教师专业技术年度考核方案
教师年度专业技术人员考核主要业绩
教师年度专业技术人员考核主要业绩一、引言教师年度专业技术人员考核是对教师在一年内的工作表现进行综合评价的重要环节。
通过对教师的主要业绩进行评估，可以客观地了解教师的教学水平、科研能力、教育教学改革成果等方面的情况，为教师的职称晋升、岗位评聘等提供依据。
本文将围绕教师年度专业技术人员考核的主要业绩展开讨论，从教学业绩、科研业绩、教育教学改革业绩三个方面进行分析。
二、教学业绩教学是教师的首要任务，教师年度专业技术人员考核中的教学业绩是评价教师教学水平的重要指标。
教学业绩的主要内容包括教学质量、教学效果和教学创新等方面。
1. 教学质量教学质量是评价教师教学水平的核心指标之一。
教师应该注重教学内容的科学性和实用性，教学方法的灵活性和有效性，教学过程的规范性和严谨性。
教师应该根据学生的实际情况，合理安排教学内容，注重培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
教师还应该关注学生的学习情况，及时给予学生反馈和指导，帮助学生解决学习中的问题。
2. 教学效果教学效果是评价教师教学水平的重要指标之一。
教师应该通过各种方式对学生进行评估，了解学生的学习情况和学习成果。
教师应该注重培养学生的综合素质，提高学生的学习能力和创新能力。
教师还应该关注学生的学习态度和学习习惯，帮助学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。
3. 教学创新教学创新是评价教师教学水平的重要指标之一。
教师应该关注教学方法的创新和教学手段的创新，注重培养学生的创新思维和创新能力。
教师可以通过引入新的教学技术和教学资源，设计创新的教学活动，激发学生的学习兴趣和学习动力。
教师还可以通过参加教学研讨会、教学比赛等活动，与其他教师进行交流和合作，提高自己的教学水平。
三、科研业绩科研是教师的重要职责之一，教师年度专业技术人员考核中的科研业绩是评价教师科研能力的重要指标。
科研业绩的主要内容包括科研项目、科研成果和科研创新等方面。
1. 科研项目教师应该积极参与科研项目的申报和实施，争取科研项目的资助和支持。
中学艺体、信息教师专业技术考核方案
XXXX中学艺体、信息教师专业技术考核方案为科学合理公正全面地评价艺体、信息教师的教育教学工作，建立注重过程、关注结果、多主体、全方位的教师评价机制，调动教师的工作积极性与创造性，根据滕州市教体局《教学工作实绩考核实施方案》和《教职工教育教学综合考核评价办法》的指导意见，结合我校具体实际，特制定艺体、信息教师考核量化条例。
一、职业道德（80分）依据《XXXX中学教师职业道德考核办法》折合计分。
二、工作量（60分）1.课时工作量（20分）A类：周课时210节，计20分；B类：10节＞周课时N6节，计15分；C类：周课时＜6节，计10分。
2.管理工作量（30分）A类：学科组长8分备课组长6分；B类：班主任22分（满一学期计11分，不足一学期不计分。
以上两项兼职可以累加。
）3.兼职人员（10分）兼课的学校领导：处室主任、级部主任计10分；处室副主任、级部副主任计5分，级部主任助理计2分。
三、出勤（20分）依据《滕州五中教职工考勤暂行规定》计算。
四、专业发展（30分）1.在业务部门组织的各类评比中，获国家、省、地、县级誉称号的，优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、骨干教师分别按10、8、6、4记分；“三十佳”、教学能手、课改标兵分别按15、12、9、6记分；名师、明星教师分别按20、16、12、8记分。
（此项以最高分计，不累加）2.国家、省、地、县举行的优质课、公开课分别按10、8、6、4记分。
（此项以最高分计，不累加，二等奖按1/2计）3.教学业务部门逐级推荐的教案、课件、录像课、基本功比赛等获国家、省、地、县分别按10、7、5、3计分。
（此项以最高分计，不累加）4.竞赛辅导。
上级业务部门组织的学生学科竞赛，获国家、省、地、县级辅导奖的教师分别按4、3、2、1记分。
（此项以最高分计，不累加）5.由学校、滕州市教科所等逐级推荐的教改课题（结题）,国家级10分、省级8分、地级6分、滕州市级4分、校级2分。
2023年度专业技术人员考核表教师
2023年度专业技术人员考核表教师一、背景介绍随着社会和经济的发展，教育工作也在不断改革与完善。
作为教育工作者中的一员，教师的专业技术水平对于教育教学质量的提高至关重要。
为了全面客观地评估教师的专业技术水平，提高教师的教育教学质量，教育部于2023年推出了专业技术人员考核表，以评估教师在教学、科研、科研管理等方面的工作表现。
二、考核内容和标准1. 教学工作在教学工作方面，教师需要做到：- 积极参与学校教学活动，包括授课、备课、作业批改等；- 结合学生实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果；- 关心学生，注重学生的个性发展，关注学生的学习动向。
2. 科研工作在科研工作方面，教师需要做到：- 积极申请科研课题，参与科研项目；- 发表与教学科研相关的学术论文，提升学术水平；- 参加相关学术会议、学术交流，不断充实自己的学术知识。
3. 科研管理在科研管理方面，教师需要做到：- 做好科研项目的管理工作，确保项目进度和成果；- 积极参与科研团队的建设和管理；- 注重科研成果的转化和应用，提高科研工作的效益。
三、考核流程1. 提交材料教师需要准备相关的教学、科研、科研管理等方面的材料，包括教学评价表、科研成果、科研项目管理情况等，提交给学校相关部门。
2. 个人述职教师需要进行个人述职，向考核评委介绍自己在教学、科研、科研管理方面的工作情况，阐述自己的工作成果和经验。
3. 评委评定学校组织由专家教授和教学管理人员组成的评委会，对教师的材料和述职情况进行评定，给出评定意见和建议。
四、考核意义通过专业技术人员考核表的评定，可以客观地衡量教师在教学、科研、科研管理等方面的工作表现，为学校和教师提供了一个全面、客观的评价依据。
考核结果也可以作为教师职称评定、绩效考核的重要参考依据，激励教师不断提高自身素质和专业技术水平，促进教育教学质量的提升。
五、总结专业技术人员考核表的出台，有利于提高教师的教育教学质量，促进学校教育事业的健康发展。
俄语教师年度考核方案
俄语教师年度考核方案俄语教师年度考核方案一、评价指标1.教学质量教学内容的科学性和先进性、教学方式的多样化、教学方法的合理性、教学进度的把握、学生学习效果的达到情况等。
2.师德表现教书育人意识、对学生的关心和帮助程度、教学过程中与学生和家长的沟通及反馈情况、遵守教育规章制度等。
3.课外活动参与和组织本学科、本年级或全校性的各种活动、获奖情况等。
4.深化教育教学改革的参与和贡献参与或推动学校或部门的教育教学改革项目的参与情况和贡献、课程建设方面的工作等。
5.自我提高和专业发展参加省、市、区教育教学研究活动或培训的情况、学术研究和论文发表情况、教师技能竞赛成绩等。
二、考核内容1.教学质量1.1 教学设计：教师的课堂教案是否符合教学大纲的要求，教学内容是否科学、先进、有效；1.2 教学过程：教学方式是否多样化、灵活运用，教学方法是否合理，是否体现创新思维；1.3 教学效果：学生的学习成绩、学习兴趣、学习动力是否有提高等。
2.师德表现2.1 教书育人意识：教师对学生的教书育人程度，是否能起到榜样的作用，是否注重学生综合素质的培养；2.2 帮助和关心学生：教师对学生的关心程度、帮助学生的意愿和方法；2.3 与学生和家长的沟通与反馈：教师与学生、家长沟通的及时性、反馈的详尽程度；2.4 遵守教育规章制度：教师的教育行为是否符合教育规章制度，是否有违纪现象。
3.课外活动3.1 参与和组织本学科、本年级或全校性的各种活动：教师是否能积极参与和组织学校举办的各种活动，是否能带领学生参与学科和校本活动；3.2 获奖情况：教师在课外活动中是否能取得优异的成绩，是否获得各类荣誉。
4.深化教育教学改革的参与和贡献4.1 参与或推动学校或部门的教育教学改革项目的参与情况和贡献：教师在学校或部门的各项教育教学改革项目中的参与情况和个人贡献；4.2 课程建设方面的工作：教师对自己所教授的学科课程的研发、课程建设工作的情况。
5.自我提高和专业发展5.1 参加省、市、区教育教学研究活动或培训的情况：教师是否能积极参与各种教育教学研究活动或培训，并取得实质性的成果；5.2 学术研究和论文发表情况：教师是否积极进行学术研究并能及时发表论文；5.3 教师技能竞赛成绩：教师在教师技能竞赛中取得的成绩和表现。
学校教职工年度考核细则
学校教职工年度考核细则引言教职工是学校的中坚力量，对于学校的发展和教育质量有着重要的影响。
为了促进教职工的全面发展和提升教育教学水平，制定年度考核细则，以评价和激励教职工的工作表现。
一、考核内容1. 教育教学工作教职工应按照学校要求，认真备课，组织教学活动并达到预期目标。
应关注学生学习状况，根据学生特点合理使用教学方法和手段，并及时反馈学生学习情况。
2. 学科建设教职工应积极参与学科建设，提升学科水平和教材编写能力。
应关注学科前沿知识和研究，参加学术交流，并能在教学中灵活运用相关理论和方法。
3. 教研活动教职工应积极参与教研活动，包括教研组活动、科研项目等，提高自身的教学水平和教育研究能力，能够推动教育教学改革和课程改进。
4. 学生管理教职工应关注学生的全面发展，积极参与学生管理工作，包括班级管理、学生活动指导等，引导学生形成良好的学习习惯和道德品质。
二、考核方法1. 个人自评教职工应在年度考核期间进行个人自评，包括对自身工作的总结和对自身能力的评价，要全面客观地反映自身工作表现和成绩。
2. 上级评价学校领导和行政部门将对教职工的工作进行定期评价。
评价应基于实际工作表现，客观公正地评估教职工的工作质量和效果。
3. 同事评价教职工应与同事进行相互评价，包括对同事工作的认可和建议，评价应坦诚、公正，有助于改进工作方法和提升团队合作能力。
4. 学生评价学生对教职工的评价对于教育教学工作的改进和提升具有重要意义。
学校将向学生发放评价表，鼓励学生对教职工进行评价，并采取匿名方式，以保证评价的客观性。
三、考核结果和奖惩措施1. 考核结果根据个人自评、上级评价、同事评价和学生评价的综合结果，教职工将分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2. 奖励措施优秀和良好的教职工将获得相应的荣誉称号和奖励，包括表彰、奖金和晋升等。
学校将组织表彰大会，为他们颁发奖状和奖品。
3. 激励措施合格的教职工将得到适当激励，包括晋升机会、培训机会和奖金。
幼儿园教师年度考核方案与考核标准
幼儿园教师年度考核方案与考核标准在幼儿园教育领域中，教师的角色至关重要。
他们不仅仅是知识的传授者，更是孩子们成长道路上的引路人和引导者。
幼儿园教师的素质和能力对于教育质量具有重要影响。
为了能更好地促进教师的专业成长，许多幼儿园都会制定年度考核方案与考核标准。
这些考核标准旨在评估教师的专业能力、教学效果以及教育品质，从而全面评价教师的工作表现。
一、年度考核方案1. 目的年度考核方案的制定旨在激励教师不断提升自身素质和教学水平，同时对教师的工作进行科学评价和管理，从而保障幼儿教育的质量。
2. 内容年度考核方案的内容应当包括教师的个人信息、考核内容、考核方式、考核标准、评价方法、奖惩办法等内容。
教师的个人信息包括基本情况、教育背景、工作履历等；考核内容包括教学质量、德育水平、课外活动组织能力等；考核方式既可以包括定量评价，也可以包括定性评价；考核标准则应当明确、科学、具体。
3. 实施年度考核方案的实施需要有组织、有计划地进行。
在实施过程中，应当加强教师自评、互评和督导评的环节，从而保证考核结果的客观、公正和科学。
二、考核标准1. 专业能力教师的专业能力是评价其教学水平的重要标准之一。
在这方面，应当考察老师的教学方法、教学设计、课堂管理、学生评价等情况。
只有教师具备了优秀的专业能力，才能够更好地完成教育工作。
2. 教学效果教学效果是考核的核心内容之一。
在这可以通过学生的学习成绩、学业水平提升、学习兴趣和学习动力等方面来进行评价。
只有在这些方面取得了显著的成绩，才能说明教师的教学效果得到了肯定。
3. 教育品质教师的德育水平、课外活动组织能力等也是考核的重要内容。
在这一方面需要根据教师的具体表现来进行全面评价。
只有教师在这些方面表现出众，才能说明其具备了良好的教育品质。
总结年度考核方案与考核标准的制定对于提升教师的专业素养和教学水平具有重要意义。
通过科学、规范的考核，可以激励教师不断提升自身素质，提高教学水平，从而为孩子们提供更优质、更有温度的教育。
教师年度考核方案及评分标准
教师年度考核方案及评分标准一、教学质量考核1.教学目标明确:教学目标清晰明确，能体现课程大纲要求，符合学生实际需求。
⒉教学内容充实:教学内容能充分体现学科特点，满足学生需求，具有前瞻性和实用性。
3.教学方法灵活:能根据学生实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
4.教学态度认真:教学态度认真负责，能积极引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
5.教学效果良好:教学效果明显，能达到预期目标，学生能力得到提高。
二、职业素养评价1．师德师风良好:具有高尚的师德师风，严格遵守教师职业道德规范。
2．敬业精神强烈:具有强烈的敬业精神和职业责任感，尽职尽责地完成教学任务。
3．团队合作意识强:具有团队合作意识，能积极与同事合作，共同完成教学任务。
4．沟通能力良好:具有良好的沟通能力，能与学生、家长、同事有效沟通。
5．自我发展意识强:具有自我发展意识，能不断学习提高自己的专业素养。
三、科研能力评价1．科研成果丰富:在学科领域内具有丰富的科研成果，包括发表论文、获得专利、参与科研项目等。
2．科研水平高:具有较高的科研水平，能独立承担科研项目，解决本学科领域的核心问题。
3．科研成果转化能力强:具有较强的科研成果转化能力，能把科研成果转化为实际应用，为学科建设做出贡献。
4．科研合作意识强:具有强烈的科研合作意识，能积极参与国内外学术交流与合作。
四、学生满意度调查1．教学内容满意度高:学生对教学内容的满意度高，认为教学内容充实、实用。
2．教师态度满意度高:学生对教师的态度满意度高，认为教师认真负责、关心学生。
3．教学方法满意度高:学生对教学方法的满意度高，认为教学方法灵活、有效。
4．学习效果满意度高:学生对学习效果的满意度高，认为通过学习能提高自己的能力。
5．学习氛围满意度高:学生对学习氛围的满意度高，认为学习环境良好、氛围适宜。
6．作业与考试安排合理:学生对作业和考试安排的合理性感到满意，认为能起到督促和检验学习效果的作用。
2024年小学教师教学工作质量年度考核实施方案
2024年小学教师教学工作质量年度考核实施方案如下：一、考核目的年度考核的目的在于全面评估小学教师的教学工作质量，促进教师专业发展，提高教育教学质量，为学校的长远发展提供有效保障。
二、考核内容1. 教学成果：包括学生学业成绩、学生综合素质发展等方面的表现。
2. 教学过程：包括教学设计、教学实施、教学方法等方面的运用情况。
3. 教学反馈：包括学生评价、同事评价、家长评价等方面的反馈情况。
三、考核方式1. 定性评价：采用学生问卷调查、教师自评、同事评价等方式收集评价资料。
2. 定量评价：采用学生考试成绩、作业质量、课堂表现等数据进行统计分析。
四、考核标准1. 教学质量指标：包括教学内容的设计合理性、教学方法的多样性、课堂管理的效果等方面的指标。
2. 教学效果评价：包括学生综合素质的提高、学习兴趣的激发、学习能力的提升等方面的评价标准。
五、考核流程1. 提前通知：学校通知教师参加年度考核，并要求教师准备相关材料。
2. 考核实施：学校组织专家组对教师进行考核，听取教师的教学汇报，观摩教学课堂等。
3. 结果公示：学校将考核结果进行公示，并向相关部门报告。
六、考核结果处理1. 优秀教师：对于工作成绩突出的教师，学校将给予表彰奖励，并提供进修培训机会。
2. 合格教师：对于工作完成较好的教师，学校将进行业绩考核评价，为其提供改进建议。
3. 不合格教师：对于工作成绩不达标的教师，学校将制定更多的指导措施，提高其工作质量。
七、总结展望通过年度考核，学校将进一步提高小学教师的教学工作质量，促进教育教学改革，助力学校的不断发展。
让每一位教师都能在专业成长中取得更好的成绩，以优质的教育推动学校的蓬勃发展。
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教师专业技术年度考核方案为正确、客观、公正地评价教职工的德才表现和工作实绩，为教职工的聘用、奖惩及调整工资和岗位等提供依据，引导、激励教职工认真履行岗位职责，积极进取，不断提升实施素质教育的能力和水平。
根据省、市、区相关文件精神，结合我校工作实际，制定本方案。
一、考核的范围和对象1、考核对象为学校全体在岗教师。
2、学校年度考核按学年度进行，即从每学年度开始的9月至次年7月。
二、考核原则1、考核工作必须坚持客观公正、民主公开的原则，坚持组织评鉴与群众测评相结合，坚持学段考核和学校考核相结合，坚持学年度考核与平时考核相结合，坚持定性考核与定量考核相结合，坚持统一要求与学校实际要求相结合的原则。
注重实效，易于操作，增强考核工作的科学性、公正性和准确性。
2、全面考核、注重实绩、强化师德考核。
考核工作实绩与工作态度相统一，在考核教职工政治表现、师德的前提下，注重教育教学、教科研、指导培养教师等工作实绩，以引导教职工干实事，重效率。
凡教职工师德考核不合格的，学年度考核直接进入不称职等级。
3、学年度考核应与教职工履行岗位职责和专业技术职务的聘后管理结合起来，根据教职工担任的高、中、初级教师职务和工作职责的不同，按高级、中级、初级职务和其他岗位分层次考核。
4、学校建立经常性的考核记载制度。
考核可采取教职工互评、学生评及家长对教师满意度的调查测评等形式，听取被考核者服务对象的意见，测评结果作为考核的参考依据之一。
三、考核内容及结果等级标准(一)考核内容包括德、能、勤、绩四个方面。
1、德：主要考核政治思想、职业道德、法制观念和集体观念。
2、能：主要考核教育教学业务及专业技术水平及其提高、工作（管理）能力及其运用发挥、开拓创新能力、基础知识及其更新情况。
3、勤：主要考核工作态度、勤奋敬业精神和遵守纪律情况，考勤及工作的积极主动性是重要的考核内容。
4、绩：主要考核履行岗位职责情况，完成工作任务的数量、质量、实效和取得成果的水平及教书育人的效益和贡献等。
（二）考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。
全校教职工考核等级的基本标准分别如下：1、专业技术人员考核各等级的基本标准是：（1）优秀：拥有党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德，工作责任心强、勤奋敬业；专业技术能力强或提高快，工作有创新，在教学、科研、业务技术工作中成绩突出。
（2）称职：拥护党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德，工作负责，业务熟练，专业技术能力较强或提高较快，能够履行岗位职责、完成工作任务，无责任事故。
（3）基本称职：能遵守国家的法律、法规及各项规章制度，工作作风方面存在明显不足，工作积极性、主动性不够，专业技术能力只能基本完成本职工作，完成工作任务的质量和效率不高。
（4）不称职：政治、业务素质较低，职业道德、组织纪律性较差，难以适应本职工作要求，工作责任心不强，履行岗位职责差、不能完成工作任务，在工作中造成严重失误或责任事故。
如体罚或变相体罚学生情节严重的，或侮辱和殴打学生等。
2、工人职员考核各等级的基本标准是：（1））优秀：政治思想表现好，模范遵守国家的法律、法规和各项规章制度，廉洁奉公，精通业务，工作勤奋，责任心强，有改革创新精神，成绩突出。
（2）称职：政治思想表现较好，自觉遵守法律、纪律和各项规章制度，廉洁自律，熟悉业务，工作积极，无责任事故，能履行岗位职责、完成工作任务。
（3）基本称职：能遵守国家的法律、法规和各项规章制度，政治思想和业务素质一般，工作作风方面存在明显不足，积极性、主动性不够，能基本完成本职工作，完成工作的数量、质量和效率不高或在工作中有某些失误。
（4）不称职：政策和业务素质较低，组织纪律性较差，工作责任心不强，履行岗位职责差，难以适应本职工作的要求，不能完成工作任务或在工作中造成严重失误，或忽视安全、违反工作或操作规程，发生严重事故。
四、考核程序及相关规定（一）考核程序1、学段初评：由学段考核小组根据学校考核小组本年度对本学段每学月考核情况及学段每学月对任课教师考核情况，对本学段所有任课教师进行初评，（其中①德、能、勤占30﹪；绩占70﹪：绩中科研占20﹪，期末成绩占50﹪。
②参与“优秀”等级评选者必须自己先提出书面申请,学段考核小组按考核得分从高到低排名后，将初评情况在本学段内公布，最后将初评结论及相关材料交学校考核小组。
（原则上学段推荐的优秀名额不超过本学段教师人数的20％，特殊情况由学校协调），2、学校考核：学校考核小组根据各学段初评结论及相关材料进行考评，并提出考核结论。
3、学校审批：学校考核小组将考核结论提交学校行政会审批。
（二）相关规定1、有下列条件之一者，评选“优秀”等级时可加分（1）在参加上级统一测评中同级同科成绩达到下列名次的同级同科任课教师按以下标准计分：区内直属学校排名第一名加4分，第二名加2分；九年一贯制学校排名第一名加2分。
（不累加）（2）新接工作的工作业绩比上一任工作者明显好转的加1.5分，较大好转的加3分。
（3）教育科研成果参加学校或区级及以上教育行政主管部门（业务部门）组织的评选活动中获奖励的教师按以下标准加分。
教育科研成果奖一律加2分）。
（4）参加学校或区级及以上教育行政主管部门（业务部门）组织赛课获奖的教师按以下标准加分。
其中针对全校教师的展示课计0.5分，区级及以上的展示课、交流课、研究课、示范课按同等级别三等奖计分，专题交流（讲座）按同等级别一等奖计分。
（5）教师论文发表按以下标准加分。
其中：论文获奖按：一等奖按同级别发表计分，二等奖按1／2计分，三等奖按1／3计分，优秀奖1／4计分，同一文章按最高计分标准计分。
（6）辅导学生参加区级及以上教育行政主管部门（业务部门）组织（或批准）的竞赛获奖的指导教师按以下标准加分（同一获奖项目只计获得的最高奖等级，不累计）。
0.1-0.5分的指导教师计2分，加0.6-1.0分的指导教师计4分，其余类推）。
（7）经学校教科室、德育处同意组织学生参加除教育行政主管部门（业务部门）外的其他组织、杂志或组委会等举办的竞赛其计分按第（5）条款相应等级50﹪计算。
（8）为学校作出较大贡献的教师（由学校学校行政会认定所加分数）。
2、有下列条件之一者，不能参加“优秀”等级的评选（1）在参加上级统一测评中排名区内直属学校(或九年一贯制学校)同级同科成绩倒数第一、二名的同级同科任课教师；或参加上级统一测评中年级学科成绩低于九年一贯制学校平均成绩的同级同科任课教师。
（2）在教育教学中出现教学事故的教师（由学校学校行政会认可）。
（3）在日常生活和工作中出现了有影响学校声誉和形象的教师。
（4）在学校或学段本年度学月考核中扣分3分及以上者（指直接责任人的扣分项目）。
（5）在学校或学段组织的对教师满意度测评中，满意度在80﹪以下者（教师满意度测评指教师、学生、家长对教师的测评）。
（6）受上级教育行政主管部门和教育教学业务部门领导口头批评者或受学校通报批评者。
或不服从年级组（教研组）、学段、学校各处室工作安排且造成不良影响和后果者（由相关学段、处室认定）。
3、德、能、勤、绩的计分（1）德、能、勤满分各10分，绩满分70分，由各学段考核小组会按以下等级评分。
（其中科研课题按级别及主研100﹪、参研60﹪、协研30﹪计分由教科室认定）分等级：A95﹪及以上B90﹪-95﹪C85﹪-90﹪D80﹪-85﹪E80﹪以下（3）“勤”的计分按教师本人出勤（迟到、早退或事假）情况划分等级：A全勤B1-2次C3-4次D4-6次E7次以上（含参加学校及各处室、学段、教研组、年级组的会议或活动的出勤情况以及教师上课迟到或早退等情况的出勤）（4）“能”的计分按教师本人具有以下的条款划分等级：A无B其中之一C其中之二D其中之三E其中之四及以上①教学基本功未达标，专业基础薄弱，教学中出现知识性错误的。
②教育教学中不能随时更新自己的知识、提高业务能力，不具备与所教学科要求的其它能力，影响教学工作的。
③教学设计不规范、科学、合理。
④对自己的课堂教学反思不充分，不能及时发现、分析、解决自己教育教学中存在的突出问题。
⑤教育教学管理能力差，所授学科班级课堂秩序混乱，纪律较差。
⑥在教育教学中未完成学校科研课题研究任务的：至少承担一项校级（及以上）课题的主研工作，并有详细的研究资料和一定的研究成效。
，⑦每一学期没有完成承担至少1次的校级（及以上）的公开课、研究课（或参加优质课比赛）或区级及以上专题交流（讲座）任务。
⑧每一学期没有完成至少有1篇教育教学论文在校级及以上刊物发表或参加区级及以上教育行政主管部门（业务部门）评奖获得等级奖的。
⑨教师在教育教学中未完成学校规定的听课学习或读书学习任务的。
⑩教师未按要求参加校、区、市等教研活动，或参加专业技术培训、业务提高学习、继续教育学习等成绩不合格者。
4、相关说明（1）若教师同时满足相关规定中1和2的相关条款，按2相关条款执行。
（2）加分条款中（1）和（2）由各学段和年级认定；（3）至（7）由学校教科室认定；（8）由学校行政会认定。
（三）有下列条件之一者，考核时定为不称职1、在本年度学校和学段的学月考核中扣分累计达10分以上者（指直接责任人的扣分项目）。
2、本年度中有2次及以上上课没教案者（或所上内容与所准备内容无关者）。
3、本年度在教育教学中出现有1次及以上一级教学事故或2次及以上二级教学事故或3次及以上三级教学事故者（2次二级教学事故按1次一级教学事故对待，2次三级教学事故者按1次二级教学事故对待按1次一级教学事故对待）。
4、在日常生活和工作中出现了严重影响学校声誉和形象的教师（由学校学校行政会认定）。
5、受上级教育行政主管部门和教育教学业务部门通报批评者。
6、不服从年级组（教研组）、学段、学校各处室工作安排且造成恶劣影响和严重后果者（由学校学校行政会认定）。
7、新接工作的工作业绩比上一任工作者明显差且差别较大者。
8、在学校或学段组织的对教师满意度测评中，满意度在60﹪以下者（教师满意度测评指教师、学生、家长对教师的测评）。
9、在年度考核中，德、能、勤、绩总分在60分以下者。
五、考核中教职工的权利1、明确等级。
教师有权了解对本人所作的考核等级。
2、申请申诉。
教师如对学校考核结果有异议，可以在接到考核结果通知之日起两个工作日内向学校行政会提出书面申诉，申请学校行政会复议。
六、相关说明1、本方案的解释权归学校教务处。
2、考核中除优秀、基本称职、不称职等级外其余为称职等级。