文言文翻译复习公开课
《高考文言文翻译》公开课教案
《高考文言文翻译》公开课教案第一章：文言文翻译的基本原则1.1 忠实原文：准确传达作者的原意，不添加个人理解，不改变原文的表达方式。
1.2 符合现代汉语表达习惯：在忠实原文的基础上，使翻译后的文言文符合现代汉语的表达习惯，便于学生理解。
1.3 保持原文的语言风格：尽量保持原文的语言风格，体现文言文的特点。
第二章：文言文词汇翻译技巧2.1 词义辨析：通过对原文词语的上下文分析，准确理解词语的古代意义，并找到恰当的现代汉语对应词。
2.2 词类活用：掌握文言文中常见的词类活用现象，如名词活用为动词、形容词活用为动词等，并准确翻译。
2.3 一词多义：对于原文中的一词多义现象，根据上下文选择合适的义项进行翻译。
第三章：文言文句式翻译技巧3.1 省略句：在翻译时，根据上下文补全省略的成分，使句子完整。
3.2 倒装句：按照现代汉语的表达习惯，将倒装句调整为正常语序，便于学生理解。
3.3 被动句：在翻译时，将被动句调整为主动句，使句子更符合现代汉语的表达习惯。
第四章：文言文翻译实践4.1 选取一段高考真题的文言文，让学生现场进行翻译练习。
4.2 针对学生的翻译，进行点评和指导，指出其中的错误和不足之处，并给出正确的翻译示例。
第五章：高考文言文翻译策略5.1 熟悉高考文言文的命题规律和题型，了解高考文言文翻译的考查重点和难点。
5.2 掌握文言文翻译的基本技巧和策略，提高翻译速度和准确性。
5.3 进行系统的文言文翻译训练，提高学生的翻译能力。
第六章：文言文翻译中的特殊现象6.1 古今异义词：识别古今异义词，根据上下文选择合适的现代汉语词汇进行翻译。
6.2 通假字：识别通假字，并根据上下文找出其本字进行翻译。
6.3 特殊句式：分析判断文言文中的特殊句式，如判断句、疑问句等，并准确翻译。
第七章：文言文翻译中的文化因素7.1 古代文化常识：介绍古代文化常识，如官职、礼仪、天文等，帮助学生更好地理解文言文内容。
7.2 成语典故：讲解文言文中涉及到的成语典故，加深学生对文言文的理解。
文言文翻译(公开课).PPT课件
（句中的父母、弟兄为偏义复词）
2021/3/1
３、删（删减法）
• 同义连用的实词或虚词中的一个，有 些关联词语、结构助词、偏义复词中的陪 衬等，都要在翻译中剔除。如“之”，作 为助词，它可以用在主谓之间，取消句子 独立性，也可以作为宾语前置的标志，这 些情况下就无法译出，可以删除。另外某 些发语词、语气词、表停顿、补足音节、 和缓语气的虚词，也应删除。
译文：五步一座高楼，十步一座台阁。 (补数词后的量词) 例5、比好游者尚不能十一。《游褒禅山记》
译文：比起那些喜欢游览的人来说，还不到十分之一。
2021/3/1
(补出分数相应得部分）
6、补（补充法）
•补出文句中省略了的内容 （主语、谓语、宾语、介词 等）
2021/3/1
例1、秋毫不敢有所近。《鸿门宴》
往指前六种方法都用上了还不能解决问题时。
2021/3/1
1、古汉语与现代汉语的“异同”一
（览1）表古汉语具有单音性，
现代汉语是双音性；
对
（2）古今词语同义
留
（3）古今词语异义
换
（4）古汉语多余虚词、偏义复词
删
（5）古今句型表达方式不同（句式不同） 调
( 6)古汉语省略现象突出
补
2021，进行翻译。 • 字字落实，准确第一；单音词语，双音替换。 • 国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。 • 调整词序，删去无义；修辞用典；辅以意译。 • 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 • 带回原文，检查仔细；清楚誊写，翻译完毕。
2021/3/1
夯实课本知识 树立语境意识
遵循两个原则 掌握七种方法
独具慧眼 采点翻译 信达雅
高考文言文翻译公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
人们不赞美管仲贤明却赞美鲍叔能够识别人才
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2、阅读下文，完毕题目(1996上海卷) 余病痞(肚子里生硬块)且悸，谒医视之，
日:“椎伏神(中药名，外形像竽)为宜。”明日，买 诸市，烹而饵之，病加甚，召医而尤其故。医求观 其滓，日:"吁!尽老芋也。彼鬻药者欺子而获售。子 之懵也，而反尤于余，不以过乎"余戍然惭，饲然忧。 推是类也以往，则世之以芋自售而病乎人者众矣， 又谁辨焉! 把"召医而尤其故"译成当代汉语。
译：做官人见识浅陋，不能做长远打算。
借代：代指元军
借代：代指言语
2.意北亦尚能够口舌动也。《指南录后序》 译：考虑到元军也许还能够用言语来打动。
借代：代酒，可译为“酒 3.沛公不胜杯杓，不能辞 力”
译：沛公承受不住酒力，不能前来告辞。 第25页
翻译下列句子:
委婉：发动战争
1.季氏将有事于颛臾。（《论语》）
译：季氏将要对颛臾发动战争。
2.今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。
委婉：会（决）战
译： （我）现在带领八十万水军，将与你在吴地 会（决）战。
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委婉：指地位尊贵人物死
3 .一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？
译：有朝一日您死了,长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢
(四)委婉译法：古人为了避粗俗、避忌讳、 图吉利或出于外交需要，有时故意不直陈 其事，把话说得很含蓄，这就是委婉。翻 译时应还原其本来意思。
“信”：真实，准确。实词虚词做到字字落实， 不能够随意增减内容。 例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 六国被攻破灭亡，不是武器不锋利，战术不恰当， 弊病在于贿赂秦国。
第4页
文言文翻译公开课PPT课件
究 （虚词）、则（多义词）
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（考点）得分点设置： ①实词：一词多义、古今异义、词类活用（名作动、名意动、名作状、动词使动、 形作<使>动、形意动）
一、② 句 式 ： （ 判 断 句 、 被 动 句 、 倒 装 句 、 省 略 句 ）
考
③语气：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等） ④虚词
（2）其后牧儿亡羊，羊入其凿，牧者持火照求羊， 失火烧其藏椁。（3分）
一、译文：在这之后牧童丢失了羊，羊进入了墓室的通道，牧童拿火 把照着寻找羊，不小心失火烧了始皇的棺椁。
考 得分点：“亡”（多义词）、“凿”（多义词），句
点意
探 （3）孝文皇帝去坟薄葬，以俭安神，可以为则。（3 分）
究
译文：孝文皇帝放弃了筑坟的礼节而简单地埋葬，用节俭安定神明， 可以把这作为准则。
译
技 1.蚓无爪牙之利，筋骨之强。
巧
锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨 2.夫晋，何厌之有？
有什么满足的呢 3.不拘于时，学于余。
向我学习
4.甚矣，汝之不惠。 你太不聪明了
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翻 6、贯：委婉说法慈父去世了
译
巧
2. 秋毫不敢有所近。
直：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。 意：连最小的东西也不敢占有。
言 文 翻
带回原文，检查是否符合语境---看； 再读一遍，保证句子准确通顺—念； 誊上卷子，字迹清楚端正无误---写。
译
步
骤
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回顾翻译得分四个步骤：
第一步：联系语境，明确大意 ：把握句子
大意，写出主干，抓住基本分。
第二步：抓关键词句，洞悉得分点：请用笔
文言文翻译复习(高三优质公开课获奖教学设计设计)
文言文翻译复习(高三优质公开课获奖教学设计设计)一、教学目标：①指导学生掌握高考文言文句子翻译的方法技巧。
②强化文言文翻译踩点得分意识。
二、考点解读：《考纲》中明确指出：“理解并翻译文中的句子”，能力层级为B。
此考点分为两部分：一是“理解文中的句子”要求能够根据语境读懂、领会每一文句的具体含义，并能对该句从内容和表达等方面做出相关分析；另一方面是“翻译文中的句子”要求将文言句子转换成符合现代汉语语法规范的白话文，要做到语意准确、文从字顺、规范明了。
三、体悟高考：（一）孟子去齐，充虞①路问曰：“夫子若有不豫色然。
前日虞闻诸夫子曰：‘君子不怨天，不尤人。
’”曰：“彼一时，此一时也。
五百年必有王者兴，其间必有名世者。
由周而来，七百有余岁矣；以其时考之，则可矣。
夫天未欲平治天下也；如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？吾何为不豫哉？”（《孟子?公孙丑下》）【07年福建卷】【注】①充虞：孟子弟子。
翻译划线句子①夫子若有不豫色然。
（3分）②如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？（4分）（二）豫人张氏者，其先齐人，明末齐大乱，妻为北兵掠去。
张常客豫，遂家焉。
娶于豫，生子讷。
无何，妻卒，又娶继室牛氏，生子诚。
牛氏悍甚，每嫉讷，奴畜之，啖以恶食。
且使之樵，日责柴一肩，无则挞楚诟诅，不可堪。
隐畜甘脆饵诚，使从塾师读。
诚渐长，性孝友，不忍兄劬①。
阴劝母；母弗听。
一日讷入山樵，未终，值大风雨，避身岩下。
雨止而日已暮。
腹中大馁，遂负薪归。
母验之少，怒不与食。
饥火烧心，入室僵卧。
诚自塾中归，见兄嗒然，问：“病乎？”曰：“饿耳。
”问其故，以情告。
诚愀然便去，移时怀饼来食兄。
兄问其所自来。
曰：“余窃面倩邻妇为之，但食勿言也。
”讷食之。
嘱曰：“后勿复然，事发累弟。
且日一啖，饥当不死。
”诚曰：“兄故弱，恶能多樵！”次日食后，窃赴山，至兄樵处。
兄见之，惊问：“将何作？”答曰：“将助樵采。
”问：“谁之使？”曰：“我自来耳。
”兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。
文言文翻译公开课教案（精选10篇）
文言文翻译公开课教案（精选10篇）文言文翻译公开课教案篇1教学目标1、落实《考试说明》阅读浅易文言文的能力的训练，集中训练学生翻译文言语句的能力。
2、在学生掌握翻译的原则和方法上，加强学生踩点得分的意识，通过对已学的难词难句的突破掌握翻译的方法和技巧。
教学重点和难点1、抓关键词句（关键词语、关键句子），强化得分点。
2、掌握解题方法，答题步骤。
3、调动积累（课内文言知识、成语、语法、语境）等巧解难词难句。
教学思路以练得法，以法导练。
充分调动学生的积极性和主动性，尽量提高课堂效率。
教学方法讲授法讨论法归纳法自主合作探究教学资源网络高三资料参考书课时安排一课时教学过程和步骤：一、导语设计由同学自主谈谈翻译的困惑和亮点以及平时采用什么方法去突破，由此归纳出翻译的原则标准。
译文标准:字字落实一一对应文从句顺二、自主探究，得出翻译的方法。
（温故知新）1、练一练：①此沛公左司马曹无伤言之。
不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）②庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
(《岳阳楼记》)归纳：留——人名、地名、官名、制度名词等2、练一练：①“夫六国与秦皆诸侯”，②“昼夜勤作息”归纳：删——无意义或没必要译出的衬词、虚词、同义互用等3、练一练：①愿伯具言臣之不敢倍德也②吾妻之美我者③今齐地方千里，百二十城。
归纳：换——单音节词、通假字、活用、古今异义词等1、练一练：①大王来何操？②求人可使报秦者，不得。
③青，取之于蓝，而青于蓝归纳：调——变序句（主谓倒装、宾前、定后、状语后置、省略等）5、练一练：①一鼓作气，再而衰。
②以相如功大，拜为上卿。
归纳：补——省略成分（主语、谓语、宾语、介词等）6、练一练：①杀人如不能举，刑人如恐不胜。
②有妾二人，其一人美，其一人恶③至七月，乃扶病入觐，奏对称旨。
归纳：猜——利用字形、句子结构、语境等揣摩三、归纳总结字字落实留删换三标准一一对应六方法文从句顺调补猜四、试一试行不行把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
文言文翻译讲座市公开课金奖市赛课一等奖课件
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2、翻译时要尽也许表达原文语气
例1：世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于 虎豹之秦。呜乎，孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士！ 不然，擅齐之强，得一士焉，宜能够南面而制秦，尚何取鸡鸣 狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之因此不至也。
（2）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 （3分）
参考译文：“大约是说李将军吧？”或“大约说 是李将军吧？”
参考译文：到死时候，天下熟知和不熟知别人，
都为他竭尽哀悼。
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课前实战演练——
02上海 (五)阅读下文，完毕第19-22题。(13分)
书吴道子画后 苏轼
知者创物，能者述焉，非一人而成也；君子之于学，百工之于技，自三代历 汉至唐而备矣。故诗至于杜子美，文至于韩退之，书至于颜鲁公，画至于吴道子， 而古今之变，天下之能事毕矣。道子画人物，如以灯取影，逆来顺往，旁见侧出， 横斜平直，各相乘除①，得自然之数②，不差毫末。出新意于法度之中，寄妙理 于豪放之外，所谓游刃有余，运斤成风，盖古今一人而已。余于他画，或不能必 其主名，至于道子，望而知其真伪也。然世罕有真者，如史全(人名)所藏，平生 盖一二见而已。 元丰八年十一月七日书。
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常见职官名称例释
1、武官。普通称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书 记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校尉、祁连将军等。 2、中央文官。普通称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主 事等。比如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰林待 诏（侍从）。 3、地方文职。太守、刺史、长史、别驾、(黜陡)使、知州、 知府、令等。 另外，尚有一些常见词： 掾（yuàn）：古代官署属员通称。 如：田单者，齐诸田疏属也。为临菑市掾。（高考）
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启示三：特殊句式（涉及固定句式）
1.判断句 2.省略句 3.被动句 4.倒装句：宾语前置、状语后置、定语后置、
主谓倒装 5.固定句式
• 判断下列句子旳句式：
• 1.蚓无爪牙之利，筋骨之强《劝学》 • 2.古之人不余欺 《石钟山记》 • 3.青，取之于蓝 《劝学》 • 4.如今人方为刀俎，我为鱼肉 《鸿门宴》 • 5. 臣诚恐见欺于王 《廉颇蔺相如列传》 • 6.项王笑曰：天要亡我，我何渡为？《项羽本
纪》
启示三：特殊句式（涉及固定句式）
启示二：落实关键字词
请你来当一次评卷者，给下面两个同学打个分 纲纪①谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身 获罪，且活千室，何所怨乎？”（①纲纪：古代公府及州 郡主簿。）
【得分点】（1）矜：怜悯；（2）饥馁：饥饿旳人；（3）累： 拖累；（4）活：使~~活，救活。（5）大意1分
启示二：落实关键字词
练习1：杜暹，濮阳人也。初举明经，补婺州参军，秩 满将归，州吏以纸万余张以赠之，暹惟受一百，余悉还 之。俄授郑尉，复以清节见知，华州司马杨孚深赏重之。 寻而孚迁大理正，暹坐公事下法司结罪，孚谓人曰：若 此尉得罪，则公清之士何以劝矣？
翻译：1.不久（杜暹）被任命为郑县县尉，又因清廉节俭 而被人懂得，华州司马杨孚非常赏识器重他。（被动句、 省略句）
高考语文二轮复习
文言文翻译查漏补缺
——三点启示，提升能力
一、文言文翻译2023考纲阐释
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留 人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，
不用翻译。
当堂训练——翻译下列句子
1、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
译文：醉了能和他们一起快乐，酒醒后能用文章表述这种快乐的人， 是太守啊。 2、人之为学，不日进则日退。 译文：一个人做学问,如果不是每天( 或一天天地) 进步,那就会每天 ( 或 一天天地) 退步。 3、夕阳欲颓，沉鳞竞跃。 译文：夕阳要落山了，潜游的鱼儿争相跳出水面。 4、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 译文：（只希望）在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。 5、一鼓作气，再而衰，三而竭。 译文：第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次(击鼓时)(勇气)减弱， 第三次(击鼓时)(勇气)已经枯竭了。
文言文翻译的 一般方法
【典型示例】
• • • • • • 1、太守谓谁？庐陵欧阳修也。 太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。 2、藤子京谪守巴陵郡 藤子京被贬到巴陵郡做郡守。 3、祥符中，禁中失火。 祥符年间，皇宫中失火。
一【方法总结】：留
• 人名、地名、年代、官名、物品名等可直 接用， • 不用翻译。
【巩固练习 】
• 是非真能好古也,特与庸俗人同好而已。 • 这不是真能爱好古物，只不过和庸俗人趣 味相同罢了
文言文翻译的一般方法
调 文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整。
补
对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，使 语意完整。
删 句中无实在意义的虚词，可舍去不译。
换 固定结构，有其固定的意思；判断句，被动句有其
文言文复习之句子翻译
本课目标：
1. 有关文言文翻译的考点分析。 2. 翻译的基本方法。 3. 能完成简单的句子翻译。
• 1.翻译下面的句子。（4分） • （1）肉食者鄙，未能远谋。 • 位高禄厚的人目光短浅,不能深谋远虑。 • （评分意见：（1）“肉食者”和“鄙”字1 分，句意准确1分 • （2） 客之美我者，欲有求于我也。 • 客人称赞我美，是因为他有求于我。 • （3）由此观之，王之蔽甚矣。 • 由这些看来，大王受蒙蔽很久了。 • 评分意见：⑴判断句式和“美”字1分，句 意准确1分；⑵“蔽”字1分，句意准确1分
• 求人可使报秦者，未得。 • 想找个可以派去回复秦国的人，又找不到。
【典型示例】
• • • • 1、夫战，勇气也。 打仗靠的是勇气。 2、辍耕之垄上，怅恨久之。 （他）停下活计，走到田埂上，懊恼了老 半天。
四、【方法总结】： 删
• 句中无实在意义的虚词、偏义复词，可 • 舍去不译。
• 【巩固练习 】
2016年百色中考题
• • • • • 翻译下面的句子。（4分） （1）吾妻之美我者，私我也。（2分） 我的妻子称赞我美，是因为她对我有私心。 （2）此所谓战胜于朝廷。（2分） 按照字面意思是：这就是战胜别国在朝廷上， 但用现代汉语则是：这就是在朝廷上战胜别 国。介词短语后置，称为倒装句。 • （1）（“美”“私”字1分，形容词活用 为意动 ） • （2） (倒装句式1分，句意准确1分）
• 我有亲父兄。（《孔雀东南飞》） • 我有亲哥哥。
【典型示例】
• • • • 1、如太行、王屋何？ 能把太行王屋两座山怎么样呢？ 2、此乃《太公兵法》也。 原来是《太公兵法》这本书。
五、【方法总结】： 换
三种情况：古汉语中有而现代汉语中已经 消亡了的词语；古代的通假字、活用字要 用现代汉语替换过来；固定结构，有其固 定的意思；判断句，被动句有其固定的翻 译格式，可以对换。
• 【巩固 练习】
• 若使烛之武见秦君，师必退 • 如果派烛之武去见秦王，敌军一定会撤退
• 二、【方法总结】
：补
• 对句中省略成分，须据上下文文意，适当 补充， • 使语意完整。
【巩固 练习】 1、公之视廉将军孰与秦王？ • 你们看廉将军与秦王相比哪一 个更厉害？ • 2、相如闻不忍与会。 • 藺相如听到这些话后，不肯和 他会面。
【典型示例】 ： 判断下列翻译语句是否得当
• • • • • 1、杀人以梃与刃，有以异乎？ 杀人用棍棒和刀，有什么不同吗？ 用棍棒和刀杀人，有什么不同吗？ 2、甚矣，汝之不惠。 太厉害了，你不聪明 你太不聪明了。
三、【方法总结】： 调
• 文言文倒装句应依据现代正常语序进行 • 调整。
• 【巩固练习】
2015年百色中考题
• 翻译下面的句子。（4分） • （1）两岸连山，略无阙处。 • 两岸都是相连的高山，中间没有空缺的地 方。阙：通“缺”，空缺。 • （2）清荣峻茂，良多趣味。 • 水清，树荣，山高，草盛，确实有无限趣 味。。良:确实。 • （1） (“阙”，通假字1分，句意准确 1分） • （2） （“良”字1分，句意准确1
2014年百色中考题
• 翻译下面的句子。（4分） • ⑴ 予独爱莲之出淤泥而不染。 • 我唯独喜爱莲花，从淤泥中生长，却不 受污染。独：唯独。 • ⑵ 莲，花之君子者也。 • 莲花，是花中的君子。 • ⑴（“独”1分，句意准确1分） • ⑵（判断句式1分，句意准确1分）
问：从2014-2016年的百色中，每题2分。 • 其次，句意要正确理解，占1分。 • 再次，要译出特殊句式（尤其是判断句和 倒装句）。 • 最后，要把重点词（包括通假字，古今异 义词，多义词和活用词等）译出。 • 得分点小结： 词—句—意
考纲要求： 理解并翻译文中的句子
• 考纲解读：主要考查对文言虚实词义的识 记、理解以及对文言句式的把握。