部编版一年级上册语文汉语拼音《jqx》教学设计及片断赏析3
一年级语文《jqx》优秀教案及反思教案
一年级语文《jqx》优秀教案及反思教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“jqx”三个声母，了解它们的发音特点和书写规则。
2. 过程与方法：通过多种形式的拼音练习，提高学生的发音准确性，培养学生的拼音能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写“jqx”三个声母。
难点：学生能够准确发音，掌握“jqx”与韵母的拼读规则。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含“jqx”三个声母的图片、发音示例和书写规则。
2. 准备“jqx”声母的卡片，用于游戏和练习。
3. 准备相关的学习材料，如故事书、练习册等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示“jqx”三个声母的图片，引导学生观察和思考。
2. 讲解：教师讲解“jqx”的发音特点和书写规则，让学生跟随口型和手势进行模仿练习。
3. 练习：学生分组进行拼音练习，包括发音、拼读和书写。
教师巡回指导，纠正发音错误，给予鼓励和反馈。
4. 游戏：教师组织拼音游戏，如卡片接龙、声母配对等，增加学生的练习机会和趣味性。
5. 总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调“jqx”声母的发音和书写要点。
五、教学反思：1. 教师反思教学目标是否达成，学生是否能够正确认读和书写“jqx”三个声母。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 反思教学过程中是否存在不足之处，如学生发音错误是否及时纠正，教学内容是否适合学生的认知水平等。
4. 根据反思结果，调整教学策略和方法，以便更好地满足学生的学习需求。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，是否积极回答问题、参与练习和游戏。
2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性，是否能够正确发出“jqx”声母的音。
3. 书写正确性：检查学生在书写“jqx”声母时的正确性，是否能够按照正确的笔画顺序书写。
一年级语文《jqx》教案及反思教案
一、教案名称：一年级语文《jqx》优秀教案二、教案课时：第1课时三、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“jqx”的读音和书写。
2. 能够正确拼读音节，并会正确书写相应的声母、韵母和整体认读音节。
3. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的拼音水平。
四、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音字母“jqx”的读音和书写。
2. 难点：正确拼读音节，并会正确书写相应的声母、韵母和整体认读音节。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包含字母“jqx”的图片、读音和书写演示。
2. 学生准备课本、练习本和铅笔。
六、教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示字母“jqx”的图片，引导学生观察并猜测字母的发音。
2. 讲解与示范：教师讲解字母“jqx”的发音要领，并进行示范。
学生跟随教师一起发音，体会发音方法。
3. 书写指导：教师讲解字母“jqx”的书写笔顺和注意事项，并进行示范。
学生跟随教师一起书写，注意书写规范。
4. 练习与互动：学生分组进行练习，相互之间拼读音节，并正确书写相应的声母、韵母和整体认读音节。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的字母“jqx”的读音和书写要点。
七、课后作业：1. 学生回家后，复习字母“jqx”的读音和书写，并在练习本上进行书写练习。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个别指导。
2. 增加课堂互动环节，让学生在实践中掌握字母“jqx”的读音和书写。
3. 对于学习有困难的学生，要给予耐心辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。
七、教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查字母“jqx”的书写是否规范、正确。
2. 在下一节课开始时，进行字母“jqx”的口头测试，检查学生对字母读音的掌握情况。
3. 根据学生的表现，给予相应的评价和鼓励，提高学生的学习积极性。
六、教案名称：一年级语文《jqx》优秀教案七、教案课时：第2课时八、教学目标：1. 让学生能够正确拼读音节，并会正确书写相应的声母、韵母和整体认读音节。
一年级语文《jqx》教案及反思教案
一年级语文《jqx》优秀教案及反思教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“jqx”的发音和书写。
2. 能够正确拼读音节，并会正确书写相应的声母、韵母和整体认读音节。
3. 通过对“jqx”的学习，培养学生的发音准确性、拼读能力和书写规范性。
二、教学内容：1. 学习拼音字母“jqx”的发音规则及特点。
2. 学习声母“jqx”、韵母“i、u、ü”及整体认读音节的拼读和书写。
3. 练习读音节词和句子，提高发音和拼读能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握拼音字母“jqx”的发音和书写，能够正确拼读音节词和句子。
2. 教学难点：发音准确性，特别是“ü”的写法和与“jqx”的组合发音。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、动作等形式展示“jqx”的发音特点。
2. 采用游戏教学法，设计拼音字母拼读、拼写游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习发音、拼读和书写，提高学生的互动与合作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片和动作引导学生发音，引出本课拼音字母“jqx”。
2. 讲解与示范：讲解“jqx”的发音规则及特点，示范发音和书写。
3. 练习发音：学生模仿练习发音，教师纠正发音错误。
4. 拼读音节：学生分组拼读音节，教师指导并纠正发音。
5. 书写字母：学生书写拼音字母“jqx”，教师巡回指导。
6. 课堂练习：设计拼音字母拼读、拼写游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：布置发音练习和书写练习，要求学生回家后进行练习，家长签字确认。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音准确性、拼读能力和书写规范性，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
3. 学习效果：通过课后反馈和课堂练习，了解学生对“jqx”发音和书写的掌握程度，对未掌握的学生进行个别辅导。
七、教学拓展：1. 举办拼音字母比赛，让学生在游戏中提高发音和拼读能力。
2. 结合课文内容，让学生练习阅读简单的拼音故事，提高阅读理解能力。
部编版小学一年级语文上册《jqx》教案
部编版小学一年级语文上册《jqx》教案部编版小学一年级语文上册《j q x》教案作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的部编版小学一年级语文上册《j q x》教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、学会声母ｊｑＸ，能够读准音，认清形，正确书写。
在学习活动中，感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2、能够正确拼读ｊｑＸ与ü组成的音节，初步了解ｊｑＸ与ü组成音节时，ü上两点生写的规则。
教学重点与教学难点：1.ｊｑＸ的正确发音、认形、书写。
2.ｊｑＸ与单韵母ü的拼读规则及拼读练习。
教学过程：一、复习引入在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的`名字吗？瞧，他们来啦。
（出示：拼音卡）自由读、指名读。
二、学习声母j q x1.集体学习声母j（1）学习j 的音（2）学习j的形，2、同桌学习q现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。
要求我们小朋友会读、会认。
（合作学习，教师巡视）检查学生学习情况：（1）、你是怎么记住他的（2）编顺口溜记忆3.小老师带学声母x方法同上三、指导学生正确书写声母ｊｑＸ1. 师范写，学生观察，口述ｊｑＸ占几格，由几笔组成？2.指导学生书写ｊｑＸ（1）ｊ先写竖左弯，上格点对齐，学生在本子上描2个写一个。
（强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。
）（2）ｑ在中格写左上半圆，竖不要挨着第四根线，学生描两个写一个。
（3）强调Ｘ的笔顺，先右切再左切。
生生互评四、课中操五、情景引入jqx与i相拼六、情景引入，学习ｊｑＸ与ü相拼及规则。
1.多媒体演示，学习ｊｑＸ与ü相拼的规则，“小ü小ü有礼貌，见到ｊｑＸ就脱帽”2.情景巩固ｊｑＸ与ü相拼的规则七、游戏1.（给大树添苹果）2.总结收获，小结成果。
一年级上册语文教案与反思拼音jqx(部编版)
一年级上册语文教案与反思拼音jqx（部编版）教学目标本教学单元旨在通过学习拼音jqx，让学生：1.掌握拼音jqx的读音和书写方法；2.熟练识读一些常用的单音节词和双音节词；3.能够借助拼音jqx正确读和写一些简单的词语。
教学内容第一节拼音jqx的认知1.教师用拼音jqx出示音标，引领学生朗读；2.帮助学生一一认读每个拼音jqx的读音和书写方法；3.引导学生了解同音异拼和同拼异音的情况。
第二节单音节词的拼读1.朗读一些常用的单音节词，例如：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等；2.演示单音节词拼音jqx的读音和书写方法；3.让学生模仿读和书写。
第三节双音节词的拼读1.朗读一些常用的双音节词，例如：花儿、星星、飞鸟等；2.演示双音节词拼音jqx的读音和书写方法；3.让学生模仿读和书写。
第四节词语的阅读和书写1.让学生学习一些简单的词语，例如：小猫、小狗、小鸟等；2.引导学生使用已掌握的拼音jqx正确读和写这些词语；3.让学生运用所学知识，阅读和书写其他简单的词语。
教学反思本教学单元通过让学生学习拼音jqx的读音和书写方法，让他们掌握了一些常用的单音节词和双音节词，并能借助拼音jqx正确读和写一些简单的词语。
经过教学过程，我总结出以下几点：1.在教学过程中，要尽量使用相关的图片和实物，帮助学生更好地理解和掌握所学内容；2.学生的学习习惯和语文基础不同，在教学中需要耐心引导，逐步提高他们的学习兴趣；3.需要多安排课外阅读和练习，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
附录拼音jqx音标表拼音名称拼音名称拼音名称j集音q球音x谐音ji鸡音qi气音xu叙音jia夹音qia恰音xue雪音jian肩音qian前音xuan选音jiang将音qiang枪音jiao角音qiao翘音jie结音qie切音。
部编版《jqx》完美版教案3
6 j q x【教学目标】1.正确认读声母 j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道 j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“棋、鸡”2 个生字。
【教学重点】声母 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
【教学难点】知道 j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】正确认读声母 j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视.频建议使用小学课件）【教学过程】j 两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。
q 两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
x 两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。
注意左斜右斜的角度要一致。
【设计意图：先观察，后仿写，在教师的指导下，规范书写，学习正确的书写方法，养成良好的书写习惯。
】第二课时【课时目标】1.正确拼读 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道 j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
2.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
3.认识“棋、鸡”2 个生字。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视.频建议使用小学课件）【教学过程】板书设计j q xj j—i—jiaq q---i--a—qiax x---i--a—xia课后反思成功之处：在教学《jqx 》时，教师首先让孩子们观察声母jqx的表音表形图，有意识地培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住jqx的发音，教师耐心引导他们只要把“母鸡”的“鸡”发短音就是声母j的发音了；把“气球”的“气”读第一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音；把“西瓜”的“西”读得短一些，轻一些就是声母x的发音。
部编版一年级上册语文汉语拼音《jqx》教学设计及片断赏析
《jqx》教学设计教学目标1、指导学生学会声母j、q、x，能够读准音，认清形，正确书写。
2、引导学生学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头，带i的声介合母与后随韵母的拼音练习。
3、帮助学生初步掌握上两点省写规则。
4、辅导学生认识西、瓜、下、木4个生字，会读词语和句子。
教学重点j、q、x与相拼时的拼写规则。
教学准备课件、卡片、丝线、小棒、头饰。
教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学会声母j、q、x，能够读准音，认清形，正确书写。
引导学生学会j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头，带i的声介合母与后随韵母的拼音练习。
（一）导入新课：1、谈话：今天，老师要带小朋友去一个非常有趣的农家小院玩，那里可漂亮啦！小朋友喜欢吗？不过小朋友去到了可要仔细观察啦，一会把在小院里看到的说出来，注意声音要响亮一些哟！2、课件出示图片：（1）青青的草地上一只母鸡带着一群小鸡在抓虫子吃，叽叽叽地叫个不停。
它们玩得可开心啦！（2）旁边有一块西瓜地，地上长满了又大又圆的西瓜。
（3）爷爷捋着胡子在和小明下棋，下累了，就切个大西瓜吃，西瓜可甜啦！3、学生边看画面边讲故事。
4、随机认读西瓜、下棋，用西、瓜、下组词并扩句。
（二）学习字母j、q、x。
1、过渡：小院的主人可欢迎我们了，他们准备了许多好东西来招待我们，不知你们能否认识它们？2、课件出示图片：（1）一只母鸡j；（2）七个汽球q；（3）切开的大西瓜x。
3、教师问：谁认识啊？根据学生回答，随机板书：j、q、x。
4、教师范读j、q、x，讲清发音要领。
5、教师问：谁有好办法记住这三个字母的字形？小组讨论。
6、学生看图编儿歌、编顺口溜。
如：小鸡叫j、j、j，大汽球q、q、q，一个大叉x、x、x。
7、与易混字母比较，巩固字形。
（i-j,p-q,y-x）8、小组合作：用丝线、小棒摆一摆j、q、x。
9、学生展示。
10、出示卡片认读。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《j q x》 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》教案一、教学背景本教案是针对部编版小学语文一年级上册的汉语拼音《j q x》课程的教学设计。
在这个阶段，学生正在学习汉字和拼音，掌握基本的拼音知识和技能能够帮助学生更快更好地学习汉字和理解文本，对以后的学习有很大的帮助。
二、教学目标1.了解和掌握汉语拼音中《j q x》的读音和书写笔画；2.能够正确地朗读含有《j q x》的拼音词汇与短语；3.能够运用所学知识，读写《j q x》相关的字词。
三、教学内容1.汉语拼音《j q x》读音和书写笔画；2.含有《j q x》的拼音词汇与短语。
四、教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读和书写《j q x》相关的拼音和字词；2.难点：学生能够理解并掌握《j q x》的发音规律。
五、教学过程1. 导入（15分钟）1.让学生看一段小视频，介绍《j q x》的发音和书写笔画。
（视频时间不超过3分钟，可以选择适当的教育视频或者自制视频）2.老师在黑板上写下《j q x》的拼音，让学生一起朗读，并且帮助他们理解发音规律。
2. 拓展（25分钟）1.老师给每个学生发放卡片或者手写标签，标注上几个《j q x》的拼音字母，让学生找出学习汉字的书本里带有《j q x》拼音字母的字词，按照拼音和笔画进行书写，然后在布告栏上展示出来。
2.老师带领学生朗读展示出来的字词，让学生对抗，观察、评价对方发音是否准确。
3. 强化（20分钟）老师对学生朗读几组含有《j q x》拼音的常用词汇和短语，让学生跟读，同时，老师做好声、音、形、意、浅深的示范，让学生理解发音规律。
4. 小结（10分钟）老师让学生写下本节课的学习心得和收获，巡视学生答案情况，可以在课下进行检查并纠正。
六、教学评估教师可以通过以下方式来评价学生的学习情况：1.批改学生书写的《j q x》相关的拼音和字词，并记录学生的得分情况；2.抽查学生的掌握情况，让他们快速读出或写出所选的《j q x》拼音和字词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
jqx第一课时教案学习目标：1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。
2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
教学准备：课件、拼音卡片。
教学过程：（一）、复习：我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的名字吗？能大声地交出他们的名字吗？（出示课件）打乱顺序读声母——开火车读小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？（二）、学习读音1、在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。
小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（两组）看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜2、看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（另两组）看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？3、我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了（示范读）全体跟读——开双轨火车想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？（三）、书写1、现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页）2、请学生说： j——上、中、下格（高个子）——分两笔写（学生自主学习） q——中、下格——分两笔写x——中格——分两笔写3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。
4、小朋友们看得这么仔细，相信你们一定也能写好，请同学们在语文书下面描一下，再写一个。
（四）、做游戏1、看卡片做手势（看到形作出反应）2、听读音做手势（看不到形仍旧能作出反应）（五）、jqx和i的拼音我们做游戏那么开心是因为身边有这么多同学、朋友，我们的jqx也想交朋友，不想孤单的一个人。
1、 i是个非常可爱的韵母宝宝，有很多声母想和它做朋友，jqx也想和i 做朋友，你们能帮助他们吗？2、（出示课件）做小老师领读，全体小朋友跟读，开火车读，大组比赛读（六）、这节课你学到了些什么东西呢？（学生自己说）第二课时教学目标：1、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节，2、初步掌握ü上两点省写的规则。
3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。
教学重难点：教学重点：ｊ、ｑ、ｘ与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
教学难点：学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。
教学过程：（一）激发兴趣，复习旧知：同学们，我们已经学过了不少的拼音字母，你们都还记得他们吗？（生：记得）在美丽的拼音王国里，有一座字母宫殿，里面藏着许多的字母伙伴，我们一起去找一找他们好吗？（出示字母宫殿的图画），生找字母并读出来。
（二）创设情境，学习拼读：1、复习拼读音节拼音王国里要召开一次舞会，拼音宝宝们都可以去参加，听到这个好消息，他们可高兴了，大家手拉手来到了礼堂里。
舞会开始了，伙伴们你邀请我，我邀请你，蹦蹦跳跳，快乐极了！看，他们来了。
（出示音节卡片，指名读）mù tīyā lídà mǐtǔ dìhé huākǔ ɡuādà hu?lǎ bɑ2、ｊ、ｑ、ｘ与i相拼ｊｑｘ第一次参加，谁能和他们一起跳舞呢？小i真热情，首先来和ｊｑｘ交朋友，他们跳起了热身舞。
谁来读一读？j—i—ji（出示拼读音节，指名读）谁来读ji的四声？jī jí jǐ jì（指名读）依次出示qi xi的音节，生自由拼读音节及其四声，（指名读，开火车读）3、ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼一支舞曲响起来了，小ü妹妹登场了，她邀请ｊｑｘ来跳旋转舞。
她们转啊转，发生了一件有趣的事，快来看。
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu师：你能说句儿歌讲一讲吗？师：真有趣，小ü帽子掉了还是ü吗？（生：当然是ü）她们在一起跳舞读什么？开小火车，读ｊｑｘ和ü四声音节。
（三）课间休息——拼音操点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。
动动手动动脚，我们来背声母表：b p m f d t n l g k h扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表：ɑ o e i u ü站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表： yi wu yu。
（四）、巩固练习1、出示：j-i-ji看图理解词义。
出示：q-i-qiJi qi 。
看图理解词义。
2、出示：x-ü-xu引导学生看图练读音节词húxū。
看图理解词义。
1、抽读卡片。
2、读书上的音节词。
认读字母练习书写（五）学习儿歌，巩固拼读1、ｊｑｘ来到草地看小鸡，看，小鸡们玩得多高兴！请你自由读出这首儿歌？生：（自由拼读）2、ｊｑｘ哪里去了？请您在儿歌中把它们找出来，读一读。
（个别读）3、同桌互相表演读，一个扮演小黄鸡，一个扮演小黑鸡，加上你自己的动作练一练吧。
4、老师看到好多“小黄鸡”和“小黑鸡”高高兴兴一起玩。
我们一起来表演读吧，看看哪只小鸡最可爱！（刨土、捉虫，有的模仿小鸡叽叽）（六）小结全课，畅谈收获玩了一天了，太阳都要落山了，ｊｑｘ也该回家了。
让我们和它们说说自己的收获吧。
今天我学到了什么？部编本一年级上册《j q x》教学片断赏析创设情境，将课堂的主动权交给学生1．教学j、q、x的读音。
师：花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌：“jqx，jqx，三个朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，七个气球飞上天，切个西瓜大又圆，三个朋友吃得香！”(配上《卖报歌》的曲)师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是j、q、x，你们会读吗？生：会。
(学生七嘴八舌，学着发j、q、x的音。
)课件音：(小鸟说)小朋友们发音时要注意发音的方法。
(学生跟着“小鸟”，学习正确的发音方法。
)师：(小结)小朋友们在拼音王国学会了j、q、x的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？(生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果。
) 2．识记j、q、x的字形。
(1)记字母形。
师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得j像一只小鸡。
小鸡，小鸡jjj。
生2：x像西瓜切了两刀。
西瓜切了xxx。
生3：p一转身qqq。
生4：g去尾巴qqq。
生5：q很像“9”，所以我说像个9字qqq。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住q的样子。
(2)与易混字母的比较，巩固字形。
师：这三个字母跟已经学过的哪几个字母很像？(学生不断举手发言，找出下面的三组)j——iq——bdp——gx——ky师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆这几个声母吗？(学生很来劲，有的在独自捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习。
)师：谁愿意到黑板前用自己的身体摆成字母的样子给大家看看？(学生踊跃举手。
师指两名学生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张。
)赏析：《语文课程标准》要求学生学习方式的改变，学生要参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而j、q、x则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就融入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发j、q、x的准确读音。
在学习j、q、x的字形时，学生自编顺口溜，自主意识得到老师的尊重，思维活跃。
在巩固阶段，教师先让学生回忆：这三个字母跟已经学过的哪几个字母很像？学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。
最后，教师以独特的教学手段——让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。
学生兴趣盎然，非常投入，字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。
在学生获取知识和技能的过程中，教师相信学生、尊重学生、引导学生，以儿童的眼光(心灵)看待儿童的“发现”，让学生自己去感受情境图，自己去揣摩发音方法，自己去比较、记忆字母形体，在自主学习中发现。