人教版五年级数学下册第4课时图形与几何(2)导学案

第4课时图形与几何（2）原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！

举世不师，故道益离。柳宗元

课题图形与几何（2）课型复习课

设计说明

本节复习课，是在学生上节课对本册教材第一、三、五单元图形与几何知识系统地梳理，形成知识网络结构的基础上，对各部分知识的巩固与提高，教学时体现学生的主体作用。

学习目标1.进一步提高学生观察立体图形的能力。

2.进一步掌握旋转图形的特点，培养学生动手能力。

3.提高学生运用长方体正方体表面积和体积知识解决实际问题的能力。

学习重点提高学生动手能力，观察图形，分析和解决问题的能力。

学前准备教具准备：PPT课件

课时安排1课时

教学环节导案学案达标检测

一、回顾整理，形成知识网络。（18分钟）

上节课我们一起对本

册教材的图形与几何知识

进行了系统的整理和复习，

同学们对其只有个架构。今

天这节课我们对各部分知

识进行重点复习。（板书课

题）

学生明确本节课复习的内容。 1.填空

（1）下列运动属于

什么现象

①电梯的上、下，属

于（）现象。

②车轮的转动，属于

（）现象。

③观光缆车的移动，

属于（）现象

④直升机螺旋桨的

转动，属于（）现象。

（2）把一个长7分

米、宽5分米、高3

分米的长方体切成

两个完全一样的长

方体，表面积增加最

二、重点复习，强化提高（15分钟）

例1用小正方体摆出

从正面看是，从上面看

是，从左面看是

的立体图形。

例2以点A为旋转中心

把下图逆时针旋转90°。

1.分析：从正面看是，说明有上

下两层，左边一层，右边两层；从左面看

是，说明有上下两层，前面一层，后

面两层；从上面看是，说明第一层有

4个小正方体。

解答：

2.分析：确定原图形的其他关键点分

例3一个长方体的底

面周长是28cm，高是4cm。

这个长方体的棱长是多

少？

别是B、C、D。过点A分别作AC，AB的垂

线，在C的垂线上找到点C的对应点C′，

使AC′=AC;在AB的垂线上找到点B的对

应点B′，使AB′=AB。A,D两点之间是4

小格，在过点A的垂线AD上找到点D的对

应点D′，使点A和点D′之间也是4小格。

顺次连接点A、点B′、点D′、点C′，

即为原图以点A为旋转中心逆时针旋转

90°后的图形。

解答：

3.分析：解答此题应先清楚长方体的

特征：长方体有12条棱，相对的棱的长度

相等，相交于同一顶点的三条棱的长度分

别是长方体的长、宽、高，长方体分别有

4条长、4条宽、4条高。底面周长=2条长

+2条宽，底面长乘2就是4条长和4条宽

的和，再加上4条高的长度，就是长方体

的棱长综合。

解答：28×2+4×4

=56+16=72（cm）

大是（）平方分米，

最小是（）平方分米。

答案：（1）①平移②

旋转③平移④旋转

（2）7030

2.分别求出下面长

方体、正方体的表面

积和体积。（单位：

cm）

（1）(2)

答案：

①7.5×4×4+42×2

=152（cm2）

4×4×7.5=120

（cm3）

②1.52×6=13.5

（cm2）

1.53=3.375（cm3）

三、

课堂总

结。（4分

钟）

通过本节课的学习，你

对图形与几何知识，哪些掌

握得比较好？哪些还有一

定的困难？

自由地读一读。教学过程中老

师的疑问：

四、

布置作

完成教材第120页第

15、16题。

业，拓展延伸。

（3分钟）

五、教学板书

六、教学反思

节课对观察物体，旋转的特征和性质，长方体、正方体的特征和性质进行了重点复习，课堂中，学生以练习、回忆为主，让学生充自学，能力得到了锤炼与提高。

教师点评和总结：

【素材积累】

1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢晶的。它们有时聚一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！

2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！

【人教版】年季七上数学：第4章《几何图形初步》全章导学案(Word版)

精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。第四章图形认识初步 4.1.1认识几何图形(1) 【学习目标】：1、通过观察生活中的大量图片或实物，经历把实物抽象成几何图形的过程； 2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状； 3、能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。【重点难点】：识别简单的几何体是重点；从具体事物中抽象出几何图形是难点。【导学指导】一、知识链接同学们，你仔细观察过我们生活的世界吗？从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅，从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志，从古老的剪纸艺术到现代化的城市雕塑，从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志……，包含着形态各异的图形。图形的世界是丰富多彩的！那就让我们走进图象的世界去看看吧。二、自主探究 1.几何图形（1）仔细观察图4.1-1,让同学们感受是丰富多彩的图形世界；（2）出示一个长方体的纸盒，让同学们观察图4.1-2回答问题：从整体上看，它的形状是什么？从不同侧面看，你看到了什么图形？只看棱、顶点等局部，你又看到了什么？我们见过的长方体、圆柱、圆锥、球、圆、线段、点，以及小学学习过的三角形、四边形等，都是从形形色色的物体外形中得出的。我们把这些图形称为几何图形。注意：当我们关注物体的形状、大小和位置时，得出了几何图形，它是数学研究的主要对象之一，而物（1）纸盒（1）长方体（2）长方形（3）正方形（4）线段点

人教版三年级数学下册练习课(1-2课时)导学案

练习课原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》

知识点2：比较小数的大小及解决问题三（1）班四名同学立定跳远成绩。请你给4名同学按成绩排序。分析：比较小数大小的方法是：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分第一位上的数大的哪个数就大，如果相同，就再依次比较第二位，依次类推。答案： 1.6>1.57>1.5>1.49 2.在里填“>”“<”或“=”。 8 10 0.9 5.8元5元8角 1.50.9 答案：< = > 教师布置作业1.课堂练习，完成教材第95页第4题和思考题。 2.独立完成教材第95页第7题。学过程中老师的疑问：课堂小结1.本节课你有什么收获？ 2.你觉得哪些方面还掌握得不够？ 1.说说自己有哪些收获。 2.自由谈一谈。教学反思本节课的学习，同学们主动思考归纳、积极交流，进一步巩固了小数的意义，很好地掌握了小数大小的比较方法，熟练地比较出小数的大小教师点评和总结【素材积累】 1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。倘若你想达成目

标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你作醉大的资产。２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。倘若你想达成目标，得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你作醉大的资产。

导学案(27)41认识三角形(第4课时)

课题：§4.1 认识三角形(第4课时) 主备：初一备课组审核：初一备课组班级______ 姓名________ 家长签名________ 【学习目标】了解三角形的高，并能在具体的三角形中作出来。一、【课前预习】 1、以下各组线段为边，能组成三角形的是（）。 A 、1，2，3 B 、8，6，4 C 、12，5，6 D 、2，3，6 2、在△ABC 中，∠A=∠B=400 ，则∠C=_____度。 3、如图，AD 是△ABC 的角平分线，∠BAC=110°，则∠1=_____度。 4、如图，AE 是△ABC 的中线，BC=8cm ，则BE=______cm 。 5、如果等腰三角形的一边长是5，另一边长是8，则这个等腰三角形的一腰长=________或=_________. 二、【教学过程】（一）、探究新知: 知识点一：三角形高的定义：例1．看课本70页，并思考以下问题: 从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作_______，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高线，简称三角形的高。画三角形的高：例2．过三角形的一个顶点A ，画出它的对边BC 的高AM 。活动一： 1．如图5-21，在△ABC 中，BC 边上的高是_____。 2．在△ABC 中，画出BC ，AC 上的高AF ，BH 。 1 D C B A C B A E C B A C A

知识点二：三角形的高的位置及性质例3．分别画出锐角三角形，直角三角形，钝角三角形，并画出它们的高。你能用折纸的方法得到它们的高吗？结论：（1）锐角三角形的三条高在三角形的_____部且交于一点。（2）直角三角形的三条高交于_____________。（3）钝角三角形的三条高所在直线交于一点，此点在三角形的_______部。活动二： 3、如果一个三角形的三条高所在直线的交点在三角形外部，那么这个三角形是( )．（A ）锐角三角形 (B) 直角三角形 (C) 钝角三角形 (D)等边三角形 4. 如图，在△ABC 中，AD 是BC 边上的中线， △ABD 的面积_______△ADC 的面积.(填写 >,<,= ) 5、如图，（1）在△ABC 中，BC 边上的高是_____, AB 边上的高是_____. （2）在△BCE 中，CE 边上的高是_____, BE 边上的高是_____. （3）AD=3、BC=6、AB=5、BE=4，则△ABC 的面积=_____, CF=_____,AC=_____。 6、如图AD 、BE 、CF 分别是△ABC 的高、中线、角平分线，下列表达式中错误的是（） A 、AE=CE B 、∠ADC=90° C 、∠CAD=∠CBE D 、∠ACB=2∠ACF 三、【课堂小结】: （1）锐角三角形的三条高在三角形的______且交于一点。（2）直角三角形的三条高交于_________________________________处。（3）钝角三角形的三条高所在直线交于一点，此点在三角形的_______。四、【作业】课本：P72 习题1、2、3。 2、预习：导学案26 批阅____________ 小组长 ___________ F E D C B A B C D E F B A F I

几何图形初步导学案教案

第四章图形认识初步课题 4.1.1认识几何图形(1) 【学习目标】：1、通过观察生活中的大量图片或实物，经历把实物抽象成几何图形的过程； 2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状； 3、能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。【重点难点】：识别简单的几何体是重点；从具体事物中抽象出几何图形是难点。【导学指导】一、知识链接同学们，你仔细观察过我们生活的世界吗从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅，从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志，从古老的剪纸艺术到现代化的城市雕塑，从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志……，包含着形态各异的图形。图形的世界是丰富多彩的！那就让我们走进图象的世界去看看吧。二、自主探究 1.几何图形（1）仔细观察图,让同学们感受是丰富多彩的图形世界；（2）出示一个长方体的纸盒，让同学们观察图回答问题：从整体上看，它的形状是什么从不同侧面看，你看到了什么图形只看棱、顶点等局部，你又看到了什么我们见过的长方体、圆柱、圆锥、球、圆、线段、点，以及小学学习过的三角形、四边形等，都是从形形色色的物体外形中得出的。我们把这些图形称为几何图形。注意：当我们关注物体的形状、大小和位置时，得出了几何图形，它是数学研究的主要对象之一，而物体的颜色、重量、材料等则是其它学科所关注的。 2.立体图形思考第117页思考题并出示实物（如茶叶、地球仪、字典及魔方等）及多媒体演示（如谷堆、帐篷、金字塔等），它们与我们学过的哪些图形相类似长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等它们各部分不都在同一平面内，它们是立体图形。想一想生活中还有哪些物体的形状类似于这些立体图形呢思考：课本118页图中实物的形状对应哪些立体图形把相应的实物与图形用线连起来。（1）纸盒（1）长方体（2）长方形（3）正方形（4）线段点

【新人教5上数学】第3课时图形与几何

第8单元总复习第3课时图形与几何【教学内容】：教材P113、P114第2、4题及练习二十五第1、7、20题。【教学目标】：知识与技能：通过复习，进一步理解多边形的含义，理解和掌握多边形面积计算公式，并能灵活应用公式解决一些问题；使学生能够准确地、熟练地用数对表示位置。过程与方法：通过整理，感受数学知识内在联系，完善知识结构，进一步理解转化的数学思想和方法。情感、态度与价值观：通过操作、观察、比较，发展空间观念，渗透等积变换的数学思想，并使学生感受学习数学的乐趣。【教学重、难点】重点：整理完善知识结构，灵活运用面积公式解决问题；用数对确定位置。难点：沟通多边形面积公式之间的内在联系，培养学生灵活运用知识的能力。【教学方法】：归纳整理，演示讲解；复习回顾。【教学准备】：多媒体。【教学过程】一、图形的面积（一）、构建网络，新知汇总师：同学们，咱们在第五单元里学习了平行四边形、三角形和梯形的面积及

其计算，而且，还接触到了组合图形的面积，大家不仅要会利用面积公式求面积，还要掌握面积公式之间的联系，学会观察组合图形的组成。今天，我们就来复习这部分知识。（板书课题：多边形面积的复习）师：那么我们是如何根据长方形的面积推倒出平行四边形、三角形和梯形的面积公式呢？请大家从你的头脑记忆库里提取下面的知识，看看谁的记忆库最充实？讨论：平行四边形、三角形和梯形的面积公式是怎样推导出来的？师：同位同学可以商量商量。（学生汇报：教师演示）师：大家在回忆推导公式的过程中，本着把新知转化为旧知的原则，找到了几个面积公式之间的联系。通过这样的梳理，大家对我们的面积公式是不是更加熟悉了。（边说边出示图。见板书设计）引导学生观察，从左往右看，根据长方形的面积公式可以推导出其他图形的面积公式，从右往左看，我们在探讨一种新的图形面积时，都是把它转化成已学过的图形来计算。（二）、查漏补缺，错误汇总师：现在你们的记忆库中还有内存吗？那，就请大家想一想，你们在利用公式解决问题时有什么容易出错的地方或是需要大家注意的地方？根据学生的回答归纳：1.弄清图形，选择公式。2.找对应的底和高。3.注意单位换算。4.三角形和梯形的面积别忘了除以2。5.解决问题时，弄清面积与其他数量的关系。6.看清组合图形是由哪几个简单图形组成的，找简单的解决方法。 7.已知面积，求底或高可以用方程解。）师：看来同学们都特别的善于总结和观察，下面，我们就利用前面的复习来做几组练习。

人教版六年级下册数学第6单元总复习之图形与几何第4课时图形的运动

第6单元整理和复习 2.图形与几何第4课时图形的运动【教学目标】 1.使学生进一步巩固对轴对称图形、图形的平移、旋转的认识，并会画一个图形的轴对称图形。掌握图形变换的常用方法。 2.通过实际操作，培养学生的动手操作能力。 3.让学生感受几何图形蕴藏的美，产生创造美的欲望，激发学生对学习数学的兴趣。【教学重难点】重难点：掌握图形变换的常用方法，并能按要求画出图形。【教学过程】一、情景导入教师投影出示图案（某烈士陵园进门时路道两旁美丽的迎客松）。教师：这些美丽的图案采用了什么数学知识？（轴对称），今天我们就来回顾相关的知识。二、归纳整理 1.课件展示教材第92页的轴对称图案。（1）教师：这位少先队员剪出的图案采用了什么方法？指名学生回答，使学生明确：这是一种几何变换——轴对称。教师予以板书。（2）教师：少先队员剪出的图形是一个什么图形？

（轴对称图形）教师：教材第93页第1题中的四个图形，哪些是轴对称图形？是轴对称图形的各有几条对称轴？剪纸的对称轴又是什么？组织学生议一议，并互相交流。指名学生汇报并进行集体评议。（3）组织学生想一想、议一议：我们学过了哪些轴对称图形？指名学生回答，全班集体评议，教师根据学生的回答板书：等腰三角形、等腰梯形、圆。 2.课件展示教材第92页旋转设计图案。（1）教师：这位少先队员采用了什么方法设计图案？指名学生回答，使学生明确：这是另一种几何变换——旋转。教师予以板书。（2）教师：投影出示组织学生动手操作，议一议，正方形的旋转中心是什么，旋转了多少度。教师巡视指导，了解学生掌握的情况。指名学生汇报，（正方形的旋转中心是对角线的交点，旋转了45°）并集体评议。通过上面的图形，你知道什么叫旋转吗？（旋转就是物体绕着某

41.第十二单元课题1人类重要的营养物质导学案

寨河中学2013-2014学年第二学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第十二单元课题1人类重要的营养物质课时安排：二课时年级：九年级科目：化学设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：了解蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类营养元素；了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系。技能：通过阅读教材、观察和比较图片、查阅资料和讨论等活动学会自主和合作学习的方法。情感态度与价值观：通过学习，形成合理安排饮食的意识，增强自我保健和保护的意识和能力。重点：了解蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类营养元素。难点：了解上述营养物质在人的生命活动中的重要意义。学习过程：一、课前预习新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。人类为了维持生命与健康，除了阳光与空气外，必须摄取食物。食物的成分主要有_____、______、_______、_____、_____、____等六类营养物质，其中___、 _____、____既是组成细胞的物质，同时又为生命活动提供能量。二、创设情境，导入新课人类为了维持生命和健康，必须摄取食物。我们的日常营养主要来自各种食物，那么人体都需要些什么呢，这节课我们从化学的角度来分析一下。三、课内学习，合作探究，展示汇报：（一）蛋白质【阅读】课本90-92页与蛋白质有关的内容，填写下列空白： 1. 是构成细胞的基本物质。蛋白质的主要功能是构造机体、修复组织。富含蛋白质的食物有、、、等。 2.血红蛋白在人体中的输送者，与一氧化碳的结合能力很强，若空气中含有一氧化碳时容易发生中毒。 3.蛋白质遇到、、等会发生变质. （二）糖类【阅读】课本93页与糖类有关的内容，填写下列空白： 1.糖类是维持人体正常活动所需的营养素之一。糖是提供人体的主要物质。能提供糖类的食物有、、等。 2.蔗糖的化学式为，葡萄糖的化学式为。葡萄糖在酶的作用下产生和，同时放出，反应方程式：。（三）油脂【阅读】课本94页与油脂有关的内容，我发现： 1.油脂包含和，它放出的热量比同质量的糖类要（填高或低），是重要的能源备用物质。 2.含油脂的食物有、、、。（四）维生素【阅读】课本94页与维生素有关的内容，我知道： 1.维生素的作用是，和。 2.富含维生素的食物有。 3.缺乏维生素将使人体患病。缺乏维生素A会引起，缺乏维生素C 会引起。四、课堂练习内容学习注解 1.一女运动员可以在60s内跑完400m，她的最大氧气吸入量为4L/min，而肌肉在工作达到极限时，每公斤体重每分钟需要氧气0.2L,如果该女运动员体重为50kg，她跑完400m将缺少多少氧气？ 2.有人用甲醛水来浸泡水产品并出售，这样做有什么危害？ 3.花生米含糖约24%（质量分数），油脂约39%，蛋白质约26%；小麦含糖约 76%，油脂约2%，蛋白质约11%。50花生米和50小麦在体内完全氧化放出的能量各是多少？五、回顾小结课题1人类重要的营养物质营养素：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水一、蛋白质功能：蛋白质是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要原料。是有生物活性的物质。来源：肉、蛋、奶，某些植物的种子。构成：蛋白质是由多种氨基酸构成的复杂化合物。【知识积累】 1.蛋白质的摄取量既不能不足也不能过量。不足，人体会出现发育迟缓、体重减轻等症状；过量，则加重消化道、肝脏和肾脏的负担。 2.血红蛋白：血红蛋白是由蛋白质和血红素构成的。 3.血红蛋白是人体内气体交换的载体。在肺部，血红蛋白中血红素的Fe2+与氧结合成为氧合血红蛋白，随血液流到机体的各个组织器官，放出氧气，供体内氧化用。同时血红蛋白结合血液中的二氧化碳，携带到肺部呼出。 4. 酶：酶是生物催化剂，能催化生物体内的反应。 ①所需条件温和（温和性） ②催化效率高（高效性） ③高度的专一性（专一性） 5.蛋白质的变质蛋白质分子在受到某些物理因素（如高温、紫外线、超声波、高电压）和化学因素（如酸、碱、有机溶剂、重金属盐）的影响，其结构会被破坏，失去生物活性。二、糖类功能：糖类在人体氧化放出热量，是人体的主要热源。组成：由C、H、O组成。常见的糖：①葡萄糖：C6H12O6 ②蔗糖：C12H22O11 ③淀粉：(C6H10O5)n

41几何图形导学案.docx

新晃思源实验学校导学案备课日期 :—年—月—日上课时间:—年—月—H 总课时 _____________________ 授课课题 4.1几何图形主备者吴燕辅备者姚尚典杨婷张子燕教学目标 1、在现实的情景中认识平面图形与立体图形； 2、掌握几何体的基本单元点、线、面、体之间的区别和联系； 3、能从具体物体中抽象出立体图形。教学重点能结合生活中的图形，正确认识立体图形和平面图形。教学难点如何从现实屮的图形抽象出立体图形和平面图形。一、课堂导入: 现实世界充满了多姿多彩的图形，我们在小学阶段认识了那些图形？…（板书课题）二、新课学习：（一）阅读思考：阅读课本P112-114：思考并尝试完成下列练习：要点感知1 ：长方形、正方形、圆柱、球、点、线段、三角形、四边形等他们都是从各式各样的物体外形屮抽象出来的图形，这种图形统称为 __________ 图形。练习1：数学课本的外形可以抽象出的几何图形是 _______________ 。要点感知2 :有些几何图形的各个部分不都在同一平面内，它们是 __________________ , 如 ________________________ 等；有些图形各个部分在同一个平面内，是 _____________ 如 _______________________________ 等。导学过程及内容要点感知3：从不同方向看立体图形，往往会得到不同形状的 ____________________ , 有些立体图形由一些 _____________________ 围成的，将它们的表面适当剪开，可以展开成 ___________________ o 练习3：展开下列长方体，分别得到什么平面图形? ① 练习：

中国人失掉自信力了吗教案导学案 (34)

中国人失掉自信力了吗学习目标：1 掌握预习提示里的词，了解“课下注释”中词的含义。 2 结合写作背景和当时的社会背景对文中一些句，段，进行深层理解。 3 了解作者批驳的“突破口”及逐层推进的论证方式。一字词 1字: 慨（kǎi）叹省（xǐng）悟诳（kuāng）骗诬（wū）蔑脂（zhī）粉脊（ jǐ）梁抹（mǒ）杀抹（mā）布拐弯抹（mò）角前仆（pū）后继状元宰（zǎi）相搽（chá） 2 词：玄虚：用使人迷惑的形势来掩盖真相的欺骗手段。渺茫：因遥远而模糊不清，因没有把握而难以预期。诳骗：说谎话骗人。诬蔑：捏造事实，毁坏别人名誉。生路：文中指维持生活或生存的途径。家谱：家族记载本族世系和重要人物事迹的事。怀右伤今：怀念古代的社会，哀叹现实的社会，用以表示那种悲观厌世，到退还右的思想情绪。为民请命：替老百姓说话。埋头苦干：专心地下苦功夫做事。前仆后继：前面的人倒下来，后面的人继续跟上去。形容应用奋斗，不怕牺牲。

自欺欺人：用自己都难以置信的话，或手法来欺骗别人。舍身求法：原指佛教徒舍弃肉身去追求佛法，后来比喻为追求真理而不惜牺牲个人的生命。地大物博：文中指国家疆土辽阔，资源丰富。二文学常识 1．本文选自《且介亭杂文》（《鲁迅全集》）第6卷 2．作者鲁迅（1881.9.25——1936.10.19）.原名周树人，字豫力，浙江绍兴人，伟大的文学家，思想家，革命家。 3．驳论文：以反驳为主的议论文。 4．驳论：正确的观点揭露或驳斥错误的观点，从而进一步阐明和确立正确的观点。 5．一般结构和形式：（1）指出错误论点，论据货论证。（树靶子）（2）批驳错误论点，论据货论证。（3）指明错误的实质或危害。（打倒靶子） 6．了解杂文：杂文就是用文艺性笔调，形象化手法来议论说理的文艺性议论文。其写作特征是“大中取小”。立意则“因小见大”。他往往把各种表达方式溶为一体。三主题这片驳论文。作者针对当时有心人散布中国人对抗日前途失去的悲观论调进行了有理有据的批驳，明确提出了中国人的绝大部分没有

周41定义与命题1导学案

学习目标： ◆1.了解定义的含义． ◆2．了解命题的含义． ◆3．了解命题的结构，会把一个命题写成“如果……那么……”的形式．【任务一】定义的概念 1.请你对下列名称．．和术语．．．的含义做出规定。（1）什么叫做打折？（2）什么叫做平行线？ 2.概括：一般地，能清楚地规定某一名称或术语的句子叫做该名称或术语的______． 3.请说出下列名词的定义： (1)无理数； (2)直角三角形； (3)一次函数； (4)频率；【任务二】命题的概念 4. 比较下列语句在表述形式上，哪些对事情作了判断？哪些没有对事情作出判断？（1）对顶角相等； (2)画一个角等于已知角； (3)两直线平行，同位角相等； (4)a ，b 两条直线平行吗? (5) 若42 =a ，求a 的值； (6) 若2 2 b a =，则b a =．答：对事情作了判断的是，作了正确的判断的是，作了错误的判断的是，没有对事情作出判断的是。 5.一般地，对某一件事情作出的判断的句子叫做命题．像上一题的句子中，是命题的有。（填序号） 6.下列句子中，哪些是命题？（1）将27开立方；（2）任意三角形的三条中线相交于一点吗？（3）线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等；（4）|a|＜0（a 为实数）。答：句子中，是命题的有。【任务三】命题的结构 7．现阶段我们在数学上学习的命题可看做由 (或条件)和两部分组成．这样的命题可以写成“如果……那么……”的形式，其中以“如果”开始的部分是，“那么”后面的部分是．例如“两直线平行，内错角相等”可以改写成“如果两条直线平行，那么内错角相等” ．（条件）（结论） 8．把下列命题改写成“如果……那么……” 的形式，并指出条件和结论。 (1)三个角对应相等的两个三角形全等； (2)在同一个三角形中，等边对等角； (3) 同角的余角相等。锦城四中___八__ 年级___数学___学科导学案（学生版）主编：___周红华_____审核：_________ 使用时间：___2013.3.27 第_2_课时课题：4.1定义与命题（1）请阅读书本第70-71页班级姓名

六年级数学上册9总复习第3课时图形与几何教案新人教版

六年级数学上册: 第3课时图形与几何 ?教学内容教科书P113第4题，完成教科书P117“练习二十三”中第14～16题。 ?教学目标 1.通过课前整理、比较，促进对确定位置、圆的相关知识的进一步理解。 2.在经历空间和图形相关知识的整理和运用的基础上，加强应用数学知识解决问题能力的培养，发展学生的空间观念。 3.体验数学知识和日常生活之间的联系。 ?教学重、难点进一步掌握确定位置的方法，熟练运用相关知识解决圆及组合图形的问题。 ?教学准备课件、圆规、剪刀。 ?教学过程一、小组交流，提出问题 1.交流资料，构建框架。师：同学们，你们课前整理了本学期图形与几何部分的内容，在小组内展示交流一下，看看谁梳理得科学、有条理，存在什么问题。【学情预设】学生课前能够整理出位置与方向（二）和圆两个单元的知识，包括一些概念、公式以及知识之间的一些关系。师：在本册教科书中，图形与几何我们主要学习了哪些内容？学生交流，课件形成知识框架。（板书课题：图形与几何）【设计意图】通过学生课前对本册图形与几何知识的复习，培养学生自主学习的能力，通过对相关知识的梳理，进一步理解知识之间的相互关系。通过这个环节，唤起学生已有的经验，为进一步学习打下基础。 2.复习圆的知识。【教学提示】小组交流时，教师要参与到小组内，进行适当指导。

师：通过刚才的交流，我们已经知道了各内容的知识框架，现在来说说，每个框架里有哪些具体的知识点？教师引导汇报交流，课件出示相关内容，提炼板书。【设计意图】通过小组交流合作，唤醒学生以前所学圆的有关知识，并在交流中进一步加深对圆的性质、圆的周长和面积的相关知识的掌握和理解，通过梳理形成知识体系。 3.复习位置与方向（二）。师：在位置与方向（二）中，我们学习了哪些知识呢？我们该如何确定物体的位置？该如何描述呢？【学情预设】学生在小组内交流的基础上，可以说出“↑”表示北，可以用距离和方向、数对来表示物体的位置。学生交流，课件适时呈现相关内容并提炼板书。【教学提示】每个知识点需要教师提示，有序提示引导学生有序回答。【教学提示】这个表格不一定要求学生都能表述清楚，提供给学生看看就行。

人教版四年级数学下册全册导学案学案

4.1.1 加、减法的意义和各部分间的关系班级姓名【学习目标】 1.认识加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。 2．学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。【学习过程】一、知识铺垫 1.口算。 350＋230＝ 45＋65＝ 2200＋2500＝ 230＋350＝ 65＋45＝ 2500＋2200＝ 2.350＋330＝ 180＋240＝ 5800＋1200＝ 680－350＝ 420－180＝ 7000－5800＝ 680－330＝ 420－240＝ 7000－1200＝二、自主探究 1.理解加减法的意义例：（1）四年级同学参加植树劳动，一班植树126棵，二班植树143棵，两个班一共植树多少棵？算式：126＋143＝（棵）（2）四年级两个班一共植树269棵，其中一班植树126棵，二班植树多少棵？算式：（3）四年级两个班一共植树269棵，其中二班植树143棵，一班植树多少棵？算式：说一说：第（1）题为什么要用加法计算？什么叫做加法？议一议：（1）第（2）、（3）题为什么用减法计算？（2）与（1）题相比，（2）题中的两个班一共植树269棵也就是（1）题中的，一班植树126棵也就是，求二班植树多少棵？也就是求，用法计算。（3）例3与例1比较，是已知什么？求什么？（4）想一想减法是一种什么样的运算？

（5 三、课堂达标 1.根据3125－567＝2558，直接写出下面两道题的得数。 3125－2558＝ 567＋2558＝ 2.填一填。 126＋（）＝321 （）－85＝168 （）＋276＝728 642－（）＝367 3. 4.计算下面各题，并利用加、减法各部分间的关系进行验算。 327＋256＝ 632－368＝四、知识拓展。在一个减法算式里，被减数、减数、差三数之和为120，差和减数相等，差是多少？

(2020年整理)冀教版八年级英语下册41课导学案.doc

lesson 41 WWW. ! 共8课时，第1课时学习目标： 1.掌握本课出现的新词汇。 2.通过观察体会计算机联网知识。激情投入，朗读课文，了解如何使用电脑，如何将电脑与因特网连接，以及电脑的发展。 2.【学习重点、难点】○1. 单词: connect , monitor, key-board, key, enter, mouse, screen, Internet, button, fail, succeed ,fantastic, shout, menu ,forward, search ,space, bar, shift, connect…to, turn on. ○2..句子1）Do you hanve a computer? If not, where do you use the Internet? 2）I’d be glad to help you.3）We forgot to connect the computer to the phone line.4）“What does‘failed’ mean?” asks Wang Mei. 一、自主预习 1.Wang Mei(所有格)______ 2.send(反义词)_____ 3.fail(反义词)_______ 4.fun (形容词)______ 5.glad(同义词)______ 6.push(反义词)_______ 7.be glad to do sth._____________ 8.turn on the computer.___________ 9.make a noise ________________ 10.w hat’s wrong ___________________ 11.forget to do sth..____________ 12.welcome to the internet ______ 二、预习自测 How do you connect your computer to the Internet ? Connect the computer to the ________________(电话线). ______________(打开) the computer. The computer _______ ______ _______ .(发出噪音) You see _____ ______ _______ (一幅图) the world. Under the world ,they see the word “__________ ”(因特网) ________ （选择）the world .Then the screen says “Connecting . Please ______(等待) He eats nothing ______hamburgers. 三、重、难点点拨（知识拓展） ⊙look 看，侧重于看的动作词组:look at 看…= have a look at ⊙see “看见，看到”，侧重于看的结果。如：We are looking at the blackboard now , we can see some English words on it . （2）connect to …/ connect … to… 把… 连接到（3）be glad to do sth. 高兴/ 乐意去做某事。glad = happy 高兴的 4）⊙turn on 打开（灯，电脑，收音机，电视机）反义词组⊙turn off 关掉 ⊙turn up 调大、高（音量）⊙turn down 调小，低（音量）⊙turn over 翻转 5)fail v.失败I failed this English exam. 词组：fail to do sth. 失败做… failure n. 失败Failure is the mother of success. succeed v. 成功When something fails, it doesn’t succeed. succeed in doing sth. 成功做某事。I have succeeded in turning on the computer. success n. 成功—successful adj. 成功的—successfully adv. 成功地 ⑤May I use your ruler? 我可以用一下你的尺子吗？四、当堂检测用所给次的适当形式填空 1.When something fails , it doesn’t_________ (success) 2.I succeeded in _________(get) the job. 3. I failed _________ (reach) him by phone. 4. _________(fail) is the mother of _______(succeed) 5.Someone made a______ noise and he cried ________ (sudden) 6.How do you _______(connect) the computer to the Internet? 9.He never fails_________(write) to his mother every month. 句型转换 ①What’s wrong with your bike ? = What’s _____ ______with your bike? = What’s _____ ______with your bik e? ② The boy failed the Chinese exam last week.=The boy _____ ___ the Chinese exam last week. 2.填空： ○1We are ____ _____ （看）the blackboard now , we can ___（看见） some English words on it . ○2.、We can _____ TV ___ the computer. We can _____ the compute _____ the phone line, too.(连接) ○3_____ （失败）is the mother of success. 五、课堂小结请你对本节课所学的知识进行梳理并作好笔记 __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 1

新人教版七年级上册数学4.1 几何图形2导学案

新人教版七年级上册数学4.1 几何图形2导学案学习目标：1．从不同方向观察一个物体，体会其观察结果的不一样性． 2．能画出从不同方向看一些基本几何体或其简单组合得到的平面图形． 3．初步建立空间观念．学习重点：识别并会画出从不同方向看简单几何体所得到的平面图形．学习难点：识别并会画出从不同方向看简单组合体所得到的平面图形．使用要求：1．阅读课本P119 2．尝试完成教材P120练习第1题； 3．限时15分钟完成本导学案（合作或独立完成均可）； 4．课前在小组内交流展示．一、自主学习： 1．观察你身边的一个物体，试着从不同的角度去看它，你看到的形状是一样的吗？ 2．下面这几个几何体，试着从不同角度去看看，你得到了怎样的几何图形？【老师提示】：在几何中,我们通常选择从正面、从左面、从上面三个方向来观察物体．通过这样的观察，就能把一个立体图形用几个平面图形来描述． 1．分别正面、左面、上面再来观察上面的三个几何体，把观察的结果与同学交流二、合作探究： 1．分别从正面、左面、上面三个方向观察下面的几何体，把观察到的图形画出来．（1）从正面看从左面看

从上面看（2）从正面看从左面看从上面看 2．先阅读P119的教材再完成P119的探究．【老师提示】对于一些立体图形的问题，常把它们转化为平面图形来研究和处理． 2．P120练习第1题． 3．苏东坡有一首诗《题西林壁》 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同．不识庐山真面目，只缘身在此山中．”为什么横看成岭侧成峰？这有怎样的数学道理？三、学习小结：四、作业：P123习题4.1第4、9、10、13题．（准备长方体形状的包装盒至少一个）

第3课时图形与几何(1)教学教案

第3课时图形与几何（1）复习内容：圆的有关内容及相关题目。复习目标：1.巩固圆的有关知识。 2.经历知识的条理化和系统化的过程，掌握整理与复习的方法。 3. 能灵活运用圆的周长和面积的有关知识解决生活中的实际问题，培养学生解决实际问题的能力，使学生获得积极的价值体验。教学重点：对圆的相关知识形成系统认知。教学难点：灵活运用圆的周长和面积的有关知识解决生活中的实际问题。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动（二次备课）一、知识梳理1.圆的认识。课件出示标有圆心、直径、半径的圆，师生共同回忆圆的基本知识。圆心O ：决定圆的位置。直径d ：通过圆心并且两端都在圆上的线段。在一个圆中有无数条，并且都相等。直径是圆内最长的线段。半径r ：连接圆心和圆上任意一点的线段。在一个圆内，所有的半径都相等。在同圆或等圆中，直径等于半径的2倍；半径等于直径的，即d =2r , r = 12d 2 。圆是轴对称图形，有无数条对称轴。2.圆的周长。（1）定义：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。（2）圆周率π：周长与直径的比值，是个无限不循环小数。（3）圆周长公式：C =πd 或C =2πr 。（4）半圆周长：C 半圆=πd ÷2+d =πr +2r 。3.圆的面积。课件演示圆的面积推导过程，学生回顾圆转化成近似的长方形的过程及两者之间的数量关系。圆的面积公式：S =πr 2。圆环的面积公式：S 圆环=πR 2-πr 2=π(R 2-r 2）。半圆的面积公式：S 半圆= πr 2 。 12 4.扇形的认识。在一个圆内，扇形的大小和圆心角的度数有关。回顾知识，师生共同总结。可举例或推

导学案1：几何图形

《图形认识初步》导学案（一）：几何图形学习目标: 1．知道什么是几何图形，什么是立体图形，什么是平面图形。清楚它们之间的关系。 2．能从生活中的实物、图片中抽象出几何图形，并能说出它的名称。 3．能对立体图形进行分类。学习重点：立体图形的分类。导学过程一．预习作业 1、回顾小学学过哪些图形。 2、阅读书上115页到118页，搞清楚以下问题并写出答案：（1）什么是几何图形？（2）什么是立体图形？（3）什么是平面图形？（4）以上三种图形之间的关系是什么？ 3、观察你周围的建筑、实物，想一想，它们是否都可以看成某一个几何图形或几个几何图形的组合呢？ 4、完成书上思考题。

二、探究新知 1、图片欣赏； 2、你能从图片中看出它们都有哪些图形吗？ 3、定义：（1）几何图形：（2）立体图形：（3）平面图形： 4、立体图形的分类：三、课堂小结

四、课后作业 1.立体图形的各个面都是__________的面,这样的立体图形称为多面体. 2.图形是由________,__________,____________构成的. 3.物体的形状似于圆柱的有________________;类似于圆锥的有______________;类似于球的有_________________. 4.围成几何体的侧面中,至少有一个是曲面的是______________. 5.正方体有_____个顶点,经过每个顶点有_________条棱,这些棱都____________. 6.圆柱,圆锥,球的共同点是_____________________________. 7.假如我们把笔尖看作一个点,当笔尖在纸上移动时,就能画出线,说明了______________, 时钟秒针旋转时,形成一个圆面,这说明了_______________,三角板绕它的一条直角边旋转一周,形成一个圆锥体,这说明了___________________. 8.从一个七边形的某个顶点出发,分别连结这个点与其余各顶点,可以把七边形分割成 __________个三角形. 10. 从一个十边形的某个点出发,分别连接这个顶点与其余各顶点,可以把这个多边形分割成( )个三角形 A. 10 B. 9 C. 8 D. 7 11. 图1-1是由( )图形饶虚线旋转一周形成的 13.图1-2绕虚线旋转一周形成的图形是( ) 14.图1-3这个美丽的图案是由我们所熟悉的( )图形组成 A.三角形和扇形B圆和四边形 C.圆和三角形D圆和扇形

人教版五年级数学下册第4课时 图形与几何(2)导学案

【人教版】 年 季七上数学：第4章《几何图形初步》全章导学案(Word版)