《时光老人和流浪汉》教学设计
时光老人及流浪汉教案.docx
光老人和流浪一、入：我在三年的候学了《和跑》，同学得那么老想同学，什么人要和跑呢生：去的回不来了⋯⋯：了，是因去的永不会再回来，所以我只能珍惜。
但是今天我要行一次童之旅，去一位流浪，他竟然有了一个回到去的机会，那我就去看一看他的故事。
：在我开始童之旅之前，老想把大家分成两个，左是小右是小，两同学都各有一只小猫，两只小猫都在小路上散步，路的尽有一条，哪的同学能极回答老的，老就哪的小猫向前一步，看看哪的小猫能先吃到。
二、新授内容：1、一：老先来大家一遍文，在老的程中，同学仔听一听，找一找文中有几个多音字。
：你找到了：返老童（学背（ bēi huánbaihái））打量（liàng liang）勤好（ hǎo hào）（ hái ] 1. 依然，仍然：本～没有看完。
2. 更加：今天比昨天～冷。
3. 再，又：身体，～要注意休息。
4. 尚，勉得去：身体～好。
5. 尚且：他～搬不，何况我呢 [ hu án ] 1. 回到原或恢复原状：～。
～俗。
衣～。
返老～童。
2. 回人自己的行。
～手。
～。
以眼～眼。
以牙～牙。
3. 付：～。
～。
～本。
原物奉～。
4.古同“ ” ，。
5. 姓。
量 [liang]——“打量” ( dǎliang);“掂量” ( diāngliang)另liáng;liàng量[liàng]〈名〉量器,算物体容的器具, 如斗斛一的容器数量;数目。
〈〉估量;揣度料想量[liáng]〈〉(形声。
本:用量器算容或度)同本好 [h ào]〈〉喜好;喜指常常容易生。
好[hǎo]〈形〉(会意。
从女,从子。
本: 美 , 貌美 ) 指女子貌美〈副〉很,甚,太——表示程度, 多含感气。
用在数量、前面 , 表示多或久。
〈助〉可以。
背 [b èi]〈名〉(形声。
从肉,北声。
本:脊背)同本〈〉背部着或后部靠着身 ; 背 [ ]〈形〉事遇不上好机运, 不利。
课文《时光老人的礼物》的教案
一、教案基本信息《时光老人的礼物》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）理解时光老人的礼物是什么，懂得珍惜时间的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对课文的兴趣。
（2）分角色朗读，提高学生的朗读能力。
（3）小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的价值观。
（2）引导学生学会感恩，懂得珍惜身边人的付出。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解时光老人的礼物是什么，懂得珍惜时间的重要性。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示时光老人的图片，引导学生思考：你们知道时光老人吗？他有什么特点？（2）简介课文内容，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
（3）学生分角色朗读，培养朗读能力。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 课堂练习（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，回答问题。
第二课时1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2. 深入学习课文（1）引导学生思考：时光老人的礼物是什么？为什么是珍贵的礼物？（2）学生小组讨论，分享心得。
3. 情感教育（1）引导学生讨论：我们应该怎样珍惜时间？4. 课堂练习（1）根据课文内容，完成练习题。
（2）写一篇关于珍惜时间的短文。
五、课后作业1. 抄写生字词。
2. 复习课文，理解时光老人的礼物的重要性。
3. 家长协助孩子制定一个珍惜时间的学习计划。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
《时光老人和流浪汉》教学设计
《时光老人和流浪汉》教学设计第一篇：《时光老人和流浪汉》教学设计《时光老人和流浪汉》教学设计单位：石溪中心校教学目标：1、使学生能正确流利地朗读课文。
2、学生能自主的利用不同的阅读方法来品词析句，体会文章背后的内涵，体验到学习的快乐。
3、了解科幻文章的结构、主题、情节等特点。
教学重点：用不同的阅读方法去品词析句，体会文章的内涵。
教学难点：理解“真正的生命”是什么？教学准备：幻灯片学习方式：自主、探究学习。
教学过程：一、直接入题同学们，有人说：“不读科幻文章的民族是没有希望的民族”我们幸运的接触到了“时光老人和流浪汉”这篇含义深刻的科幻文，谁愿意用自己的话给大家讲一讲这个故事。
二、品词析句悟文情1、请同学们打开书，快速地读文，用笔画出关于流浪汉的语言、动作描写的语句，并在旁边写出自己的体会。
2、指名汇报1）第一次语言描写与后来的表现形成鲜明的对比。
抓住第2自然段和第6自然段，指导朗读。
进行句子训练：如今我一无所有，我真后悔。
（改成反问句）2）抓住动作描写。
从具体的词语体会人物的内心。
两次出现这样的描写，有什么不同？3）剖析重点句“再给你一次青春，你也不会得到真正的生命！”抓住“冷笑”体会时光老人的感受。
并引申出不同的笑。
三、拓展延伸出示我们班同学在二年级、三年级、四年级时的照片。
让孩子切身感受到时光变化之快。
师：此时此刻，你一定有话对流浪汉或自己说。
畅所欲言吧！四、回归文本会文意1、师：这篇文章精彩之处在哪里？主题鲜明、结构完整、情节紧凑、语言、动作描写具体、采用倒叙等等.2、你能给课文加一个副标题吗?五、师总结归纳：一首今日歌送给大家，昨天已经过去，今天在我们的脚下，明天太多未知，能把握的就是现在，路在脚下，不要一不小心成为流浪汉，让人生充满凄惨与遗憾。
祝福你们拥有幸福精彩的人生。
六、作业设计结合今天的学习我们也来结合自己的生活实际来续写《时光老人和流浪汉》，也确立一个明确的主题，采用具体的描写，呈现一篇生动的科幻文章。
《时光老人的礼物》 教案教学设计
《时光老人的礼物》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解，掌握故事的基本情节和人物关系。
（2）培养学生运用想象力，描绘故事中的场景和人物。
（3）引导学生学会通过细节描写，表达人物情感和心理。
2. 过程与方法：（1）运用朗读、讨论等方法，帮助学生理解故事内容。
（2）通过小组合作，培养学生互相倾听、互相评价的能力。
（3）利用角色扮演，提高学生的语言表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、感恩他人的价值观。
（2）引导学生学会关爱身边的人，传递温暖与关爱。
（3）激发学生对生活的热爱，积极面对生活的挑战。
二、教学内容1. 教学重点：掌握故事的基本情节和人物关系，理解故事的主题思想。
2. 教学难点：通过细节描写，表达人物情感和心理。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
b. 学生自由发言，谈谈对时间的认识和感受。
2. 课堂讲解（20分钟）a. 教师带领学生朗读故事，边读边讨论，帮助学生理解故事内容。
b. 分析故事中的人物关系，引导学生关注人物情感变化。
c. 讲解故事中的细节描写，让学生学会通过细节理解人物心理。
3. 课堂实践（15分钟）a. 学生分组讨论，总结故事的主题思想。
b. 每组派代表进行分享，总结故事给我们的启示。
c. 教师点评，总结学生讨论的成果。
4. 课后作业（课后自主完成）a. 学生根据故事内容，绘制一幅场景画。
b. 写一篇读后感，分享自己的心得体会。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现，检验学生对故事内容的理解和吸收。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养学生的评价能力和团队协作精神。
五、教学资源1. 教材：《时光老人的礼物》故事文本。
2. 教学辅助材料：故事相关图片、视频等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
《流浪汉》幼儿教案
《流浪汉》幼儿教案【教学目标】1、在阅读中自主识字，能联系上下文理解“流浪汉”等词语的意思。
2、运用朗读、圈划、说话等学习方式，了解列数字、作比较等一些常用的说明方法及作用，感受科普作品表达的科学严谨与生动形象。
能照样子把句子写具体。
3、通过课文的学习，了解灰尘的大小、多少、来源、用处以及管教方法。
懂得灰尘的治理方法，学会改善环境、优化环境。
【教学重难点】1、了解列数字、作比较等常用的说明方法及作用，能尝试把一句话写具体。
2、读懂灰尘与雨之间的密切关系，借助关联词加深理解与表达。
【教学过程】一、揭示课题，认识“流浪汉”1、关注注释，了解作者今天我们学习第32课，空气中的流浪汉。
齐读课题。
让我们先来了解一下本文的作者：叶永烈叔叔。
请一个学生读叶永烈的介绍。
2、课题质疑，认识“流浪汉”：齐读课题，你有什么疑问？（1）我们预习过课文了，知道空气中的“流浪汉”就是________________（交流板书：灰尘）（红笔描）（2）灰尘怎么成了空气中的“流浪汉”呢？（出示第一节）自己小声读第一小节，抓抓关键词语，找找答案的。
交流。
（泛红：到处游荡）（如说不出问：他们有什么相同点呢？）（3）（流浪汉就是这样的）难怪作者称灰尘为空气中的——（生读：“流浪汉”）。
（破折号翻红）这里的破折号表示——（生答：解释说明）（4）齐读第一节过渡：下面，让我们走进课文，深入了解这位空气中的“流浪汉”——灰尘吧！二、整体感知，梳理文脉1、自由轻声朗读2~6小节。
要求：读准字音，读通句子。
读好后想一想：每一小节作者是从哪些方面介绍了空气中的流浪汉——灰尘的？2、生自学，师巡视指导3、交流。
（师随机板书：大小多少来源用处坏处管教灰尘（2）（3）（4）（5）（6））4、师生合作：作者第2小节介绍了灰尘的（大小、多少、来源），3、4小节介绍了灰尘的（用处和坏处），5、6小节介绍了怎样（管教灰尘）。
三、研读品析，了解“流浪汉”（一）学习第2小节，了解灰尘的“大小、多少、来源”过渡：那么，作者又是怎样具体描写“流浪汉”的呢？下面，让我们深入地品读课文。
小学三年级语文课外阅读理解Microsoft Word 文档 (7)
时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩坡璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一青春，我就一定从学起，做个勤奋好学的人！”“好吧”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才说的话，便向自己熟悉的一所小学走去。
路上，他看到几个孩子在玩玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩起来。
他仍然按老样子生活。
到了老年，他又懊悔得痛哭起来。
正巧，他又碰到时光老人。
他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给她一个青春。
“我做了件蠢事！”时光老人冷笑着说：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。
”时光老人那么生气。
从此，他给每个人的时间都是一样，谁也别想多得一分钟！1、在文中找出词语，作为下列词语的近义词。
（2分）后悔（懊悔）央求（哀求）2、组词。
（3分）呜（呜呼）悔（后悔）跪（跪下）鸣（鸣叫）侮（侮辱）脆（清脆）3、用“假如……就……”造句。
（2分）假如明天下雨，我就不去游玩了。
4、流浪汉对时光老人怎样说的？时光老人怎样做的？流浪汉又是怎样做的？（3分）……我真后悔呀！时光老人流浪汉让返老还童；流浪汉仍然按老样子生活。
5、你读了这个故事懂得了什么道理？（2分）我们从小就应珍惜时间。
（一）掩（yǎn）耳盗（dào）铃从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛（dāng），想把它偷（tōu）走。
他明明知道，那个铃铛只要用手一碰（pèng），就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
可是他想：“如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。
没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。
1、文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思？用“”画出来。
2021年冀教版四年级下册语文短文阅读训练及答案
2021年冀教版四年级下册语文短文阅读训练及答案一、课外阅读：时光老人与流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩儿玻璃球，青年时代玩儿纸牌，中年时代打麻将，家产都败光了！如今我一无所有，我真后悔呀！”时光老人看他哭得可怜，试探着问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番，扑通一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才的话，便向自己熟悉的一所小学走去。
路上他看见几个孩子在玩儿玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩儿了起来。
他仍然按老样子生活，到了老年，他又懊悔地痛哭起来。
正巧，又碰到时光老人。
他扑通一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。
“我做了件蠢事！”时光老人冷笑说，“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。
”时光老人那么生气。
从此，他给每个人的时间都一样，谁也别想多得一分一秒！1．“返”用部首查字法，查（____）部，再查（____）画。
“返老还童”的意思是____________________________________________________________2．“熟悉”的反义词是____________，“懊悔”的近义词是___________。
3．回答问题。
（1）流浪汉苦苦哀求时光老人再给他一个青春时，是怎么说的？用“____”把有关句子画下来。
（2）流浪汉第一次见到时光老人时，呜呜地哭着，他说：“我真后悔呀！”你知道他后悔什么吗？后来他是怎么做的？______________________________________________________________（3）流浪汉第二次见到时光老人时，时光老人冷笑着说：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。
时光老人和流浪汉阅读训练题与答案
时光老人和流浪汉阅读训练题与答案时光老人和流浪汉阅读训练题与答案阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。
以下是小编精心整理的时光老人和流浪汉阅读训练题与答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才的话，便向自己熟悉的一所小学走去。
路上他看到几个孩子在玩玻璃球，不觉手痒了，也挤进去玩起来。
他仍然按老样子生活。
到了老年，他又懊悔地痛哭起来。
正巧，他又碰到时光老人。
他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。
“我做了一件蠢事！”时光老人冷笑着说，“给你再多的青春你也不会得到真正的生命。
”老人非常生气。
从此，他给每个人的时间都是一样，谁也别想多一分一秒！1、联系上下问解词。
试探：一无所有：返老还童：手痒：2 回答问题。
《时光老人和流浪汉》阅读答案（1）流浪汉如何使自己一无所有的呢？（2）流浪汉第一次怎样哀求时光老人的？（3）用一句话概括流浪汉返老还童后的生活情形？（4）流浪汉怎样又一次哀求时光老人的？（5）时光老人为什么说：“我做了一件蠢事！”？这件蠢事指什么？3、分析“给你再多的青春你也不会得到真正的.生命”这句话的含义。
4、概括已分好段落的大意。
答案1、什么都没有。
从老年返回儿童。
手里发痒，比喻跃跃欲试。
2、少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光。
假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人。
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《时光老人和流浪汉》教学设计
单位：石溪中心校
教学目标：1、使学生能正确流利地朗读课文。
2、学生能自主的利用不同的阅读方法来品词析句，体会文章背后的内涵，体验到学习的快乐。
3、了解科幻文章的结构、主题、情节等特点。
教学重点：用不同的阅读方法去品词析句，体会文章的内涵。
教学难点：理解“真正的生命”是什么？
教学准备：幻灯片
学习方式：自主、探究学习。
教学过程：
一、直接入题
同学们，有人说：“不读科幻文章的民族是没有希望的民族”我们幸运的接触到了“时光老人和流浪汉”这篇含义深刻的科幻文，谁愿意用自己的话给大家讲一讲这个故事。
二、品词析句悟文情
1、请同学们打开书，快速地读文，用笔画出关于流浪汉的语言、动作描写的语句，并在旁边写出自己的体会。
2、指名汇报
1）第一次语言描写与后来的表现形成鲜明的对比。
抓住第2自然段和第6自然段，指导朗读。
进行句子训练：如今我一无所有，我真后悔。
（改成反问句）
2）抓住动作描写。
从具体的词语体会人物的内心。
两次出现这样的描写，有什么不同？
3）剖析重点句“再给你一次青春，你也不会得到真正的生命！”
抓住“冷笑”体会时光老人的感受。
并引申出不同的笑。
三、拓展延伸
出示我们班同学在二年级、三年级、四年级时的照片。
让孩子切身感受到时光变化之快。
师：此时此刻，你一定有话对流浪汉或自己说。
畅所欲言吧！
四、回归文本会文意
1、师：这篇文章精彩之处在哪里？
主题鲜明、结构完整、情节紧凑、语言、动作
描写具体、采用倒叙等等.
2、你能给课文加一个副标题吗?
五、师总结归纳：
一首今日歌送给大家，昨天已经过去，今天在我们的脚下，明天太多未知，能把握的就是现在，路在脚下，不要一不小心成为流浪汉，让人生充满凄惨与遗憾。
祝福你们拥有幸福精彩的人生。
六、作业设计
结合今天的学习我们也来结合自己的生活实际来续写《时光老人和流浪汉》，也确立一个明确的主题，采用具体的描写，呈现一篇生动的科幻文章。