Unit8-unit8说课稿How-do-you-make-a-banana-milk-shake
人教版八年级上册英语教案 Unit 8 How do you make a banana
Unit 8 How do you make a banana milk shake?类别 课程标准要求掌握的项目单元话题Describe a process;Follow instructions 重点单词1.shake(n.&v.)2.blender(n.)3.yogurt(n.)4.honey(n.)5.watermelon(n.)6.spoon(n.)7.pot(n.) 8.salt(n.)9.sugar(n.)10.cheese(n.)11.popcorn(n.)12.corn(n.)13.machine(n.)14.hole(n.)15.sandwich(n.)16.butter(n.)17.turkey(n.)18.lettuce(n.)19.piece(n.)20.Thanksgiving(n.)21.autumn(n.)22.gravy(n.)23.mix(n.)(v.)24.pepper(n.)25.oven(n.)26.plate(n.)27.temperature(n.)28.peel(v.) 29.pour(v.) 30.add(v.) 31.dig(v.) 32.celebrate(v.) 33.prepare(v.)34.fill(v.)35.cover(v.)(n.)36.serve(v.) 37.traditional(adj .)38.mashed(adj.) 39.finally(adv.) 重点词 k shake4.pour...into7.fill...with组 2.turn on3.cut up 5.make Russian soup6.plant a tree8.one by one9.it’s time to重点句式How do you make a banana milk shake? —How many bananas do we need?—We need three bananas.—How much yogurt do we need?—We need one cup of yogurt.单元语法1.countable/uncountable nouns2.How much/How many questions3.adverbs of sequence第一课时Section A(1a~2d)重点单词shake(n.&v.)摇动;抖动blender(n.)食物搅拌器peel(v.)剥皮;去皮pour(v.)倒出;倾倒重点单词yogurt(n.)酸奶honey(n.)蜂蜜watermelon(n.)西瓜spoon(n.)勺;调羹 pot(n.)锅 重点单词 add(v.)增加;添加finally(adv.)最后;最终salt(n.)食盐重点词组turn on 接通(电流、煤气、水等);打开 cut up 切碎pour...into 倒入……中make a banana milk shake 做一份香蕉奶昔 重点句式Turn on the blender.打开搅拌机。
Unit-8-How-do-you-make-a-banana-milk-shake-全单元教案学习资料
U n i t-8-H o w-d o-y o u-m a k e-a-b a n a n a-m i l k-s h a k e-全单元教案Unit 8 How do you make a banana milk shake ?Period 1 Section A 1a-1cTeaching aims:1. Key words: shake，milk shake，blender, pour, turn on, cut up, yogurt, honey,spooneful phrases: turn on ,cut up , pout...into ,put ...into ,one cup of3. Important sentences:How do you make a banana milk shake ?How much yogurt / How many bananas do we need ?Let’s make a banana milk shake ?OK, good idea.How do you make a banana milk shake ?First peel the bananas , then cut up the bananas, next pour the milk into the blender, finally pour the milk shake into a glass and drink it .4. Grammar：countable nouns and uncountable nouns.Ability aims:1. The students can remember the steps of making milk shake and can use theverb phrases to talk about how to make milk shake.2. improve their listening and speaking abilities.3.To train the students’ cooperation with their partners.Emotional aims:The students will learn to follow the instructions.Key and important points:A. Vocabulary: shake，milk shake，blender, pour, turn on, cut up, yogurt, honey, spoon, turn on ,cut up , pout...into ,put ...into ,one cup of…B. Target language:How do you make a banana milk shake ?How much yogurt / How many bananas do we need ?Let’s make a banana milk shake ?OK, good idea.How do you make a banana milk shake ?First peel the bananas , then cut up the bananas, next pour the milk into the blender, finally pour the milk shake into a glass and drink it .C.Grammar: countable nouns and uncountable nouns.Difficulty：Can use the verb phrases to talk about how to make milk shake .Teaching procedures:Before class: Students learn by themselves.Step 1 Warming up.1. Greetings2. Revise the words about food by asking “What's your favorite food / drink ?”Step 2 Presentation.1. Present the new words2. Work on 1a. Students write the words in 1a in the picture, then check theanswers.Step 3 Work on 1b.1. Listen and put the instructions in order.2. Follow the tape.3. Cut the instruction paper into pieces, then put the paper pieces in the order.4. How do we make a banana milk shake? Fill in the blanks to complete the instructions.5. Watch a video and try to remember the steps of how to make a banana milkshake.Step 4 Pair workAsk and answer questions about how to make a banana milk shake?A: Let’s make ….B: OK, good idea. how to make…..A: First…B: ……A: …..Step 7“Super kitchen”.Today let us make a banana milk shake together.T: Who will be the super cook?Step 8 Summarize.Bb design :Unit8 How do you make a banana milk shake?First, p eel ….Then, c ut up….Then , p ut … into….Then , p our … into...Next, turn on the blender.Finally, d rink ….How many bananas/…How much yogurt…Period 2 Section A 2d-3cKnowledge aims:1. Ss will learn to read the following words and expressions : yogurt, honey,watermelon, spoon, sugar, cheese, popcorn, corn, machine, dig, hole, ...2. Ss can use how many and how much questions to ask the amount ofcountable nouns anduncountable nouns.Ability aims:1.Ss will learn to describe a process of making things.2.Ss can follow instructions to make things.Emotional aims:1. Ss will strengthen their abilities of daily living through making foods.2. Ss will cherish the fruits of labor and love foods.Teaching important points:1. Ss can describe the process of making popcorn.2. Ss can use how many and how much questions freely.Teaching difficult points:Ss can describe the process of making popcorn.Ss can use how many and how much questions freely.Step1 Warm up.Revise the process of making fruit salad.Step 2 Presentation.1. T: Now let me tell you how to make Russian soup!First...Then... Next...Step 3 . Read 2d and act.First, draw the vegetables, then When you talk about the steps ,Please do some actions.3. Memory checking.How many cabbages/ carrots /tomatoes/ potatoes /onions do we need?How much beef /water do we need?Step 4 Summarize and learn grammar.1. Ask Ss to classify the countable nouns and uncountable nouns。
Unit 8 How do you make a banana milk shake说课稿
Unit 8 How do you make a banana milk shake?说课稿天池张翼本节课内容是新人教版英语八年级上册Unit8 Section B2a-2e，课题是 How do you make a banana milk shake?现在我将会从教材分析，教学目标分析，学生学情分析，教法设计，教学过程，板书设计等几个方面来闻述我对这节课的理解和设计一、教材分析教材内容的安排符合学生的认知水平，系学生的生活实际注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡开展。
重视语言学习策略的培养，帮助学生提高英语学习效率。
教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作第方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和能力。
Unit8主要是了解西方的传统节日，体验中西方饮食文化的差异，激发对中国传统文化的热爱，珍惜与家人团聚的时光，以及食物的制作过程。
本节课是unit8 section B第二课时的內容，其中心话题围绕食物制作和感恩节这个题材开展多种教学活动。
Section B主要是语言的学习、稳固和运用阶段。
本节课是以阅读为核心整体设计的。
2a是阅读前的预热活动，2b-2c是读中理解活动。
2b让学生快速文章阅读并理解其大意，2c让学生细读文章并获取细节信息，2d是阅读后的检测活动，让学生将所读信息转化成对问题的答复。
2e是对阅读文章的拓展，让学生读后关注语言的使用。
2a-2e的活动设计表达了阅读前、阅读中和阅读后的完整阅读教学过程。
话题贴近学生日常生活，容易激起学生学习兴趣。
1、知识目标:词汇: Thanksgiving，traditional， autumn , celebrate, mix, pepper，fill, oven, plate, cover, serve, temperature等61-62页重点词汇短语： give thank for， mix together， fill .. with， put….in place…on， cover… with， cut…. into句型:In most countries， people usually eat traditional food on special holidays.It is a time to give thanks for food in the autumn.等。
人教版八年级英语第八单元说课稿
人教版八年级英语第八单元说课稿本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March新目标八年级英语第八单元说课稿 Unit 8 How do you make a banana milk shake?城郊中学汪莉萍一、教学理念《英语课程标准》(实验稿)明确提出了基础教育阶段的总体教学目标是“以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合运用英语语言的能力”。
新教材也处处体现了以学生为主体的教学理念和任务型教学模式。
新的教学理念根据学习的内容，设计各种交际任务活动，让学生在完成活动任务的过程中习得语言，从而激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生用英语表达思想和交际的能力；同时增强学生参与意识、竞争意识和团队精神，从而为学生创造一个积极而愉悦的教学氛围，使学生真正成为学习的主人，真正做到学在其中，乐在其中，为学生的终身学习打下坚实的基础。
二、教材分析1、教材的地位及作用这套教材采用任务型语言教学(Task-based Language Teaching)模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
本单元是初中英语新教材年八级第八单元，本单元的核心话题为“cooking”，围绕着怎样制作一种美食、以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习“First,next …”，“put …on…,pour…into…”等句型和一些重要动词短语为主要学习内容，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
2、教学目标（1）知识与能力1）重点词汇：●milk shake,blender,spoon,oven,plate,pot,yogurt,honey● ,sugar,cheese,turkey,butter● Pepper,peel,pour,add,mix,fill,cover,turn on重点句型：● How do you make a banana milk shake?.● First peel the bananas● Next,put the bananas in the blender● Then,pour the milk into the blender● Finally,turn on the blender● How many banana do we need● We need three bananas.● How much yogurt do we need?● We need one cup of yogurt.2）依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写及自学、创新和沟通能力。
unit8说课稿How_do_you_make_a_banana_milk_shake
Unit8 How d o you make a banana milk shake?Section A（Grammar Focus—3c）说课稿今天我要进行说课的内容是Unit8 How do you make a banana milk shake?第二课时Section A（Grammar Focus—3c）部分，下面我从教材、学情、教法、学法、教学过程以及教学反思六方面对本节课的教学设计进行说课。
一、说教材(一)教学内容分析：本课是《义务教育课程标准实验教科书英语》（人民教育出版社）八年级上册第八单元How do you make a banana milk shake?第二课时。
本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时在第一课时的基础上继续学习描述香蕉奶昔的制作过程。
主要语言结构为：祈使句的运用; how many /how much引导的特殊疑问句。
通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。
（二）教学目标：1.语言知识目标：进一步巩固学习Section A 部分所学的生词和词组并能熟练运用一些词语和句型。
2．语言技能目标：掌握正确用how much和how many对事物的数量进行提问。
正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。
3.文化意识目标：通过食物制作过程的学习，培养实践操作能力和动手能力。
让学生认识到劳动成果的来之不易，使学生懂得不能浪费食物，珍惜他人的劳动成果。
（三）、依据新课程标准及本单元总目标确定本课的教学重点为：重点：1) 复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 掌握正确用how much和how many对事物的数量进行提问。
难点：1) 正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。
2) 能够分清可数名词与不可数名词，会用数量词来计量一些不可数名词。
二、学情分析：本课教学对象为八年级的学生。
八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake(第3课时)说课稿
八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake（第3课时）说课稿一. 教材分析本课是八年级英语上册Unit 8 How do you make a banana milk shake的第3课时。
本课的主要内容是学习制作香蕉奶昔的步骤以及相关的交际用语。
通过本课的学习，学生能够掌握制作香蕉奶昔的步骤，并用英语进行描述和交流。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解和运用相关的词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握制作香蕉奶昔的步骤和相关词汇。
2.能力目标：学生能够用英语描述和交流制作香蕉奶昔的步骤。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：制作香蕉奶昔的步骤和相关词汇。
2.难点：用英语描述和交流制作香蕉奶昔的步骤。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中学习和运用英语。
2.教学手段：使用多媒体课件，展示制作香蕉奶昔的步骤和相关词汇。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生喜欢的饮品，引入本课的主题。
2.新课呈现：教师展示制作香蕉奶昔的步骤和相关词汇，引导学生学习和掌握。
3.实践环节：学生分组进行实际操作，用英语描述和交流制作香蕉奶昔的步骤。
4.巩固环节：教师通过提问和角色扮演等方式，检查学生对制作香蕉奶昔步骤的掌握情况。
5.总结环节：教师引导学生总结本课所学内容，并进行情感目标的培养。
七. 说板书设计板书设计如下：1.制作香蕉奶昔的步骤b.加入牛奶c.放入搅拌机d.倒入杯子2.相关词汇a.banana - 香蕉k - 牛奶c.blender - 搅拌机d.stir - 搅拌八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生实际操作时对制作香蕉奶昔步骤的掌握情况。
人教版新目标英语八上《Unit8Howdoyoumakeabnananmilkshake》说课稿
人教版新目标英语八上《Unit 8 How do you make a bnanan milk shake》说课稿一. 教材分析《Unit 8 How do you make a banana milk shake》是人教版新目标英语八年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是学习如何制作香蕉奶昔。
教材通过介绍制作香蕉奶昔的步骤和所需材料，帮助学生掌握一般现在时的用法，提高他们的听说读写能力。
此外，本节课还涉及了祈使句和感叹句的用法，使学生在语言运用上更加丰富。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对一般现在时有一定的了解。
然而，他们在实际运用一般现在时表达习惯性动作和描述经常发生的事情方面还存在一定的困难。
此外，学生在听说读写方面的发展不平衡，部分学生口语表达能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，提高他们的英语素养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的用法，正确描述经常发生的动作和习惯性动作。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用一般现在时进行交流，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极主动地参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的用法，正确描述经常发生的动作和习惯性动作。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用一般现在时进行交流，特别是用一般现在时描述习惯性动作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际法，使学生在实际情景中学习英语，提高他们的听说读写能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问引导学生谈论他们喜欢的饮料，引出本节课的主题——制作香蕉奶昔。
2.新课呈现：教师展示香蕉奶昔的制作过程，引导学生观察和描述每个步骤。
八年级Unit 8 How do you make a banana milk shake.说课稿
Unit 8 How do you make a banana milk shake?Section B（1a一1e）说课稿一、设计理念本节课我主要运用任务型教学法及情景交际法，为了激发学生的学习兴趣，我设计了生动形象的图片及动画来吸引学生的注意力。
按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的话题内容。
提供符合真实生活的学习情景，通过自主，合作，探究培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力和合作能力。
让学生多说英语，在用中学，学以致用。
二、教材分析本节内容主要锻炼学生的动手能力。
以“制作实物”为中心话题，要求学生能够简单询问和用祈使句简单介绍三明治的制作过程，并要求学生掌握一些有关实物和原料的词汇以及有关其数量的问答。
三、学情分析本课的教学对象是八年级学生，在英语的学习方面已经有了一定的基础，已经学会利用音标拼写单词、记单词。
但班级里学生的英语水平参差不齐，能力强的同学希望在课题上多说多练，而基础较差的学生没有开口的信心，难以调动起学生的兴趣。
但这个年龄段的学生自制能力较差，好奇心强，喜欢新鲜事物，喜欢动手参与，但学习状态不稳定，仍需要引导，所以这节课我设计了任务分组完成，在课堂上应用大量食物，让学生动手制作，学生在做的过程中，掌握目标语言结构。
四、教学目标1、知识目标A、词汇：“三会”sandwich, butter等单词，“四会”cut 、up、into 等6个单词以及cut up、turn on 、mix up a piece of和add…to等短语。
B．学会简单询问和用祈使句描述一些食物的制作过程。
C、学会使用How many/How much 引导的特殊疑问句2．能力目标A．在结对练习、角色扮演等语言实践活动中，能初步运用how many /how much 引导的特殊疑问句谈论制作三明治所需原料的数量。
B．学会制作三明治。
C．学会用英语描述三明治的制作过程和步骤。
3．情感目标A、帮助学生学会制作并多吃健康食品。
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Unit8 How do you make a banana milk shake?SectionA1a-1c 说课稿
各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是Unit8 How do you make
a banana milk shake?SectionA1a-1c。
一、说教材
(一)教学内容分析：
本课是《义务教育课程标准实验教科书英语》（人民教育出版社）八年级上册第八单元How do you make a banana milk shake?第一课时。
本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时学习询问和描述香蕉奶昔的制作过程。
主要语言结构为：祈使句的运用; how many /how much引导的特殊疑问句。
本单元同样是七年级祈使句的一个延伸。
通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。
（二）教学目标：
1.语言知识目标：通过学习使学生掌握并能熟练运用一些词语和句型。
Words: milk shake, ingredient, blender, peel ,pour, finally.
Sentences: How many …/ How much… do we need ?
2．语言技能目标：能运用所学词汇句型描述奶昔的制作过程，能在真实情景中熟练运用。
3.文化意识目标：了解西方人的饮食文化。
（三）、依据新课程标准及本单元总目标确定本课的教学重点为：
重点：学习制作奶昔所需的相关词汇和句型。
Words: milk shake, ingredient, blender,peel ,pour, finally.
Sentences:H ow many …/ H ow much… do we need ?
难点：学会利用“ first, next, then and finally”等顺序副词来描述制作奶昔过程。
二、教法
1．《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
基于上述理论和英语课程标准对八级学生的要求及学生的心理特点和认知发展规律，结合任务型语言教学模式，采用多元智能理论的教学设计策略，通过对祈使句型的练习，听力的训练，让学生为完成任务获得必需的知识、能力、信息和文化理解，最后学生自主完成多种水果奶昔制作并描述其过程，实现了任务目标、感受到成功。
2.教学手段：运用多媒体辅助教学，我将本课所需要的图片、文字、制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动的多向交流，取得良好的教学效果。
三、学法
《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。
依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。
1、学习方法的指导
培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。
用生动的课件调动学生的感官进行说读写的训练。
2、学习积极性的调动
设置真实情境制作水果奶昔，为完成任务（描述食物制作过程）服务。
把课堂变成有声有色的舞台，让学生乐学、会学到创学。
四、说教学过程：
Step1.Show some pictures and review the names of some fruit.
T: Do you like fruit? what is your favorite fruit ?
What is your favorite drink? Today we are going to learn a new kind of drink--a banana milk shake . Do you want to know how to make it?
设计意图：采用兴趣型教学策略，多媒体呈现水果,激发学生探索的动机和愿望。
既检查学生的预习效果，又培养学生自我学习的能力也培养了学生的发散思维能力。
以旧引新为新课内容作铺垫。
强化本课重点。
Step2、Activity1a
Here are some steps of making a banana milk shake.But some words are missing,please complete them with the help of the pictures.
Step3、Listening 1b
But the steps are in the wrong order.Let’s listen and put them in the right order.
设计意图：初步让学生感知奶昔的制作过程，并且训练学生的听力技能。
Step4、Pairwork 1c
Tell your partner how to make a banana milk shake, strawberry milk shake ... You can use these words: “ first, next, then and finally”.
设计意图：通过对香蕉奶昔的制作过程的表达，在对话同时介绍表示顺序的副词，培养学生创新精神，进行探究学习。
Step5、Now we know the steps,let’s make it.What do we need?
What ingredients do we need? Teach ingredient …
How much /many … do we need?
What tools do we need?
Teach: blender, turn on,cut up…
设计意图：复习how many 和how much 的用法,同时给学生制作奶昔的清晰思路。
Step 6、
Let a student come in front of the blackboard, and make an apple milk shake and the others say the steps.
设计意图：培养学生的动手能力
Step7、Groupwork
Choose your favorit fruit and make your favorite milk shakein groups. Tell me the steps.
设计意图：目的是让学生能真正灵活运用所学内容，这是对所学知识更深层次的拓展和升华，同时练习写作能力。
在整体感知的基础上对重点内容进行深入探究操练进而升华，达到自由运用所学语言的目的，攻破本课的难点。
Step8、Exercise:Fill in the blanks
Last Sunday afternoon my mother and I 1. busy and happy,for we 2. an apple
milk shake.First my mother let me 3. some apples with water and 4. them
up,and we 5. the apple and ice cream into the blender and then we 6. the
milk into the blender.Next we 7. on the blender for only one minute.
After that,we 8. the mik shake.
1were 2made 3wash 4cut 5put 6poured 7turned 8drank
设计意图：让学生回顾本节课所学内容，并复习一般过去式
Step9、Summary and homework
Today we’ve learent some new words and the steps of making fruit milk
shake.After class,make a kind of drink or food for your parents and write the steps in English.
设计意图：培养孩子的热爱生活孝敬父母的情感。
各位领导、老师们，本节课我根据初二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
蔡里初中纪胜男。