外研版(一起)二年级英语下册教案Module4Unit2(1)
外研版（一起）二年级英语下册教案
Module Four
UNIT 2 What's she doing?
【热身和导入】
1. Go over the main verbs learned before.
用课件出示下列动词：read eat play listen drink watch. 然后依次出示下列卡片：to music, a book, a hamburger, football, TV, water请学生找出可以搭配的动词并读出这个动词词组。
2. Compare and say.
read a book—reading a book; eat a hamburger—eating a hamburger;
…
3. Look and say.
将部分同学的照片（做不同动作）编辑到课件中，设定最后一幅图为教材16页活动一中的图片。
然后用下面的句子进行问答练习。
What is he / she doing? He/ She is …
【任务呈现】
1. 承接上一活动的最后一幅图，问“What is Lingling doing?”在学生答出"She is playing a game." 将句子扩展为“She is playing a game with Sam”
What kind of game? Let’s have a look.
【任务准备】
1. Complete Activity One:
①Feedback. 请学生说出游戏的名称，并教学“five stones”
②Listen to the story. Ask individual students to repeat after each utterance.
③Work in pairs and act out the dialogue.
2. Complete Activity 2.
①Introduce the activity. “Lingling, Amy, Daming are playing outside. And some children are in the classroom. What are they doing let’s have a look!”
用课件出示活动二中的图片，依次用圆圈圈出其中的任务并进行问答练习：What is he / she (are they) doing? He/ She is (They are)…
②Work in pairs.
3. Complete Activity 3.
①Introduce the activity. 承接活动2,出示活动3中男孩的图片：They are in the classroom. But this boy isn’t in the classroom, why? Listen!
②Read the words for the students and ask them to follow and repeat. Explain the difficult words and sentences. Add some actions when necessary.
③Listen again and try to follow to say the chant.
【任务完成】
1. Complete Activity 4
①The teacher should give an example first. The teacher will circle a picture and ask individuals to ask questions.
②Work in pairs. Then ask some individuals to come to the front to do the same.
【家庭作业】
1. Complete Activity 2 on page 16 of Activity Book.。
二年级下册英语教案-Module4Unit2What'shedoing外研社(一起)
二年级下册英语教案Module 4 Unit 2 What's he doing 外研社（一起）教学目标本节课旨在让学生能够理解和运用现在进行时态来描述正在进行的动作，并通过图片、情景创设等多种教学手段，培养学生的观察能力、思维能力和英语口语表达能力。
同时，通过小组合作和互动交流，提高学生的合作意识和交际能力。
教学内容本节课主要学习现在进行时态的构成和用法，以及如何用现在进行时态来描述正在进行的动作。
教学内容包括课文中的单词、句型和对话，以及相关的练习活动。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握现在进行时态的构成和用法，并能用现在进行时态来描述正在进行的动作。
教学难点是让学生能够熟练地运用现在进行时态进行口语表达和书写。
教具与学具准备教具包括PPT课件、图片、卡片等，用于呈现教学内容和活动。
学具包括课本、练习册、笔等，用于学生参与教学活动和完成练习。
教学过程1. 导入：通过展示一些正在进行的动作的图片，引导学生观察并猜测动作的内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 呈现：呈现课文中的单词、句型和对话，通过图片、动作示范和讲解等方式，让学生理解和学习现在进行时态的构成和用法。
3. 练习：通过小组合作和互动交流，让学生运用现在进行时态来描述正在进行的动作，并进行口语表达和书写练习。
4. 巩固：通过游戏、竞赛和角色扮演等活动，巩固学生对现在进行时态的掌握，并提高学生的口语表达能力和交际能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点。
可以采用图表、流程图和关键词等方式，将教学内容和活动清晰地呈现给学生。
作业设计作业设计应具有针对性和实用性，能够帮助学生巩固所学知识和提高英语能力。
可以包括听力、口语、阅读和写作等多种形式的练习，以及相关的学习任务和活动。
课后反思教学过程详细补充1. 导入图片展示：选择与课文内容相关的动态图片，如孩子正在做某项活动的照片，展示给学生，并引导学生用中文描述图片内容。
动作表演：教师可以现场表演一些简单的动作，如读书、写字、画画等，让学生猜测教师正在做什么。
二年级英语下册 Module4 Unit1What are you doing教案 外研版(一起)
第4模块教学计划单元主题谈论和询问正在进行的事（特殊疑问句的问与答）单元目标技能目标学生通过本单元的学习，能谈论和询问自己或他人正在进行的活动知识目标故事大意的理解和表演重点句型What are you doing?What is he\she doing?的认读和运用。
词汇：noise, drink, talk, there, Five stones game等童谣儿歌的演唱能完成相关听、说、做活动To master main knowledge--What are you doing ?\What’s he/shedoing?To use main knowledge freely.Ask and answer the present action.The pronunciation of the V+ing情感态度目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背儿歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿;学习策略目标在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作文化意识目标培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务单元教学内容分析故事：将故事中的教学场景还原于生活词汇：能在日常生活中用好本单元词汇歌谣：进一步巩固单元知识重点单元教学重点谈论正在进行的活动单元教学难点现在进行时词形变化，正确选择并运用动词。
学困生教学重难点的突破措施小组合作型学习，以优带差教师重点关注他们的学习状况加强英语学习习惯的培养。
教学方法小组活动学习法、情景教学法、激励法课时的划分第1课时 What are you doing? 第2课时What’s she doing?课时进度第1课时课型特点新授课教学目标技能目标询问他人正在做的事知识目标词汇： drink, talk,及其在现在进行时中的相应变化。
Noise的理解。
能用What are you doing?What is he\she doing?句型介绍他人正在做的事情感、文化、策略目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口，乐于模仿;在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义教学重点What are you doing?Whatis he\she doing?句型的问和答。
外研版(一起)二年级英语下册教案Module 4 Unit 2 What's he doing教案2
Module 4Unit 2 what is he doing?教案2一、教学目标1. Enable the students to use the following sentence patterns to talk about the things happening:（学生能用以下句型表述他人正在进行的动作）What is he doing? What is she doing?He’s… She’s…2. Learn to say the following phrases and spell them:（能够听、说、读、写动词短语的ing 形式）Listening to music washing clothesClean the room writing a letter writing an e-mail二、教学重难点1、重点掌握五个短语动词的ing 形式。
2、以不发音的字母e 结尾的动词ing形式的变化。
三、课前准备课件；课文录音；教案；图片四、方案设计Step 1: Warm up1. Let’s chant：（通过说唱、唱歌等形式，引入课堂）What are you doing? What are you doing?I am doing the dishes. What are you doing?I am drawing pictures. What are you doing?I am reading a book. What are you doing?I am cooking dinner. What are you doing?I am answering the phone.2. Sing a song: What are you doing? （唱一首歌引入主题）Step 2: Revision1. Show students some photos, ask and answer: -----What are you doing? （学生通过句型复习五个已学过的动作）-----I’m doing the dishes、drawing pictures、cooking dinner、answering the phone、reading a book.2. Students write down the phrases on the blackboard and read.（学生书写词组于黑板上，检查书写、记忆情况）Step 3Presentation1. T: What do you usually do on the weekend?S: I usually…（通过对话，直接引出词组）T: But I usually listen to music. I like listening to music very much. Look, I have a radio. Now I’m listening to music.2. Learn to say and spell “listening to music”.（学生跟读词组，并拼写词组）3. Show the photos, ask and answer: （从What are you doing句型引出What is he doing?句型）----What’s he doing?-----He’s listening to music.4. Learn to say the following four phrases and write down the phrases on the blackboard:（继续引出其余四个词组，并将词组写在黑板上，为学生以后的活动做准备）Washing the clothes cleaning the roomWriting a letter writing an e-mailStep4. Drill and practice:1. Look at the photos, ask and answer:（通过模糊画面，让学生猜一猜他们在干什么，巩固词组）Who’s that boy/girl? What is he/she doing?He’s…2. Look and guess: （每幅图片上三个动作，看谁记得最快）There are three actions in the pictures, guess:Who’s that? What’s he/she doing?3. Do an action: Students are divided into several groups. One acts teacher and says “Everybody. Do an action.”（做“每个人做一个动作”游戏。
二年级的的英语下册的的Module4Unit2Whatx27shedoing教案外研版.doc
编写者执教时间版本册数课题课时教学目标What’s he doing ?执教者外研版学科英语二年级（下册）单元Module4 Unit2What’ s he doing ?Teaching aims:（教学目标与要求）1. Enable the students to use the following sentence patterns to talkabout the things happening: （学生能用以下句型表述他人正在进行的动作）What is he doing? What is she doing?He’ s⋯⋯ She ’ s⋯⋯2. Learn to say the following phrases and spell them:（能够听、说、读、写动词短语的ing 形式）listening to music washing clothescleaning the room writing a letter writing an e-mail德育教学目标教学重点教学难点教学准备教学板块教学过程大家要有竞争意识重点掌握五个短语动词的ing形式。
三． Difficult points:（教学难点）以不发音的字母 e 结尾的动词ing 形式的变化。
The same as the important points .课件卡片CD教与学预设（师生活动）课前 3 分钟内容：学生分小组朗读英语小短文，每组派一代表，小组之间竞争，根据语音语调的标注程度给相应小组加分。
Step 1: Warm up1.Let ’ s chant ：（通过说唱、唱歌等形式，引入课堂）What are you doing? I am doing the dishes. (将上节课内容串成“数What are you doing?I am drawing pictures.来宝”作为一个复习内容 )What are you doing?I am reading a book.What are you doing?I am cooking dinner.What are you doing?I am answering the phone.2. Sing a song: What are you doing?（唱一首歌引入主题）Step 2: Revision1.Show students some photos, ask and answer: –– What are youdoing? （学生通过句型复习五个已学过的动作）—— I ’ m doing the dishes\drawing pictures\cookingdinner\answering the phone\reading a book.(学生边说边做 )教学重构( 修改意见 )2.Students ask and answer in pairs.(同桌间互问互答)Step 3. Presentation1.T: What do you usually do on the weekend?S: I usually⋯⋯（通过对话，直接引出词组）T: But I usually listen to music. I like listening tomusic very much. Look, I have a radio. Now I ’m listening tomusic.2. Learn to say and spell “listening to music ” . （学生跟读词组，并拼写词组）3. Show the photos, ask and answer:（从What are youdoing 句型引出 What is he doing?句型）—— What’s he doing?—— He’ s listening to music.4. Learn to say the following four phrases and writedown the phrases on the blackboard:（继续引出其余四个词组，并将词组写在黑板上，为学生以后的活动做准备）washing the clothes cleaning the roomwriting a letter writing an e-mailStep4. Drill and practice:1. Look at the photos, ask and answer: （通过 CAI 课件中的模糊画面，让学生猜一猜他们在干什么，巩固词组）Look and guess: （每幅图片上三个动作，看谁记得最快）There are three actions in the pictures, guess :Who’ s that? What ’ s he/she doing?2. Do an action: Students are divided into severalgroups. One acts teacher and says “ Everybody. Do anaction. ”（做“每个人做一个动作”游戏。
小学英语二年级下册教案(一年级起点)外研社
Module1Unit1一，教学目标：1．能听、说、读、天气类单词sun, sunny, rain, rainy, snow, snowy, wind, windy。
2．掌握日常交际用语：What’s the weather like today? It’s….What’s the weather like in Beijing/Shanghai…? It’s….What’s the weather like on Monday/Tuesday…? On Monday, it’s….3．了解大自然关于气象学方面的一些常识，培养学生爱科学的思想感情。
二，教学内容重难点分析：本课的教学重点是通过各种形式（听，说，读，写，画，游等等），让学生掌握并运用有关天气的词汇及日常交际用语。
三，教学过程：Part 1.Free talk and motivation:T/S: Good morning boys and girls./Miss Jin.T: What day is it today?Ss: Today is….T: Is it hot?Ss:No,it isn’t.T:Ok,we can say the weather is not hot,it’s very cold. Follow me, weather(write the word on the blackboard ,repeat the word several times)Part 2.Presentation:T:Today,Amy and Sam come to the park,lisen to the radio,find out what’s the weather like in this story?(lisen the tape,write the title on the blackboard )T: So what’s the weather like in this story ?Ss: It’s sunny. (write the word on the blackboard .Point to the sentence one by one,)T: Can you draw a picture about sunny? ( let a S to draw a picture on the blackboard )T:Ok,very good! Follow me,sunny.( repeat the word several times)T:Can you find out another word about weather?Ss:It’s windy.(Teach other word just as above)T:Anthers?Ss:It’s raining”.T:Is it really raining? Get the answer and explain why?Ss:…T:Read it after me”rain”! (Teach the word just as above)Part 3.Practice:Review the words.(升降调，one by one)T:Open your book,turn to 3,listen and say!(listen the tape)Choose several pairs to act it out.Part4.Consolidation:T: Look at these tools.(Draw some pictures on the blackboard:umbrella ,gloves , hat)what can you imagine? What will you think about?For example: An umbrella, when do we need an umbrella? When it is rainy, we need an umbrella.T:Ok!Today,we learned diffierent weather,sunny,rain,windy.After class, make dialogues with your partners or students .Part5.blackboard design：What’s the weather like today?It’s sunny. sunnyIt’s windy. WindyIt’s raining”. rainUnit2一、教学目标：认知目标：1. What do you like doing in summer? I like swimming2. weather, like, sunny, windy, rain, come on, here, snow能力目标：使学生能简单谈论喜好。
(一起点)外研版二年级英语下册《Module4_Unit1__教案1》
Unit1 参考教案1一、教材分析：1.模块第一单元以Lingling和Amy打电话的故事为背景：玲玲在电话另一边根据声音猜Amy和Tom正在做什么，通过这样的一个小故事来引出所要重点学习和操练的语言知识：What are you doing? Are you…? 在第二单元则通过设置不同的场景来练习巩固如何询问现在进行的动作或事情。
或正在进行的动作进行提问和回答。
2.语言功能Asking about activities taking place now.3.教学目标(1)语言知识目标a. 能对现在进行时的句子结构更深刻的认识。
b. 学习noise, drink, talk, there, game等单词和短语。
c. 学习如何询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情d. 正确理解，掌握对话内容。
(2)语言能力目标a. 能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。
b. 能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。
并注意问答中人称的变化。
c. 能流利地朗读，并初步表演对话。
(3)学习策略目标a. 对所学习内容能主动练习和实践b. 尝试探索、总结现在进行时句子的结构特点。
(4)情感态度目标培养学生积极参加活动的意识。
(5)文化意识目标了解一些打电话的礼仪。
二、教学过程【热身和导入】1. Sing a song：I’m listening to the music.通过唱英文歌曲，活跃课堂气氛，激活学生所掌握的现在进行时的知识。
2. Compare and say：read—reading play—playing listen—listeningrun—running eat—eating do—doing3. Act and say:请一组同学边做动作，边用英语描述自己的动作。
I’m doing…【任务呈现】1. A guessing game: 教师首先背对同学，请某一同学做一动作，然后教师用Are you…?来猜学生的动作并帮助学生回答。
外研版(一起)二年级英语下册教案教案Module 4 Unit 2教案
Module 4Unit 2 What’s he doing?教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】本课时以口语交际为主要形式展开教学,本单元课文情境是以展示图片引出新的内容。
并以生活情景引入语言知识学习。
学生比较感兴趣。
【启发思考】结合学生所熟悉图片来展开对话，采用对话分解的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并对重点句型进行强化训练，很好地巩固了重点句型，并让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。
【自主或小组探究】通过对图片上人物的介绍的情景让学生感知对话的内容，根据实际情况，在设定的情境中介绍现在进行时进行训练。
【协作交流】学生只有经过了认真的自主探究，积极思考后，才可能进入高质量的协作交流阶段。
通过分角色对话操练重点句型，把所学运用到实际情景中。
【总结提高】通过学习自主完成对话，教师引导学生对问题进行归纳总结，进一步对语法知识进行深化提高，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。
学生通过完成任务将学到的知识形成的技能转化成在真实生活中运用英语的能力。
教材分析本节课是《新标准英语》一年级起点第四册第四模块第二单元What’s he doing?是一篇新授课。
主要内容是现在分词进行时形式，及询问现在进行时的疑问句的表达用语。
引导学生乐于通过实际情景介绍,积极尝试使用英语。
教学目标【知识与能力目标】1. 学生能听懂.会说单词drinking, eating, talking, playing.2. 学生听懂并且会在实际情景灵活运用句型What’s she/he doing? She/He is…【过程与方法目标】1. 在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
二年级英语下册 Module 4 Unit 2(1)教案 外研版(一起)
外研版（一起）二年级英语下册教案Module 4UNIT 2 What's she doing?教学目标（一）知识技能目标：1.能听、说、读、写：there game等词汇。
2.能听懂和会运用句子What’s she doing? She’ playing a game with Amy and Sam.3.能询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情。
（二）运用能力目标：1.能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。
2.能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。
并注意问答中人称的变化。
3.对所学习内容能主动练习和实践,在日常生活中能运用所学语言。
（三）素质教育目标：培养学生积极的生活情趣和态度。
教学重点1.熟练掌握下列单词：there game2.能听懂、会说、会读以下句子：What’s she doing?She’ playing a game with Amy and Sam.教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型。
2.能询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情，能对现在进行时的句子结构更深刻的认识。
3.正确理解，掌握对话内容。
教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生在日常生活中能运用所学语言的能力。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
教具准备1.教材相配套的教学录音带。
2.单词卡片及相关图片。
教学过程Step 1 Warming-up教师热情和学生打招呼，之后让三位同学到讲台前进行上个单元的课本剧表演。
（设计说明：课本剧表演，不仅营造了学习英语的氛围，同时复习了上个单元的知识，更为新课的教授很好地做了铺垫。
）Step 2 Presentation1.教师把课本17页上的图画制作成小卡片，或者自己绘制一些学生已经学过的动作的形象卡片。
教师取出其中的一张，让学生集中注意力。
把手中的图片给学生闪一下，然后藏起来。
问学生T: Let’s guess. What is she/he doing？学生根据刚才的瞬间记忆来猜那个人正在做什么。
外研版小学英语(一年级起点)二年级下册Module4 Unit2 参考教案
( ) 3. What _______ he doing? A. is B. are C.am
二、问答
1.Where are Lingling and Amy?
2.What’s he doing there?
What is he doingthere?He is playing hide-and-seek.
师创设语境训练“behind”。
鼓励学生复述课文，注意纠正语音语调，培养学生的语感。
四、巩固拓展
SB P25-5.
Picture2.What’s he doing? He’s playing football.
教学过程
一、热身复习(借助课件或肢体语言操练句型)
T: What are you doing? S1: I’m dancing.
T: What are you doing? S2:I’m drinking.
T; Are you eating? S3:No, I’m not.
T: What are you doing? S4: I’m swimming.
Picture10.What’re they doing? They’re playing basketball.
五、课堂小结
1、看板书，试着复述课文。
2、学生总结本课所学。（其他学生可补充）
六、情感升华
多做运动，保持身体健康!
达标反馈
一、选择
( ) 1. What ________ they doing? A. are B.is C.am
理解运用（课后作业）
1.熟读课文，或背诵课文。（必做）
外研版(一起)二年级下册英语教案-Module4 Unit 1 What are you doing
4．看一看，猜一猜。教师事先拍几张同学们做不同动作和活动的照片。然后盖住每张照片的一部分，请其他学生猜一猜:“Are you doing…?”,由照片中的学生来回答：“Yes，I am。/No, I’m not.”
PPT第14—19页
【设计意图】不同层次的操练，利用小学生活泼好动的特点，用游戏和动作刺激大脑，不仅运用了语言，学以致用，而且调动了他们学习英语的积极性。
互动教学系统M2U2活动4歌曲视频
PPT第3页
【设计意图】利用游戏活动创设出轻松的课堂气氛，激发了学生学习的兴趣；同时还可以在复习旧知识基础上，自然地进入新内容的学习。
（二）
新知呈现
1．教师评出在游戏中表现积极的学生，奖励小贴画。
2．PPT出示M4 U1活动1的图片，引导学生猜一猜“What’s the little bear doing?”
拓展运用
（以下活动可根据学生实际情况，选择1～2项活动进行）练习，完成较快的组还可以交换角色练习。
2．看一看，填一填。PPT出示几组需要填单词的对话，请学生看图填上合适的词。
PPT第12页
3．合作问答。PPT出示几组图片，同桌之间合作，一人看图做动作，一人用英语回答。运用下面的句型进行问答：A: What are you doing? B: I’m…。先请一组学生来为大家做示范。
PPT第4—8页
互动教学系统M4U1活动2上动画
3．再次播放动画，请学生逐句跟读。并在真实的语境中学习单词drink、talk。并边做动作边练习说句子I’m drinking./I’m talking to you.在学生做动作的时候进行询问“Are you drinking？”“What are you doing？”并引导他们进行相应的回答。