最新六年级语文上册《回顾·拓展二》教案范文(精品)
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展二》优质教案_2
九年义务教育四年级小学教科书语文下册1、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察理解水平和表达水平。
3、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。
背诵课文。
4、尝试通过“研究朗读”加深理解课文的方法。
［教学重点］1、理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。
2、想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
［教学准备］投影仪、投影片（复合片）［教学步骤］一、激情导入师：万里长城雄伟壮观，它是人类文明史上的奇迹，是人类文明的见证。
不过千万年来，神奇的大自然也在缔造着一个又一个伟大的奇迹。
我国广西的桂林山水就是大自然中一颗璀璨的明珠。
今天，我们就去一睹它迷人的风采。
（板书课题）二、观察图画师：（投影出示桂林山水画面）看，这就是桂林山水的部分景色，青山绿水，非常美丽。
谁能为大家介绍一下这美丽的景色？（学生介绍时，教师引导侧重于观察有顺序有重点，叙述的语言要生动。
）过渡语：如此秀美的风光，该用怎样的语言来描写它呢？三、初读课文1、看画面，听录音，整体感知课文。
2、简单介绍“啊”的音变：在普通话中，“啊”在句子末尾时，读音会受它前一个字的读音的影响而发生变化。
如在本课中“啊”就这样读：真静啊（nga）；真绿啊、真奇啊（呀）；真秀啊（哇）真险啊（哪）。
（注：学生了解“啊”字读音这个特点即可，为什么这样变化不必讲。
本课出现的让学生读准，读对。
）4、检查朗读情况。
过渡语：“桂林山水甲天下”，我们就与作者一起荡舟漓江来观赏这天下第一的山水美景吧！四、图文结合，研究朗读。
（一）学习第二自然段。
1、（投影出示画面）自由读第二自然段，结合画面，想一想漓江的水有什么特点？2、讨论：漓江的水有什么特点？（引导学生把特点说具体，并与大海、西湖的水比较，理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。
）静——感觉不到它在流动清——能够看见江底的沙石绿——仿佛是一块无瑕的翡翠3、指导朗读。
人教版小学语文六年级上册《回顾拓展二》教案1
《回首·拓展二》教课方案教课目的：1、经过交流本组课文中令人感人、印象深刻的人或事，进一步加深对课文的理解，感觉华夏子女浓浓的爱国之情。
2、乐于和同学分享念书学文的感觉，提高表达水平。
3、交流综合性学习的睁开状况，并推行成就展现。
教课要点：1、交流本组课文中令人感人、印象深刻的人或事。
2、交流综合性学习的睁开状况，并推行成就展现。
教课难点：经过交流和展现分享学习成就，提高表达、合作的水平。
教课时间：两课时教课过程：第一课时一、回首课文，交流收获。
1、同学们，在这个单元中你都学习了哪些课文？每篇课文主要写了什么？2、经过对这些课文的学习，你都认识了哪些人物或事件？他们中间的哪些人、哪些事感人了你，给你留下了比较深的印象？二、总结活动，展现成就。
在综合性学习活动中，都睁开了哪些活动？在活动中碰到了哪些困难和问题？你们是如何战胜和解决的？都有哪些收获呢？1、以小组为单位，睁开交流。
2、各小组代表报告学习所得，其余成员推行增补。
3、集体议论疑难问题，提出解决方案。
4、各小构成员合作展现活动成就。
5、以小组为单位推行组内成员的自我评定，而后指引全班推行互评，评出“最正确活动小组”“最正确活动者”。
三、交流感觉，捕获收获。
1、交流收获：交流是一种有效的交流，交流是架设相互间友情的桥梁，通过今日的交流平台，你有了哪些新的收获呢？2、结束语：经过今日的学习，同学们都有了属于自己的收获，希望你们把今日的经历延长到你生活的点点滴滴中，学会与人交流，学会与人交流，学会把自己的收获、感觉、想法、梦想与人分享，更要学会与人合作，共同面对困难，共同创建将来，养成好的习惯，形成优异的质量，让自己愈来愈棒。
第二课时一、激情导入，引起兴趣。
导语：同学们，热爱祖国，心系祖国是每个炎黄后代最神圣、最伟大的感情，身为一其中国人，有谁不热爱自己的祖国呢？今日我们就来感觉一下那些名人志士对祖国的热爱，对中华民族的钟情。
二、自主阅读，感悟名言。
六年级上册语文教案-回顾拓展二∣人教新课标
回顾▪拓展二教案【教学目标】1．善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。
2．交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。
3．积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。
【教学重点】回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果。
【教学难点】交流综合性活动的情况和收获。
【教具学具】PPT课件（爱国名言）。
【授课类型】综合性学习【教学方法】讨论法、交流法、诵读法【课时安排】1课时【教学过程】一、直接导入围绕“祖国在我心中”这一主题，我们本单元的学习已经基本结束，今天让我们一起走进“回顾·拓展二”。
二、交流平台交流（一）：课文学习感受1．回顾课文，说说每篇课文主要写了什么。
2．说说本单元的课文中，哪些人、哪些事打动了自己，给自己留下了比较深的印象，并想想为什么这些人、这些事会感动自己。
3.先小组交流，再全班交流。
可采用每组选代表进行集中汇报，其余同学补充说明的方式展开交流，重点引导学生谈谈这些人是如何通过他们的行动来体现他们的爱国之心的。
4．补充拓展：你还阅读了那些爱国人物的故事，说给大家听听。
交流（二）：综合性学习感受1．PPT出示表格：2．围绕表格的内容，小组内交流，根据交流情况，小组记录在表格。
3．根据记录，全班交流。
4．学生提出活动中没有克服、解决的困难、问题，让大家一起讨论解决办法。
三、日积月累1．PPT出示“日积月累”中的名人名言。
2．生自由朗读这些名人名言。
3．小组内交流对名言的理解。
4．班级交流：自由选择其中的一句名言，说说含义。
5．展开想象：你仿佛看到他们在说这些话的时候，是怎样的心情？怎样的表情？6．朗读并背诵这些名言，进行语言积累。
7．生交流自己收集的爱国格言或古诗词。
以小组为单位互相交流积累四、展示台（一）展示准备1. 观察展示台中的图片，读读学习伙伴的话，说说课本中这些学生分别展示的是什么。
2. 学生根据自己在综合性学习中搜集的资料类别，组成学习小组，3. 以组为单位，确定自己组内展示的内容，展示的形式，展示的特色以及分工情况。
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展二》优质教案_8
非连续文本阅读教学目标：1、引导学生分析材料，读懂材料并建立材料之间的联系，进而了解此种阅读的几种基本题型。
2、分析重点语句，理解材料内容，建立材料间的材料联系。
教学重点：读懂材料，建立材料之间的关系。
教学难点：在读懂材料的基础上理清材料之间的关系并能根据要求答题。
教学方式：讲解法品析法教具：多媒体作业纸教学过程：一、激趣导入同学们，你们知道什么是非连续性文本吗？出示一张药物说明书，像这样一份说明书就是一篇非连续文本。
非连续文本在我们生活中很多，学会从非连续文本中获取我们所需的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读水平。
二、教学过程1.什么是非连续文本呢？所谓“非连续性文本”是相对于“连续性文本”来说的阅读材料。
它一般由数据、表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、目录、索引等组成的，具有直观、醒目、概括性强、易于比较等特点。
2．怎样做非连续文本阅读呢？非连续文本阅读的方法•1、看：看材料，圈点勾画。
• 2 、找：找定位，回原文。
• 3 、读：读题目，提取关键词。
• 4 、想：想问题，提炼整合。
• 5 、答：答周全，扣题目。
3.学生读第一篇材料，完成练习。
4.交流阅读情况。
5教师逐一讲解。
6.学生完成其他练习。
7.学生小组交流。
8.反馈交流情况。
三、小结。
学完这节课，你们有什么收获吗？四、作业。
完成作业纸最后一篇阅读。
板书设计：非连续性文本阅读看材料找定位读题目想问题答周全。
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展二》优质教案_4
回顾拓展二教材分析本单元安排的内容都是围绕“祖国在我心中”这个主题设计的,有对本组人和事的感受交流,有伟人的爱国名言,有综合性学习的展示。
交流平台安排了两项内容：一是交流本组课文中令人感动、印象深刻的人或事,意在进一步加深对课文的理解,感受华夏儿女浓浓的爱国之情,同时鼓励学生乐于分享读书感受,提升表达水平。
二是交流综合性学习的展开情况。
目的是了解活动展开过程中的各种情况,总结经验提升水平。
“日积月累”安排了周恩来、邓小平、鲁迅、巴金的四句名言,紧扣“祖国在我心中”的单元主题,语言通俗易懂,使学生在朗读积累中强化爱国情感。
展示台展示综合性学习的成果。
教学目标1.继续培养搜集资料的水平,了解祖国更多的知识。
2.在搜集与展示的过程中学会合作,学会沟通,提升表达水平。
2.交流综合性学习的展开情况,并实行成果展示,和同学分享读书学习的感受。
3.积累名人名言,感悟伟人的爱国情操,受到感染,积累语句。
教学重难点【重点】积累名人名言,感悟伟人的爱国情操。
【难点】收集相关资料,深入了解我们伟大的祖国,激发爱国情感。
课前准备【教师准备】名人名言。
【学生准备】收集名人名言以及展示台的相关内容。
课时安排1课时教学过程1、导入新课情感导入,引起共鸣。
1.这个单元,我们了解了杰出的爱国工程师詹天佑;理解了一位对亲生母亲永久的思念和悔恨,对祖国母亲不变的爱意和崇敬的季羡林;与战士小高一起感受了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德;分享了作为中华少年的由衷的自豪之情。
今天这节课我们来实行对本单元的学习内容实行“回顾·拓展”。
2.板书课题：回顾·拓展二3.谁能说说这次“回顾·拓展”的内容。
同学们先仔细看一看回顾和拓展的内容,然后再相互交流一下。
2、新知构建一、交流平台。
1.忆课文,交流收获。
(1)说说每篇课文的主要内容。
(2)说说本单元学过的课文中,哪些人、哪些事打动了自己,给自己留下了比较深的印象,并想想为什么这些人、这些事会感动自己,鼓励学生大胆表达自己的感受。
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展二》优质教案_5
对联之爱国情怀——《回顾·拓展二》教学目标：1.理解日积月累中的四句爱国名言，熟读成诵。
2.借助名言的背后故事及对联，感悟名人的爱国情怀，激发爱国热情。
3.为课文印象深刻的人物撰写对联，同时学习了解爱国古诗词中对偶句。
教学重难点：使用学习知识，为课文人物撰写对联。
教学课时：1课时一、故事导入，激发爱国情怀同学们，在9月有这样一个特殊的日子，人们称之为“国耻日”。
在这个天，全国各地都拉响防控警报。
它就是——9月18日。
让我们通过视频去追忆这段历史。
就在“九一八”事变第三天，爱国将领宋哲元率第29军全体官兵，发出“抗日通电”：“宁为战死鬼，不作亡国奴。
”后来无数抗日志士，借用对联“宁为战死鬼，不作亡国奴”，来激励自己。
今天我们就一起来学习——对联之爱国情怀。
二、日积月累，走进名人故事1、日积月累也为我们带来了四句爱国名言，自由读读，感受伟人心中的家国情怀。
生自读，请生读，齐读。
教师相机指导，注意停顿和节奏，可打上停顿符号。
（从你的诵读中，我感受到了邓小平强烈的爱国情怀；巴金以“人民的名义”写作！）2、想知道这些名言的背后故事吗？读出来吧：（1）我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。
（周恩来）①这是周恩来在《关于和平谈判问题的报告》中的讲话。
１９４９年４月１日，为了谋求国内和平，停止内战，周恩来代表共产党前往北平与国民党实行和平谈判。
其实这句话就说明了周恩来前往北平谈判的目的？国内和平，停止内战，为的就是国家和民族。
②周总理自幼立下大志——为中华之崛起而读书。
他心系民族，热爱人民。
当他去逝时，北京人民十里长街送总理，撰写挽联哀悼：（人民公仆）上联（师）：生为国家，死为人民，忠心耿耿昭日月下联（生）：功同山岳，德同湖海，洋洋正气结丰碑③从挽联中你感受到？（人民的爱戴）因为它赞颂了周总理“一心为国为民”的品质。
就让我们铭记总理的教诲（齐诵）。
（2）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
《回顾·拓展二》教案（精选14篇）
《回顾·拓展二》教案（精选14篇）《回顾·拓展二》教案篇1学习目标◆回顾本组课文内容，引导同学用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的◆拓展同学视野，引领同学积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发同学热爱家乡之情。
教学过程谈话导入，明确内容◆“望着云彩，思念故乡。
思念故乡，望着云彩”这诗句表达了一种什么情感？◆这思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。
通过课文的学习，俺们收获了什么呢？让俺们一起走进。
（板书课题：回顾？拓展），赏读片段。
感悟乡情◆读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了俺们的脑海里，下面这些内容还记得吗？出示相关语句。
“春风又绿江南岸，明月何时照俺还。
”“俺很小的时候，外祖父经常抱着俺，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教俺读唐诗宋词。
每当读到‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿，王孙归不归’‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在俺的腮边、手背。
”“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，俺由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
”◆这些语句出自哪些课文？从这些描写中俺们感受到了什么？（诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情。
）过渡：课文中这样的描写还有哪些呢？本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的？互相交流，各抒己见◆回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读，边读边批注。
◆你找到了哪些这样的描写？小组里互相交流，畅所欲言。
◆全班交流。
小组派代表发言。
a.课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。
b.课文中通过写景表达思乡之情的语句。
◆小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现。
作家的作品是这样，俺们的习作也要这样。
◆平时俺们的习作是怎样表达感情的？（结合本次习作中的典型例子进行交流。
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展二》优质教案_9
（二）反问句改陈述句的方法：
1.将反问句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）；
2.将反问句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）；
3.在反问句上删除反问语气词“怎么”“难道、哪里等”和句尾疑问助词“呢”“吗”；
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13、.说出的话难道能够不算数吗?
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14、人与山的关系密切,使人感到亲切、舒服。
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15、朝鲜人民是不会忘记志愿军战士的。
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提出问题
探
究
新
知
自主学习：
一、先一起来了解一下什么是陈述句、什么是反问句。
探究学习：
（一）陈述句改为反问句的方法：
1.将陈述句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；
2.将陈述句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；
3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂、哪里”等反问语气词；
4.句末的问号改为句号。
(完成随堂笔记二)
合作学习：
1、两人对学（检查自主学习环节，并解决自学时遇到的问题）
2、小组群学（小组长主持，深入探讨对学时遇到的问题，重点讨论展示四中的问题。
3、预演：根据抽签顺序，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时实行组内小展示。组长带领成员将讨论完成的展示方案在黑板上实行板书规划。
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六年级语文上册《回顾·拓展二》教案范文
教学目标：
1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；
2.积累爱国格言；
3.展示本单元的学习成果
教学重难点：
教学重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果
教学难点：交流综合性活动的情况和收获
教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果
教学程序：
（一）交流平台
1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。
（1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。
3.同学互评活动中的表现。
）
学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。
”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。
请同学们先在组内交流。
2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。
选出交流的好的同学参加全班交流。
3.小组代表在全班交流
在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！
4.抽生交流
听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！
5.小组内评价活动中的表现
6. 组长汇报组员的表现情况。
总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、现在、发展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而且从你们的交流中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你们是爱国的中华少年！老师也希望你们在今后的`日子里更加关注我们的祖国，热爱我们的祖国。
（二）日积月累
1.自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱国的格言）
2.齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？
3.自由朗读、背诵。
4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。
（三）展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进行）
1.看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最）
看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？
我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。
那就给教材中的同学比试比试！
2.自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。
说清楚自己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？
（学生介绍完后，教师在教室分类张贴学生的学习成果）
3.师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。