
（找到相应的句子朗读感悟）师：为什么说那个妈妈很谦虚？生：因为她说她的孩子没什么特别的地方，可是她的孩子明明很棒，你看，他能拎这么重的水说明他很有力气。
他也很聪明，懂得妈妈需要帮忙，马上就去帮了，还很孝顺呢。
师：你们喜欢哪个妈妈？生（齐答）：谦虚的妈妈。
生：会炫耀的妈妈的孩子们跟他们的妈妈一样，很会炫耀。
谦虚的妈妈教出来的孩子很懂事。
师：你希望你的妈妈怎样？生1：我希望她能关心我，爱护我。
生2：我希望她能教我如何保护我自己，出门不会受伤害。
生3：我希望我的妈妈能给我起好榜样作用，没有很坏的习惯。
……师：那你觉得做妈妈的希望自己的孩子是怎样的？生1：希望孩子能好好学习，将来做个有用的人。
生2：希望自己的孩子能够关心自己。
生3：有时她们再苦，也不要孩子替她们做什么，只要孩子健康开心。
生4：希望自己的孩子孝顺。
生5：希望自己的孩子不惹事，听话。
……师：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？生1：因为一个孩子只顾着翻跟头，一个孩子只顾着唱歌，只有那个孩子帮妈妈拎水桶。
生2：因为另外两个孩子只顾着炫耀，只有那个孩子帮妈妈干活，很孝顺。
生3：那两个孩子真不孝顺，好像她们不是自己的妈妈。
看着妈妈拎着这么重的水桶也不去帮一下。
生4：那两个妈妈都说自己的孩子好，可是在老爷爷心里孝顺自己的亲人（父母等长辈）才是好。
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1、体育委员整队，向老师问好
2、队列，绕操场慢跑一圈
3、跟着教师口令做热身操。
调动本节课的学习氛围，为接下的教学做好准备
1、教师示范、讲解立定跳远的完整动作技能；
2、组织学生集体听信号分解练习。双脚自然开立，上体稍前倾，两腿屈膝，双臂后举，喊1时，两臂向上摆起，双腿弹性屈伸一次，喊到2时，双臂向下摆至后举，双腿弹性屈伸一次，喊到3时，双臂用力上摆，前脚掌用力蹬地，迅速向上或向前跳出。
2、调动学生积极性，维持游戏秩序。
根据学到的立定跳远的技巧，积极参加游戏。
趣味游戏培养学生对体育的热爱，分组比赛培养学生的集体意识和合作能力。同时强化了立定跳远的技巧。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
知识与能力目标：了解立定跳远的动作技巧和练习方法，认识到立定跳远可以增进健康，提高身体素质。
过程与方法目标：通过本课的学习，使大部分学生掌握立定跳远的基本动作要领。
情感态度与价值观目标：培养学生对体育运动的热爱，培养学生的合作精神和竞争意识。增强学生体魄，培养学生积极健康的生活态度。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。）
1、三年级学生已经具备一定的跳跃、协调等能力，但缺乏一定的技巧性。
2、学生喜欢模仿，但是自制力差，集体意识淡薄，个体差异大。
3、学生对体育课认识不足，但对体育课有好奇心和新鲜感。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课发挥学生主体作用，培养学生对体育课的兴趣，力求给学生一个和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育课的乐趣。课中除集体练习外，也采用了结伴与单个练习形式，同时，强调了学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供了发展能力的空间。在练习中注重鼓励学生自我表现，让学生显示个体的价值。
学科年级：
三年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
立定跳远能增强学生腿部力量和弹跳能力，可以增强骨骼和关节、韧带的功能，对学生的体能也可以有很好的提高。低年级立定跳远教学，主要是让学生学会两腿用力蹬地起跳，脚跟着地，落地平稳。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定该课题预计要达到的教学目标）
作业题目：
根据所学课程，结合自身教学实践，提交一篇教学设计。
作业要求：
（1）内容和格式必须与教学设计模版要求相符合。
（2）结合培训所学，将所学内容用于指导自己的教学实践。
（3）作业内容必须原创，抄袭将被判定为“不合格”。
教学设计模板：
教学设计
课题名称：小学三年级立定跳远
姓名：
熊杰
工作单位：
张杨中心小学
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点：分解动作练习时手脚的协调配合。
难点：完整练习时摆臂和蹬地的配合
六、教学过程（说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设计意图）
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、组织队列，检查学生人数，学生服装，安排见习学生；
2、讲解本节课的内容与任务。
带领学生做放松活动，对本堂课进行小结，对学生的表现进行点评，主要以鼓励表扬为主。
3、指挥学生练习，及时纠正学生错误动作或不协调的动作。
1、认真观察老师的示范，根据教师讲解，认真揣摩动作，体会动作要领。
2、跟着教师的口令，分步骤练习基本动作，争取每个动作做到位。
分解教学让学生更加容易学习立定跳远的动作能，并能尽量将各个动作做到位。
1、将学生分成四列队，每组人数相同，每组的第一名同学先进行立定跳远，跳完后，第二名同学以第一名同学的落点为起点继续跳，以此类推。全队学生都跳完后，跳的最远的一队获胜。