初中化学教学中存在的问题与反思
初三化学教学反思 九年级化学优秀教学反思(优秀5篇)
初三化学教学反思九年级化学优秀教学反思（优秀5篇）初三化学教学反思篇一一、中考后的教学反思通过对年中考试卷的分析，在今后的化学教学过程中应注意以下几点：1、注重基础知识，联系生活实际中考重点始终是初中化学那些最基本、最核心的内容。
坚实的化学基础知识，清晰的化学知识结构，是解决新问题的坚实基础，所以对化学基础知识和基本技能，应准确把握，并扎扎实实地落实到位。
在平时的教学中应注重基础知识和生活常识的联系，将化学知识回归到实际生产、日常生活中去，使学生能真正理解其原理，从而做到举一反三。
2、加强规范训练，提高书面表达能力在教学中，我们应注意化学用语的规范书写，提高学生书面语言的科学性，减少不必要的失误。
如：（1）化学式的规范书写。
（2）化学方程式的配平，条件、状态的标注。
（3）化学专有名词及仪器名称的书写。
（4）计算题解题格式的规范性等。
3、重视实验教学化学是一门以实验为主的基础自然科学，化学实验是化学学习活动的重要组成部分，同学们通过实验的操作和观察，激发学生兴趣，获得化学实验技能、启发思维、形成化学概念、巩固化学知识。
同时对培养学生实事求是、严肃认真科学态度，培养学生的创新意识和创新思维品质等都有非常重要的意义。
在平时的教学中我们应充分发挥实验的功能，该学生动手操作的，该学生探究的，该学生观察、推理归纳的都要放手让学生去完成，老师不能越俎代庖。
4、加强审题能力训练很多同学对题目要求尚未明确就答题而导致失分，如最后两题为两选一，而许多同学没看清要求，两题全做，既增加了难度，又耽误了时间，直接影响了得分。
还有部分同学对一些综合题感到无从下手。
因此，在平时的教学中我们多应渗透这方面的训练。
如在讲习题时，老师不要帮助读题，因为老师在读题时往往不经意就把题目的关键词通过语速、语调等反映出来了，要加强综合题的分解训练，一道综合题都是由若干个基础知识点拼接而成的，通过训练要让学生具备将综合题分解成基础知识点和从中提取有用信息的能力，如疱丁解牛一般，眼中是一头完整的牛，心中是一头被肢解后的牛。
初中化学教学中存在的问题及解决方法
初中化学教学中存在的问题及解决方法问题一：学生对化学知识学习兴趣不高，学习动力不足。
解决方法：1. 利用有趣的实验、案例教学和多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 将化学知识与生活实际联系起来，让学生了解化学在日常生活中的应用。
3. 给予学生更多的自主学习的机会，让他们通过自主探究的方式来学习化学知识。
问题二：学生对化学知识的理解有困难，学习效果不佳。
解决方法：1. 强调基础知识的建立，让学生在掌握基础知识的基础上逐步深入学习。
2. 鼓励学生进行讨论，互相学习，增加对知识的理解和应用。
3. 通过实验和实践让学生亲身体验，加深对知识的理解。
问题三：学生对化学实验的操作不规范，存在安全隐患。
解决方法：1. 在化学实验前进行必要的安全教育，教育学生在实验中的安全意识和注意事项。
2. 强调实验室规章制度，要求学生严格遵守，确保实验安全。
3. 由有经验的老师或实验员指导学生进行实验，确保实验的规范和安全。
问题四：教学资源匮乏，限制了化学教学的多样性和趣味性。
解决方法：1. 利用互联网和数字教育资源，丰富化学课堂教学内容。
2. 利用化学教学资源中心和实验室设备共享制度，开展资源共享，优化资源配置。
3. 积极争取化学实验设备和材料的更新和补充，提高化学教学实验条件。
问题五：化学知识整合能力差，缺乏对知识的系统性和综合性把握。
解决方法：1. 强调知识的联系和交叉性质，加强知识的整合性教学和交叉学科的教学。
2. 拓展学生的思维，加强对知识的拓展性和应用性教学。
3. 加强对知识的总结性和系统性教学，帮助学生形成系统化的知识结构。
问题六：课堂教学缺乏典型实例，抽象概念不能很好地让学生理解。
问题七：测试和评价方式单一，无法全面衡量学生的学习能力和水平。
解决方法：1. 采用多种形式的考查方式，如闭卷考试、开卷考试、实验报告等，全面考查学生的学习能力。
2. 引入自主评价和同学互评的方式，让学生进行反思和提高。
3. 加强对学生实际操作能力的考评，不仅关注理论知识，更要注重实践能力的培养。
初中化学听课反思
初中化学听课反思在初中化学课堂上，我发现自己存在以下几个问题：首先，我对化学的基础知识掌握不牢固。
由于中学化学是一门基础性很强的科目，对于基本概念的掌握至关重要。
然而，在课堂上，我发现自己对于化学的一些基本概念理解不透彻，比如化学反应、离子方程式等。
这一方面可能是因为我在学习中没有重视基础知识的学习，没有进行系统性的复习和巩固。
另一方面，老师在讲解这些概念时，我也没有积极主动地思考、提问，导致对这些知识的理解不够深入。
其次，我对化学实验的兴趣不高。
化学实验是化学课堂上重要的教学手段之一，通过实际操作能够更好地理解和巩固所学的知识。
然而，在实验课上，我发现自己对实验的兴趣不高，对实验原理和步骤不够关注，没有积极参与进去。
这可能是因为我对实验的意义和价值没有正确认识，没有意识到通过实验可以增强对化学知识的理解和应用能力。
此外，我在课堂上也存在听讲能力不强的问题。
在化学课上，老师往往会结合课件进行讲解，讲解过程中会有很多关键点和重点内容，需要学生仔细倾听和记录。
然而，在课堂上，我发现自己经常走神，没有专心听讲。
导致我错过了很多重要信息和知识点。
这可能是因为我对课堂内容的重视程度不够高，没有充分利用课堂资源，也没有养成良好的听讲习惯。
综上所述，我在初中化学课堂上存在基础知识不牢固、对实验的兴趣不高和听讲能力不强等问题。
针对这些问题，我认为我需要做以下几方面的努力：首先，我应该加强对基础知识的学习和复习。
在课堂之外，我要多阅读专业的化学书籍和参考资料，夯实基础知识。
同时，我要合理安排学习时间，加强对化学知识的系统性复习，巩固所学内容。
其次，我要提高对化学实验的兴趣和参与度。
我要正确理解实验的意义和价值，认识到实验能够帮助我更好地学习和理解化学知识。
在实验课上，我要积极参与，认真做好实验前的准备工作，注重实验原理和步骤的理解和掌握，主动提问和思考。
最后，我要提高听讲能力，养成良好的学习习惯。
在课堂上，我要保持专心和集中注意力，认真听讲，做好笔记。
2024年初中化学教学反思(四篇)
2024年初中化学教学反思本学期从___月___日开始，根据学校的安排，我今年担任初三年级(69)、(70)、(71)三个班的化学科的教学工作。
这三个班都是普通班，也就是学习成绩比较差的班级。
所以教学要求不能太高，但要想大幅度提高教学成绩，着实不易，教学重点还应放在基础上。
现在对本学期所做的工作进行总结。
一、制定好教学计划开学之初，根据以往的经验和教学要求，在开学的前三天就制定好本学期的教学计划。
完成上册七个单元和下册第八单元，现在已经完成了这些教学内容。
同时从指导思想、教学进度、教学措施、教学目标等方面进行了整体计划。
二、积极完成教学任务本学期从绪言部分开始到期末考试前共完成了八个单元的教学工作。
完成每课时独立备课和每个单元进行了集中备课，课后布置、批改和辅导作业，而且进行了单元测试。
并每次都认真批改试卷、统分、分析和评卷。
三、加强课后辅导课后辅导是教学中不可缺少和重要坏节。
因此，课后加强对学生进行单独和整体课后辅导。
主要是对于作业中出现错误较多的学生进行讲解。
方式主要是在教室进行辅导。
通过辅导，有部分学生学习成绩有所提高，也有一些学生由于主动性较差，思想不集中，其辅导效果很不好。
所以一个学期下来，每个班级都有一部分学生对化学的学习没有以前那么有信心和热情了。
所以他们很多时候考试达不到的要求。
现在还是以鼓励为主，争取更多学生有信心和恒心去学习化学。
在课外辅导中，对于那些比较自觉的学生来说很有帮助，对于那些不愿意学习的学生来说，几乎没有效果。
每次去教室，能主动提出问题的学生非常少。
虽然经常在班上进行宣传和鼓励，但不想提问的学生还是没能主动来问。
所以总感觉到学生的学习主动性在学习成绩的提高上占主要地位。
虽然课后辅导效果不是很好，但还要继续。
四、认真上好每一节课课堂教学是学校教育的主要阵地，所以提高每节课的教学效果至关重要。
可以说只要把课堂中的所有学生都调动起来了，那么这节课的教学效果就是最好的。
因此，上好每一节课是平时考虑最多的一件事。
初中化学教学反思范文
初中化学教学反思范文在初中化学教学中，我发现了一些需要反思和改进的问题。
首先，我发现我在课堂上过于讲解知识点，而缺乏与学生的互动和实践。
这导致学生对化学知识缺乏兴趣和理解，他们只是被动地接受和记忆知识，而无法将其应用于实际情境。
其次，我没有充分考虑学生的实际情况和学习能力。
有些学生对于抽象的化学概念感到困惑，而我却没有提供足够的例子和实验来帮助他们理解。
此外，我发现一些学生对于化学实验过程中的安全问题缺乏意识，他们没有养成良好的实验习惯和自我保护能力。
第三，我没有充分利用课堂时间来进行综合性的学习和讨论。
有时候，我会在课堂上花费过多的时间解释某个概念，而忽略了其他重要的内容。
这导致学生学习的内容不够全面和综合，他们只关注一部分知识而忽略了其他相关的知识点。
针对以上问题，我制定了以下改进方案：首先，我打算在课堂上增加学生的参与度和互动性。
我将引入小组讨论、实验和案例分析等方式，让学生积极参与到课堂教学中。
我希望通过这些互动性的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和实践能力。
其次，我将根据学生的实际情况和学习能力，差异化地设置教学内容和任务。
对于理解能力较强的学生，我将提供更深入的知识讲解和实验操作，让他们能够更好地掌握化学的基础知识。
对于理解能力较弱的学生，我将通过实例讲解和实验演示等方式，帮助他们理解抽象的化学概念。
第三，我将更好地利用课堂时间来进行综合性的学习和讨论。
我将对每个单元的课程内容进行全面规划，合理安排课堂时间，确保学生能够系统地学习和掌握相关知识。
同时，我将引入案例讨论和问题解决等活动，让学生能够将所学知识应用到实际情境中去。
最后，我将加强对学生实验安全的教育和管理。
我将在每次实验之前，向学生提供安全知识的讲解和实验操作的指导。
我还将鼓励学生在实验过程中保持良好的实验习惯和自我保护能力，以减少实验事故的发生。
通过以上改进方案的实施，我相信我能够提高初中化学教学的质量和效果。
初中化学教学中存在的问题及对策
教学篇•教学反思随着我国新课程改革的不断深入，我国现代化教育发展取得了巨大的进步。
化学是一门比较难掌握的学科，初中生对于化学的了解也相对困难，知识点零碎、公式记忆困难等问题时刻制约着初中化学教学的发展进程。
学校要为每个学生提供一个平等学习的平台，为学生将来融入现代化社会打下坚实的基础。
但是目前我国初中化学教学水平不高，还沿用传统的教学模式，直接影响了学生化学素质的培养与提升。
一、目前中学化学教学中存在的问题（一）学生对化学的学习兴趣较低学生作为自主学习的主体，在学习的过程中需要老师的讲授、查阅书籍来直接获取经验知识，但是就目前的学习状况来看，学生严重缺乏对学习化学的积极性和学习兴趣。
由于初中化学的理论知识系统性较强，知识点零碎繁多较难记忆，导致学生在学习的过程中会感到枯燥乏味，长此以往，就会产生消极、抵触的情绪，进而造成严重的偏科现象。
（二）初中化学实验设施不齐全在初中化学的教学中，实验是化学教学中重要的组成部分，学校若要建立一个完整的教学体系，就必须及时开展化学实验课程。
化学教师不仅要将理论知识传授给学生，还需要督促学生利用理论课程来进行实际的化学操作，将理论知识应用到实际操作的教学过程中。
目前，我国部分学校还普遍存在着缺少化学实验设备的问题，例如，酒精灯的数量不足、化学实验药品缺失等。
这些问题会直接影响化学实验课程的顺利进行。
完善实验设施是优化初中化学教学的基础，如果学校不能及时解决这些问题，提升化学教学的质量也就无从谈起。
（三）初中化学教学的管理不够完善学校也要重视开展日常的化学教学管理工作，完善的管理体制对于提高教学质量所起到的作用也是不可替代的。
学校完善管理体制，可以有效实现现代化的教学目标，创新教育管理体制，完善化学教学内容，才能进一步提高化学教学的水平和质量。
目前，我国大多数中级学校的教学管理体制还不够完善，化学教师缺少丰富的教学经验，还沿用传统的教学方式进行教学，难以提升教学质量。
初中化学教学反思（精选23篇）
初中化学教学反思（精选23篇）初中化学教学反思篇1在教学中，我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。
在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。
以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。
因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。
同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。
讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。
教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。
只要肯努力，一定能学好化学。
初中化学教学反思篇2一、备课包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容。
(一)制订教学计划通读《初中化学课程标准》，特别是要领会课程标准中对本册教学内容的目标要求。
根据学生的具体情况制定教学计划，计划一般包括以下内容：1.课程标准对本册教学内容的具体要求，做好教材分析及学期化学教学目标分析;2.情况分析。
包括尖子生、学困生及中等生的人数、学生的学习习惯等;3.目标要求。
理解并把握《化学课程标准》关于9年级化学知识与技能、过程与方法、情感与态度的阶段目标;4.教学进度。
写出单元和课时的教学时数，包括课题学习、复习、检测等时间安排(要写明具体日期和周)。
初中化学课堂反思与改进范文
初中化学课堂反思与改进第一篇范文：初中化学课堂反思与改进在当前的初中化学教学中，我们发现存在着一些问题，这些问题在一定程度上影响了学生的学习效果。
为此，我们对初中化学课堂进行了深刻的反思，并提出了一系列的改进措施。
1.教学内容过于理论化在目前的初中化学教学中，教师往往过于注重理论知识的传授，而忽视了与实际生活的联系。
这导致学生在学习过程中难以理解抽象的概念，学习兴趣逐渐丧失。
2.教学方法单一许多教师在教学过程中仍采用传统的“填鸭式”教学方法，学生被动接受知识，缺乏主动探索和实践的机会。
这种单一的教学方法不利于培养学生的创新精神和动手能力。
3.实验教学环节薄弱实验是化学教学的重要组成部分，但在实际教学中，由于实验设备、场地等因素的限制，实验教学环节往往被忽视。
这导致学生无法充分体验化学实验的乐趣，影响了对化学学科的兴趣。
4.评价体系不合理当前的化学教学评价体系过于注重考试成绩，忽视了学生的综合素质。
这导致学生在学习过程中过分追求分数，而忽略了化学知识的实际应用。
二、改进措施1.结合实际生活，优化教学内容教师应将化学知识与学生的生活实际相结合，通过生动的生活案例，帮助学生理解抽象的化学概念。
同时，注重拓展学生的知识视野，提高学生的科学素养。
2.多样化教学方法，激发学生学习兴趣教师应采用多种教学方法，如启发式、探究式等，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习意识。
同时，注重小组合作学习，提高学生的团队协作能力。
3.加强实验教学，提高学生的实践能力学校应加大实验设备投入，提高实验教学课时，确保每位学生都有机会动手实践。
教师在实验教学中，要注重引导学生观察、思考，培养学生的实验操作能力和科学思维。
4.完善评价体系，关注学生综合素质建立多元化、全面的评价体系，既要关注学生的考试成绩，也要关注学生在化学学习过程中的表现，如动手能力、创新能力等。
同时，鼓励学生参加化学竞赛、实践活动等，提升学生的综合素质。
总之，我们要不断反思和改进初中化学教学，以提高学生的学习效果，培养学生的化学素养。
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初中化学教学中存在的问题与反思通过浏览网络，阅读了大量的网络文章，结合自己的教学实际，结合自己的教学感受，总结了初中化学教学中存在的一些问题。
一、课标、教材与考试的问题
《化学课程标准》规定，“义务阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力。
”这无疑是正确的和十分必要的。
教材应当体现《化学课程标准》，人教版，似乎有强调探究过程之嫌，并且在中考试卷当中，过分地加大了实验探究试题的分数比例；目前，我们不可否认，我们进行的，实际上还是应试教育；上级评定教师的业绩，实际上主要还是教师的教学成绩，这就使得大部分普通一线教师，没有过多的时间和精力去关注那些中等和中等偏下的后进学生，慢慢地，在教学过程当中，这部分学生就会逐渐失去学习化学的兴趣，从而最终违背义务教育阶段化学教育面向全体学生的初衷。
教材一方面认为学生知识不够，与课改前使用的教材相比，新教材知识的要求几乎全面降低，当然，这符合《化学课程标准》的要求，无可非议。
但是，我们一方面承认学生的知识水平较低；另一方面却希望学生有较高水平的科学探究能力，并主观地认为学生的探究能力很高。
特别是在各种公开课中，似乎没有实验探究，就不可能是一节优质课，而这些课，又有多少能走向普通教学课堂？
建议在中考试卷当中，体现一定量的死记硬背的化学基本知识，这样，一方面肯定了后进生的学习成果，增强了他们的学习兴趣；另一方面，也改变了目前难以达到教育面向全体学生的状况，从而从真正意义上，达到普及基本化学知识的目的。
二．教师本身存在的问题
如今的许多教师，几乎都是旧人教版教材“喂”大的（虽然也有新人，但新人在师傅的引领下，也慢慢“成长”了），面对新教材，表现出不适。
同时，当前大部分教师工资收入不高、地位不高、教学风险的日益加大，也是导致部分教师责任心、事业心、进取心不强的不可忽视的影响因素。
建议考试体现义务教育阶段化学教育的启蒙性、基础性。
三．实验室运转存在的问题
无疑，实行新课程，实验探究教学量比以前增加了许多，但是，目前相当多的学校没有专职的实验员，而实验探究教学的增加，又使用了全新的教材，这无疑加大了一线教师的工作量，加上许多学校设备设施不完善,缺少资金维持实验室的运转，直接导致的结果就是，实验探究过程又变成了黑板上的“纸上谈兵”，这样的教学效果，当然还不如原教材的验证性实验！
同时，某些学校实验室配备、实验人员管理跟不上，班级成班率过高，应试教育压力大等因素，无形之中加大了一线教学人员的工作量，加大了实验探究教学的难度，不利于培养学生的个性。
至于课外探究，在升学的压力下，则荡然无存。
个人觉得，义务教育阶段，我们需要培养的是学生掌握基本的实验操作技能，熟悉基础的探究思维，了解化学与生活息息相关的事实。
四、社会教育合力存在的问题
我们需要清醒认识到，在我们的周围，存在着薄弱学校，存在着薄弱班级，存在着为数不少的“后进生”。
表面上看，“后进生”是由于学生不努力的结果，但从本质上看，其实，真正的错，不在学生本人，而在于学生所处的家庭环境、社会环境、学校环境等成长环境综合的结果。
部分家长对小孩子的学习不闻不问，部分家长“没有”时间或不懂得如何引导小孩子，部分家长不配合学校的教育，社会不良价值观念——金钱至上、网吧管制不到位、学校无良好学风、班级学习气氛不浓、个别教师教育方式方法不恰当等因素，都有可能导致学生逐渐蜕变成“后进生”。
因此，我们急需要做的，就是政府要有法度、有力度、有成效去促成教育合力的形成。
我们要建立一个公平、公正、民主、法制的社会。
我们的教育，要多做真事，不做假事，多做利人的事，不做利已的事。
五．评价体系存在的问题
当前我国教育事业正处于激烈的变革创新时期，作为教育事业的主导者——教师正经历着前所未有的革新与考验。
面对方方面面的教育改革，教师深感压力巨大。
教师队伍中，绝大多数是不甘平庸、勤奋敬业、无私奉献的。
现在的评价过程、评价指标，受主观因素的影响较大，出现对评价对象的评价客观上偏离了公平公正的轨道，大大挫伤了教师的工作积极性。
同时，在评价教师过程当中，体现公平、公正、民主、合理的考评机制，在评聘教师、岗位设置过程当中，杜绝“先照顾关系，后体现能力”的不良操作步骤。
六、教师继续教育存在的问题
国家推行继续教育，目的是为了提高中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要。
教师继续教育经费以政府财政拨款为主，多渠道筹措，在地方教育事业费中专项列支。
个人觉得：继续教育的内容，应该一是新的教育理念，二是新的教育教学方法，三是学科前沿知识。
继续教育的方式，一般由学校组织校本培训，就足够了，省级的学科培训很好，它的目的，主要是为校本培训打基础，为教师拓展视野、交流提高打基础，为培养名师打基础，它的形式，最可贵，也是存在的必要原因，就是在这种培训当中，存在着真正有利于教师提高的互动。
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计及反思一. 教材分析
本节的内容将引导学生认识化学、了解化学在生产生活所起的重要作用。
给学生一些材料，让学生在其中发现化学的奥秘，体味学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向着对人类有利的方向发展。
例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。
二. 学情分析
学生在此之前从来没有系统的接触过化学，可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花，因此在本节课力求让学生产生对化学学习的兴趣，让他们意识到化学对我们生活所起的重要作用。
三. 设计思路
1.教学目标
(1).知识与技能：通过学生观察图片、小魔术和分组实验，知道研究的内容，它与人类进步和社会的关系非常密切。
通过趣味实验，让学生明确观察实验的方向。
(2).过程和方法：通过大家相互交流介绍化学在生活中的应用，了解化学学科的特点，从而为学习化学做好充分准备。
通过趣味实验和前言科技的介绍让学生产生良好的学习动机，并且在观察演示实验时，初步掌握观察的方法。
(3).情感态度和价值观：通过学习生活中无处不在的化学知识，增强学生对生活的热爱之情，感受生活的美好。
2．教学重点、难点
重点：通过本节化学课让学生产生对化学的学习兴趣，了解化学在生活、生产中举足轻重的作用，同时了解化学是什么。
难点：在课堂教学中教师运用何种方法突破：“激发学生兴趣”这个难点。
3．教学方法
鉴于本节课的重要作用，学生的具体情况，我准备采取通过趣味实验、图片、音像资料和学生的生活经验等创设教学情境，学生依照自身的兴趣和爱好，在师生、生生之间展开化学重要性讨论的形式开展教学。
让学生都能在轻松的环境下认识美妙多彩的世界，产生浓厚的学习兴趣，加深对化学的理解。
四．教学过程
教学
设计
1．图片引入，创设情景
(1) 通过总结数学、语文、地理的学科的特点，引入化学学科
(2) 教师引导学生观察图片，让学生感受到化学使我们的生活变得绚丽多彩. 学生观察、想像、创设情景、引入新课
2．生活中处处有化学：
（化学是有用的）
由教材的两幅图片引入，让学生谈谈生活中都接触过哪些化学现象，激发学生学习化学的兴趣，体会化学在生活中的重要作用，进而树立学生学好化学信心。
从学生已有的知识经验出发，调动起学生学习的兴趣，引导学生谈生活中的化学知识。
学生畅所欲言、引导学生从衣、食、住、行等方面来谈，从中体会出化学是有用的。
3．化学小魔术：
（化学是有趣的）
演示小魔术
(1) 魔棒点灯、烧不坏的手帕。
(2) 设计学生活动，完成变色水的小魔术。
结合小魔术，让学生从中体会，谈一谈自己的感想。
使学生意识到化学是有趣的。
4．认识化学，感受化学
通过观看新闻照片，设置分组实验完成相应的实验原理，教师演示微观模拟动画，帮助学生初步构建粒子构成的物质的微观构想，引导学生从微观的角度认识化学。
通过以上的讲解和学生的体会让学生试着谈谈对化学的新的认识。
在此让学生感受到化学与日常生活有着紧密的联系，认识到学好化学的重要性。
分组实验，建立微观世界知识体系。
回顾展示的图片，并结合自己的感受，交流：同学们对化学新的认识。
5．展示自我，布置作业通过布置开放性作业，培养学生收集整理信息的能力，及动脑和动手的能力，给学生展示才华的空间，进一步培养学生学化学、爱化学的兴趣。
课后完成老师布置的作业，充分发挥想象力。
板书
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩
有用
的组成
化学物
质结构
性质
有趣的变化规律
作业
1. 以《我爱化学》为题，谈谈你对化学的认识
2. 提出一些能用化学方法解决的“奇妙”想法
[教学反思]
教学是一个充满遗憾的过程，教师通过反思能够不断的提高设计的能力、应付课堂上突发事件的技巧，从而将教学机智发挥到最高，减少教学当中的遗憾，学生通过反思完善自己的知识体系，将最近发展区的知识与新的知识单位进行结合，提炼学习技巧达到创造性学习的目的。
本节课力求营造一个互动的氛围，在教师和学生共同努力下完成知识体系的构建，以实验的手段为载体，激发学生学习的原动力在合作当中使学生获得发现知识的乐趣，当然教师在教学当中不仅要扮演组织者的角色更要为学生明确研究方向，协同学生完成研究方案。
学生也要通过反思明确知识内核。
完善学习技巧形成创造能力。