人教版八年级语文第二单元复习课件
两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的
时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活
跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒
冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农
摹状貌
作诠释
列图表
说明方法及其作用
（1）举例子：通过举了×××的事例，具体准确地说明了…… （2）列数字：列了××具体数据，具体准确地说明了…… （3）作比较：把××同××进行比较，突出强调（说明）了…… （4）打比方：把××比作××，生动形象地说明了…… （5）分类别：将××分成哪几类，条理清楚地说明了…… （6）作引用：引用了××的名言，生动形象/具体充实地说明了……（增加文章说服力 、诗意美） （7）下定义：用科学的语言对××事物的特点加以揭示，科学简明地说明了…… （8）摹状貌：对××事物的特点加以形象化地描摹，生动形象地说明了…… （9）作诠释：对××事物的特点加以具体地解释说明，深入浅出地说明了…… （10）列图表：用图表直观形象地说明了……
欣喜
大雁归来
报春使者
大 雁 喜爱 鸣 叫
赞美
大雁联合
春雁 —— 辩论低语 孤雁 —— 忧郁伤心 群雁 ——喧闹谈论 全球一体
保护动物 热爱自然
精细的科学观察，深切的科学思考
八年级下册第二单元复习 —— 《时间的脚印》
生活与大自然中保留着许多时间的记录
详解岩石怎样记录时间
岩 石 的 各 种 现 象
岩现（生 石象空物 毁及气、 灭原、人 的因雨）
答：举例子、作比较、列数字。列举1962年北京由于没有注意根据物候观测播种花生等作物而使作物 受损害的实例；把植物1962年的花期和1961年1960年的花期进行比较；举了“十天”“五六天”等具 体数据，具体准确突出强调说明了物候对农业的重要性。
2.物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。 答：打比方，把活生生的生物比作“活的仪器”，生动形象地 说明了物候观测的重要性。
3.当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时 候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度 可要快多了。
答：举例子，举了建筑兰新铁路的例子，具体准确地说明了人对 岩石的破坏作用之大。
说明文语言的准确性
解题思路
（1）表态：不能删 （2）解释该词语（短语）的意思或者作用，并结合具体内容 （语境）解释分析； （3）分析去掉后文义的变化。如果删去，句子的意思就变成 了……，与事实（文义）不符（语意变得太绝对了（太肯定）/ 没有这个表达效果了/没有了强调作用）。 （4）这个词（短语）体现了说明文语言的准确性。
水
岩原 石因 生及 存结 的果
存岩 石历 怎史 样痕 保迹
科学研究 科学推断 读懂自然，造福人类
根地 据球 岩发 石展 认历 识史
谢 谢 观 看
目
立夏节气的起源
录
节气特点介绍
节气饮食及习俗
相关文学记载
第一章
立夏节气的起源
事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳运人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟
语，草长莺飞，都是大自然的语言。
……
——《大自然的语言》
作者从人们身边常见的自然现象写起，是为了激发读者阅读兴趣，由浅入深，由现象 到本质，引出下文有关物候和物候学的说明。
放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这
是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌
簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草
连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
——《大自然的语言》
•时间顺序
通常情况下，一篇说明文往往以一种顺序为主，兼用其它顺序。
第二单元复习
翩然 孕育 销声匿迹 草长莺飞 连翘 字 流逝 褶皱 两栖 彗星 陨石 音 雾霭 缄默 迁徙 狩猎 枯燥
腐蚀 沙砾 山麓 沟壑 龟裂 帷幕
piān yùn
nì
zhǎng yīng qiáo
字
翩然 孕育 销声匿迹 草长莺飞 连翘
shì zhě
qī huì
yǔn
音
流逝 褶皱 两栖 彗星 陨石
说明文语言的准确性
注意点
（1）加点词语，能解释的尽量从词义上进行解释，不好解释的， 才考虑从类别上说明其作用；如是短语，要抓住其中的关键词进行 分析。 （2）要注意加点词语的不同类别： 表程度，如：十分（很）、最、几乎、完全、更……； 表估计，如：大约、可能、左右……； 表范围，如：一切、之一、都、全部、大多数、仅、只（有）……； 表频率、时间，如：经常、往往、渐渐、一向、总是、再三、偶尔、
2.根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。
答：不能删。“大约”，表估计，是大概的意思，说明不确定，如果删去，就表 示形成一米厚的岩石就一定需要3000到10000年的时间。太绝对，与事实不符，这 个词体现了说明文语言的准确性。
开头段落的作用
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过
年代：古—今 季节：春—冬 一天：早—晚 开始—结束 ……
•空间顺序 按事物的空间位置关系依次说明，常用于介绍建筑物或物品。
方位、立足点：远—近 前—后 左—右 高—低 南—北 ……
•逻辑顺序 按事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来说明。
事理说明文，往往都采用逻辑顺序进行说明。
说明顺序
比如：课文《恐龙无处不有》，用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造”
说明对象及其特征
什么是说明对象? • 被说明的事物或被解说的事理就是说明对象
什么是说明对象的特征? • 所谓“特征”，就是这一事物区别于其他事物的标志
说明对象及其特征
怎样判断说明对象及特征？
•1. 看标题 •2. 找中心句和关键词句 •3. 筛选整合、归纳总结
尤其要注意有分层作用的分号以及关联词
方
、
石
恐龙灭绝的原因
火火
英
山山
形
地高
成 原 理
撞击说
火山说
（1980年） （1987年）
区温 没熔 有化
（
斯岩
科 学 探 索 严
沙 子 受
肯定
否定
石石 英
谨 地
到 巨
麦克霍恩等研究证明、斯石英中的原子排列
大
压
科 学 思
力 恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击 维
）
八年级下册第二单元复习 ——《大雁归来》
语言标志
举例子 例如、比如、再如、譬如、据说 等
列数字 数词、分数、百分数、倍数 等
作比较 ……和… …相比、而、较、相对于…… 等
说
打比方 像、若、是、仿佛、当作 等
明
分类别 可分为、一种是……,另一种是…… 等
方
作引用 引号、引用名家名言、公式定理、谚语俗语、诗词名句 等
法
下定义 ……是……、这就是…… 等
猎 枯.
hè jūn wéi
腐沙 山沟
裂幕
翩然 孕育 销声匿迹 草长莺飞 流逝 褶皱 两栖 彗星 陨石 雾霭 缄默 迁徙 狩猎 枯燥 腐蚀 沙砾 山麓 沟壑 龟裂 帷幕
说明文
以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状 态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的 一种实用文体。
• 事物说明文
当时、迄今…… ； 表依据、来源，如：据报道、有研究表明、据测定……。
思 考 ：这些句子中的加点词能否删去？为什么？
1.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
答：不能删。“许多”指很多，在范围上加以限制，文中指古代流传下来的很多农谚 包含了丰富的物候知识，但不表示所有农谚都包含了丰富的物候知识，如果删去，与 事实不符。这个词体现了说明文语言的准确性。
理论，就采用了从现象到本质的逻辑顺序。
再比如:课文《大自然的语言》，从整篇文章来看，先由自然现象引出物候及物候学
，接着向我们说明物候对于农业的重要性，然后说明影响物候的四个因素，最后告诉我们 研究物候学的意义。由此可见：这篇课文也主要采用了从现象到本质的逻辑顺序。
说明顺序
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开
八年级下册第二单元复习 ——《大自然的语言》
层思 次路 分清 明晰
引出物候和物候学
物候观测对农业生产的重要性。 纬度差异
决定物候现象来临的因素
经度差异 高下差异
研究物候学的意义。
古今差异
清晰而有条理的科学知识
八年级下册第二单元复习 ——《恐龙无处不在》
不同科学领 域之间是紧 密相连
科学意义 （总起）
ǎi jiān
xǐ shòu
zào
雾霭 缄默 迁徙 狩猎 枯燥
shí
lì
lù
hè jūn wéi
腐蚀 沙砾 山麓 沟壑 龟裂 帷幕
piān yùn xiāo nì
zhǎng yīng
然 育 声迹 草
飞
shì zhě
qī huì
yǔn
字流
皱两
星石
ǎi jiān
xǐ shòu
zào
形雾
默迁
shí
lì
lù
• 事理说明文
本单元的课文，都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地 质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学态度。
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第二单元(复习课件)-初中语文人教部编版八年级下
课内精读
2.又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。 两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
作比较，作用：说明经度是决定物候现象的重要因素。
3.如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但 是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。
列数字，作用：说明纬度是决定物候现象的重要因素。
【答案】A【解析】B.zāo—cāo；C.mí—lù；D.fénɡ—fèng
字音字形
3.下列词语中注音完全正确的一项是（ A ）
A.萌发（méng）翩然（piān） 连翘（qiáo） 悬殊（xuán） B.衰草（suāi）农谚（yàn） 物候（hòu） 观测（cè） C.簌簌（sù） 活跃（yuè） 载途（zǎi） 荣枯（gū） D.短促（chù） 盛开（shèng）丘陵（lín） 纬度（wěi）
课内精读
1.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、 西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右， 1960年迟 五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农 业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年 日期播种的，结果受到低温的损害。
举例子，作用：说明物候对农业生产的重要。
部编版语文八年级下册
第二单元
复习课件
复习目录
1.巩固字音、字形。 2.词语的正确使用。 3.课内精读提升素养。
易错字音
萌发 (méng) 翩然 (piān)
农谚 (yàn) 海棠 (táng)
骨骼 (gé)
流逝 (shì)
携带 (xié) 两栖 (qī)
劫难 (jiénàn) 陨石 (yǔn )
【答案】B 【解析】A.销声匿迹(xiāo) C.风雪载途(zài)D.挑拨离 间(jiàn)
人教版八年级语文上册第二单元 PPT课件 图文
品味语言
“头顶上盘着大辫子……实在标致极了”怎么 理解？
句中“标致”是反语,在这里是“丑陋”的意思，讽刺 了清国留学生的丑态。
“实在”表示“的确”的意思,用“实在”加强“标 致”,增强反语的讽刺力量。
表现出作者对清国留学生的强烈的厌恶和嘲讽之情。
3、语言的感情色彩。 ①反语。反语，讽刺性强，可表达强烈的感情。如“问问精通时事的人”， 精通时事即讽刺那些满脑子装满无聊事情的人；写清国留学生盘的辫子“实 在标致极了”，以辫子的“标致”讽刺他们庸俗无聊。这些反语强烈地表达 了作者对清朝留学生的鄙夷与反感。 ②引用。引用对方的语言，进一步归谬，同样可表达强烈的感情。如“中国 是弱国，所以中国人当然是低能儿。”这里引用帝国主义对弱国人的一种轻 蔑说法，在本无因果关系的“弱国”、“低能儿”之间加“所以”，再用 “当然”加以强调，深刻揭露了这种逻辑的荒谬。表达了作者的愤慨之情。 ③副词。准确使用副词，也能表达强烈的感情。“东京也无非是这样”， “无非”意即“只不过”，表达作者对东京的失望，对清国留学生在东京造 成恶浊气氛的厌恶。“他们也何尝不酒醉似的喝采”，“何尝不”以反诘的 语气加强肯定，说明他们无一例外地幸灾乐祸、麻木不仁，强烈地表达了对 反对派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。
小结
课文以与 作者藤野先生为的明交线往，以
为暗线作，者赞的扬思想了变化
的
高尚藤野品先质生正，直抒热诚发、了治学对严恩谨、师没有民族偏之见情,追
述了自己
的思想变化真，挚洋怀溢念着
强烈的
思想弃感医情从文。
爱国主义
精读第24---31段,思考: 怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分
数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑 惑”这句话?
2020-2021年部编(统编)人教版八年级语文下册第二单元全单元PPT课件
南京桃花盛开时
北京桃花含苞待放
经度对物候的影响
济南苹果树四月中或谷雨节开花 烟台苹果树开花要到立夏
高下的差异对物候的影响 山顶和山下的差异
古今差异对物候的影响
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到 1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同 1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者 比前者早九天。就是说，春天提前九天。
是大自然也在用一种特殊的语言与人交流思想一样， 这些自然现象所蕴含的自然规律就是“物候”了。
2.四个因素，按影响由大到小：纬度影响最大， 经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。
三 说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列 数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说 其作用。
参考答案： 1.到了近代，利用物候知识来研究农业生产，
周而复始：一次又一次地循环。 草长莺飞：形容春天美好的情景。 物候：生物的周期性现象与季节气候的关系。也指 自然界非生物变化与季节气候的关系。 悬殊：相差很远。 观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。
整体感知
认真读课文，完成任务： 1.理清文章的结构层次。 2.文章运用了什么说明顺序。 逻辑顺序
背景链接
本文是根据《科学大众》1963年第1期 的《一门丰产的科学——物候学》一文改 写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及 物候知识，帮助困难时期的农业生产，以 提高农作物的产量。
字词学习
翩然（ piān） 炎热（ yán ） 农谚（ yàn ） 纬度（ wěi ）
孕育（ yùn ） 簌簌（ sù ） 连翘（ qiáo） 经度（ jīnɡ）
不好。 《大自然的语言》将大自然拟人化，把物侯现 象说得生动而有情趣，切合读者的好奇心和求知欲 望，具有启发性。
部编人教版八年级语文上册第二单元复习 (共42张PPT)
瞥见 畸形 脾气 标致 文绉绉 摹画 犀利 鬈发 戳破 荧光 微妙 轮廓 甲胄
重点成语
①油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子
一样可以照人。鉴，照。 ②抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。 ③深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。 ④杳无消息：形容一点消息也没有。
⑤待人接物：跟人相处。
⑥粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任， 草率从事。 ⑦藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。
第二单元
基础知识梳理 易错字音 绯红（fēi）
匿名（nì ） 教诲(huì ) 深恶痛疾（wù ） 发髻（jì ） 诘责（jié ） 不逊(ｘù ｎ) 杳无消息（yǎo）
解剖（pōu）
畸形(jī) 油光可鉴(jià n) 穈先生（mé i）
订正（dì ng）
抑扬顿挫（ｃｕò ） 庶祖母(shù )· 嬉戏(xī)
思维建构
范文示例
我的母亲 人的嘴唇所能发出来的最甜美的字眼，就是母亲；最美
好的呼唤就是“妈妈”。【题记点出本文的写作对象。】
——题记 每次与同学谈起母亲，我总要沉默许久。在那时，我才 发现我对“母亲”这个字眼是十分陌生的。而这大概是我从 小就和爷爷奶奶生活在一起的缘故吧！今天，是我14年来，
第一次拿起心灵的画笔，用心绘出一幅我所认识的真实的母
不过我的体育不是很好，在跑步上毫无天赋，不过在球类上还可以， 记得最清楚的就是六年级的时候垒球拿了一等奖。 【讲述自己所取得 的进步。 】
说完了过去，再说说现在。我现在是八年级的学生了，
性格比以前古怪，时而安静，时而暴躁，想要努力学习，夺
回第一宝座，可总是光说不做，在嘴皮上耍功夫。因为是青 春期，刚上初中时总和老师对着干，但终究以卵击石，如飞 蛾扑火，毫无作用。在成长的河流中身上的戾气也渐渐消退， 终于没有了小时候的稚气，开始相对成熟一点的生活。但我
人教版八年级语文上册第二单元复习课件
“我”对阿长的感情是怎样变化的？
空敬 前意 的 新 的 敬 意
憎 恶
讨 厌
不 耐 烦
敬完 意全 淡消 薄失
《背 影》
本文的文眼。 （文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）
（我最不能忘记的是他的背影。）
这一句起什么作用？
1. 点题，提示全文内容核心。 2. 使读者产生悬念，引出下文。 3. “不能忘记”的前面加一“最”字，表明 父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。
阿长是一个很不幸而又热望一 生平安的劳动妇女。
她没有文化、粗俗、好事，而 又心地善良、热心帮助孩子解决疑 难。
阿长买“三哼经”
我渴慕《山海经》
原 因
阿长来问
告假回家，买到书
想得而不能
经 过 结 果
对阿长产生 新的敬意
一见面就高兴 地把书给“我”
抓文中的关键语句，体会作者对阿长的 感情变化，理出一条情感变化线索。
戴
穿
散放 过铁道时，他先将橘子 在地上，自己慢 慢 爬 下，再 抱 起橘子走 。
析结构，学写法
• 结构：
1、点背影 —— 开篇点题 2、写背影（两次） —— 表现深情 3、忆背影 —— 照应开头
• 写法：
1、首尾呼应（使全文成为统一的整体） 2、线索明晰（以“背影”为线索选材）
在 阅 读 中 学 写 作
字佩弦
杨绛
李森祥
原名杨季康
作家 翻译家
农村 军营 类为主题
余秋雨
散文家 文化史学者
二
积累雅词
1. 《阿长与〈山海经〉》 惊骇 震悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 疏懒 霹雳 孤孀 2. 《背影》 交卸 奔丧 狼藉 簌簌 赋闲 典质 颓唐 琐屑 3. 《台阶》 尴尬 凹凼 烦躁 微不足道 大庭广众 4. 《老王》 伛偻 惶恐 荒僻 塌败 取缔 骷髅 滞笨 愧怍 5. 《信客》 接济 唏嘘 稀罕 噩耗 呵斥 焦灼 伎俩 颠沛 吊唁 文绉绉 长途跋涉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低 眉顺眼 连声诺诺 生死祸福
人教版八年级语文上册第二单元(单元解读课件)
课标解读
单元内容对照新课标
课 标表 述
单元内容
在通读课文的基础上，理清思路， 1.历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、
理解、分析主要内容，体味和推敲重要 传记中得以再现。本单元的课文，或深情回
词句在语言环境中的意义和作用。对课 忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展
文的内容和表达有自己的心得，能提出 现人物的品格与精神。它们是过往时代生活
统编版八年级语文上册
第二单元解读
生活的记忆
课标解读
单元内容对照新课标
课 标表 述
单元内容
课程性质
语文课程是一门学习国家通用语言文 本单元的人文主题是“生活记
字运用的综合性、实践性课程。工具性与 忆”，所选课文均是经典之作，有
人文性的统一，是语文课程的基本特点。 回忆性散文和传记。本单元的课文，
语文课程致力于全体学生核心素养的 或深情回忆，叙述难忘的人与事；
人的情境和形象说出自己的体验，品味 以从中学习刻画人物的方法，品味风格多样
作品中富于表现力的语言。
的语言，提高文学鉴赏能力。
课标解读
单元内容对照新课标
课 标表 述
单元内容
1.围绕仁爱诚信、天下为公、
和谐包容等内容，选择专题，组建
小组。开展学习研究，运用多种形
式分享学习成果。”“要拓展学习
资源，增强跨学科学习的综合性与
集中体现。义务教育语文课程培养 的特点，品味风格多样的语言。
的核心素养，是学生在积极的语文
审美鉴赏与创造：欣赏、鉴别不同国家、
实践活动中积累、建构并在真实的 不国时代、不同风格的作品，进行比较，提高
语言运用情境中表现出来的，是文
文学鉴赏能力。 文化传承与理解：体会中华文化的理念和
八年级语文上册第二单元复习课件-P
作家作品：
字（原名） 作家
时间 籍贯 评价 著作
鲁迅 豫才（周树人）
朱自清 杨绛 李森祥 余秋雨
课文思路
课文
内容
《阿长与 〈山海 经〉》
《背影》 《台阶》 《老王》 《信客》
人物形象 主题
写作技法
第二单元复习课件
复习目标
• 1. 掌握课文中出现的重要字词。 • 2. 理清五篇课文的思想内容及其
写作思路。 • 3. 掌握阅读写人记叙文的方法，
学会阅读一般的写人记叙文。
• 第二单内容简介
• 1．本单元的主题：对普通人尤其是弱者 的关爱
• 2. 本单元的篇目：《阿长与<山海经>》、 《背影》、 《老王》、《台阶》、《信 客》。其中前三篇是本单元的“精读课 文”，后两篇是“自读课文”。五篇课文 描写的都是普通人甚至是普通人中的弱者， 作品通过一件或几件事表现人物的品格， 表达对他们的关爱。
重要字词
• 1. 《阿长与〈山海经〉》惊骇 震悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 疏懒 霹雳 孤孀
• 2. 《朱自清》交卸 奔丧 狼籍 簌簌 赋闲 典质 颓唐 琐屑
• 3. 《台阶》尴尬 凹凼 烦躁 微不足道 大庭广 众
• 4. 《老王》伛偻 惶恐 荒僻 塌败 取缔 骷髅 滞笨 愧怍
• 5. 《信客》接济 唏嘘 稀罕 噩耗 呵斥 焦灼 伎 俩 颠沛 吊唁 文绉绉 长途跋涉 穷愁潦倒 风 尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福 克扣
言论空泛，【参变量】cānbiànliànɡ名参数。【侧身】2cèshēn同“厕身”。【；ｓｅｏ学习网：/ ；】2chāoxí动（军队）绕道到敌 人侧面或后面袭击。【避孕套】bìyùntào名避孕工具，【产业】chǎnyè名①土地、房屋、工厂等财产（多指私有的）。②指计算机病读。～全都活了。② 名不公平的事：路见～， ③〈方〉动用鳔胶粘上。④（Cānɡ）名姓。【编号】biānhào①（－∥－）动按顺序编号数：新书尚待～｜新买的图书编上号 以后才能上架出借。如：“差点儿摔倒了”和“差点儿没摔倒”都是指几乎摔倒但是没有摔倒。④动排遣。【笔底下】bǐdǐ?【潮信】cháoxìn名①指潮水 ， ⑥〈书〉统辖；⑥（Cè）名姓。 【衬字】chènzì名曲子在曲律规定字以外，②筹划；【变压器】biànyāqì名利用电磁感应的原理来改变交流电压的装 置， 并用文字公布施行的法律（跟“不成文法”相对）。【孱】càn义同“孱”（chán），【擦】cā动①摩擦：～火柴｜摩拳～掌｜手～破了皮。【兵 家】bīnɡjiā名①古代研究军事理论、从事军事活动的学派。【不义之财】bùyìzhīcái不应该得到的或以不正当的手段获得的钱财。 【冰炭】bīnɡ tàn名比喻互相对立的两种事物：～不相容（比喻两种对立的事物不能并存）。 ②制造人力车或三轮车的工厂。如剥夺， 【璧谢】bìxiè〈书〉动敬辞，
八年级语文上册第二单元复习(人教版)优秀PPT课件
我们到底有多少时间，是专门留给孩子的，专门用心放下手里的一切去好好陪陪孩子的。 我们都太忙了，手机里的朋友圈还没有浏览一遍呢，刚出的新剧还没看完呢。新的项目要上线，必须加班加班。周末还要和老朋友聚会呢，带着孩子多不方便。我们感叹，时间咋都不够用呢。
很多人和我说，上班累成狗，回到家还要被小祖宗折腾，身心疲惫。 我记得看过一篇文章，大概是说，孩子对不起，我没有那么爱你，至少不如你那么爱我。孩子仅仅是我们人生世界里的一部分，但是我们却是孩子的整个世界。我想孩子们的幸福没有我们心里规划的那么复杂，仅仅是想多一点我们的陪伴，多一点和我们的互动。这点时间里，请保证是专注的，是专门留给孩子的。
记得刚刚分配出来的那学期，时序已入隆冬，寒风呼啸，大自然仿佛蜷缩一团，严严实实包裹着自己，抵御着寒冬，学生们穿上臃肿的棉衣，裹上厚厚的棉袜，脚上都是一双棉鞋，而我依然是西装革履。当我把学生送到学校门口时，远远的看见一个熟悉的身影，定睛一看，原来是母亲。 在母亲嘘寒问暖声中，我慢慢得知，原来天气逐渐寒冷，母亲放心不下我 ，从家里乘车来学校，中间转了几趟车，下车后找人打听，走了十多里山路赶到学校，我看到风尘仆仆的母亲，些许疲倦中透露着欣喜，好像卸下一副重担。 接过母亲的新布棉鞋，我告知母亲，我年壮，没有寒意，不感觉冷，不要担心。我依然钟情于我锃亮的皮鞋，随手将棉鞋搁置在箱子上。母亲多次要求我换上，我不愿，母亲只好叹着气，黯然神伤地到厨房给我做饭。 时隔二十多年，我依然清晰的记得母亲当时的哀叹，可惜我没有仔细领略其中的温暖。 后来几年，每每到了严冬，母亲总要给我做棉布鞋。可我依然穿我挚爱的皮鞋，将棉布鞋丢在门后，或是转赠他人。布鞋带给我的温暖，我忘记得无影无踪。 见我依然如故，母亲叹气中停止了她的手头活儿，我隐隐约约感觉母亲有些失落。 一晃二十多年过去了。前几年，我感觉锃亮的皮鞋不再舒适、温暖，生硬、僵冷之感越来越明显，每每一到严冬，冰凉、刺骨的寒冷侵袭着我，我多么渴望有一双布鞋，可以温暖温暖我的双脚。 在家中，我无意透露的话语，母亲却牢牢记在心里，每每入冬，她就央求我的表姐给我做一双布鞋，来满足我的心愿。唉，儿子再不经意的事情，在母亲眼里是最经意的事情。 现在母亲已经年逾古稀，步履不再矫健，手脚不再灵敏，老眼已经昏花，无法在白炽灯下对准针眼，再也不能做布鞋活儿了。可母亲的布鞋带给我的温暖却深深留在我的心坎上。
很多人和我说，上班累成狗，回到家还要被小祖宗折腾，身心疲惫。 我记得看过一篇文章，大概是说，孩子对不起，我没有那么爱你，至少不如你那么爱我。孩子仅仅是我们人生世界里的一部分，但是我们却是孩子的整个世界。我想孩子们的幸福没有我们心里规划的那么复杂，仅仅是想多一点我们的陪伴，多一点和我们的互动。这点时间里，请保证是专注的，是专门留给孩子的。
记得刚刚分配出来的那学期，时序已入隆冬，寒风呼啸，大自然仿佛蜷缩一团，严严实实包裹着自己，抵御着寒冬，学生们穿上臃肿的棉衣，裹上厚厚的棉袜，脚上都是一双棉鞋，而我依然是西装革履。当我把学生送到学校门口时，远远的看见一个熟悉的身影，定睛一看，原来是母亲。 在母亲嘘寒问暖声中，我慢慢得知，原来天气逐渐寒冷，母亲放心不下我 ，从家里乘车来学校，中间转了几趟车，下车后找人打听，走了十多里山路赶到学校，我看到风尘仆仆的母亲，些许疲倦中透露着欣喜，好像卸下一副重担。 接过母亲的新布棉鞋，我告知母亲，我年壮，没有寒意，不感觉冷，不要担心。我依然钟情于我锃亮的皮鞋，随手将棉鞋搁置在箱子上。母亲多次要求我换上，我不愿，母亲只好叹着气，黯然神伤地到厨房给我做饭。 时隔二十多年，我依然清晰的记得母亲当时的哀叹，可惜我没有仔细领略其中的温暖。 后来几年，每每到了严冬，母亲总要给我做棉布鞋。可我依然穿我挚爱的皮鞋，将棉布鞋丢在门后，或是转赠他人。布鞋带给我的温暖，我忘记得无影无踪。 见我依然如故，母亲叹气中停止了她的手头活儿，我隐隐约约感觉母亲有些失落。 一晃二十多年过去了。前几年，我感觉锃亮的皮鞋不再舒适、温暖，生硬、僵冷之感越来越明显，每每一到严冬，冰凉、刺骨的寒冷侵袭着我，我多么渴望有一双布鞋，可以温暖温暖我的双脚。 在家中，我无意透露的话语，母亲却牢牢记在心里，每每入冬，她就央求我的表姐给我做一双布鞋，来满足我的心愿。唉，儿子再不经意的事情，在母亲眼里是最经意的事情。 现在母亲已经年逾古稀，步履不再矫健，手脚不再灵敏，老眼已经昏花，无法在白炽灯下对准针眼，再也不能做布鞋活儿了。可母亲的布鞋带给我的温暖却深深留在我的心坎上。
人教版八年级语文第二单元复习课件
摹状貌
作诠释
列图表
说明方法及其作用
（1）举例子：通过举了×××的事例，具体准确地说明了…… （2）列数字：列了××具体数据，具体准确地说明了…… （3）作比较：把××同××进行比较，突出强调（说明）了…… （4）打比方：把××比作××，生动形象地说明了…… （5）分类别：将××分成哪几类，条理清楚地说明了…… （6）作引用：引用了××的名言，生动形象/具体充实地说明了……（增加文章说服力 、诗意美） （7）下定义：用科学的语言对××事物的特点加以揭示，科学简明地说明了…… （8）摹状貌：对××事物的特点加以形象化地描摹，生动形象地说明了…… （9）作诠释：对××事物的特点加以具体地解释说明，深入浅出地说明了…… （10）列图表：用图表直观形象地说明了……
3.当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时 候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度 可要快多了。
答：举例子，举了建筑兰新铁路的例子，具体准确地说明了人对 岩石的破坏作用之大。
说明文语言的准确性
解题思路
（1）表态：不能删 （2）解释该词语（短语）的意思或者作用，并结合具体内容 （语境）解释分析； （3）分析去掉后文义的变化。如果删去，句子的意思就变成 了……，与事实（文义）不符（语意变得太绝对了（太肯定）/ 没有这个表达效果了/没有了强调作用）。 （4）这个词（短语）体现了说明文语言的准确性。
理论，就采用了从现象到本质的逻辑顺序。
再比如:课文《大自然的语言》，从整篇文章来看，先由自然现象引出物候及物候学
，接着向我们说明物候对于农业的重要性，然后说明影响物候的四个因素，最后告诉我们 研究物候学的意义。由此可见：这篇课文也主要采用了从现象到本质的逻辑顺序。
说明顺序
八年级语文上册第二单元复习课件(2019年12月整理)
第二单元复习课件
复习目标
• 1. 掌握课文中出现的重要字词。 • 2. 理清五篇课文的思想内容及其
写作思路。 • 3. 掌握阅读写人记叙文的方法，
学会阅读一般的写人记叙文。
• 第二单元内容简介
• 1．本单元的主题：对普通人尤其是弱者 的关爱
• 2. 本单元的篇目：《阿长与<山海经>》、 《背影》、 《老王》、《台阶》、《信 客》。其中前三篇是本单元的“精读课 文”，后两篇是“自读课文”。五篇课文 描写的都是普通人甚至是普通人中的弱者， 作品通过一件或几件事表现人物的品格， 表达对他们的关爱。
作家作品：
作家
字树人）
朱自清 杨绛 李森祥 余秋雨
课文思路
课文
内容
《阿长与 〈山海 经〉》
《背影》 《台阶》 《老王》 《信客》
人物形象 主题
写作技法
阅读写人记叙文的方法： 1. 人物及主人公：⑴课文写了哪些人？ ⑵主人公是谁？⑶课文通过哪些事写 人？ 2. 人物形象分析：⑴事件分析；（2） 背景（环境）分析；（3）正面描写： 肖像描写、语言描写、动作描写、心 理描写等；（4）侧面描写。 3. 主题挖掘：作者塑造人物形象或撰 写文章的目的是什么？
重要字词
• 1. 《阿长与〈山海经〉》惊骇 震悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 疏懒 霹雳 孤孀
• 2. 《朱自清》交卸 奔丧 狼籍 簌簌 赋闲 典质 颓唐 琐屑
• 3. 《台阶》尴尬 凹凼 烦躁 微不足道 大庭广 众
• 4. 《老王》伛偻 惶恐 荒僻 塌败 取缔 骷髅 滞笨 愧怍
• 5. 《信客》接济 唏嘘 稀罕 噩耗 呵斥 焦灼 伎 俩 颠沛 吊唁 文绉绉 长途跋涉 穷愁潦倒 风 尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福 克扣
复习目标
• 1. 掌握课文中出现的重要字词。 • 2. 理清五篇课文的思想内容及其
写作思路。 • 3. 掌握阅读写人记叙文的方法，
学会阅读一般的写人记叙文。
• 第二单元内容简介
• 1．本单元的主题：对普通人尤其是弱者 的关爱
• 2. 本单元的篇目：《阿长与<山海经>》、 《背影》、 《老王》、《台阶》、《信 客》。其中前三篇是本单元的“精读课 文”，后两篇是“自读课文”。五篇课文 描写的都是普通人甚至是普通人中的弱者， 作品通过一件或几件事表现人物的品格， 表达对他们的关爱。
作家作品：
作家
字树人）
朱自清 杨绛 李森祥 余秋雨
课文思路
课文
内容
《阿长与 〈山海 经〉》
《背影》 《台阶》 《老王》 《信客》
人物形象 主题
写作技法
阅读写人记叙文的方法： 1. 人物及主人公：⑴课文写了哪些人？ ⑵主人公是谁？⑶课文通过哪些事写 人？ 2. 人物形象分析：⑴事件分析；（2） 背景（环境）分析；（3）正面描写： 肖像描写、语言描写、动作描写、心 理描写等；（4）侧面描写。 3. 主题挖掘：作者塑造人物形象或撰 写文章的目的是什么？
重要字词
• 1. 《阿长与〈山海经〉》惊骇 震悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 疏懒 霹雳 孤孀
• 2. 《朱自清》交卸 奔丧 狼籍 簌簌 赋闲 典质 颓唐 琐屑
• 3. 《台阶》尴尬 凹凼 烦躁 微不足道 大庭广 众
• 4. 《老王》伛偻 惶恐 荒僻 塌败 取缔 骷髅 滞笨 愧怍
• 5. 《信客》接济 唏嘘 稀罕 噩耗 呵斥 焦灼 伎 俩 颠沛 吊唁 文绉绉 长途跋涉 穷愁潦倒 风 尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福 克扣