10葡萄沟教案(完整)

10、《葡萄沟》导学案

【教学目标】

1、会认11个生字；能读准本课的多音字，会给多音字组词；会正确书写12个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文；通过作者的描写，感受到“葡萄沟真是个好地方”。

3、运用多种方法感悟“茂密、五光十色、碉堡、热情好客”等重点词语和句子，积累好词好句。

4、激发学生的想象，让学生在感悟中得到思维发展的训练。

5、通过查阅的资料，练习介绍家乡的美食，让学生在口语交际中得到语言表达能力的训练。

【教学重点】

积累生字词，有感情朗读课文；领略葡萄沟的风土人情。

【教学难点】

通过查阅的资料，练习介绍家乡的美食，让学生在口语交际中得到语言表达能力的训练。

第一课时

【课时目标】

1、会认11个生字，运用多种识字方法识记本课生字。

2、能读准本课的多音字，会给多音字组词。

3、会正确书写4个上下结构的字：吾、杏、季、留，4个左右结构的字：坡、钉、够、沟。

4、正确、流利的朗读课文，初步理解课文内容。（通过作者描写“葡萄沟出产水果”，初步感受到“葡萄沟真是个好地方”。）

【课时重点】

识字、写字。

【课时难点】

了解课文内容，通过作者的描写，初步感受到“葡萄沟真是个好地方”。

【教学过程】

一、激趣导入

1、猜谜语：树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。

出示谜语，学生读一读、猜一猜。（谜底：葡萄）

2、导入课题，齐读课题。

师：今天我们学习一片跟葡萄有关的课文——葡萄沟。

二、初读课文，认读生字

1、小组合作学习（按照导学单上的“自主学习、快乐合作一”提示，进行学习。）

【自主学习、快乐合作一】（1）自由的朗读课文，将字音读准确，句子读通顺。（2）按照1、2、3、4、5号的顺序，依次朗读课文，相互检查字音是否读准确，语句是否读通顺。读完课文后，由组长评价成员预习情况。（3）组内合作学习生字，交流识记方法。

2、出示本课生词，学生认读。交流识记生字的方法。

本课生字可采用以下方法引导识字。

①查找地图识字：疆、鲁、番、维、吾

（通过在地图上查找疆、鲁、番、维、吾几个字，相机介绍“新疆”，了解葡萄沟与新疆的关系。）

【课件出示资料——新疆：古称西域，是我国最大的自治区，面积约占全国面积的六分之一。吐鲁番：是新疆的一个县，葡萄沟是吐鲁番的一个地方。维吾尔族：我国少数民族，主要聚居在新疆。】

②以旧带新识字：难、堆、准、谁—维、语—吾

③利用形声字特点识字：堡、沟——钩

④形近字对比识字：密—蜜

⑤编字谜、猜字谜识字：多—句（够）；弟弟站在木头边（梯）。

⑥借助图片理解：碉堡

*出示多音字组词，重点指导“钉”字的读音。

三、指读课文，整体感知

1、某个小组的同学按照1、

2、

3、4号的顺序朗读课文，思考：读了课文后，你知道了哪些信息？（完成导学单中“自主学习、快乐合作二”的填空。）

【自主学习、快乐合作二】

（1）我会填

通过读课文，我知道：葡萄沟在（）的吐鲁番，那里出产（）。我还知道，在作者的眼中，葡萄沟真是个（）地方。

（2）组内交流所填内容。

2、学生汇报。

3、根据学生汇报，相机出示第一自然段，理解课文内容。

四、品读课文，学习第1、4自然段

1、学习第一自然段，指读课文。

2、出示填空。【学生通过填空，认识到葡萄沟“出产水果”，从中体会“葡萄沟真是个好地方”。】

（引导学生说出葡萄沟“出产水果”。——板书：出产水果。）

3、指导朗读第一自然段。

4、引出第4自然段，质疑，为下节课做铺垫。

过渡：葡萄沟出产这么多种水果，我们可以大饱口福啦！你觉得葡萄沟这个地方怎么样？——用作者的话来回答——“葡萄沟真是个好地方。”（课件出示第四自然段，学生齐读，相机板书：好地方。）

师小结：作者通过写葡萄沟出产水果来表达它真是个好地方，作者还从哪方面写出了“葡萄沟真是个好地方”呢？我们下节课继续学习。

五、指导书写

1、按照生字结构，依次出示上下结构的生字和左右结构的生字，学生观察生字占位，并汇报。

2、师范写，生练习书写。

（注：够——右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右并排。

留：上半部分左边最后一笔为点，田字要写得扁宽。）

六、拓展延伸

课件出示内蒙古的美食，激发学生了解家乡美食的欲望。

七、作业

1、练习熟读课文，并试着有感情的读给他人听。

2、查找关于“家乡美食”的资料，并将资料读熟，然后与小伙伴分享。（查阅资料时，要注意关注食物的外形、颜色、口味、制作方法等。）

八、完成导学单中的“当堂检测”

板书：

10 葡萄沟出产水果好地方

第二课时

【课时目标】

1、复习巩固11个会认的生字词，会正确书写“密、蜜、摘、搭”四个字。

2、运用多种方法感悟“茂密、五光十色、碉堡、热情好客”等重点词语和句子，积累

好词好句。

3、正确、流利、有感情的朗读课文；通过作者的描写，感受到“葡萄沟真是个好地方”。

4、激发学生的想象，让学生在感悟中得到思维发展的训练。

5、通过查阅的资料，练习介绍家乡的美食，让学生在口语交际中得到语言表达能力的

训练。

【教学重点】

积累好词好句，有感情朗读课文；通过作者的描写，感受到“葡萄沟真是个好地方”。【教学难点】

通过查阅的资料，练习介绍家乡的美食，让学生在口语交际中得到语言表达能力的训练。

【教学过程】

一、复习导入、学习生字

师：上节课，老师带领同学们去了一个好地方——那就是新疆吐鲁番的葡萄沟。看得出，同学们是意犹未尽。所以，这节课，我们继续跟随作者的脚步，进一步去领略那里的风土人情吧！

1、小组合作，复习词语（按照导学单上的“复习巩固”的要求学习。）

师：首先，我们来复习上节课学习的内容。请同学们按照导学单中“复习巩固”部分的要求，复习生字词。

【复习巩固】（1）看拼音写词语。（评价）（2）各组成员按照1到5号的顺序依次读下

列词语。（维吾尔银杏茂密蜜桃搭建摘下钉子山沟）（3）组长带领

组员齐读词语。

2、指导写字

（1）出示生字：密、蜜、摘、搭，生认读后观察生字在田字格中的占位并汇报。

（2）师范写，生练习书写。

A、蜜—密（形似）:第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

B、同偏旁：搭—摘(摘：再次强调右边的同字框里是“古”。)

3、出示第一自然段的课文填空，回顾已学内容。