中班：小蜗牛找四季课件

中班故事教案小蜗牛走过四季

中班故事教案小蜗牛走过四季（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小蜗牛的四季

《小蜗牛的四季》
活动目标：
1.欣赏故事，知道春夏秋冬四季的变换规律和四季的典型特征。

2.辩证地看待四季特点，乐意用绘画的方式创作自己喜欢的季节。

活动准备：
1.绘画材料
2.课件《小蜗牛的四季》
3.四季景色图片
活动过程：
一、我眼中的四季
1．谈论四季的主要特征。

——小朋友们，现在是什么季节呢？那除了冬天还有哪些季节呢？
——一只小蜗牛也经历了一年四季，它的四季是怎么样的呢？我们一起来听故事《小蜗牛的四季》。

二、小蜗牛的四季
1.欣赏故事，了解四季的典型特征。

——小蜗牛在树林里爬呀爬，都发现了什么景色？（幼儿回答，教师出示图谱，教师用故事中的话进行总结描述：树叶儿发芽；碧绿碧绿的小树和野草莓；树叶儿变黄，地上长着蘑菇；树叶儿掉落，地上盖着雪。

）幼儿边回答教师边出示故事中的四季景色图片。

2.排图操作，知道四季的轮回顺序。

——这些景色分别代表了什么季节？它们应该怎么排列呢？
——故事里景色真美啊，那你们想想看除了故事里有的这些景色，四个季节里还有哪些美的景色呢？
三、我喜欢的季节
1.说说自己最喜欢的季节。

——你最喜欢哪个季节？为什么呢？
2.出示四季的美景图片，幼儿欣赏。

——除了小朋友们说的这些，还有一些其他的呢，我们一起来看看。

3. 幼儿作画，教师巡回指导。

4.介绍自己的作品。

部编版一年级语文上册14 小蜗牛课件(20张PPT)

·√
·
√
好久（jiǔ jiǚ）
·√
变·了（bàn
biàn） √
辨形：“回”字被包围的部分是“口”，不是“日”。
fā（发现）发
fà （头发）
近义词
掉——落采——摘
全——都
好久——很久
旁边——附近
运用：我发（fā）现了一根妈妈的白头发（fà）。
反义词
许多——很少好久——不久
对——错
快——慢
ABAB式的词语：碧绿碧绿
【段解】小蜗牛看到的小树林夏天的样子。
①旁边：指靠近的地方。造句：超市的旁边是体育馆。 ②发芽：种子的胚发育长大，突破种皮而出。造句：爷爷种在院子里的西瓜发芽了。
❶品析：“爬呀，爬呀”“好久”说明小蜗牛爬得很慢；“碧绿碧绿”写出了夏天树叶的颜色和美丽的景象。
❷思考：蜗牛妈妈鼓励小蜗牛去小树林看发芽的小树，可为什么小蜗牛看到的风景却和妈妈说的不一样呢？
④盖：由下而上地遮挡。造句：雪花很快盖住了地面。
⑤过冬：度过冬天。造句：松鼠要提前备好过冬的食粮。
❹思考：把小蜗牛看到的小树
的变化与对应的季节连起来。
春天夏天秋天冬天
树叶全变黄了小树发芽了树叶碧绿碧绿的树叶全掉了
❺思考：为什么小蜗牛爬得这么慢呢？
小蜗牛是靠肌肉的蠕动与地面的摩擦力来移动身体的。同时，它为了保持身体的湿润又不断分泌水分出来，这样更增加了移动的困难。再加上身上“房子”的压力，所以它爬得很慢。
写法练笔
写作特点：本文是按季节变化安排材料的，但季节变化并没有直接写，而是通过小蜗牛和蜗牛妈妈的对话来展现的，充满了趣味性。
仿写思路：语言描写是塑造人物形象的重要手段，要生动、简洁。

中班语言教案：小蜗牛找四季

小蜗牛找四季中班语言活动：小蜗牛找四季【活动目标】：1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。

2、让幼儿知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬）。

3、幼儿能分角色表演、讲述故事。

【活动准备】：春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟【活动过程】：1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》提问：故事里都讲了谁？2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么？小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的？3、教师引导幼儿一起讲述故事。

4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季①游戏：猜四季②游戏：字宝宝找四季教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。

5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。

①个别幼儿表演、讲述。

②幼儿集体表演、讲述。

6、幼儿为故事取名7、活动评价幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。

树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。

白色蜗牛一个。

大图书一本。

活动过程：一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。

你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。

”二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2024年度《小蜗牛》中班讲述教案PPT课件

01
02
03
词汇积累与运用
指导幼儿学习与故事相关的词汇，如“慢慢爬”、 “坚持不懈”等，提高幼儿词汇量。
2024/3/23
句式模仿与表达
引导幼儿模仿故事中的句式，进行表达训练，提升幼儿语言表达能力。
情感渲染与传递
指导幼儿运用恰当的语气、表情和动作表达故事情感，培养幼儿情感表达能力。
9
互动式讲述实践活动设计
《小蜗牛》中班讲述教案PPT课件
2024/3/23
1
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程实施 • 教学效果评估与反馈 • 课程延伸与拓展
2024/3/23
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01
课程介绍与目标
2024/3/23
3
《小蜗牛》故事背景及作者简介
2024/3/23
故事背景
讲述小蜗牛在森林中的生活，通过描绘小蜗牛的成长经历，展现大自然的美丽与和谐。
角色扮演游戏
组织幼儿进行角色扮演游戏，分别扮演蜗牛、兔子等角色，重现故事情节，加深幼儿对故事的理
解。
2024/3/23
故事讲述比赛
开展故事讲述比赛，鼓励幼儿用自己的语言讲述《小蜗牛》的故事，锻炼幼儿的语言组织和表达能力。
创意绘画活动
引导幼儿根据故事情节进行创意绘画，将故事场景和角色形象呈现出来，培养幼儿的想象力和创造力。
。
04
教学效果评估与反馈
2024/3/23
15
孩子们的表现评价
2024/3/23
孩子们对《小蜗牛》故事内容的理解程度
01
通过提问、讨论等方式，了解孩子们对故事主题、情节、角色
的理解情况。
孩子们的参与度和兴趣

2024版幼儿园中班讲述《小蜗牛》ppt课件教案快思网

注意事项
在寻找过程中，孩子们需要注意安全，不要攀爬高处或触碰危险物品。同时，要遵守游戏规则，不得作弊或扰乱游戏秩序。
孩子们分组进行游戏，寻找隐藏蜗牛
分组方式
根据班级人数和教室空间大小，将孩子们分成若干小组，每组人数相等。
游戏过程
老师宣布游戏开始后，孩子们开始在教室内寻找隐藏的蜗牛。老师可以适时给予提示或引导，帮助孩子们更好地找到蜗牛。
冬天来临，小蜗牛进入冬眠状态，等待下一个春天的到来。
春天夏天秋天冬天
小蜗牛在春天苏醒，开始它的冒险之旅。它慢慢爬行，欣赏着花园中的美景。
秋天到来，小蜗牛感受着落叶纷飞的美景，同时也开始准备冬眠。
角色特点及性格分析
小蜗牛
故事的主人公，它有着坚韧不拔的性格。虽然爬行速度很慢，但它从不放弃，总是努力前行。同时，它也非常善良，喜欢帮助别
02
故事内容展示
Chapter
《小蜗牛》故事背景介绍
01
02
03
自然环境
故事发生在一个宁静的花园，这里有各种各样的植物和动物。
主人公
故事的主人公是一只可爱的小蜗牛，它生活在这片花园里。
季节变化
故事通过描述花园中四季的变化，来展现小蜗牛的生活。
故事情节梳理与展示
夏天来临，小蜗牛在炎热的天气中坚持前行，寻找阴凉的地方休息。
人。
其他动物
故事中还有其他动物角色，如小鸟、蝴蝶等。它们各有特点，与小蜗牛形成了鲜明的对比。这些角色丰富了故事的内容，也增加
了故事的趣味性。
拟人化手法
故事中运用拟人化的手法，将动物和植物赋予了人类的情感和性格特征，使得故事更加生动有趣。

中班语言教案小蜗牛走过四季

中班语言教案《小蜗牛走过四季》中班语言杰出教案《大蜗牛走到四季》设计意图：1、我在设计这一活动中，超越以往上语言课的常规模式,如先讲故事，再恳请幼儿提问的方式。

我将这个小故事设计成一个游戏，使幼儿做为游戏的主角，在背景音乐的协助下，以“我”的身份积极主动，主动地思索，想象，赢得身临其境的感觉，更好的认知故事的内容，与此同时也培育了幼儿的创造性思维能力。

2、在使幼儿探讨过河的方法时，我给他们提供更多了民主自由的空间，使他们坚强地将自己的见解表达出来，充分发挥了他们的想象力。

3、最后一个环节中,我尝试使幼儿初步自学创作连环画，把自己编创的故事画下来，以直观的情境女团，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听到，以这种方式稳固幼儿对故事的认知。

活动目的：1、幼儿在饰演游戏里的角色中，学会想象，思索，认知游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

2、使幼儿介绍四季的相同特征。

3、使幼儿尝试圣索弗完备的语言定义问题。

活动准备工作：1、轻缓的钢琴曲2、大蜗牛头饰、大蜗牛手指偶3、图片：四季景色各一幅、春草幼苗、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活动过程：1、谜语引入：叫做牛不是牛，背著房子跑(蜗牛)1).恳请幼儿观测并叙述大蜗牛的特征(快)2).恳请幼儿放飞和小蜗牛有关的故事情景3)出具题目《大蜗牛走到四季》1).恳请幼儿谈起四季的相同特征2).讲诉故事《大蜗牛走到四季》3).恳请幼儿看看图读出故事《大蜗牛走到四季》a.个别读出b.集体读出C.比赛读出4).角色演出《大蜗牛走到四季》3、幼儿探讨:大蜗牛走到了哪些季节？都看见了什么？它为什么什么都没挖掘出？4、编创故事5、恳请幼儿根据自己编创故事的情节，把它图画下来,回家讲给爸爸妈妈听到。

语言活动课例《小蜗牛的四季》

语言活动课例；《小蜗牛的四季》活动目标：1、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、或粘贴的形式表现自己对作品的理解。

2、引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。

3、知道一年有四个季节，并知道每个季节的不同特征。

教学难点：能够合作进行阅读，学习角色的对话。

活动准备：1、课件音乐MP3，故事录音，DVD2、教具：挂图、四季景色剪贴画，季节、故事名字、识字字卡；蜗牛妈妈和蜗牛宝宝纸偶，指偶若干等。

活动过程：一、谜语导入：师：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物？谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。

伸出两只小犄角，一边看来一边走。

（教师模仿动作）幼：小蜗牛二、音乐伴奏，表演歌曲1、师：我们学着蜗牛爬树的样子来唱歌，看谁唱得最好听？2、情感教育，师：一听就知道这只蜗牛很快乐，那你们希望自己每天的心情是怎样的？3、师：做什么事情会让自己快乐起来？三、出示剪贴画场景、蜗牛指偶，引起幼儿兴趣，导入活动。

1、观察剪贴画场景，并完整欣赏故事录音一遍；2、玩游戏:《找找好朋友》，对比观察剪贴画场景，贴季节字卡。

3、采用提问方式，回忆故事内容，进一步理解故事：（1）在这个故事里，我们认识了哪些季节？（2）小蜗牛第一次是什么时候去的？它在树林里看到了什么？（3）小蜗牛第二次去小树林摘什么？摘到了吗？（4）小蜗牛第三次去小树林又看到了什么？（5）为什么小蜗牛每次都看不到想看的景色？（因为小蜗牛爬地慢），师小结。

4、给故事取名字吧，（幼儿自由发挥想象）；老师也取了个题目，因为一年有四个季节，里面又有小蜗牛，老师取个名字叫《小蜗牛的四季》你们觉得好不好呢？贴字卡。

5、出示课文挂图，教师带领幼儿阅读。

6、出示汉字卡片，请幼儿认读。

四、在剪贴画场景里玩指偶游戏。

教师引导幼儿分角色讲述、表演故事：1、请一个小朋友做小蜗牛，提起纸偶，老师做妈妈，要把小树林里的变化告诉妈妈。

2、请四个小朋友做小蜗牛，戴上指偶，老师做妈妈，要把小树林里的变化告诉妈妈。

部编版小学一年级语文上册第14课《小蜗牛》精美课件(共105张PPT)

请同学们朗读课文，找一找小蜗牛一共去了几次树林？
三次
第一次
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。
“旁边”说明了蜗牛的家离小树林并不远。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩hái 子，到小树林里去w玩án吧bɑ ，小树发fā 芽了。”
春天，妈妈交给小蜗牛什么任务？
春天到了
妈妈让小蜗牛去欣赏春天
感受春天
笔顺：
结构：上下部首：人笔画：6 组词：全部完全安全十全十美造句：外出时要注意安全。
笔顺：
结构：全包围部首：囗笔画：6 组词：回来回答回忆妙手回春造句：上课时我们要积极地回答问题。
吧住玩
芽
爬
孩
呀发
久
变
新偏旁
偏旁名称王字旁。书写指导写法同“王”，但末笔横
变提，字形要窄。例字现、环、珠。
1.认识12个生字，会写4个生字。(重点) 2.对照图画，正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 3.了解课文内容。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
春天——小树发芽
小蜗
夏天——树叶碧绿、长着草莓四季变换
牛秋天——树叶变黄、长着蘑菇景象鲜明
冬天——树叶掉了、冰雪覆盖
14 小蜗牛
第一课时
初读感知
学习字词
当堂检测
妈妈派小蜗牛到树林里玩、摘草莓、采蘑菇，可小蜗牛一次都没能完成妈妈的任务，这是为什么呢？让我们走进课文去看一看。
学习目标
3. 正确、流利地朗读课文。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，

语言活动课例《小蜗牛的四季》培训资料

语言活动课例《小蜗牛的四季》语言活动课例；《小蜗牛的四季》活动目标：1、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、或粘贴的形式表现自己对作品的理解。