高中生物人教版必修1课件：章末归纳整合2
合集下载
新教材2023年高中生物 本章整合2 第2章 组成细胞的分子课件 新人教版必修1
下列对两者共性的概括，不正确的是
(D )
A．组成元素含有C、H、O、N
B．由相应的基本单位构成
C．前者具有不同的空间结构，后者具有相同的空间结构
D．二者变性后均能复性
解析：蛋白质的基本组成元素是C、H、O、N，DNA的基本组成元 素是C、H、O、N、P，故两者组成元素都含有C、H、O、N，A正确； 蛋白质的基本组成单位是氨基酸，DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸， 两者都由相应的基本单位构成，B正确；蛋白质具有多种多样的空间结 构，DNA具有相同的空间结构，C正确；蛋白质变性后不能复性，DNA 变性后能复性，D错误。故选D。
6. （2020·浙江卷改编）下列关于生物体中有机物的叙述，正确的是
A．淀粉的单体是蔗糖
( B)
B．胆固醇是人体所需的物质
C．蛋白质是生物体内重要的贮能物质
D．人细胞中储存遗传信息的物质是RNA
解析：淀粉的单体是葡萄糖，A错误；胆固醇是动物细胞膜的重要
成分，是人体所需的物质，B正确；糖类和脂肪是生物体内重要的贮能
第2章 组成细胞的分子
本章整合
网络构建•素养展示 章末解题•释疑解惑 直击高考•真题体验
网络构建•素养展示
章末解题•释疑解惑
复习与提高⇨P38 一、选择题 1．A 生物大分子以碳链为骨架。 2．B 蔗糖、甘油和脂肪酸均只含有C、H、O三种元素，核酸含 有N、P元素，因此水稻和玉米从外界吸收硝酸盐和磷酸盐可用于合成核 酸。 3．D 植物利用硝酸盐需要硝酸还原酶，缺Mn2＋的植物无法利用 硝酸盐，说明Mn2＋能够激活硝酸还原酶。
解析：生物大分子都是以碳链为基本骨架，A正确；糖类中的单 糖、二糖和脂质不属于生物大分子，B错误；细胞中利用种类较少的小 分子（单体）脱水缩合成种类繁多的生物大分子（多聚体），如许多氨 基酸分子脱水缩合后通过肽键相连形成蛋白质，C正确；生物大分子的 合成过程一般需要酶催化，D正确。故选B。
高中生物新人教版选择性必修1第3章体液调节章末总结课件(34张)
构建 ·知识网络
归纳 ·专题小结
典练 ·素养提升
对话 ·命题专家
生物学 选择性必修1 稳态与调节 配人教版
第3章 体液调节
(社会责任)“冰桶挑战”是一项慈善活动，目的是让更多人知道 被称为“渐冻人”的罕见疾病，同时也达到募捐帮助治疗的目的。当一 桶冰水从头顶浇下，身体会产生一系列反应，有关描述不正确的是
构建 ·知识网络
归纳 ·专题小结
典练 ·素养提升
对话 ·命题专家
生物学 选择性必修1 稳态与调节 配人教版
第3章 体液调节
(科学探究)(2021·湖南适应性考试)为验证血糖调节的影响因素， 设计如图所示实验流程，实验中Ⅰ～Ⅴ组家兔的注射剂量均按单位体重 计算。据图回答下列问题：
构建 ·知识网络
归纳 ·专题小结
4．社会责任：本章含有很多与社会相关的知识，例如糖尿病、与 人体健康相关的科学饮食等问题，学生通过学习本章知识，不仅可以培 养正确的健康观念和科学的饮食习惯，还可以将这些观念或习惯传递给 他们的家人。
构建 ·知识网络
归纳 ·专题小结
典练 ·素养提升
对话 ·命题专家
生物学 选择性必修1 稳态与调节 配人教版
构建 ·知识网络
归纳 ·专题小结
典练 ·素养提升
对话 ·命题专家
生物学 选择性必修1 稳态与调节 配人教版
第3章 体液调节
2．联系血糖调节：假设该图表示血糖的调节途径，若a为胰岛，则 c是胰岛素或胰高血糖素，e表示相应的靶器官或靶细胞。当血糖水平升 高时，a的反应及调节的结果是胰岛B细胞分泌胰岛素增加，胰岛A细胞 分泌胰高血糖素减少，使血糖降至正常水平。
3．联系甲状腺激素的调节：若该图表示甲状腺激素分泌的分级调 节，则a、b、c、d、e分别表示下丘脑、促甲状腺激素释放激素、垂体、 促甲状腺激素、甲状腺。
新教材2022年高中生物人教版必修第一册分课时全册课件(共27讲)
了植物学和动物学之间的壁垒,也促使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同
的基础。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点,使生物学的研究由器官、组织
水平进入细胞水平,并为后来进入分子水平打下基础。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来生物进
化论的确立埋下了伏笔。
B.骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛
C.神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅
D.上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马
答案 D
2.从生命系统的结构层次来分析,以下描述各自对应的层次依次是(
①池塘中的一个衣藻
②池塘中的所有生物
)
③草原中的所有蒲公英
④草原
A.个体、种群、群落、生态系统
B.个体、群落、种群、生态系统
第1章
第1节 细胞是生命活动的基本单位
内
容
索
引
01
课前篇 自主预习
02
课堂篇 探究学习
1.通过观察人体解剖图、阅读显微观察资料、观看受精卵分裂视频
等活动,分析细胞学说建立过程,说出科学发现的特点,认识植物与动
学习
目标
物在细胞水平上的统一性,认同细胞学说的重大意义。
2.通过观察以冷箭竹和大熊猫为例的生命系统的结构层次图,分别写
出单细胞生物、多细胞生物(如动物、植物)的生命系统结构层次。
3.通过模拟建构生命系统结构层次间关系的活动,分析不同结构层次
之间的构成关系,认同细胞是基本的生命系统。
课前篇 自主预习
一、细胞学说及其建立过程
1.连线。
2.建立者:主要是施莱登和施旺。
3.细胞学说的内容
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产
的基础。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点,使生物学的研究由器官、组织
水平进入细胞水平,并为后来进入分子水平打下基础。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来生物进
化论的确立埋下了伏笔。
B.骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛
C.神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅
D.上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马
答案 D
2.从生命系统的结构层次来分析,以下描述各自对应的层次依次是(
①池塘中的一个衣藻
②池塘中的所有生物
)
③草原中的所有蒲公英
④草原
A.个体、种群、群落、生态系统
B.个体、群落、种群、生态系统
第1章
第1节 细胞是生命活动的基本单位
内
容
索
引
01
课前篇 自主预习
02
课堂篇 探究学习
1.通过观察人体解剖图、阅读显微观察资料、观看受精卵分裂视频
等活动,分析细胞学说建立过程,说出科学发现的特点,认识植物与动
学习
目标
物在细胞水平上的统一性,认同细胞学说的重大意义。
2.通过观察以冷箭竹和大熊猫为例的生命系统的结构层次图,分别写
出单细胞生物、多细胞生物(如动物、植物)的生命系统结构层次。
3.通过模拟建构生命系统结构层次间关系的活动,分析不同结构层次
之间的构成关系,认同细胞是基本的生命系统。
课前篇 自主预习
一、细胞学说及其建立过程
1.连线。
2.建立者:主要是施莱登和施旺。
3.细胞学说的内容
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产
人教版高中生物必修一第一章第2节细胞的多样性和统一性 课件(共49张PPT)
上节回顾
1.为什么生物生命活动离不开细胞？
病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活； 单细胞生物依靠单个细胞完成各种生命活动； 多细胞生物依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动
2.一棵桑树的结构层次由小到大依次为：
细胞→组织→器官→个体
3.下列不属于生命系统的是（ A.池塘中的一只青蛙
B
）
B.表皮细胞中的蛋白质分子
真核生物
定义：真核细胞构成的生物称为真核 生物
类型：除原核生物外，所有的动、植 物以及真菌
真菌类有哪些呢？
酵母菌
霉菌
蘑菇
木耳
真菌包括：酵母菌、霉菌、 蘑菇、木耳等
原核细胞
1、不具有以核膜为界限的细胞核
2、细胞质中只有核糖体一种细胞器，其余的 均没有 3、细胞核没中有染色体（DNA不与蛋白质结合 ）
一、细胞的多样性和统一性 1.细胞具有多样性
细胞形态多样，结构多样，功能也多样。
2.细胞具有统一性
都有相似的基本结构：细胞膜、细胞质、细 胞核。因此，细胞在结构上具有统一性。
大肠杆菌与酵母菌是微生物。 肌肉草 衣细履 藻胞属虫于和原变生形神生虫经物是细界动胞，物除。了一噬种中衣性藻粒没白有细叶胞 绿体外，其他的都能进行光合作用。
三、原核细胞和真核细胞
拟核
核孔 核膜 核仁 染色质
真核细胞细胞核
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
原核细胞和真核细胞
根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,可分为:
真核细胞
有成形细胞核：动、植物细胞
原核细胞
无成形细胞核：细菌、蓝藻
真核细胞
1、具有以核膜为界限的细胞核 2、细胞质中有核糖体、内质网、线粒体等细 胞器 3、细胞核中有染色体（DNA+蛋白质）
1.为什么生物生命活动离不开细胞？
病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活； 单细胞生物依靠单个细胞完成各种生命活动； 多细胞生物依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动
2.一棵桑树的结构层次由小到大依次为：
细胞→组织→器官→个体
3.下列不属于生命系统的是（ A.池塘中的一只青蛙
B
）
B.表皮细胞中的蛋白质分子
真核生物
定义：真核细胞构成的生物称为真核 生物
类型：除原核生物外，所有的动、植 物以及真菌
真菌类有哪些呢？
酵母菌
霉菌
蘑菇
木耳
真菌包括：酵母菌、霉菌、 蘑菇、木耳等
原核细胞
1、不具有以核膜为界限的细胞核
2、细胞质中只有核糖体一种细胞器，其余的 均没有 3、细胞核没中有染色体（DNA不与蛋白质结合 ）
一、细胞的多样性和统一性 1.细胞具有多样性
细胞形态多样，结构多样，功能也多样。
2.细胞具有统一性
都有相似的基本结构：细胞膜、细胞质、细 胞核。因此，细胞在结构上具有统一性。
大肠杆菌与酵母菌是微生物。 肌肉草 衣细履 藻胞属虫于和原变生形神生虫经物是细界动胞，物除。了一噬种中衣性藻粒没白有细叶胞 绿体外，其他的都能进行光合作用。
三、原核细胞和真核细胞
拟核
核孔 核膜 核仁 染色质
真核细胞细胞核
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
原核细胞和真核细胞
根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,可分为:
真核细胞
有成形细胞核：动、植物细胞
原核细胞
无成形细胞核：细菌、蓝藻
真核细胞
1、具有以核膜为界限的细胞核 2、细胞质中有核糖体、内质网、线粒体等细 胞器 3、细胞核中有染色体（DNA+蛋白质）
新教材人教版高中生物选择性必修1 第2章神经调节 精品教学课件(共122页)
一
二
预习反馈 1.判断 (1)神经系统由大脑、脊髓和神经组成。( × ) (2)大脑、小脑和脑干组成中枢神经系统。( × ) (3)脊髓和脊髓神经组成外周神经系统。( × ) (4)神经元是神经系统的结构和功能的基本单位。 ( √ ) (5)神经系统由大脑、脊髓和它们发出的神经组成。 ( × ) (6)交感神经和副交感神经的作用通常是相反的。 ( √ )
2.植物人有呼吸、有心跳,但却不能活动,请分析他的中枢神经系统 哪些部位受到损伤。 答案:大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢,正常情况下能 够自主活动,如果不能自主活动,说明大脑皮层受到损伤;小脑的主 要功能是使运动协调、准确,维持身体的平衡,植物人不能活动,说 明小脑也受损;脑干中含有一些调节人体基本生命活动的中枢,如 心血管中枢、呼吸中枢等,植物人有呼吸、有心跳,说明脑干没有 受损;脊髓是脑与躯干、内脏之间联系的通道,具有反射和传导功 能,植物人的脊髓没有受损。
探究点一
探究点二
误区警示中枢神经系统不等同于神经中枢 中枢神经系统是神经系统的主要部分,包括位于椎管内的脊髓和位 于颅腔内的脑。神经中枢是在中枢神经系统内,由功能相同的神经 元细胞体汇集在一起构成的,对机体的某一特定的生理机能具有调 节和控制作用。中枢神经系统中含有许多神经中枢,它们分别负责 调控某一特定的生理功能;同一生理功能可以分别由不同的神经中 枢来调控,这些不同的神经中枢之间相互联系与调控。
是( )
A.脑干 B.大脑 C.小脑 D.脊髓
解析:脑位于颅腔内,包括大脑、小脑和脑干三部分,脑干的灰质中
具有一些调节人体基本生命活动的中枢(如心血管中枢、呼吸中枢
等)。因此某人因头部受伤而导致心跳和呼吸突然停止,受伤的部
位可能是脑干,A项符合题意;大脑皮层是调节人体生理活动的最高
高中生物必修一(新教材) 章末总结(共6章)
答案 (1)Mg2＋是构成叶绿素的成分。 (2)培养液浓度过高，细胞会失水皱缩，影响其正常生长。 (3)缺少与缺 K 培养液形成的二次对照实验。在缺 K 的培养液中加入 K， 看幼苗生长发育恢复情况。 (4)适当补施钾肥等。
答准 概念 1 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位 1．3 细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动 1．3.1 概述细胞都由质膜包裹，质膜将细胞与其生活环境分开，能控 制物质进出，并参与细胞间的信息交流。 1．3.2 阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成 与分解、能量转换和信息传递等生命活动。 1．3.3 阐明遗传信息主要储存在细胞核中。 1．3.4 举例说明细胞各部分结构之间相互联系、协调一致，共同执行 细胞的各项生命活动。
请回答下列问题： (1)上述图片中的细胞，放大倍数由小到大依次是________(填序号)。 (2)实际上，图①中的细胞不是完整的细胞结构，只剩下“轮廓”，这是 细胞的哪个结构？具有什么功能？ (3)图②、图③所示的细胞中能够清楚看到的结构有哪些？根据你学过的 生物学知识，能否判断出这两种细胞是植物细胞还是动物细胞？说明判断的 依据。 (4)施莱登和施旺基于对不同细胞的观察，提出了________，其内容能否 为“生物起源于共同的祖先”这一观点提供支持？请说明理由。
新课程理念导读 学科核心素养 1．通过观察不同的生物体，说明有些生物体只有一个细胞，而有些由很 多细胞构成。能够运用细胞学说解释细胞形态和功能的多样性，认识细胞生 命系统。 2．基于细胞学说建立的科学史资料，运用归纳与概括等科学思维方法， 说明人类在探索细胞的过程中运用的逻辑方法，阐述对科学发展过程和科学 本质的理解。
第一章 章末总结
知识构建
课程内容标准 概念 1 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位 1．1 各种细胞具有相似的基本结构，但在形态与功能上有所差异 1．1.1 说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些 细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。 1．1.2 描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包 被的细胞核。
高中生物第1章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性课件新人教版必修1
结论语句 辨一辨
(1)原核生物的拟核中含有环状DNA。( √ )
(2)水体富营养化形成的水华中含有色球蓝细菌、念珠蓝细菌等。( √ )
(3)蓝细菌的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素,是能自养的原核生物。( × )
(4)蓝细菌和酵母菌细胞都具有细胞壁、DNA。( √ )
(5)小麦细胞和发菜细胞的结构有差异,不具有统一性。( × )
×
放大前放大倍数 放大后放大倍数
(2)细胞在视野中充满排布
放大后视野 放大前视野
公式 2:
=
×
中的细胞数 中的细胞数
放大前放大倍数 2 放大后放大倍数
【视角应用】 视角高倍显微镜的使用 (2022辽宁凌源高一月考)显微镜是生物学科中重要的观察工具之一。回 答下列问题。 (1)在低倍镜下寻找到需观察的细胞后,若要进一步放大观察,主要的操作 程序为:把要观察的物像移到视野中央→ 转动转换器,换上高倍物镜 → 调节 细准焦螺旋 至物像清晰。当成像清晰时,物镜与载玻片的距离如 下图所示。如果载玻片位置不变,下列 B (填“A”或“B”)组视野 中看到的细胞数目较少。
。个方向移动装片
【名师提醒】 使用显微镜的基本原则是“先低后高不动粗”,即先用低倍
镜观察,再使用高倍镜观察,换用高倍镜观察时只能使用细准焦螺旋,不能
使用粗准焦螺旋。
旁栏边角 想一想 使用高倍显微镜观察的步骤和要点是什么? 提示 在低倍镜下观察到清晰的物像→将要放大观察的物像移到视野中央 →转动转换器,换成高倍镜→调节细准焦螺旋,直到物像清晰。
B、E
解析 (1)科学家根据有无以核膜为界限的细胞核,将细胞分为原核细胞和 真核细胞。图中B、E细胞没有以核膜为界限的细胞核,属于原核细胞。 (2)B细胞虽然没有叶绿体,但含有光合作用所需的色素和酶,能进行光合作 用;C细胞含有叶绿体,能进行光合作用。A为真核细胞,B为原核细胞,真核 细胞和原核细胞共有的细胞器是核糖体。(3)细胞是地球上最基本的生命 系统;图中B、E属于单细胞生物,能表示生命系统个体层次。(4)B、E均为 原核生物,但B类生物含有叶绿素和藻蓝素,能进行光合作用制造有机物,属 于自养型生物。(5)显微镜视野中出现异物时,只有可能出现在目镜、物镜 和装片上。用低倍物镜观察材料时,发现视野中有一异物。移动装片,异物 不动,换上高倍物镜后,异物仍在,说明异物一定不会出现在装片和物镜上。 既然不在装片和物镜上,就只有在目镜上。
2023高中生物第1章遗传因子的发现章末整合提升新人教版必修2
章末整合提升第1节自花传粉、异花传粉、去雄、母本(♀)、父本(♂)、亲本(P)、子一代(F1)、子二代(F2)、杂交(×)、自交(⊗)、测交、正交、反交、性状、相对性状、隐性性状、显性性状、性状分离、遗传因子组成、纯合子、杂合子、融合遗传、假说—演绎法、分离定律第2节基因、显性基因、隐性基因、基因型、表型、自由组合定律、约翰逊第1节1.豌豆是自花传粉植物,在自然状态下一般都是纯种2.人工异花传粉过程:去雄→套袋→采集花粉→传粉→套袋3.杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫作性状分离4.一对相对性状的杂交实验中,F1全部表现显性性状,F2性状分离比为高茎∶矮茎=3∶1,测交后代性状分离比为高茎∶矮茎=1∶15.纯合子自交,子代不发生性状分离6.假说—演绎法的过程:发现并提出问题→提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论7.在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子彼此分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子,随配子遗传给后代第2节1.孟德尔两对相对性状的杂交实验中,每一对相对性状的遗传都遵循分离定律2.F1产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子自由组合3.F1共产生4种类型的配子,比例为YR∶Yr∶yR∶yr=1∶1∶1∶1,雌雄配子结合方式有16种4.F2中黄色∶绿色=3∶1,圆粒∶皱粒=3∶15.F2有9种基因型、4种表型,其比例为黄圆∶绿圆∶黄皱∶绿皱=9∶3∶3∶16.F2中纯合子有4种,各占,重组类型为黄皱、绿圆,共占7.控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的,在形成配子时,决定同一性状的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合8.控制相对性状的基因,叫作等位基因发展路径基于孟德尔杂交实验过程的分析,解释假说—演绎法的基本思路,尝试在今后的学习与探究中运用假说—演绎法分析和解决问题。
问题情境1.“假说—演绎法”是现代生物科学研究中常用的一种科学方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
场景记忆法小妙招
超级记忆法--身体法
1. 头--神经系统 2. 眼睛--循环系统 3. 鼻子--呼吸系统 4. 嘴巴--内分泌系统 5. 手--运动系统 6. 胸口--消化系统 7. 肚子--泌尿系统 8. 腿--生殖系统
超级记忆法-记忆方法
TIP1：在使用身体记忆法时，可以与前面提到过的五感法结合起来，比如产生 一些听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉，记忆印象会更加深刻； TIP2：采用一些怪诞夸张的方法，比如上面例子中腿上面生长出了很多植物， 正常在我们常识中不可能发生的事情，会让我们印象更深。
1第一遍知道大概说了什么就行； 2第二遍知道哪块是重点； 3第三遍可以做出一些判断。
高效学习逻辑思维
事实知识（know--what）：知道是什么的知识， 主要叙述事实方面的知识； 原理知识（know--why）：知道为什么的知识， 主要是自然原理和规律方面的知识； 技能知识（know--how）：知道怎么做的知识， 主要是对某些事物的技能和能力； 人力知识（know--who）：知道是谁的知识， 主要是谁知道以及谁知道如何做某些事的能力；
素，均在细胞外发挥作用，B项错误；不是所有的蛋白质都属于酶，蛋白质在
人体中的结构多样性决定了其功能的多样性，人体中蛋白质具有运输、催化、
生 免疫、调节等多种功能，D项错误；蛋白质分子由多肽链组成，肽链的折叠盘
物
必 修 ①
曲、糖基化使得蛋白质具有一定的空间结构，C项正确。
人 教 版
返回导航
·
第二章 组成细胞的分子
生 不溶于水，B项错误；淀粉和脂肪只含有C、H、O三种元素，C项错误；核酸不
物
必 修
作为能源物质，D项错误。
①
人 教 版
返回导航
·
第二章 组成细胞的分子
4．(2014·海南单科)下列关于植物体内水分的叙述，错误的是( D ) A．植物体内的水分参与营养物质的运输
B．水是构成叶肉细胞的重要化合物之一
C．自由水可作为细胞内化学反应的反应物
D．同种植物萌发种子的含水量和休眠种子的相同
[解析] 植物体内的水分参与体内营养物质的运输，A项正确；水是构成植
物叶肉细胞的重要化合物之一，B项正确；自由水可作为细胞内化学反应的反
生 物
应物，C项正确；同种植物萌发种子的含水量大于休眠种子的，D项错误。
必
修
①
人 教 版
人教版七年级上册Unit4 Where‘s my backpack ？
超级记忆法-记忆方法
TIP1：在使用场景记忆法时，我们可以多使用自己熟悉的场景（如日常自己的 卧室、平时上课的教室等等），这样记忆起来更加轻松； TIP2：在场景中记忆时，可以适当采用一些顺序，比如上面例子中从上到下、 从左到右、从远到近等顺序记忆会比杂乱无序乱记效果更好。
后摄抑制：可以理解为因为接受了新的内容，而把前 面看过的忘记了
超级记忆法-记忆规律
TIP1：我们可以选择记忆的黄金时段——睡前和醒后！ TIP2：可以在每天睡觉之前复习今天或之前学过的知识，由于不受后摄抑制的 影响，更容易储存记忆信息，由短时记忆转变为长时记忆。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆规律
TIP3：认知获取是学习的开始，而不是结束。
为啥总是听懂了 ， 但不会做，做 不好？
高效学习模型-内外脑模型
2
内脑- 思考内化
思维导图& 超级记忆法& 费曼学习法
1
外脑- 体系优化
知识体系& 笔记体系
内外脑高效学习模型
超级记忆法
超级记忆法-记忆规律
记忆前
选择记忆的黄金时段 前摄抑制：可以理解为先进入大脑的信息抑制了后进 入大脑的信息
TIP3：另外，还有研究表明，记忆在我们的睡眠过程中也并未停止，我们的大 脑会归纳、整理、编码、储存我们刚接收的信息。所以，睡前的这段时间可是 非常宝贵的，不要全部用来玩手机哦~ TIP4：早晨起床后，由于不受前摄抑制的影响，我们可以记忆一些新的内容或 者复习一下昨晚的内容，那么会让你记忆犹新。
如何利用规律实现更好记忆呢？
费曼学习法
费曼学习法--简介
理查德·菲利普斯·费曼 （Richard Phillips Feynman）
费曼学习法出自著名物理学家费曼，他曾获的 1965年诺贝尔 物理学奖，费曼不仅是一名杰出的 物理学家，并且是一位伟 大的教育家，他能用很 简单的语言解释很复杂的概念，让其 他人能够快 速理解，实际上，他在学习新东西的时候，也会 不断的研究思考，直到研究的概念能被自己直观 轻松的理解 ，这也是这个学习法命名的由来！
1．(2015·福建理综)人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质( C )
A．都含有20种氨基酸
B．都是在细胞内发挥作用
C．都具有一定的空间结构
D．都能催化生物化学反应
[解析] 人体中蛋白质不是每种都含有20种氨基酸，例如胰岛素含有16
种 、 51 个 氨 基 酸 ， A 项 错 误 ； 分 泌 蛋 白 ， 例 如 消 化 酶 、 抗 体 、 蛋 白 质 类 的 激
身体记忆法小妙招
超级记忆法--故事法
• 鲁迅本名：周树人 • 主要作品：《阿Q正传》、《药》、、 • 《狂人日记》、《呐喊》、《孔乙己》 • 《故乡》、《社戏》、《祝福》。
• 阿Q吃错了药，发狂地喊着孔乙己去他 的故乡看社戏， 没想到撞树上了，我们 祝福他身体早日康复（图片。来自网络）
超级记忆法-记忆方法
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆规律
记忆后
选择巩固记忆的时间 艾宾浩斯遗忘曲线
超级记忆法-记忆规律
TIP1：我们可以选择巩固记忆的时间！ TIP2：人的记忆周期分为短期记忆和长期记忆两种。 第一个记忆周期是 5分钟 第二个记忆周期是30分钟 第三个记忆周期是12小时 这三个记忆周期属于短期记忆的范畴。
什么是学习力
什么是学习力-你遇到这些问题了吗
总是 比别人 学得慢
一看就懂 一 做就错
看得懂，但不 会做
总是 比别人学得差 不会举一反三
什么是学习力-含义
管理知识的能力 （利用现有知识 解决问题）
学习知识的能力 （学习新知识 速度、质量等）
长久坚持的能力 （自律性等）
什么是学习力-常见错误学习方式
费曼学习法--实操
第五步 反思总结
（五 ） 反 思 总 结
1.反思你前面哪个步骤停留时间最长 ；
费曼学习法--实操
第四步 循环强化
（四 ） 循 环 强 化
1.循环加强需要在前面三个步骤已完成的基础上进行； 2.如果对第二三步的复述还不是很满意， 那么就重复二三步骤，不断回顾加强，直至复述效果满意；
3.如果复述结果已经满意，尝试运用更简单精炼的语言概 括。
（不断地提炼，会培养你提炼知识精华的能力哦~）
2．(2014·广东高考)油菜种子成熟过程中部分有机物的变化如图所示。将 不同成熟阶段的种子制成匀浆后检测，结果正确的是( C )
选项 取样时间 检测试剂 检测结果
A 第10天 斐林试剂 不显色
B 第20天 双缩脲试剂 不显色
C 第30天 苏丹Ⅲ试剂 橘黄色
生
D 第40天
碘液
蓝色
物
必
修
①
人 教 版
返回导航
·
第二章 组成细胞的分子
[解析] 据图可知，第10天有可溶性糖，因此加入斐林试剂，水浴加热后 能出现砖红色沉淀，A项错误；第20天，细胞正常代谢需各种蛋白质，因此加 入双缩脲试剂后，能出现紫色反应，B项错误；第30天时脂肪的含量较高，加 入苏丹Ⅲ试剂后出现橘黄色颗粒，故C项正确；第40天时淀粉的含量降至0，因 此加入碘液后不会出现蓝色，D项错误。
案例式 学习
顺序式 学习
冲刺式 学习
什么是学习力-高效学习必备习惯
积极 主动
以终 为始
分清 主次
不断 更新
高效学习模型
高效学习模型-学习的完整过程
方向
资料
筛选
认知
高效学习模型-学习的完整过程
消化Leabharlann 固化模式拓展
小思考
TIP1：听懂看到≈认知获取； TIP2：什么叫认知获取：知道一些概念、过程、信息、现象、方法，知道它们 大概可以用来解决什么问题，而这些东西过去你都不知道；
新课标导学
生物
必修① ·人教版
第二章
组成细胞的分子
章末归纳整合
1
网络构建
2
直击高考
·
第二章 组成细胞的分子
网络构建
生 物 必 修 ① 人 教 版
返回导航
·
第二章 组成细胞的分子
生 物 必 修 ① 人 教 版
返回导航
·
第二章 组成细胞的分子
直击高考
生 物 必 修 ① 人 教 版
返回导航
第二章 组成细胞的分子
生 物 必 修 ① 人 教 版
返回导航
·
第二章 组成细胞的分子
3．(2015·江苏单科)下列关于淀粉、脂肪、蛋白质和核酸4种生物分子的叙
述，正确的是( A )
A．都能被相应的酶水解
B．都是水溶性物质
C．都含C、H、O、N这4种元素
D．都是人体细胞中的能源物质
[解析] 淀粉、脂肪、蛋白质、核酸都能被相应的酶水解，A项正确；脂肪
记 硬背“在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句”这个概念。
3.这个步骤可以使用思维导图或流程图，可以更好加深自己的理解哦~
费曼学习法--实操
第三步 没有任何参考的情况下，仅靠大脑，复述你所获得的主要内容
（三 ） 仅 靠 大 脑 复 述
1.与上一步不同的是，这一步不能有任何参考， 合上你的书本、笔记等，看看此时你的大脑里还剩下了什么 ； 2.仅凭记忆，如果可以复述很多，说明掌握状况还可以 ； 3.如果一合上书，就连关系词有哪些都想不起来了， 说明还 没有掌握，需要继续回顾。
超级记忆法--身体法
1. 头--神经系统 2. 眼睛--循环系统 3. 鼻子--呼吸系统 4. 嘴巴--内分泌系统 5. 手--运动系统 6. 胸口--消化系统 7. 肚子--泌尿系统 8. 腿--生殖系统
超级记忆法-记忆方法
TIP1：在使用身体记忆法时，可以与前面提到过的五感法结合起来，比如产生 一些听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉，记忆印象会更加深刻； TIP2：采用一些怪诞夸张的方法，比如上面例子中腿上面生长出了很多植物， 正常在我们常识中不可能发生的事情，会让我们印象更深。
1第一遍知道大概说了什么就行； 2第二遍知道哪块是重点； 3第三遍可以做出一些判断。
高效学习逻辑思维
事实知识（know--what）：知道是什么的知识， 主要叙述事实方面的知识； 原理知识（know--why）：知道为什么的知识， 主要是自然原理和规律方面的知识； 技能知识（know--how）：知道怎么做的知识， 主要是对某些事物的技能和能力； 人力知识（know--who）：知道是谁的知识， 主要是谁知道以及谁知道如何做某些事的能力；
素，均在细胞外发挥作用，B项错误；不是所有的蛋白质都属于酶，蛋白质在
人体中的结构多样性决定了其功能的多样性，人体中蛋白质具有运输、催化、
生 免疫、调节等多种功能，D项错误；蛋白质分子由多肽链组成，肽链的折叠盘
物
必 修 ①
曲、糖基化使得蛋白质具有一定的空间结构，C项正确。
人 教 版
返回导航
·
第二章 组成细胞的分子
生 不溶于水，B项错误；淀粉和脂肪只含有C、H、O三种元素，C项错误；核酸不
物
必 修
作为能源物质，D项错误。
①
人 教 版
返回导航
·
第二章 组成细胞的分子
4．(2014·海南单科)下列关于植物体内水分的叙述，错误的是( D ) A．植物体内的水分参与营养物质的运输
B．水是构成叶肉细胞的重要化合物之一
C．自由水可作为细胞内化学反应的反应物
D．同种植物萌发种子的含水量和休眠种子的相同
[解析] 植物体内的水分参与体内营养物质的运输，A项正确；水是构成植
物叶肉细胞的重要化合物之一，B项正确；自由水可作为细胞内化学反应的反
生 物
应物，C项正确；同种植物萌发种子的含水量大于休眠种子的，D项错误。
必
修
①
人 教 版
人教版七年级上册Unit4 Where‘s my backpack ？
超级记忆法-记忆方法
TIP1：在使用场景记忆法时，我们可以多使用自己熟悉的场景（如日常自己的 卧室、平时上课的教室等等），这样记忆起来更加轻松； TIP2：在场景中记忆时，可以适当采用一些顺序，比如上面例子中从上到下、 从左到右、从远到近等顺序记忆会比杂乱无序乱记效果更好。
后摄抑制：可以理解为因为接受了新的内容，而把前 面看过的忘记了
超级记忆法-记忆规律
TIP1：我们可以选择记忆的黄金时段——睡前和醒后！ TIP2：可以在每天睡觉之前复习今天或之前学过的知识，由于不受后摄抑制的 影响，更容易储存记忆信息，由短时记忆转变为长时记忆。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆规律
TIP3：认知获取是学习的开始，而不是结束。
为啥总是听懂了 ， 但不会做，做 不好？
高效学习模型-内外脑模型
2
内脑- 思考内化
思维导图& 超级记忆法& 费曼学习法
1
外脑- 体系优化
知识体系& 笔记体系
内外脑高效学习模型
超级记忆法
超级记忆法-记忆规律
记忆前
选择记忆的黄金时段 前摄抑制：可以理解为先进入大脑的信息抑制了后进 入大脑的信息
TIP3：另外，还有研究表明，记忆在我们的睡眠过程中也并未停止，我们的大 脑会归纳、整理、编码、储存我们刚接收的信息。所以，睡前的这段时间可是 非常宝贵的，不要全部用来玩手机哦~ TIP4：早晨起床后，由于不受前摄抑制的影响，我们可以记忆一些新的内容或 者复习一下昨晚的内容，那么会让你记忆犹新。
如何利用规律实现更好记忆呢？
费曼学习法
费曼学习法--简介
理查德·菲利普斯·费曼 （Richard Phillips Feynman）
费曼学习法出自著名物理学家费曼，他曾获的 1965年诺贝尔 物理学奖，费曼不仅是一名杰出的 物理学家，并且是一位伟 大的教育家，他能用很 简单的语言解释很复杂的概念，让其 他人能够快 速理解，实际上，他在学习新东西的时候，也会 不断的研究思考，直到研究的概念能被自己直观 轻松的理解 ，这也是这个学习法命名的由来！
1．(2015·福建理综)人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质( C )
A．都含有20种氨基酸
B．都是在细胞内发挥作用
C．都具有一定的空间结构
D．都能催化生物化学反应
[解析] 人体中蛋白质不是每种都含有20种氨基酸，例如胰岛素含有16
种 、 51 个 氨 基 酸 ， A 项 错 误 ； 分 泌 蛋 白 ， 例 如 消 化 酶 、 抗 体 、 蛋 白 质 类 的 激
身体记忆法小妙招
超级记忆法--故事法
• 鲁迅本名：周树人 • 主要作品：《阿Q正传》、《药》、、 • 《狂人日记》、《呐喊》、《孔乙己》 • 《故乡》、《社戏》、《祝福》。
• 阿Q吃错了药，发狂地喊着孔乙己去他 的故乡看社戏， 没想到撞树上了，我们 祝福他身体早日康复（图片。来自网络）
超级记忆法-记忆方法
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆规律
记忆后
选择巩固记忆的时间 艾宾浩斯遗忘曲线
超级记忆法-记忆规律
TIP1：我们可以选择巩固记忆的时间！ TIP2：人的记忆周期分为短期记忆和长期记忆两种。 第一个记忆周期是 5分钟 第二个记忆周期是30分钟 第三个记忆周期是12小时 这三个记忆周期属于短期记忆的范畴。
什么是学习力
什么是学习力-你遇到这些问题了吗
总是 比别人 学得慢
一看就懂 一 做就错
看得懂，但不 会做
总是 比别人学得差 不会举一反三
什么是学习力-含义
管理知识的能力 （利用现有知识 解决问题）
学习知识的能力 （学习新知识 速度、质量等）
长久坚持的能力 （自律性等）
什么是学习力-常见错误学习方式
费曼学习法--实操
第五步 反思总结
（五 ） 反 思 总 结
1.反思你前面哪个步骤停留时间最长 ；
费曼学习法--实操
第四步 循环强化
（四 ） 循 环 强 化
1.循环加强需要在前面三个步骤已完成的基础上进行； 2.如果对第二三步的复述还不是很满意， 那么就重复二三步骤，不断回顾加强，直至复述效果满意；
3.如果复述结果已经满意，尝试运用更简单精炼的语言概 括。
（不断地提炼，会培养你提炼知识精华的能力哦~）
2．(2014·广东高考)油菜种子成熟过程中部分有机物的变化如图所示。将 不同成熟阶段的种子制成匀浆后检测，结果正确的是( C )
选项 取样时间 检测试剂 检测结果
A 第10天 斐林试剂 不显色
B 第20天 双缩脲试剂 不显色
C 第30天 苏丹Ⅲ试剂 橘黄色
生
D 第40天
碘液
蓝色
物
必
修
①
人 教 版
返回导航
·
第二章 组成细胞的分子
[解析] 据图可知，第10天有可溶性糖，因此加入斐林试剂，水浴加热后 能出现砖红色沉淀，A项错误；第20天，细胞正常代谢需各种蛋白质，因此加 入双缩脲试剂后，能出现紫色反应，B项错误；第30天时脂肪的含量较高，加 入苏丹Ⅲ试剂后出现橘黄色颗粒，故C项正确；第40天时淀粉的含量降至0，因 此加入碘液后不会出现蓝色，D项错误。
案例式 学习
顺序式 学习
冲刺式 学习
什么是学习力-高效学习必备习惯
积极 主动
以终 为始
分清 主次
不断 更新
高效学习模型
高效学习模型-学习的完整过程
方向
资料
筛选
认知
高效学习模型-学习的完整过程
消化Leabharlann 固化模式拓展
小思考
TIP1：听懂看到≈认知获取； TIP2：什么叫认知获取：知道一些概念、过程、信息、现象、方法，知道它们 大概可以用来解决什么问题，而这些东西过去你都不知道；
新课标导学
生物
必修① ·人教版
第二章
组成细胞的分子
章末归纳整合
1
网络构建
2
直击高考
·
第二章 组成细胞的分子
网络构建
生 物 必 修 ① 人 教 版
返回导航
·
第二章 组成细胞的分子
生 物 必 修 ① 人 教 版
返回导航
·
第二章 组成细胞的分子
直击高考
生 物 必 修 ① 人 教 版
返回导航
第二章 组成细胞的分子
生 物 必 修 ① 人 教 版
返回导航
·
第二章 组成细胞的分子
3．(2015·江苏单科)下列关于淀粉、脂肪、蛋白质和核酸4种生物分子的叙
述，正确的是( A )
A．都能被相应的酶水解
B．都是水溶性物质
C．都含C、H、O、N这4种元素
D．都是人体细胞中的能源物质
[解析] 淀粉、脂肪、蛋白质、核酸都能被相应的酶水解，A项正确；脂肪
记 硬背“在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句”这个概念。
3.这个步骤可以使用思维导图或流程图，可以更好加深自己的理解哦~
费曼学习法--实操
第三步 没有任何参考的情况下，仅靠大脑，复述你所获得的主要内容
（三 ） 仅 靠 大 脑 复 述
1.与上一步不同的是，这一步不能有任何参考， 合上你的书本、笔记等，看看此时你的大脑里还剩下了什么 ； 2.仅凭记忆，如果可以复述很多，说明掌握状况还可以 ； 3.如果一合上书，就连关系词有哪些都想不起来了， 说明还 没有掌握，需要继续回顾。