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议论文六字联珠法----高考作文复习专题
“六字联珠”法
• 本模式是根据名篇和满分作 文的构思总结出来的一种议 论文入门的结构样式。它的 特点是全文分为六个层次， 纵横结合，层层深入。这六 个层次概括为六个字：
•点 正 反 深 联 总
六字联珠图
正
点
↨
反
深—联— 总
“点”——开门见山，点明中心论点；
（简洁醒目；4行；可用两段开头法）
逆境与成才 （点）正如水可载舟也可覆舟一样，逆境可以造就一个人 也可以毁灭一个人。那么应当怎样正确看待逆境与成才的 关系呢？ （正）人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽是很平常的事。 西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，17岁就 背井离乡；被称为“俄罗斯文学之父”的普希金年轻时曾 被流放；还有我国著名的数学家华罗庚、导弹之父钱学森， 他们作出的贡献是无法估量的，而他们所受的艰辛也是常 人无法想象的。逆境给与他们的是更坚定的决心、更顽强 的斗志。应该说困难绝不是一件坏事，它可以锻炼人才， 它可以创造奇迹。 （反）但逆境对于每个人的作用并不都是一样的。确实有 人因无法忍受巨大的痛苦而放弃了；确实有人在困难面前
（深：使用驳论深入分析探索的代价） 也许有人会说：“涉浅水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。” 不错，“涉深水”是不如“涉浅水”来得安逸、舒服，有时还有一 定的危险，需要付出沉重的代价。但如果仅因为探索的危险就停止 活动，固守在“鱼虾”之上。人类社会的进步就会成为泡影。李时 珍为了编写《本草纲目》，跋山涉水，研究各种草药的性味、功用， 为了得到准确的资料，他还亲口尝试草药，有几次竟中毒昏迷，性 命垂危，但他没有退缩，终于完成了这部巨著。试想，如果他知难 而退，不思进取，我们现在对医药的了解将会多么贫乏，可怜？ “喂蛟龙”固然可怕，但固步自封，乃至坐吃山空是更加可怕的。 （联：联系中学生的实际，谈怎么办） 我们作为新一代中学生，最宝贵的财富就是我们的勇气和探索 精神。为了社会的进步、人民的幸福，更需要我们去探索，去钻研， 去开创新天地，有比我们的父辈更辉煌的成就。 （总：首尾呼应，发出号召） 总之，人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，勇 于进取，不断获得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生 活水平日益提高。这是我们的责任，也是我们的义务。
2025年高考语文复习：议论文布局谋篇方法六字连珠式
深：围绕中心论点对事例进行深入分析；透过
现象看本质，详写，字数约占文章的2—3/10 。
论证方法： 辩是非（明对错） 挖原因（为什么） 引哲理（辨证理论） 换论证（假设论证、对比论证、引证、喻证）
联：这是深的进一步具体的深化，特别强调， 如果能联系的话，首先应紧密联系改革开放这 个最大的现实，即使是联系个人的生活，思想， 学习的实际，也不能脱离改革开放这样一个根 本现实的制约和影响。一般说，这样联系写出 的文章立足点高，时代感强，才更有意义。这 就要求同学们及时了解党和政府的一系列有关 改革开放的大政方针，敏锐的感知社会潮流， 时代气息，人际关系等等具体的社会生活内容， 否则就无法准确的联系现实。字数约占文章的3 /10。
•
生命．脑子里总是杨孩的影象，他后来写了一篇作文，被推荐到报上发表， 杨孩的形象写的很高大，刘孩只是略带了几笔。
• 几年后，小孩子成了中学生，他对刘孩说，我总想告诉大家．你才是我 的救命恩人，但不知为什么，我说不出口。
• 刘孩笑笑：那是因为我活着。
• 刘孩反问中学±：如果现在有儿童落水，而你不会游泳，你合不会下水救 他？
•
有一天，刘孩和杨孩在公园里玩，突然听见喊救命的声音，原来有个小
孩子掉进了水里。不会游泳的杨孩不假思索的跳了下去。会游泳的刘孩知道
水很深，但见此情景也一边高喊一边跳进了水里。
• 小孩子救上来了，但杨孩救上来时，却停止 了呼吸，杨孩因此被授予烈
士称号。有人告诉小孩．救他上岸的是刘孩．但小孩觉得杨孩为救他献出了
请根据材料内容立意，联系实际，写一篇不少于800 字的议论文，题目自拟。联系上面所给的材料（一 则或两则），所写内容必须在话题的范围内。使用 六字联珠式构思文章。
生命不息，奋斗不止
六子连珠式议论文写法
议论文的结构——六字联珠法一、上周作文结构出现的问题1、结构冗长繁杂，层次不清：考场作文最吸引阅卷老师眼球的就是结构与语言。
只有根据材料主题需要，安排恰当的结构才能光彩照人。
文章结构使文章思路外现，主题通过结构来加以凸现。
2、文章结构单一：文章臃肿虚胖，内容空洞；或段落颠倒，语序不当；或句意跳跃，突兀逼仄；或重复啰嗦，含意不明。
3、文章“纵”“横”无序，杂乱无章：考生常犯的错误就是没有布局意识，没有“段与句”意识；就如同一个人一样，应骨骼健全，匀称有序。
二、为什么要重视作文的结构？高考中作文最易吸引阅卷老师眼球的应是结构和语言。
如果把一篇文章比作一个人，那么结构是骨骼，语言、材料是血肉，没有骨骼，何谈血肉？能根据材料、主题的需要，安排恰当的结构，就能使文章更“酷”。
轻视结构的作用、忽视结构的训练是错误的认识和做法，势必会影响作文的质量，影响考试作文的成绩。
三、关于六字联珠法本式是根据名家名篇和高考优秀作文的构思总结出来的一种结构样式。
它是对照式和层进式两种结构的综合，采用了例证法、引证法、对比论证等多种论证方法，做到了结构严谨、论证充分。
全文可以概括为六个字，好学好记，便于操作，因此可以作为议论文的入门样式。
我们把这六个字比喻为六颗珍珠，称它为“六字连珠”。
（一）结构解说全文分为六个层次，纵横结合，层层深入。
这六个层次概括为六个字：点正反深联总同学们可以结合下面例文分析理解每个字的含义。
“点”——开门见山，点明中心论点；（简洁醒目；23行；可用两段开头法）“正”——正面举例论述；（较详）（排比列举事例，段的首尾要点论题。
）“反”——反面举例论述；（较略）（举例三种形式：举实例，概括举例，假设举例。
段首段尾再点论题。
）“深”——对中心和事例进行分析挖掘。
（方法：辨是非，挖原因，引名言，用驳论，并点论题。
）“联”——紧密联系现实展开议论。
（联系青年、社会与改革并点题。
）“总”——总收全文，呼应中心。
议论文六字联珠法
六字联珠
• “江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、雾气皆浮动于 疏枝密林之间。胸中勃勃，遂有画意。其实，胸中之竹 并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸；落笔倏作变相，手 中之竹又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也； 趣在法外者，化机也。独画云乎哉!” (《郑板桥集》)这 里“化机”的“化”即变化、改变、融解或消化，“机” 即时机、时会、形势。按照笔者的理解，在绘画创作中， “化机”的含义应该是指作画过程中要随机应变、相应 相生、顺水推舟，跟着事物的变化灵活应付，要不泥成 法， 自由创造。而“意在笔先”则是指画家在作画前 先把形象在心中酝酿成熟，而后落笔，这是画家为表达 自己的性灵、意向而谋求合适的表现形式的构思阶段， 也就是“胸有成竹”。
“深”――对中心和事例进行深入分析、 开掘；透过现象看本质（最详）。（方法： 辨是非，挖原因，引哲理，换论证，提办法， 用驳论等）字数约占文章的2—3/10 。
“联”――紧密联系现实，展开议论， 表明看法和观点（较略）。具体可联系自身 实际、社会实际和国家实际。字数约占文章 的3/10。
“总”――总收全文，呼应中心；或重 申论点，或发出号召，表明态度、重申看法 等。字数约占文章的1/10。
自封，乃至坐吃山空是更可怕的。（深）
• 我们作为新一代的中学生，最宝贵的 财富就是我们的勇气和探索精神，为了社 会的进步、人民的幸福，更需要我们去探 索、去钻研、去开创新天地，有比我们的
父辈更辉煌的成就。（联）
• 总之，人们应发扬探索精神，知难而 上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获 得新成果，开拓新领域，使国家日益发展， 人民生活水平日益提高。这是我们的责任，
结构解说
• “点”――开门见山，点明中心论点（或论 题）；点明要议论的事物或现象（略写）； 字数约占文章的1/10。 “正”――正面举例论述；排比列举事例， 或较为详细地列举一则事例，但段的首尾要 勾联论点（较详） “反”――反面举例论述；（举例有三种形 式：举实例，概括举例，假设举例，较略） （正反两面的字数约占文章的3/10）
点-正-反-深-联-总——高中议论文“六字联珠”经典结构
（联：联系中学生的实际，谈怎么办） 我们作为新一代中学生，最宝贵的财富就
是我们的勇气和探索精神。为了社会的进步、 人民的幸福，更需要我们去探索，去钻研， 去开创新天地，有比我们的父辈更辉煌的成 就。
17
（总：首尾呼应，发出号召） 总之，人们应发扬探索精神，知难而上，
不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成 果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生 活水平日益提高。这是我们的责任，也是我 们的义务。
④深：分析为什么挑战可以使强者更强的原因，论述其魅 力所在（自信、自强、自尊），真正的强者需要实力上的 强大以及精神上的强大
⑤联：联系我们国家的改革大业，我们面前有很多困难， 我们应勇于面对，迎难而上，让暴风雨来得更猛烈些。
⑥总：每一个有志气有实力的人都应有强者的信念去迎接 挑战，真正的胜利是属于真正的强者。
由此可见，多个名言警句，要注意彼此之间的联系， 我们称之为互补法。
4
“六字联珠”经典结构
——“点 正 反 深 联 总”
5 5
高考作文现象: 一、绝大多数考生写的是议论文, 不像议论文。 二、单纯的并列式结构又嫌呆板。 三、论点和论据之间缺乏必要的粘连
6
议论文快速构思法之“六字联珠”样式：
六字珠联式（Biblioteka 照式与层进式的综合）有善于钻研的人才能获得珍贵的成果。(过渡句)陈景润几十 年如一日，向神秘的数学问题挑战，取得了世界领先的成绩； 水稻学家袁隆平，踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，从而 探索优良水稻品种的培育，成为中国“水稻之父”……还有 无数的学者、勇士，他们无畏于“涉深水”，在更高、更深 的领域开拓，进取。 （反：从反面假设举例，与上段形成对比） 反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些“小鱼小 虾”的收获就洋洋得意，那么自古至今，就不会取得什么生 产上、科技上的进步，人们也不会创造什么现代化生活了。
点 正 反 深 联 总——高中议论文“六字联珠”经典结构资料共40页文档
字联珠”经典结构资料
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯 Nhomakorabea•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
写作文六字结构法
写作文六字结构法六字珠联式（对照式与层进式的综合）议论文写作结构模式训练1——“六字珠联”式“记事物记确切了，说道道理说道明白了；没语法上的毛病了，没理论上的毛病了，这就是象样。
至于写下得不好，那就是不可多得而不容谋的。
”（叶圣陶《中学国文自学法》）关于议论文结构的基本知识1、三要素：论点（观点）论据（材料——道理、事例等）论证（用论证方法证明论点的过程）2、基本结构：第一部分：讲义——明确提出问题（明确提出论点或论题）第二部分：本论——分析问题（就论点展开分析、论证）第三部分：结论——解决问题（总结全文、明确提出化解的办法）3、议论文快速构思法之两种构思样式：(1)整体（全篇文章）结构样式：①“六字联珠”式②扇形结构——总分式(2)局部（本论部分）结构样式：①同列式：a.分后论点平行b.论据平行②层进式③对照式1、结构图示：正点深联总反2、内容解说员：成长的烦恼蜕变的步伐到来了，蜕变的苦恼也紧跟而去。
使人整天都弥漫在忧伤中。
“你怎么这么粗心，英语的大写字母写成小写字母；数学不是小数点忘了加，就是死脑筋转不过弯；语文也是，不该错的总是错。
……成绩总是没有提高！”从上初一开始，这类话就常常在我心头萦绕。
有时候是父母批评的话语，有时候是我的自训，有时候却是妹妹的挖苦。
我也想把成绩提升上去，不过总无法称心如意。
不是这一科得手，就是那一科败下阵来。
这些都就是我始料未及的。
谁不敢托福个好成绩，可是每个人的能力相同，所尽的不懈努力也相同，所以斩获的“果实”也存有残缺不全和细腻之分后。
因此我也就可以说道一身一声：“尽力而为！”了。
人生有竞争才会精彩——这是我安慰自己的话。
但尽管如此，仍有不少烦恼让我挥之不去：作为一名学生，我告诉自己成绩不能太差；作为女儿，我告诉自己不能让父母大失所望；作为姐姐，我告诉自己要给妹妹一个好榜样……因此，烦恼也就日益增多。
可是反过来想一想，如果好成绩那么难就要我获得，那岂非大失它本身的意义，也丧失了人们想具有它的性欲吗？这样想一想，苦恼固然增加了许多。
议论文六字连珠结构法
议论文六字连珠结构法【例文一】生无所息朱晶晶（点）仲尼有言日“生无所息”，其意为生命没有停息。
可见，古人就已经对生命有着较为深刻的认识了。
作为21世纪的中学生，我们更应该理解并挖掘“生无所息”的内涵。
那幺，“生无所息”究竟包含哪些深意，又对我们有些什幺要求呢？（正）生无所息，不能仅狭义理解为生命没有停息，而是要在有限的生命里去做一些有意义的事，让生命始终处于运动之中。
唐代的韩干，在千百次磨炼之后，已然成为一名优秀的画师，甚至得到了唐玄宗的赏识，但韩干没有就此满足，丝毫没有停止追逐理想的步伐，最终成为一代宗师。
又如现代的“杂交水稻之父”袁隆平，为人类作出了巨大贡献之后，并没有停止他科学研究的步伐，即使人过半百，他还在向着生命更高峰攀登。
因此，只要我们还活着，不能停止对人生理想的追求。
（反）有些人认识到了“生无所息”的内涵，不断追寻着理想的彼岸，而另有些人在获取一些成功或小有成就之后，却安于现状，坐享其成。
在他们看来，他们所做的已经够了，所以停止了前进。
有这样一则寓言：一只老虎在抓住了一只狐狸后本想吃掉它，而狐狸灵机一动便对老虎说如若老虎饶它一命，它愿意每天都送可口的猎物给老虎，老虎禁不住诱惑，答应了狐狸的请求。
最终，老虎因长时间不运动，捕技生疏，遭到了狐狸的暗算。
因此可知，如若停止步伐，不思进取，也会付出惨痛的代价。
（深）要真正做到生无所息，不仅要有一颗力求上进的心去持之以恒地奋斗，也要能够在功名利禄面前保持淡然。
生命中有很多的高峰等待我们去攀登，如果仅在第一座高峰处就停下来了，那幺我们就会错失更多的高峰，所以永远不要让生命停息，不管是现在还是将来，停息了，生命也就失去了它本来应有的价值。
（总）总之，我们不仅要真正理解生无所息，更要做到生无所息。
只要我们还活着，就让生命永不停息！【例文二】生无所息马露（点）岁月匆匆过，历史长河悠悠流。
纵观古今，“生无所息”已成为人们到达理想高峰必备的条件之一。
（正）天才发明家爱迪生难道从一落地就注定是个“天才”吗？不！虽然他出生在美国一个穷苦家庭，却阻挡不了他对世界的好奇和兴趣。
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议论文六字连珠结构法
【例文一】
生无所息
朱晶晶
（点）仲尼有言日“生无所息”，其意为生命没有停息。
可见，
古人就已经对生命有着较为深刻的认识了。
作为21世纪的中学生，我们更应该理解并挖掘“生无所息”的内涵。
那幺，“生无所息”究竟包含哪些深意，又对我们有些什幺要求呢？
（正）生无所息，不能仅狭义理解为生命没有停息，而是要在
有限的生命里去做一些有意义的事，让生命始终处于运动之中。
唐
代的韩干，在千百次磨炼之后，已然成为一名优秀的画师，甚至得
到了唐玄宗的赏识，但韩干没有就此满足，丝毫没有停止追逐理想
的步伐，最终成为一代宗师。
又如现代的“杂交水稻之父”袁隆平，为人类作出了巨大贡献之后，并没有停止他科学研究的步伐，即使
人过半百，他还在向着生命更高峰攀登。
因此，只要我们还活着，
不能停止对人生理想的追求。
（反）有些人认识到了“生无所息”的内涵，不断追寻着理想的
彼岸，而另有些人在获取一些成功或小有成就之后，却安于现状，
坐享其成。
在他们看来，他们所做的已经够了，所以停止了前进。
有这样一则寓言：一只老虎在抓住了一只狐狸后本想吃掉它，而狐
狸灵机一动便对老虎说如若老虎饶它一命，它愿意每天都送可口的
猎物给老虎，老虎禁不住诱惑，答应了狐狸的请求。
最终，老虎因
长时间不运动，捕技生疏，遭到了狐狸的暗算。
因此可知，如若停
止步伐，不思进取，也会付出惨痛的代价。
（深）要真正做到生无所息，不仅要有一颗力求上进的心去持
之以恒地奋斗，也要能够在功名利禄面前保持淡然。
生命中有很多
的高峰等待我们去攀登，如果仅在第一座高峰处就停下来了，那幺
我们就会错失更多的高峰，所以永远不要让生命停息，不管是现在
还是将来，停息了，生命也就失去了它本来应有的价值。
（总）总之，我们不仅要真正理解生无所息，更要做到生无所
息。
只要我们还活着，就让生命永不停息！
【例文二】
生无所息
马露
（
月
河悠
悠
观
古今， “生无所息 ”
到达理想高的条件之一。
（
正
）
道从一
落
地
就
注
定
是
个
“
天
才
？ 然他出生在美国苦家庭，不世界的好奇
趣。
1877 迪生开始灯了一次又一次，但面 对挫折他放弃！他的努力永不停于，黑暗之后
迎来黎明，了三千多次之后，他成功了！当电灯被点 亮，照耀星空没他，没他的 “生无所息 ”。
（
反
）
楚
羽
，
若
是
后
重整
旗
鼓
，
胆，等待
佳复国，永垂青史的就是西楚霸王，会有刘邦
千古？可题就出在原本不可一世的霸王在的时
刻停斗命了，他毅然决然地将止，生有所
息。
（
深
）的确
，
“生无所
息
”真的很重要。
你柳芽，
百合含苞待放，出淡淡的幽香在步，社会在不 展 ⋯些不都是 “生无所息 的道持不 懈、展，永不停息，不“生无所息 ”最？ “生
无所息 ”是一种精神， “生无所息
”是
持， “生无所息
”
是一种毅力， “生无所息 ”是一种成功的前奏，
“生无所息 ”更是一种
⋯ ⋯ ）在
生活中青少年需要 “生无所息 ”，要用它来振奋
精神，要用它，要用它来到达成功的彼岸！革命尚未成
功努力！ 身突如其来，她没有
放弃拿得 多眼瞎，却依然靠写万世的名曲；
霍金身患帕金森疾病，身体大痪，他却着于 “黑洞 ”的
研作出巨献 ⋯ ⋯
）
宇尽
，生命。
将 “生无所息
中，
然承下去持 “生无所息 ”，成功将不再是不可抵达的远
方！ 以
上
两篇作文都是以 “生无
所息题，灵活运用构 法写论文。
构
论文
写
构方法
之一
论
照进谨且证、透辟、
深入，且便于初学者掌际运用。
用“六字连珠结构法”写作，全文由“点”、“正”、“反”、“深”、“联”、“总”六部分构成。
“点”即开门见山，揭示议论文的论题或直接点明文章的中心论
点。
如例文一的第一段开篇引用孔子的话，引出“生无所息”这一论
题，然后用“生无所息究竟包含哪些深意，又对我们有些什幺要求
呢？”引出下文的论证。
例文二直接点明论点：“生无所息”已成为人
们到达理想高峰必备的条件之一。
“正”，正面论述。
既可以摆事实，又可以讲道理。
两篇例文都
采用了正面举例论证的方法。
事例有古有今，有中有外，具有代表
性。
“反”，反面论述。
举实例也可，假设推理也行。
例文一引用寓
言故事从反面论证“生有所息”的危害，例文二运用假设推理法将项
羽现实中的状况和假设中的状况进行对比，从而证明“生无所息”的
必要性。
“深”，是就上文的正反论证进行深入分析，以明辨是非，挖掘
根源；或变换角度，从另一层面展开论述，从而全面说理，辩证说
理。
例文一的第四段着重对如何做到“生无所息”展开论证，“要真正
做到生无所息，不仅要有一颗力求上进的心去持之以恒地奋斗，也
要能够在功名利禄面前保持淡然。
”例文二第四第五段重在从自然到
社会深入挖掘“生无所息”的内涵和意义。
“联”，即联系社会实际和个人生活，或例举不良现象揭示危害，
或正面引导树立标杆，目的在于揭示论述的现实意义。
“总”，或总结全文，重申论点，如例文一；或发出号召，呼应
开篇，如例文二。
“六字连珠结构法”只是议论文构思的方法之一，掌握基本技法、
方法，只是学会写作的第一步，只有不断探索，反复实践，灵活运
用，才能学有成效。
另外，任何文章写作，都必须经历由入“格”到
破“格”的过程。
所谓的“格”，就是前人总结的一些规律和方法，包
括写作中的一些程式化的构思。
“文无定法”但必须先入“格”，入“格”才能破“格”，循序渐进才能突飞猛进。