10《葡萄沟》第一课时
自学提示二
1、自由朗读第一自然段，完成下面 的填空：
（ 新疆吐鲁番 ）有个地方叫葡萄沟。那里出产 水果，五月有（ 杏子 ），七八月有（香梨）、 （ 蜜桃 ）、（ 沙果 ），到了九十月份， （ 人们最喜爱的葡萄成熟了）。
2、从第一自然段你体会到了什么？ 3、时间5分钟左右。
新疆吐鲁番有个地方叫葡 萄沟。那里出产水果。五月有 杏子，七八月有香梨、蜜桃、 沙果，到了九十月份，人们最 喜爱的葡萄成熟了。
吾
蜜 密
留
杏
季
同学们，这节课 你学会了什么？
远看玛瑙紫溜溜， 近看珍珠圆溜溜， 掐它一把水溜溜， 咬它一口酸溜溜。 (打一水果)
葡萄
葡 萄 沟
学习目标
1、认读本课生字、词语。 2、整体感知课文内容，了解葡萄 沟是一个什么样的地方。 3、有感情地朗读第一自然段。
自学提示一
1、自读课文，借助拼音读准字音， 读通句子。想想：葡萄沟是一个什 么样的地方? 2、小组合作学习下面的生字、新 词。(时间5分钟左右)
词语我会读
gōu jiāng lǔ fān
葡萄沟
mì
新疆
tī
吐鲁番
gòu
蜜桃
wéi wú
梯田
吃个够
diāo bǎo
维吾尔族
碉堡
词语我会番 吃个够 碉堡
维吾尔族
沟 梯
疆
鲁 番 够
蜜
维 吾
碉
堡
给正确的读音打"√" 好客(hǎo hào ) 分开 ( fēn fèn ) √ √ 好地方(hǎo hào ) 水分 ( fēn fèn ) √ √ 钉子(dìnɡ dīnɡ ) 干活 ( ɡān ɡàn ) √ √ 钉着(dìnɡ dīnɡ 葡萄干 ( ɡān ɡàn ) √ √ 凉棚(pénɡ pónɡ ) 阴房 ( yīn yìn ) √ √
《葡萄沟》第一课时教学设计优秀5篇
《葡萄沟》第一课时教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级上册11《葡萄沟》 第一课时(教学设计)
《葡萄沟》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“沟、藤、梯、绑、摘、滴、沟、够”等生字，正确读写“葡萄沟、茂密、梯子、够不着”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读出对葡萄沟的喜爱之情；借助图画，能用自己的话说说课文描述的画面。
2. 过程与方法：通过品读重点词语，了解葡萄沟是个好地方，并学会作者叙述的方法。
3. 情感态度与价值观：了解葡萄沟盛产水果的情况，感受葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的喜爱之情。
二、教学内容1. 课题：葡萄沟2. 课型：第一课时3. 教学内容：学习课文第一、二自然段，理解“茂密”、“五光十色”等词语的意思。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对葡萄沟的喜爱之情。
2. 教学难点：借助图画，能用自己的话说说课文描述的画面。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、葡萄沟的图片、课文插图2. 学具：词语卡片、葡萄沟的图片、课文插图五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，学生齐读课题。
（2）教师简要介绍葡萄沟，引导学生对葡萄沟产生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）学生交流自读收获，教师点评并给予鼓励。
3. 朗读感悟（1）教师范读课文，学生边听边想象画面。
（2）学生自读课文，画出自己喜欢的句子，并说明理由。
（3）教师引导学生品读重点词语，感受葡萄沟的美。
4. 小组合作（1）学生分组讨论，用自己的话说说课文描述的画面。
（2）小组代表分享讨论成果，全班交流。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调葡萄沟是个好地方，激发学生对葡萄沟的喜爱之情。
六、板书设计葡萄沟1. 茂密的枝叶2. 五光十色的葡萄3. 喜爱的理由七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，读出对葡萄沟的喜爱之情。
3. 根据课文内容，画一幅葡萄沟的图画。
八、课后反思本节课通过品读重点词语，让学生了解葡萄沟是个好地方，并学会作者叙述的方法。
葡萄沟第一课时
藤上挂着水精灵。 水精灵，密层层，
有的紫来有的青。
葡萄
gōu
要求读准字音，读通顺句子。
圈出生字，画出新词，并把带有生字新词的句子多读 几遍。
小组讨论，怎样记住这个字，你教教我，我 教教你。
我会读
gōu
jiāng
lǔ
fān
mì
沟
tī
疆
wé iLeabharlann 鲁吾 够番
碉
蜜
diāo bǎo
wú
gò u
要是这时候你到葡萄沟去， 热情好客的维吾尔族老乡，准会 摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着 许多小孔，里面钉（dì ng）着许多木架子。
①dīng
表示东西的时候 dīng
②dì ng
表示动作的时候读dì ng
dì ng
dīng
dīng
钉 钉子
dì ng
图钉
dīng
最开始的疆只有一个弓和两个田，表示用弓来丈 量土地，后来又增加了一个土和代表田界三个横。 本义是田界、边界。
维 难 谁 堆 推 准
梯 维
堡
我会读词语 • 新疆 吐鲁番 葡萄沟
新疆
吐 鲁 番
葡萄沟
我会说话 • 新疆 吐鲁番 葡萄沟
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
葡萄沟在新疆的吐鲁番。
我会读词语
• 蜜桃 • 阴房
梯田 碉堡
维吾尔族 吃个够
我会读词语
•新疆
吐鲁番
葡萄沟
• 蜜桃 梯田 • 阴房 碉堡
维吾尔族 吃个够
葡萄种在山坡的梯田上。
钉扣子
铁钉
阴房
tī
梯田
葡萄沟教案第一课时（共8篇）
葡萄沟教案第一课时（共8篇）以下是网友分享的关于葡萄沟教案第一课时的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇110、葡萄沟第一课时【学习目标】1、会认11个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
【重点难点】1、重点：正确、流利地朗读课文。
2、会写“留”、“密”、“蜜”等生字。
【教学过程】一、导入新课小朋友们，今天我们一起到一个地方去看看，那里的葡萄非常甜，特别出名。
小朋友们知道这个地方在哪里吗？板书课题二、认读生字1、齐读生字2、四人小组合作认读3、交流认字方法减偏旁：语→吾加偏旁：勾→沟、周→碉、保→堡换偏旁：谁/难→维猜谜语：梯：弟弟站在木头边上够：多说一句就够了4、指名读，了解学生的掌握情况5、读词语，巩固认字情况6、讲解多音字“钉”三、初读课文1、逐段读课文，相机正音。
2、范读文中的长句子就像/搭起了/一个个/绿色的凉棚。
热情好客的/维吾尔族/老乡这里/生产的葡萄干/颜色鲜、味道甜，非常有名。
3、指名回答：你觉得葡萄沟怎么样？四、指导写字上下结构：蜜vs密，注意一撇吾vs语，减偏旁季vs李，换偏旁（禾字要写扁）留，注意有一点杏左右结构：够，注意“多”是上下结构坡vs波(bo)钉vs打沟篇2一、教学目标：1、会读本课11个生字和由生字组成的词语。
会写四个字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
重点学习第一，第二自然段。
3、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。
二、教学重点：识字，体会葡萄沟是个好地方。
三、教学难点：感悟句子所包含的感情。
四、课前准备：生字卡片五、教学过程一、猜谜导入、１、猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
２、出示中国地图：在我国的新疆吐鲁番有一个地方叫葡萄沟，那里被称作水果之乡，同学们想不想到那里游览一下？今天，就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方——葡萄沟。
（板书10.葡萄沟）3、通过地图，指出吐鲁番的位置。
《葡萄沟》第一课时
《葡萄沟》第一课时《葡萄沟》篇一一、教材分析：这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。
生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。
葡萄是孩子们较喜欢的水果之一。
“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。
教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
二、教学目标：1.会认11个生字，会写12个字。
2. 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文，3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
三、教学重难点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。
四、课前准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。
五、课时安排：两课时第一课时（一）导入1、猜谜语。
出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。
”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。
你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟” 。
2、欣赏歌曲。
播放歌曲《新疆是个好地方》：这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题）（二）自读1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
2、小组互相检查生字，交流识字方法。
同时提醒多音字的读法：葡萄干（gān）钉（dìng）着好（hào）客水分（fèn）3、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）（三）读议1、学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。
《葡萄沟》第一课时教学设计优秀3篇
《葡萄沟》第一课时教学设计优秀3篇《葡萄沟》教案篇一原文新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。
晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。
晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。
人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。
葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
教案一、教材分析：课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。
本课的教学内容包括以下几点：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在那些方面。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
教学重点：让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情朗读课文。
教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。
二、教学目标：1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
2、学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。
三、教学设计：（一）激情导入1、播放音乐《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜欢音乐，现在让我们放松一下，先听音乐，想一想这是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以随音乐做动作。
2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）学生回答3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课。
4、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读课题（生齐读）（二）理解课文学习第一段：1、师：葡萄沟真是个好地方！你想知道它好在什么地方吗？生：想（自由读第一段）2、师：抽一个同学读。
10《葡萄沟》第一课时教学实录2篇
10《葡萄沟》第一课时教学实录2篇Teaching record of the first class of "grape dit ch"10《葡萄沟》第一课时教学实录2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：10《葡萄沟》第一课时教学实录2、篇章2：16《葡萄沟》第一课时教学实录篇章1:10《葡萄沟》第一课时教学实录1、尽量体现重点性紧紧围绕本单元训练目标（读懂按时间顺序写的一段话）进行教学，分三步进行：第一步，教学第一段第2句时先让学生明确写什么，再读懂是按什么顺序写的。
第二步，教学第二段时，先让学生自学，完成作业题2，明确从第2句开始也是按时间顺序写的，再引导学生读懂每个时间内是怎样把事物写具体。
第三步，最后引导学生学习作者按时间顺序写的方法，选取自己最熟悉的一样水果把它说具体，通过这样强化，不但突出了本单元的教学重点，也强化了训练。
2、尽力体现创新性这是一篇老课文，在教学过程的设计上突出“新”，打破传统的一段一段进行教学，而是先让学生了解葡萄在哪里？——学懂课文第一句，再让学生说葡萄沟是个怎样的地方？——读好最后一段，再抓住重点段落写盛产水果进行教学。
教学方法上力求“新”，运用了现代化教学手段进行教学，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
3、还给学生学习的自主权，学生是学习的主体，教师是为学生服务的，学生自己能解决的问题，让学生自己解决，不能解决通过研究讨论（合作学习）能解决的就让他们研究讨论，还是不能解决的教师作适当的点拔。
10、葡萄沟第一课时
2．抓住：准会：还可以换成什么词？
最甜：说明什么？
吃个够：怎么吃才叫吃个够？
3．（看课文插图）看看图中的维吾尔族老乡，想象他们在对客人说些什么？（创设情景引导学生说）
好客的老爷爷说：
热情的姑娘说：
好客的大伯微笑着说：
大方的姑娘捧出大盆的葡萄说：
（设计意图：引导学生进行口语训练，深入理解老乡们的“热情好客”。）
课 堂 教 学 教 案
时间：年 月 日
课题
10、葡萄沟（第一课时）
审查人
年 月 日
教
学
目
标
1．会认11个生字，会写12个生字。
2．正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教
学
重
难
点
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
思
（一）理解“梯田”。
那么葡萄种在什么地方呢？（板书：梯田）给“梯”找朋友，你看见过梯田吗？相机出示梯田的图片，帮助理解。
（二）抓住三个语句，感悟葡萄沟真是个好地方。
过渡：去过葡萄沟的人都说葡萄沟是个好地方，你觉得葡萄沟的什么地方最吸引你？我们先来读读课文第二自然段，划划有关句子。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
（设计意图：认读生字、整体感知可以发挥小组集体的智慧）
三、学习课文第一自然段。
1.根据学生的回答，引出第一自然段。积累词语“盛产”。
葡萄沟有那么多的水果，我们可以说葡萄沟盛产水果。板书：盛产
葡萄沟出产那么多的葡萄，我们可以说
我们东平盛产( )。
2.齐读第一自然段。
《葡萄沟》名师课件第一课时
情感、态度和价值观目标
培养学生对葡萄沟的热爱和兴 趣，增强文化自信和民族自豪 感。
培养学生的团队合作精神和协 作能力，提高人际交往能力。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
引导学生树立正确的价值观和 人生观，培养良好的品德和行 为习惯。
增强学生的审美意识和审美能 力，提升艺术修养和文化素质。
03
教学内容
小组合作：采用小组合作的方式，培养学生的协作能力和团队 精神。 案例分析：通过案例分析，帮助学生深入理解课程内容，提高 分析问题和解决问题的能力。 互动讨论：鼓励学生积极参与互动讨论，发挥学生的主观能动 性，提高课堂氛围。
教学手段
多媒体教学：利用PPT、视频 等多媒体资源辅助教学
互动教学：鼓励学生参与课堂 讨论，增强师生互动
葡萄的种植技术和方法
种植环境：选择地势平坦、土 层深厚、土质疏松、通气良好 的砂质壤土
种植密度：行距1.5-2米，株 距0.8-1米，每亩种植110160株
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整地施肥：深耕细作，施足基 肥，每亩施腐熟农家肥15002000公斤
田间管理：及时除草、施肥、 灌水、修剪等，保持植株生长 健壮
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情境教学：通过创设情境，引 导学生进入学习状态
案例教学：结合实际案例，帮 助学生更好地理解知识点
教学资源和工具
教材和教案：精 心选择和准备， 确保教学内容的 科学性和准确性
多媒体课件： PPT、视频、音 频等多种形式， 提高学生的学习 兴趣和参与度
实验器材：提供 必要的实验器材 和材料，帮助学 生更好地理解和 掌握知识
葡萄沟第一课时
农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件10．葡萄沟（第一课时）使用范围：人教版二年级下册第10课作者：单位：撰稿时间：教材分析：《葡萄沟》是语文人教版第四册的第10课，文章主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。
重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。
学情分析：本课教学对象是二年级学生。
新疆对他们来说是既遥远又陌生，同时又充满着好奇和向往的地方。
孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇。
而且他们第一次接触按时间顺序写的课文，理解上有一定的难度。
教学设计说明：一、体现重点，突破难点。
本单元训练目标是读懂按时间顺序写的一段话。
在教学第一自然段时先标出时间的词，读一读，说一说这种写法的好处，再让孩子们按时间顺序说一说家乡的水果。
这样一个有坡度的设计降低了难度，以求达成预期的教学目标。
二、教学方法，力求创新。
在教学过程打破传统的一段一段进行教学，初读课文后在孩子们的体会中引出最后一段。
以这一中心段展开随孩子们反馈进行板块式教学。
激发学生学习兴趣，提高学习效率。
三、课堂教学，以读为本。
阅读课应该是书声琅琅的。
重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情，读的训练有层次性。
初读时要求理解内容，知道写什么；再读时了解作者的写和方法，是怎样写的，这样写有什么好处；深读时体会感情，读出情，读出味。
四、多媒体运用，时空链接。
由于地域的差别，小朋友对新疆是遥远陌生的，单纯的文字引不起他们的兴趣。
所以在教学时运用多媒体，把葡萄沟的美景带到课堂上，让孩子身临其境，学起来自然也是兴味盎然了。
五、课外拓展，扎实有效。
这样一篇文质兼美的课文，背诵是一种积累，模仿着写是一种升华。
让学生学习作者的写作方法，写家乡的一种水果。
不但加深学生对课文的理解，也提高了学生的语言表达能力。
第一课时教学目标：一、学会本课“沟、疆、鲁、番、蜜、梯、维、吾”八个生字。