浅谈多媒体教学在幼儿园教学中的应用
多媒体技术在幼儿园教学中的应用与情趣构建
多媒体技术在幼儿园教学中的应用与情趣构建随着科技的不断发展，多媒体技术已经深入到了各个领域，其中在教育行业的应用尤为广泛。
尤其是在幼儿园教学过程中，多媒体技术的运用不仅极大地丰富了教学手段，还使教学过程变得更加生动有趣，让小朋友们能在愉快的氛围中学习、成长。
本文将探讨多媒体技术在幼儿园教学中的应用及其情趣构建，希望为幼儿园教育工作者提供一些有益的参考。
一、多媒体技术在幼儿园教学中的应用1.丰富教学内容传统的幼儿园教学主要依靠教师口头讲述、板书和一些教具来进行，而多媒体技术可以将教学内容以图片、动画、视频等形式展示出来，让幼儿更加直观地感受到所学知识。
例如，在教授动物的知识时，教师可以通过展示各种动物的图片、视频，让幼儿更清晰地认识到各种动物的特点和生活习性。
2.激发幼儿兴趣幼儿对新鲜事物充满好奇，多媒体技术的应用可以很好地激发他们的学习兴趣。
例如，在教学过程中，教师可以利用动画、游戏等互动形式，让幼儿参与到教学中来，从而提高他们的学习积极性。
3.提高教学效果多媒体技术可以将抽象的知识以形象、生动的方式展示出来，有助于幼儿的理解和记忆。
多媒体教学还可以实现个性化学习，让每个幼儿都能在自己的节奏下学习，从而提高教学效果。
4.增加教学互动多媒体技术的应用可以增加教学过程中的互动，让幼儿更好地参与到教学中来。
例如，教师可以通过提问、抢答等环节，激发幼儿的思维，提高他们的表达能力。
二、多媒体技术在幼儿园教学中的情趣构建1.创意教学设计将多媒体技术与幼儿园教学相结合，需要教师进行创意教学设计。
教师可以根据教学内容和幼儿的年龄特点，设计出有趣、富有创意的教学活动。
例如，在教学数字时，教师可以设计一款数字游戏，让幼儿在游戏中学习数字，提高他们的学习兴趣。
2.营造轻松愉快的教学氛围多媒体技术的应用可以营造出轻松愉快的教学氛围，使幼儿在愉悦的氛围中学习。
例如，在教学过程中，教师可以播放轻松愉快的音乐，让幼儿在音乐中学习，提高他们的学习效果。
多媒体技术在幼儿园教学中的运用
多媒体技术在幼儿园教学中的运用1. 引言1.1 多媒体技术在幼儿园教学中的重要性多媒体技术可以提高幼儿园教学的趣味性和吸引力。
通过图像、声音、视频等多种形式的展示，可以激发幼儿的学习兴趣，增加他们对知识的好奇心，使学习变得更加生动有趣。
相比传统的纸质教材，多媒体技术可以更好地吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解和消化学习内容。
多媒体技术还可以提高幼儿的学习效率。
通过多媒体展示，幼儿可以更加直观地了解知识，加深对知识点的记忆，提高学习的效率。
多媒体技术还可以根据幼儿的学习特点和兴趣，个性化地设置教学内容，帮助幼儿更好地掌握知识。
多媒体技术在幼儿园教学中的重要性不可忽视。
它不仅可以提高教学的趣味性和吸引力，丰富教学资源，还可以提高学习效率，促进幼儿全面发展。
多媒体技术在幼儿园教学中应该得到更广泛的应用和推广。
1.2 多媒体技术在幼儿园教学中的现状目前，随着科技的不断发展，多媒体技术在幼儿园教学中得到广泛应用。
许多幼儿园已经开始引入各种多媒体设备和软件，如智能黑板、教学软件、数字化教材等，以提升教学效果和孩子们的学习体验。
这种趋势也得到了家长们的支持和认可。
多媒体技术的应用不仅仅是为了跟上时代的潮流，更是为了满足幼儿园教学的需求。
通过多媒体技术，幼儿园老师能够更生动地呈现各种教学内容，激发孩子们的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握知识。
多媒体技术能够让教学更加个性化和多样化，符合不同孩子的学习特点和需求。
尽管多媒体技术在幼儿园教学中已取得一定成就，但依然存在一些挑战和问题，如多媒体设备的维护管理、教师的多媒体教学能力等。
幼儿园需要不断完善相关设施和培训教师，以更好地运用多媒体技术提升教学质量和效果。
随着科技的不断进步，相信多媒体技术在幼儿园教学中的应用将会不断深化和拓展，为幼儿园教育带来更多创新和可能性。
1.3 多媒体技术在幼儿园教学中的作用在幼儿园教学中，多媒体技术发挥着重要的作用。
首先，多媒体技术可以帮助教师更好地展示教学内容，使得抽象概念更加具体可视化，让幼儿更容易理解和接受。
多媒体手段在幼儿园教学中的应用分析
多媒体手段在幼儿园教学中的应用分析随着科技的不断发展，多媒体手段逐渐成为幼儿园教学的重要组成部分。
在幼儿教育领域，多媒体手段的应用不仅可以提高幼儿的学习兴趣，还能有效促进幼儿的全面发展。
本文将从多媒体手段在幼儿园教学中的应用进行分析，以期为幼儿园教师提供一些有益的参考。
一、多媒体手段在幼儿园教学中的优势1.激发幼儿的学习兴趣相较于传统的教学方式，多媒体教学可以运用图像、声音、动画等多种形式，将抽象的知识具象化，从而更好地吸引幼儿的注意力。
在幼儿园教学中，教师可以利用多媒体手段展示各种有趣的动画，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识。
2.丰富幼儿的学习体验多媒体教学可以打破时空限制，为幼儿提供丰富的学习资源。
通过多媒体手段，幼儿可以了解到世界各地的风土人情，增长见识。
同时，多媒体教学还可以模拟各种实验，让幼儿亲身体验学习过程，提高动手能力。
3.提高幼儿的学习效果多媒体教学具有互动性强、信息量大等特点，有利于幼儿在学习过程中积极思考、主动探索。
多媒体教学还可以实现个性化学习，根据幼儿的兴趣和需求调整教学内容，从而提高学习效果。
4.促进幼儿的全面发展多媒体教学有利于培养幼儿的审美能力、创新能力和团队合作精神。
在多媒体环境下，幼儿可以接触到各种艺术形式，提高审美水平；同时，多媒体教学中的互动环节可以锻炼幼儿的沟通能力，培养团队协作意识。
二、多媒体手段在幼儿园教学中的应用实例1.多媒体课件制作教师可以根据教学内容，制作符合幼儿认知特点的多媒体课件。
例如，在教授动物知识时，可以制作包含动物图片、声音和简单文字介绍的课件，让幼儿在观看动画的过程中学习知识。
2.互动游戏设计互动游戏是幼儿喜爱的学习方式。
教师可以设计一些简单的多媒体互动游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。
例如，设计一个拼图游戏，让幼儿在游戏中学习形状、颜色等知识。
3.多媒体情境创设教师可以利用多媒体手段创设情境，让幼儿在真实的环境中学习。
例如，在教授交通安全知识时，可以模拟一个交通场景，让幼儿在情境中了解交通规则。
浅谈多媒体在幼儿园教育教学活动中的应用
浅谈多媒体在幼儿园教育教学活动中的应用1. 引言1.1 幼儿园教育的重要性幼儿园教育是培养幼儿全面发展的重要阶段，具有非常重要的意义。
幼儿园是孩子进入教育体系的第一站，是孩子的成长和发展的起点，对孩子的成长起着关键性作用。
在幼儿园教育中，孩子们开始接触社会，学习各种基础知识和技能，形成良好的行为习惯和价值观念。
幼儿园教育是孩子们进行认知和情感发展的重要阶段，对孩子们的智力、情感、社会化等方面都有着至关重要的影响。
通过幼儿园教育，孩子们可以建立自信、发展独立性和解决问题的能力，为以后的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园教育的重要性不言而喻，它直接关系到孩子们的未来发展，是一个至关重要的教育阶段。
为了更好地促进幼儿园教育的发展，我们应该不断探索创新，深化教学方法，提高教学质量，为幼儿的成长和发展提供更好的保障和支持。
1.2 多媒体技术在教育中的应用趋势多媒体技术在教育中的应用趋势体现在教学内容的丰富性和多样性上。
通过多媒体技术，教育者可以将文字、图片、音频、视频等多种形式的信息融合在一起，使得学生能够更加生动形象地理解和接受知识。
这种多元化的呈现方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的学习效率。
多媒体技术在教育中的应用趋势还表现在教学形式的创新和个性化上。
传统的教学往往是一种单向的知识传授，而通过多媒体技术，教育者可以根据学生的不同需求和兴趣定制个性化的教学内容，使得教学更加贴近学生的实际情况，更具针对性和有效性。
多媒体技术在教育中的应用趋势是多元化、个性化和创新化的。
随着科技的不断创新和推广，多媒体技术必将在教育领域中发挥越来越重要的作用，为教育事业的发展注入新的活力和动力。
希望未来多媒体技术能够更好地服务于教育事业，促进学生的全面发展和成长。
2. 正文2.1 多媒体技术在幼儿园教学中的现状目前，随着科技的不断发展，多媒体技术在幼儿园教学中的应用也变得越来越普遍。
多媒体技术的现状在幼儿园教学中具有以下几个特点：1. 多媒体设备普及率逐渐提高：随着数字化技术的普及，越来越多的幼儿园开始配备各类多媒体设备，如投影仪、电脑、智能黑板等。
幼儿园教育中的多媒体教学应用
幼儿园教育中的多媒体教学应用在当今数字化的时代，多媒体技术在教育领域的应用日益广泛，幼儿园教育也不例外。
多媒体教学为幼儿的学习和成长带来了全新的体验和机遇，对幼儿的认知发展、情感培养和综合能力提升都具有重要的意义。
一、多媒体教学在幼儿园教育中的优势1、激发幼儿的学习兴趣幼儿的注意力往往难以长时间集中，传统的教学方式可能会让他们感到枯燥乏味。
而多媒体教学通过图像、声音、动画等多种元素的融合，能够迅速吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。
例如，在讲述一个童话故事时，配上生动有趣的动画视频和欢快的音乐，孩子们会更容易沉浸其中，积极参与到学习中来。
2、增强幼儿的直观感知幼儿的思维方式以形象思维为主，对于抽象的概念和知识理解较为困难。
多媒体教学可以将抽象的内容直观地展示出来，帮助幼儿更好地理解和掌握。
比如，在科学活动中，通过播放植物生长的视频，幼儿能够清晰地看到种子发芽、成长的全过程，这比单纯的语言描述更能让他们明白植物生长的规律。
3、丰富教学内容和形式多媒体教学资源丰富多样，教师可以根据教学目标和幼儿的特点，选择合适的多媒体素材，如图片、视频、游戏等，使教学内容更加丰富多彩。
同时，多媒体教学还可以打破时间和空间的限制，让幼儿接触到更多的知识和信息。
比如，通过观看世界各地的风光纪录片，幼儿可以了解不同国家的文化和风俗。
4、培养幼儿的多种能力在多媒体教学过程中，幼儿需要观察、倾听、思考和表达，这有助于培养他们的观察力、注意力、思维能力和语言表达能力。
例如，在观看完一段动画后，教师可以引导幼儿讲述自己的感受和想法，这不仅锻炼了他们的语言表达能力，还能促进他们思维的发展。
二、多媒体教学在幼儿园教育中的应用形式1、多媒体课件教师根据教学内容制作的多媒体课件是幼儿园多媒体教学中最常见的形式。
课件可以包含图片、文字、音频、视频等元素，通过生动形象的展示，帮助幼儿理解知识。
比如，在数学活动中，教师可以制作包含数字、图形的课件，让幼儿在游戏中认识数字和图形。
多媒体技术在幼儿园教学中的运用
多媒体技术在幼儿园教学中的运用随着科技的发展，多媒体技术在教育领域中得到了广泛的应用。
在幼儿园教学中，多媒体技术的运用可以为幼儿带来更加生动、直观的学习体验，提高他们的学习兴趣和主动参与性。
本文将会从多媒体技术在幼儿园教学中的优势、具体应用和注意事项等方面进行探讨。
1. 提升学习兴趣：多媒体技术丰富多彩的内容和形式可以吸引孩子的注意力，让他们更加主动地参与到学习中来。
2. 增强记忆效果：多媒体技术可以通过图像、声音、动画等形式呈现知识，更容易被幼儿所接受和记忆。
3. 培养综合能力：多媒体技术能够结合音、像、文等多种形式的信息呈现，对幼儿的综合学习能力有所提高。
4. 促进交流互动：多媒体技术可以提供更多的交流互动机会，鼓励幼儿与老师、同学之间的互动交流，促进学习上的合作与沟通。
5. 引导自主学习：多媒体技术的应用可以让学生通过操作设备、寻找信息等方式来主动获取知识，培养他们的自主学习能力。
1. 视频教学：利用录制的教学视频，为幼儿提供直观的学习材料，例如动物、植物、工艺制作等领域的知识。
2. 动画故事：通过动画的形式呈现故事，可以激发幼儿的阅读兴趣，同时也可以为他们提供更多的情感抒发和思维启迪。
3. 互动游戏：设计一些教育性质的互动游戏，帮助幼儿巩固和拓展知识，同时激发其学习的兴趣和动力。
4. 数字歌谣：通过数字歌谣的形式，教授幼儿数学的知识，激发幼儿对数学的兴趣，让学习变得更生动有趣。
5. 使用平板电脑：借助平板电脑上的各种应用软件，可以为幼儿提供更加丰富的学习资源，如绘画、拼图、语言启蒙等。
三、多媒体技术在幼儿园教学中的注意事项1. 选择适合的内容：在使用多媒体技术进行教学时，要选择符合幼儿年龄和认知水平的内容，避免内容过于复杂或者不太适合幼儿的内容。
2. 控制使用时间：多媒体技术作为辅助手段，不宜过度依赖，在使用的过程中需要控制使用的时间，避免孩子过度依赖电子设备。
3. 保护视力：多媒体技术的使用需要合理控制，避免对幼儿的视力造成影响，尤其是在过长时间的观看电子设备会对幼儿的眼睛造成伤害。
多媒体教学工具在幼儿园教育中的应用与探讨
多媒体教学工具在幼儿园教育中的应用与探讨随着科技的不断发展，多媒体教学工具逐渐成为幼儿园教育的重要组成部分。
它以生动形象、互动性强、信息量大等特点深受幼儿们的喜爱，也在很大程度上提高了教学质量。
本文将就多媒体教学工具在幼儿园教育中的应用进行探讨。
一、多媒体教学工具的优势1.激发幼儿的学习兴趣相比传统教学方式，多媒体教学工具通过声音、图片、视频等多种形式，将抽象的知识具象化，更易于幼儿接受。
同时，丰富的互动功能也能有效激发幼儿的好奇心和探索欲望，使他们主动参与到学习中来。
2.提高教学效率多媒体教学工具可以实现知识的快速传递，使教师在有限的时间内传授更多的知识。
多媒体教学工具还可以实现教学资源的共享，方便教师进行备课和教学。
3.促进幼儿全面发展多媒体教学工具不仅可以帮助幼儿掌握知识，还可以培养他们的审美能力、动手能力和创新能力。
通过多媒体教学工具，幼儿可以接触到更广阔的世界，拓宽视野，促进全面发展。
二、多媒体教学工具在幼儿园教育中的应用1.教学活动的设计教师可以根据教学内容，设计有趣的多媒体教学活动。
例如，在教授动物知识时，可以通过展示各种动物的图片、视频，让幼儿了解动物的特征和生活习性。
在数学教学中，可以通过多媒体游戏，让幼儿在玩乐中掌握数学知识。
2.教学环境的创设多媒体教学工具可以营造出轻松愉快的学习氛围，使幼儿能够更好地投入到学习中。
例如，通过多媒体设备播放轻快的音乐，让幼儿在愉悦的氛围中学习；利用多媒体投影仪，将教学内容呈现在大屏幕上，方便幼儿观看。
3.教学评价的多样化多媒体教学工具可以实现教学评价的多样化，使评价更加客观、全面。
例如，通过多媒体教学工具进行听力测试，可以实时监测幼儿的听力状况；利用多媒体游戏进行知识巩固，可以观察幼儿在游戏中的表现，从而对他们的学习情况进行评价。
三、多媒体教学工具在幼儿园教育中的注意事项1.合理使用多媒体教学工具虽然多媒体教学工具有很多优点，但过度依赖也会带来一定的负面影响。
多媒体教学工具在幼儿园教学中的应用
多媒体教学工具在幼儿园教学中的应用自从多媒体教学工具走进幼儿园，课堂氛围变得更加活跃，孩子们的学习兴趣也日益浓厚。
作为一种新兴的教学方式，多媒体教学工具正逐渐成为幼儿教育的重要辅段。
下面，我就来和大家分享一下多媒体教学工具在幼儿园教学中的具体应用。
一、激发幼儿兴趣，提高学习积极性多媒体教学工具以图片、视频、音频等多种形式呈现，丰富的感官刺激让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
比如，在教授动物知识时，我们可以通过多媒体展示各种动物的生活场景、叫声等，让孩子们身临其境地了解动物的特点，从而提高他们的学习兴趣。
二、丰富教学内容，拓宽幼儿视野多媒体教学工具可以容纳大量的信息，使得教学内容更加丰富。
通过多媒体展示，孩子们可以了解到世界各地的风土人情、历史文化等，拓宽他们的视野。
例如，在讲解地理知识时，我们可以通过多媒体展示我国各地的名胜古迹，让孩子们感受到祖国的博大精深。
三、培养幼儿的动手操作能力多媒体教学工具具有互动性，孩子们可以在教师的引导下，亲自动手操作，提高动手能力。
如在数学教学中，我们可以通过多媒体软件让孩子们自己拼图、排序，培养他们的逻辑思维和空间想象能力。
1.语言教学在幼儿园的语言教学中，多媒体教学工具可以发挥巨大的作用。
教师可以通过多媒体展示图片、动画、视频等，让孩子们在生动形象的环境中学习语言。
例如，在教授英语单词时，教师可以利用多媒体展示单词对应的图片，让孩子们在轻松愉快的氛围中记住单词。
2.数学教学多媒体教学工具在数学教学中的应用同样丰富多样。
通过多媒体展示几何图形、数轴、图表等，可以帮助孩子们更好地理解数学概念。
同时，教师还可以利用多媒体软件设计各种数学游戏，让孩子们在游戏中提高数学思维能力。
3.艺术教学多媒体教学工具为幼儿园的艺术教学提供了丰富的素材。
教师可以通过多媒体展示各种艺术作品，让孩子们欣赏和学习。
教师还可以利用多媒体软件让孩子们自己创作绘画、音乐作品，激发他们的艺术潜能。
4.科学教学多媒体教学工具在科学教学中的应用同样重要。
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浅谈多媒体教学在幼儿园教学中的应用子洲县周家硷镇中心幼儿园万沛瑶二十一世纪我国正在加紧教育信息化建设，学前教育已经进入高信息化时代，随着信息技术的迅速发展和教育学改革的不断深入，信息技术在幼儿园教育教学领域的运用越来越广泛。
它新颖生动、感染力强，是一种模拟性、启发性的直观手段，由于它不但容易激发幼儿的学习兴趣，诱发幼儿的学习动机，而且可以打破时间，空间的限制，能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于幼儿加深对知识的理解，巩固和记忆，而且能激活幼儿的创造思维，锻炼幼儿的动手、动口能力，使幼儿能积极、主动全身心地投入活动，能获得全面的发展。
下面试对幼儿园开展多媒体教学谈谈自己粗浅的认识。
一、多媒体教学能优化教学情境1.生动活泼，激发学习兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”在《新纲要》中也明确指出“要激发幼儿的好奇心和探索欲望，发展认知能力”。
幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感。
多媒体软件能用艳丽的色彩、形象的画面、动听的音乐把有些活动中比较抽象、死板、枯燥的内容变的生动、活泼、有趣，使许多只能意会不可言传的东西具体化，这一切都在激发幼儿的学习热情和兴趣。
巧妙地运用多媒体进行教学，可使幼儿能够持续保持学习的兴趣。
例如，中班音乐欣赏《春季细雨》，音乐欣赏教学对于幼儿来说往往比较抽象，使幼儿难以理解，在运用多媒体技术后，将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景，细雨从天空中落下来，春天的大门被徐徐打开，一朵朵美丽的鲜花盛开了，小草偷偷的从泥土中钻出来，树叶变绿了。
在这种诗情画意的教学氛围中，幼儿的注意力更集中，兴趣更浓厚，也更能从音乐中获得审美享受。
2.主动参与，形成合作互动新《纲要》新理念确定的以幼儿为主体的现代教育原则，需要幼儿在亲手所做、亲耳所闻、亲身寻求答案的过程中，观察力、思考力、想象力等各种能力得到不断发展，素质得到全面提升。
而教学活动中应用多媒体技术，使幼儿的参与也变得更为积极主动。
例如：在大班学习1——10以内数的组成及分解时，制作一套与教学内容相匹配的多媒体课件，变教师对知识点的讲解为幼儿对新知识的主动探索，为幼儿创设了最佳的学习情境。
幼儿直接参与操作、讨论，由于多媒体形色声俱全，有动态的过程，画面的切换灵活方便，可反复或跳跃出现，加上其交互性，做对了会有“对了，你真棒”的夸奖，错了有“请再试一试，你能行！”的鼓励，幼儿可与之交流，如入其境，这些都充分调动了幼儿主动探索尝试的积极性，而教师只需观察幼儿的表现和反应，及时指导，形成师幼合作互动。
因此多媒体在教学中的应用，实现了幼儿从被动接受知识到主动探究建构知识的主体地位的转变，也实现了教师从知识的灌输者到幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的角色转变。
3.直观形象，增进理解能力幼儿的思维离不开具体事物形象性特点，而多媒体能将抽象具体的内容变成生动形象的音像结合的复合载体显现在幼儿面前，使幼儿在身临其境中直接感受，切身体验，从而更好的理解掌握。
对于结构复杂的乐曲，幼儿往往因难以正确分析而影响欣赏的积极性，多媒体课件灵活、形象、直观等特点，有助于幼儿理解音乐作品的结构。
例如欣赏歌曲《春天》时：将春天的好天气、盛开的花儿、弯腰的杨柳树枝、飞来的蝴蝶姑娘、嗡嗡叫的蜜蜂等一幅幅生动、形象的画面与优美、动听的乐曲相配，使幼儿得以完整的理解和感受音乐。
4.信息交互综合，提高教学效率多媒体可以将大量的各种类型的媒体资料集合在一起，并能对各种信息进行交互和综合处理，使其使用更为方便，从而提高教学效率。
例如:中班绘画活动《小花伞》，应用多媒体技术后，不但没有教师示范背对会挡住部分幼儿视线的问题，同时也解决了示范时图像小、速度慢、涂色费时等现象，幼儿不但能得清楚听仔细，而且如果有疑问，计算机还可以再次演示，强化示范步骤。
传统的示范讲解一般需要10——15分钟，而利用多媒体进行教学，时间可以缩短到5分钟左右，这便使幼儿有了更多的练习时间。
因此，灵活应用多媒体进行教学，可以综合利用资源，提高教学效率。
二、多媒体在幼儿园各个方面的应用（一）多媒体技术对我园管理的作用*安全管理：我园还建立建全了一整套的多媒体监控系统，能有效的监控全园的安全情况和教师的带班情况。
*行政管理：幼儿园行政管理人员可以借助电脑，对幼儿园的行政后勤实施了全面管理。
如：幼儿园概况、幼儿园组织机构、幼儿园规章制度、幼儿园目标管理、档案资料管理、幼儿园工作评价及幼儿园财务管理、上下班考勤刷卡管理*文字、表格处理：教师借助电脑，打一份材料、打一些特别大的艺术字以用于墙面布置、环境创设等就变得轻而易举。
幼儿园各种表格特别多。
我们可以借助电脑，随意制作各种规格、各种样式的表格，如：幼儿园用来教学的点名册、接送卡、一日活动安排表等。
*卫生保健：电脑较之人脑，最大的优势在于越是繁琐、越是量大的工作，借助电脑，对定期体检记录、身高体重测评、营养计算、检查矫治事项、登记事项（儿童事故登记、传染病登记、体弱儿登记、预防疾病药物使用登记、紫外线消毒灯使用登记、大型玩具使用检查登记），专案管理（营养不良专案管理、反复感染专案管理、专家建议）等实施全面管理，十分方便。
*专家咨询：我园已连接宽带网，网上世界是丰富多彩的，有趣的动画故事、精彩的教学方案、前卫的教学理念……都能帮助教师更好地教学，教师们可以随时获得因特网上大量动态的幼教信息及专家咨询！还可以通过电子信箱与各地幼教同行进行业务交流。
并且通过自己的网页，为自己搭建了一个让世界了解幼儿园，让幼儿园走向世界的舞台！*辅助教学：多媒体技术，运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。
多媒体技术将图、文、声、像融为一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。
在幼儿教育中采用多媒体技术实施教育，对优化教育过程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。
*教学资源得以选择与共享：幼儿园的工作年复一年，对于一线老师来说，有许多教学工作是重复的、是有规律可循的。
幼儿园将自己本园多年积累下来的优秀教育活动设计、优秀教育活动、科研成果、评价量表等相关资料储存起来建立了幼儿园教育教学资料库，能进行资源共享，精彩的课件、教案都能在幼儿园的每个班级共享，使大家不断地相互学习。
这样省去我们幼儿园老师大量查教案、抄教案、检索资料的过程。
（二）多媒体在幼儿教学中的作用*教学环境方法的运用：（1）．《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则第二条：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，而运用多媒体技术可以使教学信息形象生动化。
我园教学内容主题有“大树和小花”、“好吃的水果”、“好伙伴”、“下雨的日子”、“多才多艺的手”、“红黄蓝绿”、“香香的蔬菜”、“落叶飘飘”、“运动身体”、“我有多爱你”、“弯弯绕绕”、“有趣的昆虫”等等，主题内容丰富，涉及多个领域，但有些教学内容较抽象，因而，需要多种传媒手段，为幼儿提供了一个良好的视觉、听觉和动态的交互式环境，增强幼儿学习的主体性，拓展幼儿积极思维的空间，培养创新精神，实现教学的最优化。
（2）．利用多媒体的趣味性，引发幼儿主动学习的欲望。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”兴趣在幼儿学习过程中起着极其重要的作用，因为只有产生了兴趣，幼儿才能形成学习的动机。
多媒体技术采用音像结合的教学方法，具有新颖性、多样性和趣味性，可以寓教于乐，更能引起幼儿浓厚的学习兴趣。
例如在大班散文诗欣赏《秋天的雨》中，运用多媒体后，将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景，同时背景音乐轻轻地响起《秋日的私语》，雨滴嗒滴嗒地从天空中下来，秋天的大门徐徐打开，一朵朵的菊花盛开了、银杏变黄了、枫叶变红了、果子成熟了……，在这种诗情画意中，幼儿的注意力集中，兴趣浓厚，积极主动地把所听、所看的秋天告诉大家。
（3）．利用展台，改善教学手段。
利用多媒体展示台演示既满足全体幼儿的动手操作与学习交流的需要，又能使实物（图片）等放大提供给幼儿逼真清晰色彩鲜艳的教学效果，教师将体积较小或数量不足的实物标本及照片，通过展台真实的呈现在大屏幕上，供幼儿观察讨论，激发幼儿的学习兴趣。
（4）．多媒体创设生动的学习情境，激发幼儿兴趣，促进幼儿情感发展。
多媒体创设了幼儿喜爱的各种情景，引发幼儿产生愉快轻松的情感体验，激发幼儿形成积极健康愉快的情感。
像《小老鼠的相片》这个活动，先前幼儿已经听过《小老鼠的旅行》这个故事，对故事内容及图片内容都较熟悉，因此教师利用扫描技术将幼儿用书上小小故事图片放映到大屏幕上，孩子看到自己书上的图片突然出现在“大电视机”上，都兴奋得不得了。
这样一来，孩子活动的积极性调动起来了。
另外，还利用扫描仪将拼图材料扫描进去，让孩子了解了拼图的方法……。
孩子们对这种教学形式非常喜欢，这样既扩大了幼儿的视野，又激发了幼儿的好奇心，更培养了孩子的学习兴趣。
（5）．提供良好的想象空间，拓展幼儿的思维。
多媒体能随意的放大、缩小、定格、移动画面或画面中的事物，有利于幼儿拓展思维空间，丰富想象力。
在故事《聪明的小动物》中，当小动物发现大灰狼要吃他们时，教师采用了定格和播放紧张的音乐声，此时让幼儿展开联想，小动物怎么办，幼儿全身心地投入到故事情节中，根据自己以往的生活经验，想出了许多逃跑的办法。
（6）．利用课件或媒体演示，灵活突破重难点，优化教学过程。
在进行美术活动《可爱的乌龟》时，画面布局是幼儿比较难掌握的一个问题。
为了解决这个问题，老师制作了课件，将布局的难点利用课件来帮忙，同时运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效，让幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受，让乌龟开口说话帮助幼儿理解画面布局的重要性，这样易让幼儿接受。
教师借助多媒体图文并茂、声像结合的优势，变静态挂图为动态画面，变说教为形象视觉刺激，充分调动幼儿的听觉、视觉、感觉的协同作用，使幼儿犹如身临其境，轻松突破教学的重点、难点。
还给孩子们一个享受快乐学习的机会，又充分调动幼儿的积极性和探索欲，优化了教学过。
*教学过程中各个领域运用:1、多媒体在科学教学中的运用幼儿的科学教育主要是幼儿在教师的指导下，通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作，从而发现问题、寻求答案。
由于幼儿生活范围、经验有限，他们的思维又具有直觉行动思维的特点，幼儿对大千世界的认识往往是单一的。
因此，在进行一些比较抽象的科学学习时，幼儿往往是一知半解。