听迟希新教授讲座《教师的职业理想和幸福》体会
做一个让孩子微笑的老师;听迟希新老师讲座心得
做一个让孩子微笑的老师
——听迟希新老师《教师的职业理想和幸福》心得2020年3月5日，今天有幸听了迟希新老师的讲座，关于教师的职业理想和幸福。
作为一个教师，我们应该在心里问一问自己，教师这个职业重不重要，教师的工作是否就是牺牲和付出，是否存在教师独享的教育幸福？这三个价值追问，是我们面对的必须回应的价值追问。
一旦弄清楚了这三个价值追问，相信对于教师职业会有更加深刻的认识，会有更加正确的职业理想和幸福观。
在我看来，教师这个职业是非常重要的，教书育人，育人成才，教师对于一个人孩子来说是无比重要的。
教师并不是一直牺牲和付出，也可以在教书育人的过程中完成自我的成长，可以收获满满，教书育人对于我来说是一种幸福，我相信每一个教师其实都有这样一种幸福感，因为我们做的是有意义的事，对社会有贡献的事。
通过迟老师举的花钱却吃不到午餐的例子，我明白了一个老师对于一个孩子有着多么重要的作用，作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力，这句话深入我心。
想想以前的经历，确实是这样的，我们班的小朋友每天因为我的态度过得高兴或伤心。
我得做一个让孩子们觉得开心的好老师，我需要改变自己的教学态度，多夸孩子，多多鼓励他们。
我要做一个让孩子们长大以后想起来还可以微笑的老师。
迟希新教授《教师的职业理想与幸福》听后感
教师这个职业给了我幸福听迟希新教授《教师的职业理想与幸福》专题讲座有感-------白牛山完小赵桂秀听完迟希新教授《教师的职业理想与幸福》专题讲座，我百感交集。
讲座开始，迟老师就给大家提了一个问题：当老师到现在，教师这个职业都给了自己什么？我可以肯定地回答：教师这个职业给了我幸福感。
下面我就来说说我的幸福感。
大家都知道教师有着耀眼的光环：教师是太阳底下最光辉的事业，人类灵魂的工程师，教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命等等。
但有的人当了教师，对于三尺讲台、两袖清风、一身粉尘，日复一日的工作，也许会心生倦怠。
但是，我自从当上老师那一天起，就对自己选择的工作无怨无悔，心中充满幸福和满足，那么我的幸福感是什么，我的幸福感来自哪里呢？从大方面而言，教师的幸福感就是教师在从事教师职业的过程中产生的一种心理体验和感受。
对我而言，幸福是通过与学生的交往，学生使我不断享受着教育教学带来的源源的幸福。
首先，我的幸福感来自于学生的成长和进步。
有时候真的是付出了很多，也会收获很多。
所以，我觉得我可以从学生那里获得一种满足、收获一份感动、收藏一份纯真。
这些体验，它就是一种幸福，这种幸福是只有我们做老师的才会拥有的一种财富。
其次，我认为自己的幸福感来自于付出与收获。
我们大家都明白：教育是一项充满爱的事业。
老师对学生充满爱，学生也会用爱来回报。
当然，老师的幸福感还来自在自身的专业成长。
这种专业的成长，不仅是专业知识的成长，应该包括专业精神、专业修养和专业技能等方面。
除此之外，我之所以觉得自己是一名幸福的教师，是因为很多的时候我都会揣着一颗平和的心态。
然而，幸福总是相对的，不同的期待、不同的标准会有完全不同的幸福感受。
我是以平和的心态，面对教学的压力，所以我觉得做教师比做别的工作要幸福。
我们教师的工作总是千头万绪、繁重琐碎的，我觉得只要拥有一颗平和的心态，就能把压力转化成一种动力。
相反我如果没有一个平和的心态，那我心理就会得不到平衡，最终我将无心于教育教学工作。
2024年教师职业幸福培训心得体会
2024年教师职业幸福培训心得体会随着教育的发展，教师的角色也在不断变化。
作为一名教师，为了更好地适应教育改革的发展需求，提升自己的教育教学能力，我参加了2024年教师职业幸福培训课程。
通过这次培训，我受益匪浅，深深感受到教师幸福的重要性和必要性。
以下是我在培训过程中的心得体会。
一、提升职业幸福感培训的第一部分是关于职业幸福感的探讨。
我们学习了什么是真正的职业幸福感以及如何提升自己的职业幸福感。
职业幸福感是指教师对于自己的职业有满意感、认同感、成就感和幸福感。
通过培训，我意识到，只有提升自己的职业幸福感，才能更好地为学生服务，提高教学质量。
二、发展专业素养教师的核心竞争力在于专业素养的发展。
在培训中，我们学习了最新的教育政策法规、各学科的教学方法和课程改革的要求。
通过学习培训课程，我对新的教育理念和方法有了更深入的了解，可以将其应用到日常的教学实践中，提高学生的学习效果。
三、深化教育教学改革培训中，我们还学习了如何深化教育教学改革，以适应社会发展的需求。
学习了新的教育理念和方法后，我主动思考教学中存在的问题，并积极探索教育教学改革的有效路径。
我开始重视学生的主体性，注重培养学生的创新能力和问题解决能力。
通过有效的教学方法和引导，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、拓宽教育视野在培训中，我们还参观了一些优秀的学校和教育机构，与其他具有丰富教育经验的教师进行交流。
这样的交流给我带来了很大的启发，拓宽了我的教育视野。
我学到了其他学校优秀的教育经验并尝试应用到自己的教学实践中。
同时，通过与其他教师的交流，我也找到了更多的学习资源和合作伙伴，共同提高教育教学水平。
五、关注学生成长我们的教育目标是培养学生成为具有创新精神和实践能力的人才。
在培训中，我们学习了如何更好地关注学生的身心发展，关注他们的特长和兴趣，促进他们的全面成长。
我学到了相关的心理辅导和教育技巧，通过合理的教育指导和关怀，帮助学生克服困难，培养自信心，激发他们的潜力。
迟希新讲座心得(通用5篇)
迟希新讲座心得(通用5篇)迟希新讲座心得篇1迟希新讲座心得在参加迟希新的讲座后，我深感启发和收获。
讲座的内容主要集中在教育心理学、学生成长和发展等方面，通过生动的案例和深入的分析，让我对教育有了更全面的认识。
讲座一开始，迟希新就提出了一个引人深思的问题：“教育是什么？”通过深入浅出的讲解，他指出教育不仅仅是知识的传授，更是学生个体成长的过程。
在这个过程中，学生需要发挥主观能动性，积极探索和思考，才能真正获得成长。
这个观点让我意识到，教育应该是双向的，需要教师和学生共同参与。
接下来，迟希新讲解了如何关注学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的，他们的兴趣、能力和需求都存在差异。
为了更好地满足学生的需求，我们需要关注他们的个体差异，针对性地进行教学。
迟希新的建议是，教师需要花更多的时间去了解学生，发现他们的特长和兴趣，然后根据这些信息来设计课程和教学。
此外，迟希新还讲解了如何培养学生的创造力。
他认为，创造力是每个学生都具备的潜能，我们需要创造条件，让学生大胆尝试、勇于创新。
在这个过程中，教师需要给予学生足够的支持和鼓励，激发他们的创新精神。
讲座的过程中，迟希新还分享了很多生动的案例，让我对教育有了更深入的理解。
他指出，教育不仅仅是教师的责任，更是全社会的共同责任。
我们需要共同努力，为学生创造更好的教育环境，让他们得到更好的成长。
总的来说，参加迟希新的讲座让我对教育有了更全面的认识，也让我更加热爱教育事业。
我相信，在未来的教育工作中，我会更加努力，为学生创造更好的教育环境，帮助他们成长为有价值的人才。
同时，我也会将讲座中的知识和理念应用到实际教学中，不断提高自己的教育水平。
此外，讲座中迟希新的幽默风趣和生动讲解也给我留下了深刻的印象。
他用通俗易懂的语言解释复杂的观点，让我更容易理解和接受。
这种教学方法让我深受启发，也让我更加自信地面对教育工作中的挑战。
最后，我要感谢迟希新先生在讲座中分享的知识和经验。
他的讲座不仅让我对教育有了更深入的理解，也让我更加热爱这个职业。
迟希新讲座心得
教师的职业幸福感来自本身的教育修养职业理想和职业幸福是时下人们关注颇多的两个词语，对于从事教书育人工作的老师来说也概莫能外。
那么，职业理想的确立对教师的发展有哪些积极影响；教师如何在平凡岗位上克服职业倦怠，找到属于自己的职业幸福。
3月5日晚7时30分，永州市教育局主办的“永州市万名教师网络直播培训”。
我在学校的组织下观看了教育部“国培计划”专家库专家、北京教育学院校长研修学院教授迟希新的专题讲座《教师的职业理想和幸福》。
首先，迟教授满腹诗书，文化底蕴深厚，引经据典，让人印象特别深刻。
在讲座中信手拈来各种古文经典名句。
“才者，德之资也;德者，才之帅也。
”“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。
”“人生四大惜事：少无良师，长无益友，壮无善事，老无令名。
”其次，迟教授教育知识专业，从多个方面阐述了教师的职业理想与如何在朴素的教育生活中提升自己的价值感和幸福感。
我特别印象深刻的一点就是，教师本身的教育修养问题。
“教师要关注自己的教育修养，体会快乐，收获幸福。
”“在发展中体会快乐，在尽责中收获幸福，在朴素的教育生活中提升自己的价值感和幸福感......”我们作为学生学习的促进者，树立终身学习的理念远远不够的。
我们反问自己，是不是掌握了最先进的教育理念。
我们自己是否有不断学习不但修身的习惯。
如果自己都不懂学习，怎么去做学习的促进者？如果连教师的本职工作都做不好，怎么谈职业幸福感？加强自己的教育修养，显得尤为重要。
只有有足够能力和德行，才能教好了书，才能教好学生，才能认同职业，才能有职业幸福感。
“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行”。
我们无法比肩迟教授，但需要不断震醒自己、洗涤自己、超越自己，蜕变自己。
希望自己在今后能够像迟教授说的那样：“在教书育人的朴素生活中提升教师的职业尊严”，“做一个业务水平高，教学能力强的专业老师；做一个恪守职业规范有职业尊严的老师”。
听迟希新教授报告有感
听迟希新教授报告有感听迟希新讲座有感听《迟希新教授讲座》有感笔挺的黑色中山装、艺术家气质的发型、和善的眼神和一口流利的北京普通话，这就是迟希新教授带给我的第一印象。
无疑，这是一种大家风范，没有什么所谓的“学术架子”，也没有什么高高在上、让人感觉不可接近的清高。
然而，这只是初印象，听完他带给我们的“新课程背景下一线教师的专业发展路向”讲座，我愈加佩服这样一位有着“教授”头衔的教育专家，因为他的很多思想完全处在了我们一线教师的角度，让我深切的认识到了自己教学过程中所存在的错误与不足，下面我说一说我的主要感悟与收获：首先，应重视孩子的差异、尊重孩子的差异、因材施教并分层评价。
例如，迟教授所给我们列举的孔融让梨的教学案例。
针对教师的提问，不同的孩子就有不同的选择，为什么？因为孩子所成长起来的家庭环境不同，他们所受的家庭教育与思想熏陶自然不同，尤其是“双独”家庭的孩子，你让他们有一种“乐于分享”、“乐于奉献”的精神境界，这无疑是一项很难的育人工程。
那么作为一名教师，你不能从他们的成长环境来入手来分析问题，凭什么要求他们要像有兄弟姐妹的家庭的孩子一样有着“先人后己”的精神呢？再例如迟教授所给我们讲的“了解与尊重”这篇课文的教学案例。
面对这样一个问题：小朋友有四件礼物，你喜欢哪件？可以选一件。
A金钱B健康C事业D家庭（大致如此，不确切。
）不同的孩子的选择自然是不同的，而作为老师的我们是不是老是处在了我们自己的角度来思考问题，我们是不是不停的质问他们：你们怎么可以选择财富呢？如果没有了健康我们是不是就没有能力创造财富了呢？你们怎么可以选择事业呢？没有了家庭你就没有了避风的港湾，还怎么去完善事业？而教材中的两句话，很值得我们思考：孩子的选择不一定符合您的期盼，但是您对孩子的尊重，可以使孩子学会尊重别人。
每个人都有不同的想法，我们应该学会尊重别人的意见。
其次，请重视显性教育，也别忽略隐形教育。
教育，并非只是我们课堂上的传业授道解惑也，还有我们所带给他们的“教师效应”，还有我们所应该对他们进行的思想品德教育。
《培养职业幸福感做幸福教师》培训心得体会
《培养职业幸福感做幸福教师》培训心得体会在《培养职业幸福感做幸福教师》培训中，我受益匪浅。
通过培训，我深入了解了职业幸福感的内涵和重要性，以及如何培养自身的职业幸福感。
在这5500字的培训心得体会中，我将分享我所学到的关于职业幸福感的重要性、培养职业幸福感的方法和策略。
希望对大家有所启发。
一、职业幸福感的重要性职业幸福感是指一位教师在从事教育教学工作时所感受到的满足感、成就感和快乐感。
职业幸福感对教师个人的发展和教育教学的效果有着重要的影响。
首先，职业幸福感对于教师个人的发展至关重要。
当教师拥有职业幸福感时，他们会感到满足和快乐，能够更好地投入到教育教学工作中。
这种满足感和快乐感会促使教师不断进步和学习，不断提升自己的教育教学水平和能力。
同时，职业幸福感也能够提高教师的自信心和自尊心，使他们更有动力和信心去面对各种困难和挑战。
其次，职业幸福感对于教育教学的效果有着重要的影响。
当教师拥有职业幸福感时，他们会更加投入到教育教学工作中，尽职尽责地完成教学任务。
同时，他们也会更加关注学生的学习和成长，以及教育教学过程中的质量和效果。
这种关注和投入将会促进学生的学习积极性和学习效果，提高教育教学的质量和效果。
二、培养职业幸福感的方法和策略了解了职业幸福感的重要性之后，接下来是学习如何培养自身的职业幸福感。
下面我将分享一些我在培训中学到的方法和策略。
1. 目标明确培养职业幸福感的第一步是确立明确的目标。
教师需要清楚自己想要达到的职业目标和个人发展目标，例如提高教学水平、获得教育教学成果等。
明确的目标可以提供一个明确的方向，使教师能够更加专注地努力工作。
2. 持续学习持续学习是培养职业幸福感的重要策略之一。
教育行业发展迅速，教师需要不断更新自己的知识和技能，以适应教育改革和发展的需要。
通过学习，教师可以提升自己的教育教学水平，不断完善自己的教育教学方法和策略，实现自身价值的最大化。
3. 心理充电保持良好的心理状态对于培养职业幸福感非常重要。
听迟希新教授讲座有感
听迟希新教授讲座有感
本周，我有幸聆听了来自北京的教育专家迟希新博士的学术讲座——《新时期班主任素养与自我发展》，让我感受颇深，在这里，谈两句让我印象最深的话。
一、“道德是感染而来的，而不是教出来的”
迟教授用一张“冰山模型”的图片来阐述了教师对学生的显性德育和隐性德育的关系，显性德育永远只是冰山一角，更重要的是那看不见的90%的隐
性德育，更需要的是一个教师的道德示范作用。
作为一个班主任，在平时的工作中，总是告诉学生该做什么，不该做什么，但总感觉收效甚微。
举个例子：班上某位同学的位子下面有纸削，我会先让他捡起来，再狠狠的批评一顿，最后再让他保证下次不扔了。
如果我走过去，捡起来，扔进垃圾桶，这样带给学生的感受会不会更深呢？
“学高为师，身正为范”，作为一个师范生，作为一位老师，作为一位班主任，我们要牢记“师范”的含义。
二、迟博士引用的海姆.吉诺特的一段话
我总结出一个惊人的结论，我在课堂上起决定性的作用。
作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。
我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。
我只是一个小小的班主任，根本做不了什么。
这句话可能是我们面对困境时最合理的慰藉，但看了上面的一段话，虽然我依旧是一个小小的班主任，但我的意义重大。
不要轻视自己的作用，不要轻视自己的言行，最后不要轻视自己的良心。
做一个有修养、有素养、又有良知的教育人是何等的艰难！但我争取朝着这一目标迈近。
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做最好的自己做幸福的自己
——听迟希新教授讲座有感
潘市镇盘古教学点王呈全
疫情当前，学生“停课不停学”，我们老师也不能闲着，在做好防疫工作之余，还得充充电。
3月5日晚，我有幸聆听了北京教育学院迟希新教授做的《教师的职业理想和幸福》的精彩直播讲座。
迟教授讲的“教师的职业理想和幸福”并不陌生，所讲的路径应该说大多数人也懂。
但为何能与几万观众产生共鸣呢？不得不佩服迟教授的旁征博引，生动的案例。
听着迟教授讲述的一个个生动的案例和深入浅出的“旁征博引”，我不禁豁然开朗：我要“做最好的自己做幸福的自己”。
我曾听说过这样一个故事:
一天清早，一个园丁走进花园，竟然发现一大片的花草树木都奄奄一息，了无生气。
惊讶之余，他问榕树究竟发生了什么事，榕树说它不想活下去了，因为他无法像松树那样高大雄伟。
松树也沮丧地告诉园丁它想自我了断，因为他不像苹果树那样，能结出可口的果子。
但是一旁的苹果树也在抱怨，说他自己不能像槐树一样，浑身散发着芳香。
最后，园丁来到花园的一角，看到一株不起眼的小草，只见它生机盎然，一身绿意。
“你为什么在如此消沉的环境中仍能昂首挺立着?”园丁好奇地问。
不起眼的小草快乐地回答:“我知道自己不过是株小草，但我决定扮演好自己的角色，做一朵最好的小草，于是，我也就很快乐啊!”
是的，我甘愿做一棵“小草”，只要能衬托的出一朵朵艳丽的祖国“花朵”，那我一定是快乐的、幸福的。
这就是最好的自己，最幸福的自己。