教师教材教法考试复习资料
教材教法考试公共题部分(附答案)
教材教法考试公共题部分(附答案)1、理想的课堂应当具备的参照条件包括参与度、亲和度、自由度、练度和延展度。
这些条件可以帮助学生更好地参与课堂，与教师和同学建立良好的关系，自由地表达自己的想法和观点，进行练和延展，以达到更好的研究效果。
2、新课程教学要求教师创造性地使用教材。
这意味着教师不仅要讲授教材上的内容，还要根据实际情况展开或补充教材上没有的内容，或者开展专题研究或小课题研究，以满足学生的研究需求。
3、新课程倡导发现研究、探究研究和研究性研究。
与接受性研究相比，这些研究方式更加问题性、过程性和开放性，能够更好地培养学生的探究精神和创新能力。
4、接受性研究和发现性研究的主要教学内容的呈现方式不同。
接受性研究以定论的形式直接呈现，而发现性研究则以问题的形式间接呈现。
学生进行研究的心理机制或途径也不同，接受性研究是同化学生是知识的接受者，而发现性研究则是顺应学生是知识的发现者。
5、探究教学的基本特征包括学生是通过探究活动获得新知识和培养能力的，注重从学生的已有经验出发，重视证据在探究中的作用，重视合作研究，以及重视形成性评价和学生的自我评价。
6、以校为本的教学研究的基本要素包括教师个人、教师集体和专业研究人员。
这三个核心要素构成了校本研究的三位一体关系，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业成长的三种基本力量。
7、自我反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业活动中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。
反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是理想自我和现实自我的心灵上的沟通。
反思时反省、思考、探究和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究性质，是校本研究最基本的力量和最普通的形式。
8、新课程的教学观认为教学就是教师的教与学生的学，二者统一的实质就是交往。
教科书是知识的载体，是用来教的媒介，不是教教科书而是用教科书来教。
教师职称考试教材教法试题
一、选择题1. 下列关于课程价值的描述，正确的是（）。
A. 课程仅仅是知识的传授B. 课程的价值在于促进学生知识、能力、态度和情感的和谐发展C. 课程只需关注学生的知识掌握情况D. ……（其他选项）答案：B解析：课程的价值不仅在于知识的传授，更重要的是培养学生的综合素质，包括能力、态度和情感方面的和谐发展。
2. 新课程改革的核心任务是（）。
A. 改变课程结构B. 培养和发展学生的综合素质C. 加强课程内容与学生生活的联系D. ……（其他选项）答案：B解析：新课程改革的重点是培养和发展学生的综合素质，这是其核心任务。
3. 在校本教研中，以下哪种活动形式不属于其基本形式？（）A. 自我反思B. 同伴互助C. 专业引领D. ……（其他选项，如“校外培训”）答案：D（假设D为“校外培训”）解析：自我反思、同伴互助、专业引领是校本教研的三种基本活动形式。
二、填空题1. 依据目前学校英语的常规教学内容分类，我们把学校英语分为______、对话教学、读写教学、复习教学四种常规课型。
答案：词汇教学2. 新课程倡导的学习方式相对于接受性学习而言，其本质特征主要表现在______、过程性和开放性。
答案：问题性3. 在设计板书时，教师应注意让板书能表达教学目标、教学重点和难点，有利于课堂教学，并通过合理布局、______对比，表达视觉美。
答案：颜色三、简答题/论述题1. 简述新课程改革的基本理念。
答案要点：强调学生的主体地位，注重学生的主动精神和创新能力的培养。
倡导发现学习、探究学习和研究性学习，注重问题性、过程性和开放性的学习方式。
加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。
改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
2. 在实施英语课程标准中，有哪些重要的建议？答案要点：面向全体学生，注重素质教育。
整体设计目标，体现灵活开放。
体育教师教材教法考试试题及答案解析
体育教师教材教法考试试题及答案（一）是非题1、出生以后，人的生长发育有三次较快的突增期。
（×）2、学生进行山羊分腿腾越时保护人站在落地点的前面，扶同伴的背部或握住上臂。
（×）3、奥运会的宗旨是：“更快！更高！更强！”。
（×）4、在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，用有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。
（√）5、排球的技术动作中，双手上手传球用拇指、食指触球并承担主要力量，其余手指帮助控制传球方向。
（×）6、在队型练习中，分队走是一路纵队行进间在某点听到分对走的口令后，单数做左转弯走，双数做右转弯走，形成方向相反的两个一路纵队。
（×）7、在跳跃运动中，要使身体腾起得远或高，关键在于起跳时使身体获得最快的速度和适宜的起跳的角度。
（√）8、在投掷练习中，投掷力量不变，出手角度适当才会获得最佳成绩。
（√）9、正步走时要求踢出的腿要绷直，脚尖下压，脚掌与地面平行，离地面约35厘米高。
（×）10、在体育活动中要注意多喝水，特别是在剧烈活动和夏天更要大量喝水，否则人体将失去水分造成“脱水”。
（×）11、巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用，体现出了因材施教原则（×）12、举重是田径运动中较典型的力量性运动项目（×）13、足球脚内侧踢定位球时，应击球的后下部（×）14、对正在三分线外投篮的队员犯规，投中有效再加罚一次，投不中时应罚3次（√）15、传、切战术配合指的是行进间运球，将球传至篮下接球人，接着向篮下切入，接回传球三步上篮得分的进攻配合（×）16、脚背内侧踢球的助跑方法与其他踢球助跑方法不同（√）17、运球、急停、跳投和扣球，都属于篮球术语（×）18、篮球运动中运用最多的技术是运球（×）19、教学检查是评价的前提和基础。
（√）20、篮球比赛中裁判鸣哨时所有球员应立即暂停所有动作，等候判决。
教材教法考试题及答案
教材教法考试题及答案一、选择题1. 教材编写的基本原则是什么？A. 知识性B. 系统性C. 科学性D. 以上都是答案：D2. 以下哪项不是教学方法的特点？A. 灵活性B. 多样性C. 单一性D. 创新性答案：C3. 教学评价的目的是什么？A. 选拔优秀学生B. 促进学生全面发展C. 为教师提供反馈D. 以上都是答案：D二、填空题4. 教学设计的基本环节包括_______、_______、_______和评价。
答案：目标设定、内容选择、教学实施5. 教材内容的组织应遵循_______、_______、_______的原则。
答案：逻辑性、系统性、连贯性三、简答题6. 请简述教学方法选择的依据是什么？答案：教学方法的选择应依据教学目标、学生特点、教学内容、教学环境以及教师的教学风格等因素综合考虑。
四、论述题7. 论述教材编写过程中应如何处理知识与技能的关系。
答案：在教材编写过程中，知识与技能的关系应被视为相互依存、相互促进的。
知识是技能形成的基础，而技能的掌握又可以加深对知识的理解。
教材编写者应确保教材内容中知识与技能的平衡，既要传授必要的理论知识，也要设计相应的实践活动，使学生能够在实践中掌握技能，实现知识与技能的有机结合。
五、案例分析题8. 某教师在教授数学课程时，发现学生对几何图形的理解存在困难。
请分析该教师可能采取的教学策略，并给出你的建议。
答案：该教师可能采取的教学策略包括使用直观教具、设计互动游戏、分组讨论等。
我的建议是，教师可以结合多媒体教学，利用图形软件展示几何图形的变换过程，增强学生的直观感受；同时，可以设计一些与生活实际相关的几何问题，让学生在解决实际问题的过程中加深对几何图形的理解。
六、教学设计题9. 设计一节以“环境保护”为主题的语文课教学方案。
答案：教学目标：使学生了解环境保护的重要性，提高环保意识，激发学生参与环保活动的热情。
教学内容：选取与环境保护相关的诗歌、散文或新闻报道作为教学材料。
教材教法知识考试题及答案
小学教师新课程理论学习资料（通识理论）1、课程的价值在于促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。
2、自我反思、同伴互助、专业引领是校本教研的三种基本活动形式。
3、新的基础教育课程改革是我国的第八次课程改革。
4、新课程改革的重点是培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感和使命感。
5、课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的创新能力,使学生真正成为学习的主体。
6、基础教育课程改革的具体目标是：1)改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2)改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3）改变课程内容“难、繁、偏、旧"和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能.4)改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能.6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
7、整体设置九年一贯的义务教育课程。
小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程.8、小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术）等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。
教材教法 整理
一、1、人的素质结构有三个相对独立的基本要素是（品德素质、才智素质、身体素质。
）2、语文教学的基础能力是由（听、说、读、写）四个要素构成的。
3、语文教育理论的特殊之处在于它的（超前性、人文性、综合性）4、1904年颁行的《奏定学堂章程》使语文最终从综合性的社会科学教育中分化出来，而真正成为一门独立的学科. 5、1963年颁布的《全日制语文教学大纲》重新认定了语文课的特性，纠正了（重道轻文）和（文道分离）的错误倾向。
6、语文能力即理解、运用语言的能力，它是以（思维能力）为核心的。
7、中学语文教育的内容的三个构成要素是（语文训练、智力发展、情思审美教育）。
8、语文基础知识教学要力求做到（精要）、好懂、有用。
9、作文指导应从（审题、开源、立意、谋篇四个方面入手。
10、口语交际活动的特点主要有（制约性、瞬逝性）、敏捷性、适应性、灵活性和通俗性。
11、相对于文学作品而言常用文体指的是记叙文、说明文、论说文。
12、小说的三要素是是人物、情节、环境。
13、“新课程”提倡的三大学习方式（自主、合作、探究式学习）14、情境教学法是江苏南通特级教师李吉林创立的教学方法。
李吉林提出了以情境为核心的四环节教学程序：创设情境——感知体验——引导理解——深化情感15、1904年颁布并推行的《奏定学堂章程》，标志着我国现代“学科”含义上的语文教育正式成立。
16、制度化教育阶段开始于：近代。
17、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
20、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
21、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。
22、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是凯洛夫。
23、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。
24、中国的科举制度开始于：隋唐时期。
25、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。
26、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。
教师考试教材教法试题【4篇】
小学美术教师教材教法考试篇一6、美术创作原则“外师造化、中得心源”是（）提出的。
A、王洽B、张璪C、王维D、张彦远7、“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是（）。
A、沈周B、文征明C、唐D、仇英8、铜胎掐丝法郎的俗名是（）。
A、唐三彩B、扣器C、景泰蓝D、宣德炉三、判断题：（每小题1分共8分对的打“√”，错的打“×”）1、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是《美术课程标准》。
（）2、教师只是课程的传递者和执行者。
（）3、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。
（）4、生活经验也是知识的重要组成部分。
（）5、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。
（）6、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。
（）7、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。
（）8、书法分为楷书、魏碑、行书、隶属四种书体。
（）四、简答题：（每小题6分共18分）1、美术课程的性质与价值是什么？2、美术教学设计的关键点有哪些？3、我国秦陵兵马俑的主要艺术特色有哪些？五、案例分析题：（共10分）以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。
教学目标一：1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。
2、通过课件（或范画）了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。
3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动更多相关信息请访问教师考试网教师考试教材教法试题篇二一、填空题。
1、《标准》中的四个目标大致可分为两个领域：认知领域和情感态度领域。
其中，知识与技能、数学思考、问题解决属于认知领域。
2、教学设计的一般的结构是：概况、教学过程、板书设计、教学反思。
3、所谓问题，在《现代汉语词典》中解释为：要求回答或解释的题目；需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难；关键、重要之点。
教材教法试题
一、填空题。
（共30分）1、语文课程总目标第三条要求“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
”2、语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
”3、汉语拼音教学尽可能有趣味性，应该以游戏和活动为主，与学说普通话，识字教学相结合。
4、各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
5、口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
6、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。
7、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文。
”8、《课标》在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。
评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际情境，以反映学生真实的口语交际水平。
”9、语文综合性学习应以活动为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源。
10、语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的基础。
二、判断题。
（共10分）1、《语文课程标准》指出第一学段要熟练地拼读音节并默写声母、韵母和音节。
（╳）2、在理解词句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法是第二学段提出的目标要求。
（√）3、新课标要求第三学段语文课外阅读总量为400万字。
（×）4、阅读教学中把握阅读材料的大意时采用略读法，从阅读材料中捕捉重要的信息时可以用浏览。
（√）5、语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。
（√）三、单项选择题。
（共10分）1、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（B）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
A、学习态度B、学习方式C、学习目的D、学习习惯2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（C）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、“学习略读，粗知文章大意”是新课标（B）学段阅读目标提出的要求。
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教师教材教法考试复习资料—、填空题。
1. 班主任要善于将学生（偶发问题）转化为促进其自我教育的契机。
2. 有经验的教师，善于用学生的（闪光点）去影响、感染别的学生。
3•批评艺术中的缓一缓指的是选择合适的时间与地点，避一避指的是保护其自尊与隐私，冷一冷指是要心平气和，绕一绕指的是（正面冲突不可要，旁敲侧击效果好）4 •并不是所有的错误都需要立即（批评），有些事情放一段时间后再处理，效果比当时处理要好很多。
5. 即使学生犯了再大的错误，其（人格尊严）也都应受到保护。
6. 教师要以宽容的心态和欣赏的眼光寻找学生错误中的（亮点）。
7. 教育就是要促进人的发展，批评只是教育的一种手段，而不是教育的（目的）。
8. 著名教育家苏霍姆林斯基说，“只有能够激发学生去进行（自我教育）的教育，才是真正的教育。
9. 没有爱是苍白的教育，而没有（智慧）则是愚昧的教育。
10. 教师要拥有乐观的心态，积极地（悦纳）自己和学生。
11. 智慧和（爱心）是班主任获得成功的法宝。
12. 教师最需要的是一种源于工作的（快乐），一种发自内心的快乐。
13. 班主任要善于做忠实的（听众），给学生充分表达的机会。
14. 只有具有（童心），我们才能以孩子的眼光看世界，才能站在孩子的角度上思考问题，才能蹲下来和孩子玩乐一起，才能悄悄地走进孩子的心灵世界。
15. 教育学生的主要任务是育人，而育心的关键是树立那些学困生和特殊学生的（自信心）。
16. 教育是一种手段，但更是一个过程，是师生（相伴成长）的一个过程。
17. 真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的（倾听）开始的。
18. 学生是（发展）的人，每个孩子都具有巨大的发展潜能，谁也无法预测他们的未来；班主任要善于因势利导，用爱心和智慧点燃孩子生命的灯塔。
19. 教育的艺术就在于将问题转化为（机会）。
20. 优秀的班主任往往都懂得（放权），充分发挥每个学生的积极性和能动性，尽可能地给他们提供和创造一些锻炼、成长的机会。
21. 学科整合的方式有：嵌入式、延伸式缝合式、重组式。
22. 课堂教学导入应具有思考启发性、趣味生动性、形式多样性、简明扼要性、知识联系性。
23. 教师的教学语言表现形式主要有课堂口语、书面语言、身体语言。
24. 设计有效的课堂提问应具有_科学性、启发性、适度性、互助性、开放性。
25. 板书设计的“五要”指：要有计划性、要有规范性、要有完整性、要有针对性、要有艺术性。
26. 板书设计的形式有提纲式、线索式、总分式、版图式、对比式、合作型板书。
27. 教师多媒体的使用，应辅在学生经验的盲区，知识的盲点，思维的堵塞处，情感的模糊处。
28. 课堂讨论的组织形式一般可以分为集体讨论和小组讨论两种。
29. 课堂教学中发生偶发事件时的应变方法有：顺水推舟法、另辟蹊径法、以变应变法、自我剖析法、以静制动法、将错就“措”法、爱心感化法、巧妙暗示法、暂时悬挂法等。
30. 老师在作业设计时必须做到“三个结合”：结合重点、结合难点、结合学生一。
31. 合作学习是针对教学条件下组织的学习形式，是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助式学习。
32. 评价合作学习最终的目标和尺度是尊重每个学生，让每个学生都有进步。
33. 课堂自主学习有效策略：一课一专策略、一课多能策略、因材施教策略_、生活经验策略、串珠引线策略。
34. 课堂上出现的一些学生学习中的错误，它恰恰是知识的生长点、教学的拨发点。
35. 串珠引线策略就是指设计冋题中心，将其他问题统领起来，通过问题中心的突破，从而带动其他问题依次突破。
36. 有效教学需要以学生付出努力愿意跟随和效法教师为前提。
37. 教学能否找到原有经验的起点，实际上是教学能否成功的关键。
38. 时间应该是衡量教学效率的主要指标。
39. 严格要求是教师对教学、对学生负责任的基本表现。
40. 建设进取、合作、民主、创新的教师文化既是观课议课的目标，又是有效观课议课的基础。
41. 课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。
42. 课程标准的前言一般包括课程性质、基本理念、设计思路和关于目标要求的说明43. 改革课程结构，适应时代要求及不同地区和学生发展的要求，体现课程的科学性、均衡性、综合性和选择性。
44. 实施建议：主要包括教学建议、评价建议、教材编写建议以及课程资源的开发与利用建议等。
45. 在教学实施中，新课程倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手。
二、选择题。
1 •老子说“天下大事必作于细，天下难事必作于易”，是告诫老师们要关注教育教学的（A）。
A. 细节B.关键C. 整体2•对学生的（C），是教育智慧产生的一个重要源泉。
A. 关心B.理解C. 充分了解3. 教师的主要工作是（A）的工作。
A. 育心B.做研究C. 教学4. 所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（A）A. 针对性B.逻辑性C.知识性D.创造性5. 批评学生时的“四少四多”：少直接，多铺垫；少当面，多书面；少批评，多赞美；少（不）批人，多---（A ）A. 多批事B.多批物C.多表扬6. （A）是对学生良好思想行为的肯定性评价，是一种正强化过程，其目的在于巩固良好行为，鼓励良好行为的再发生。
A. 表扬B.惩戒C. 惩罚7. 面对千差万别的生命个体，面对内容和实质各不相同的学生问题，教育者必须讲究批评的（C）。
A. 方法B. 地点C. 艺术8. 怎样表扬学生（ABCA .教师要了解学生，善于发现美。
B. 教师要挖掘学生不明显的优点，加以赞扬。
C .最少期望时赞扬学生效果有时更好。
9. 每个教师应该至少将自我一分为三：一个在实践，体验劳动的艰辛，享受教育的过程；一个在思考、指引实践的方向，规划自己的成长；另外，还需要一个“我”，站在一旁（B）和评价、收集生活的阳光。
A. 埋怨B.欣赏C.表扬10. 在下列教师行为中，属于健康心理表现的是（B ）A. 交往中，将关系建立在互惠的基础上B. 冷静地处理课堂环境中的偶发事件C. 将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D .偏爱甚至袒护学习成绩好的学生11. “知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（B）A、关注学生对知识的收获B、关注学生的情绪生活和情感体验C、关注学生的健康成长D关注学生的道德生活和人格养成13 .解决教育问题起决定作用的是教师的（B）。
一A. 爱心B.专业能力C. 耐心14 .教育智慧体现在（A）、（B）的学生管理实践中。
A. 民主B. 科学C.友好15. 在教师成长过程中，（A）大于苦干。
A. 反思B.巧干C.认真16. 课堂组织能力是一种综合能力，需要教师灵活、恰当地运用各种教学技巧，它事关教学质量的（A）和教学效果的（A）。
A.高低、好坏B.提高、体现C.改变、突破17. 课堂管理过程中经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（A）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉18. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：（C ）A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C. 感受、参加、养成D.解释、完成、背诵19 .以培养学生技能为目的，一般程序为：定向一示范一参与性练习一自主性练习一迁移的教学模式为（B）A.讲解一接受式B.示范一模仿式C.探究发现式D.情境一陶冶式20 •教学研究中的行动必须具有以下特征（BCDA.可操作性B.验证性C.教育性D.探索性21. “融为一体”，更多地强调师生在（B）上的协调一致性，而不是说师生之间应没有距离。
A.方法B.目标和情感C. 关系22 •教师要做（B）,与学生一起分享忧与乐。
A.严师B. 老顽童C. 长辈23. 教师具备亲和力有以下哪些特征（A ）①.是教育工作者在教书育人各个环节中的思想情感、语言行为与受教育者的融合程度②.是教师在身教、言教等育人行为中所体现出来的让学生感受到的亲切感及信赖感。
③亲和力的强弱反映学生对教师的接纳程度。
④.亲和力是教师道德素养的基本要求，是爱学生尊重学生的具体表现A.①②③④B.①②C.②③④24. 教学过程的本质属性是（D）A教师完成教学任务B教师的教与学生的学的课堂统一C让学生学会知识D师生的交往互动25. 所谓“一视同仁”是指（C ）A. 是教师要合情合理地对待和评价每一个学生B. 是指老师象圣人一样对百姓同等看待，同施仁爱。
C. 是指教师不能因为学习成绩或其他方面的原因而在对待学生时加以个人偏好。
26. 如果班干部是通过学生（A）选举产生的, 就能得到学生的信赖和支持。
A.民主B.自我推荐27. 对学生爱的更高层次，应该是理解、信任和（A）。
A.尊重B.认可28•在“对话？互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C ）A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体C.都是主体D. 都是客体29. 对待师生关系上不应当强调（A）。
A.服从B.尊重C.赞赏D.引导30. “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（C ）A.陶冶教育法B.说服教育法C. 榜样示范教育法D.实践锻炼教育法31. 创造新型的师生情感关系的努力方向是（C ）①师要真情对待学生，关心爱护学生②树立教育民主思想③展现教学过程的魅力④完善个性，展现个人魅力A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④32. 是现代师生伦理关系的核心要求。
（A ）A.民主平等B.关心学生C.以人为本D. 鼓励学生33. “教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。
”体现出（A ）的发展观。
A 、注重学生的可持续发展B、注重学生的全面发展C 、注重学生的非智力因素的发展34. 本次课程改革所倡导的师生关系应该是（ABCD）A.民主的B.平等的C. 对话的D.互动的35. 对课程整合理解正确的一项是（C ）A. 课程整合就是将原有的几门相近学科组合在一起，形成综合课程；B. 课程整合就是各种姿势之间的拼凑与叠加；C. 课程整合就是加强课程结构的综合性、弹性与多样性；D. 课程整合就是学科间的整合。
36. 对课堂导入的具体作用表述不正确的一项（DA. 课堂导入可以起到激发学生兴趣的作用；B. 课堂导入可以起到衔接新旧知识的桥梁作用；C. 课堂导入可以起到对整个教学过程的总领作用；D. 课堂导入可以起到突出课堂教学重点，便于学生理解和掌握知识的作用。
37. 下面对提问不同类型问题的作用分析错误的一项（A）A. 常规管理性问题起到管理学生的作用；B. 记忆复述性问题起到有效沟通新旧知识之间的联系的作用；C. 判断说理性问题起到投石问路的作用；D. 启发探索性问题起到引发思考探索的作用。