迟希新教授《教师的职业理想与幸福》听后感
做一个让孩子微笑的老师;听迟希新老师讲座心得
做一个让孩子微笑的老师
——听迟希新老师《教师的职业理想和幸福》心得2020年3月5日，今天有幸听了迟希新老师的讲座，关于教师的职业理想和幸福。
作为一个教师，我们应该在心里问一问自己，教师这个职业重不重要，教师的工作是否就是牺牲和付出，是否存在教师独享的教育幸福？这三个价值追问，是我们面对的必须回应的价值追问。
一旦弄清楚了这三个价值追问，相信对于教师职业会有更加深刻的认识，会有更加正确的职业理想和幸福观。
在我看来，教师这个职业是非常重要的，教书育人，育人成才，教师对于一个人孩子来说是无比重要的。
教师并不是一直牺牲和付出，也可以在教书育人的过程中完成自我的成长，可以收获满满，教书育人对于我来说是一种幸福，我相信每一个教师其实都有这样一种幸福感，因为我们做的是有意义的事，对社会有贡献的事。
通过迟老师举的花钱却吃不到午餐的例子，我明白了一个老师对于一个孩子有着多么重要的作用，作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力，这句话深入我心。
想想以前的经历，确实是这样的，我们班的小朋友每天因为我的态度过得高兴或伤心。
我得做一个让孩子们觉得开心的好老师，我需要改变自己的教学态度，多夸孩子，多多鼓励他们。
我要做一个让孩子们长大以后想起来还可以微笑的老师。
听迟希新教授讲座《教师的职业理想和幸福》体会
做最好的自己做幸福的自己
——听迟希新教授讲座有感
潘市镇盘古教学点王呈全
疫情当前，学生“停课不停学”，我们老师也不能闲着，在做好防疫工作之余，还得充充电。
3月5日晚，我有幸聆听了北京教育学院迟希新教授做的《教师的职业理想和幸福》的精彩直播讲座。
迟教授讲的“教师的职业理想和幸福”并不陌生，所讲的路径应该说大多数人也懂。
但为何能与几万观众产生共鸣呢？不得不佩服迟教授的旁征博引，生动的案例。
听着迟教授讲述的一个个生动的案例和深入浅出的“旁征博引”，我不禁豁然开朗：我要“做最好的自己做幸福的自己”。
我曾听说过这样一个故事:
一天清早，一个园丁走进花园，竟然发现一大片的花草树木都奄奄一息，了无生气。
惊讶之余，他问榕树究竟发生了什么事，榕树说它不想活下去了，因为他无法像松树那样高大雄伟。
松树也沮丧地告诉园丁它想自我了断，因为他不像苹果树那样，能结出可口的果子。
但是一旁的苹果树也在抱怨，说他自己不能像槐树一样，浑身散发着芳香。
最后，园丁来到花园的一角，看到一株不起眼的小草，只见它生机盎然，一身绿意。
“你为什么在如此消沉的环境中仍能昂首挺立着?”园丁好奇地问。
不起眼的小草快乐地回答:“我知道自己不过是株小草，但我决定扮演好自己的角色，做一朵最好的小草，于是，我也就很快乐啊!”
是的，我甘愿做一棵“小草”，只要能衬托的出一朵朵艳丽的祖国“花朵”，那我一定是快乐的、幸福的。
这就是最好的自己，最幸福的自己。
迟希新讲座心得(通用5篇)
迟希新讲座心得(通用5篇)迟希新讲座心得篇1迟希新讲座心得在参加迟希新的讲座后，我深感启发和收获。
讲座的内容主要集中在教育心理学、学生成长和发展等方面，通过生动的案例和深入的分析，让我对教育有了更全面的认识。
讲座一开始，迟希新就提出了一个引人深思的问题：“教育是什么？”通过深入浅出的讲解，他指出教育不仅仅是知识的传授，更是学生个体成长的过程。
在这个过程中，学生需要发挥主观能动性，积极探索和思考，才能真正获得成长。
这个观点让我意识到，教育应该是双向的，需要教师和学生共同参与。
接下来，迟希新讲解了如何关注学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的，他们的兴趣、能力和需求都存在差异。
为了更好地满足学生的需求，我们需要关注他们的个体差异，针对性地进行教学。
迟希新的建议是，教师需要花更多的时间去了解学生，发现他们的特长和兴趣，然后根据这些信息来设计课程和教学。
此外，迟希新还讲解了如何培养学生的创造力。
他认为，创造力是每个学生都具备的潜能，我们需要创造条件，让学生大胆尝试、勇于创新。
在这个过程中，教师需要给予学生足够的支持和鼓励，激发他们的创新精神。
讲座的过程中，迟希新还分享了很多生动的案例，让我对教育有了更深入的理解。
他指出，教育不仅仅是教师的责任，更是全社会的共同责任。
我们需要共同努力，为学生创造更好的教育环境，让他们得到更好的成长。
总的来说，参加迟希新的讲座让我对教育有了更全面的认识，也让我更加热爱教育事业。
我相信，在未来的教育工作中，我会更加努力，为学生创造更好的教育环境，帮助他们成长为有价值的人才。
同时，我也会将讲座中的知识和理念应用到实际教学中，不断提高自己的教育水平。
此外，讲座中迟希新的幽默风趣和生动讲解也给我留下了深刻的印象。
他用通俗易懂的语言解释复杂的观点，让我更容易理解和接受。
这种教学方法让我深受启发，也让我更加自信地面对教育工作中的挑战。
最后，我要感谢迟希新先生在讲座中分享的知识和经验。
他的讲座不仅让我对教育有了更深入的理解，也让我更加热爱这个职业。
《如何做一个独享教师幸福 的好教师》观后感
《如何做一个独享教师幸福的好教师》观后感
老师人人都会当，但是想当一名好老师、让学生喜欢，让家长信任的老师真的有点难，如果想让自己做一个幸福的老师那就更难了。
有时候真的不知从何做起才能向着这个方面去努力、去发展。
前天听了北京教育学院迟希新的讲座——如何做一个独享教师幸福的好老师，让我知道了今后我要努力的方向——工作要有心。
教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。
教师是精神的"传道士"，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福"鱼水情深"。
心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们"打成一片"，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。
况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。
我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧"包裹"。
迟希新讲座心得
教师的职业幸福感来自本身的教育修养职业理想和职业幸福是时下人们关注颇多的两个词语，对于从事教书育人工作的老师来说也概莫能外。
那么，职业理想的确立对教师的发展有哪些积极影响；教师如何在平凡岗位上克服职业倦怠，找到属于自己的职业幸福。
3月5日晚7时30分，永州市教育局主办的“永州市万名教师网络直播培训”。
我在学校的组织下观看了教育部“国培计划”专家库专家、北京教育学院校长研修学院教授迟希新的专题讲座《教师的职业理想和幸福》。
首先，迟教授满腹诗书，文化底蕴深厚，引经据典，让人印象特别深刻。
在讲座中信手拈来各种古文经典名句。
“才者，德之资也;德者，才之帅也。
”“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。
”“人生四大惜事：少无良师，长无益友，壮无善事，老无令名。
”其次，迟教授教育知识专业，从多个方面阐述了教师的职业理想与如何在朴素的教育生活中提升自己的价值感和幸福感。
我特别印象深刻的一点就是，教师本身的教育修养问题。
“教师要关注自己的教育修养，体会快乐，收获幸福。
”“在发展中体会快乐，在尽责中收获幸福，在朴素的教育生活中提升自己的价值感和幸福感......”我们作为学生学习的促进者，树立终身学习的理念远远不够的。
我们反问自己，是不是掌握了最先进的教育理念。
我们自己是否有不断学习不但修身的习惯。
如果自己都不懂学习，怎么去做学习的促进者？如果连教师的本职工作都做不好，怎么谈职业幸福感？加强自己的教育修养，显得尤为重要。
只有有足够能力和德行，才能教好了书，才能教好学生，才能认同职业，才能有职业幸福感。
“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行”。
我们无法比肩迟教授，但需要不断震醒自己、洗涤自己、超越自己，蜕变自己。
希望自己在今后能够像迟教授说的那样：“在教书育人的朴素生活中提升教师的职业尊严”，“做一个业务水平高，教学能力强的专业老师；做一个恪守职业规范有职业尊严的老师”。
2023年幸福教师讲座心得体会
2023年幸福教师讲座心得体会教师，以教育为生的职业。
这个职业是人类社会最古老的职业之一。
按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，下面是我带来的有关幸福教师讲座心得体会，希望大家喜欢幸福教师讲座心得体会1在同事的推荐下，暑假我有幸拜读了现代教育先行者陶继新老师的《做一个幸福的教师》一书。
读完这本书，我觉得它给了我很多启示：幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要用心去营造的。
要想做一名好教师，不仅是知识上的给予，更要付出更多的热情，用心体会教学过程，才能找到教学背后的幸福。
什么是幸福?幸福是人生的主题。
用心拥抱幸福感的人，其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求。
但是，并非人人都能在追求中得到幸福。
如今越来越感觉做一名老师肩负的重任和压力，这份压力来自于家长和社会对老师的期望值，所以很多老师和我一样，工作着、累着、沉重着，缺乏幸福感。
做为一名教师，幸福感在哪里?带着这样的困惑，我读完了陶老师《做一个幸福的教师》，书中从三个方面诠释了如何做一个幸福的教师：读书与教师生命成长;打点幸福人生;孔子的精神境界。
那么作为教师的我们该如何去塑造幸福呢?教师首先应该是文化人，要做文化的拥有者和代言人。
这是陶继新先生在书中倡导的。
以读书来完善人格，以读书来实现文化的储备，以读书来焕发生命的光彩。
陶老师特别提到读书的三个境界，“贵在坚持”、“形成习惯”、“达到审美”，当读书不再是被迫的，而是生活必需和一种享受，我们就有了足够宽阔的安顿心灵的广阔空间和运用自如的智慧储备，工作将是厚积薄发的激情释放，生命中充满了快慰与喜悦。
幸福来自对眼前生活的创造和理解，幸福源于内心与外界的和谐。
近年来，随着课程标准改革的深入，教师的工作压力越来越大，职业倦怠难以抗拒。
巨大压力下缺乏创造和愉悦的单调重复，让教师的幸福感无从谈起，但是，我们依然应探寻幸福的路径。
听迟希新教授报告有感
听迟希新教授报告有感听迟希新讲座有感听《迟希新教授讲座》有感笔挺的黑色中山装、艺术家气质的发型、和善的眼神和一口流利的北京普通话，这就是迟希新教授带给我的第一印象。
无疑，这是一种大家风范，没有什么所谓的“学术架子”，也没有什么高高在上、让人感觉不可接近的清高。
然而，这只是初印象，听完他带给我们的“新课程背景下一线教师的专业发展路向”讲座，我愈加佩服这样一位有着“教授”头衔的教育专家，因为他的很多思想完全处在了我们一线教师的角度，让我深切的认识到了自己教学过程中所存在的错误与不足，下面我说一说我的主要感悟与收获：首先，应重视孩子的差异、尊重孩子的差异、因材施教并分层评价。
例如，迟教授所给我们列举的孔融让梨的教学案例。
针对教师的提问，不同的孩子就有不同的选择，为什么？因为孩子所成长起来的家庭环境不同，他们所受的家庭教育与思想熏陶自然不同，尤其是“双独”家庭的孩子，你让他们有一种“乐于分享”、“乐于奉献”的精神境界，这无疑是一项很难的育人工程。
那么作为一名教师，你不能从他们的成长环境来入手来分析问题，凭什么要求他们要像有兄弟姐妹的家庭的孩子一样有着“先人后己”的精神呢？再例如迟教授所给我们讲的“了解与尊重”这篇课文的教学案例。
面对这样一个问题：小朋友有四件礼物，你喜欢哪件？可以选一件。
A金钱B健康C事业D家庭（大致如此，不确切。
）不同的孩子的选择自然是不同的，而作为老师的我们是不是老是处在了我们自己的角度来思考问题，我们是不是不停的质问他们：你们怎么可以选择财富呢？如果没有了健康我们是不是就没有能力创造财富了呢？你们怎么可以选择事业呢？没有了家庭你就没有了避风的港湾，还怎么去完善事业？而教材中的两句话，很值得我们思考：孩子的选择不一定符合您的期盼，但是您对孩子的尊重，可以使孩子学会尊重别人。
每个人都有不同的想法，我们应该学会尊重别人的意见。
其次，请重视显性教育，也别忽略隐形教育。
教育，并非只是我们课堂上的传业授道解惑也，还有我们所带给他们的“教师效应”，还有我们所应该对他们进行的思想品德教育。
读《教师的幸福感》有感（通用5篇）
读《教师的幸福感》有感读《教师的幸福感》有感（通用5篇）读《教师的幸福感》有感1幸福，使人心情舒畅，称心如意的境遇或生活。
幸福，是生活在这个世界上的所有人都十分向往的最美境界。
没有哪个人不渴望得到幸福，拥有幸福，享受幸福。
也只有生活在幸福中的人们，才会得到生命的活力，保持愉快的心情。
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，才能给人以幸福。
尤其是教师，能否时时处处感到幸福是很重要的。
因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。
教师从事着既消耗脑力、消耗体力的工作，又承担着沉重的工作压力，由此带来的健康隐患是多方面的。
相当多的教师处于亚健康状态。
一项调查显示，目前患有不同程度职业病的教师达到教师群体的34。
5%，长期站立授课，伏案批改作业等工作使颈肩腰椎病，静脉曲张等成了教师的常见病。
据《中国教育报》报道：北京师范大学心理学院的徐燕、王芳撰文指出，教师是心理枯竭的高危人群之一，教师职业在辛苦之余，还必须承受巨大的心理压力。
这种压力长期累积下来，就容易导致心理疾病的产生，据权威统计显示：30%～40%的教师经常性处于情绪波动之中，15%有心理问题，7%有。
教师目前也是心理压力巨大的职业之一。
教师总是时刻面对几十名的学生，这些需要耗费大量的情感和精力。
随着班级人数的膨胀，加上过多的考试压力与授课数量，教师的工作负荷量正逐年增长。
同时教师职业负有重大的社会责任，社会对教师的期望甚高，且复杂多样。
教师不但要付出许多时间和精力来照顾学生，同时还要面对来自家长、社会的诸多要求以及现实环境的种种限制，一旦教师犯了错，就会招来一片指责声。
然而教师收入虽有改善，付出和回报也不成比例。
教师职业的劳心劳力，社会地位，劳动报酬确实很难轻言幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。
事实上很多教师在享受着教育，体验着幸福。
他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福？怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素？教师的幸福在于为大多数人带来幸福：教师的幸福表现在执教过程中的舒畅；教师的幸福感是一种精神的投入和工作的境界。
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教师这个职业给了我幸福
听迟希新教授《教师的职业理想与幸福》专题讲座有感
-------白牛山完小赵桂秀
听完迟希新教授《教师的职业理想与幸福》专题讲座，我百感交集。
讲座开始，迟老师就给大家提了一个问题：当老师到现在，教师这个职业都给了自己什么？
我可以肯定地回答：教师这个职业给了我幸福感。
下面我就来说说我的幸福感。
大家都知道教师有着耀眼的光环：教师是太阳底下最光辉的事业，人类灵魂的
工程师，教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命等等。
但有的人当了教师，对于三尺讲台、两袖清风、一身粉尘，日复一日的工作，也许会心生倦怠。
但是，我自从当上老师那一天起，就对自己选择的工作无怨无悔，心中充满幸福和满足，那么我的幸福感是什么，我的幸福感来自哪里呢？
从大方面而言，教师的幸福感就是教师在从事教师职业的过程中产生的一种心理体验和感受。
对我而言，幸福是通过与学生的交往，学生使我不断享受着教育教学带来的源源的幸福。
首先，我的幸福感来自于学生的成长和进步。
有时候真的是付出了很多，也会收获很多。
所以，我觉得我可以从学生那里获得一种满足、收获一份感动、收藏一份纯真。
这些体验，它就是一种幸福，这种幸福是只有我们做老师的才会拥有的一种财富。
其次，我认为自己的幸福感来自于付出与收获。
我们大家都明白：教育是一项充满爱的事业。
老师对学生充满爱，学生也会用爱来回报。
当然，老师的幸福感还来自在自身的专业成长。
这种专业的成长，不仅是专业知识的成长，应该包括专业精神、专业修养和专业技能等方面。
除此之外，我之所以觉得自己是一名幸福的教师，是因为很多的时候我都会揣着一颗平和的心态。
然而，幸福总是相对的，不同的期待、不同的标准会有完全不同的幸福感受。
我是以平和的心态，面对教学的压力，所以我觉得做教师比做别的工作要幸福。
我们教师的工作总是千头万绪、繁重琐碎的，我觉得只要拥有一颗平和的心态，就能把压力转化成一种动力。
相反我如果没有一个平和的心态，那我心理就会得不到平衡，最终我将无心于教育教学工作。