沪教版 语文一年级第二学期第2课《闹花灯》
(沪教版)一年级语文下册教案 闹花灯 3
*2.闹花灯教学目标：1.能在语言环境中认读本课“流、通、金、潮、光、片、情、禁”8个生字，积累“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁”4个词语，并能在老师的指导下描摹“情、金、流、片”4个生字。
学习部首“竖心旁”。
2.能正确朗读课文。
3.了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。
教学过程：一、导入1.谈话引入，揭示课题。
（1）师：小朋友，你知道每年的正月十五是什么节日吗？师：你能说说你和家人是怎样过元宵节的？（学生交流）正月十五元宵节是春节的最后一天，这天我们要吃元宵，闹花灯。
今天这节课，我们就跟着作者一起去闹花灯。
（2）揭示课题，齐读。
二、整体感知1.自读课文，不添字、不漏字。
思考：元宵节的夜晚是怎样的呢？出示填空：元宵节的夜晚，马路上，。
歌声、笑声、锣鼓声融成一片，。
2.交流3.学习生字：潮、通、流、片（1）正音（“潮”注意翘舌音）（2）交流记字方法。
通：半包围结构，先里后外。
流：为什么是三点水旁？片：书空笔顺。
共有几笔？( 4 )（3）结合自己的生活，说说在什么时候、什么地方见到过人流如潮、灯火通明的场景？（4）正确朗读句子。
4.朗读第一和第三小节。
三、学习课文1.师：课文中描写了哪些花灯呢？借助拼音，自由读课文第二节。
（生自读）2.学习生字：金、光、情、禁（“金”注意笔顺，“情不自禁”读准字音）3.学生交流。
照样子说句子：兔子灯在地上跑。
鸽子灯在天上飞，师：最有趣的就是龙灯了，再读读第二节，用直线划出写龙灯的的句子。
4.出示句子。
（1）读正确。
（2）观看龙灯的图片，体会龙灯的有趣，再读句子。
（注意：上下翻腾、金光闪闪、不停地摆动等词语）5.出示句子：孩子们情不自禁地高喊：“龙活啦！”（1）你看到这样的龙灯，你会说些什么呢？（2）指导有感情地读句子。
6.教师引读第二节。
（初步体会：先总后分的写作方法。
）7.说话练习。
师：看，各种各样的花灯，挑你最喜欢的一盏灯，尝试着用一两句话来介绍。
(沪教版)一年级语文下册课件 闹花灯 3
闹花灯 吃元宵（汤圆） 舞狮子 逛庙会
2 闹花灯 1 元宵节的夜晚，马 路上人流如潮，灯火通 明。
人流如潮
灯火通明
流 潮 liú cháo 流水 潮水 流动 潮流 落花流水 人流如潮
通
tōng
交通 通车 灯火通明
街上的花灯可真多呀！
兔子灯 地上跑 鸽子灯 天上飞 龙灯 最有趣 上下翻腾 金光闪闪
生字宝宝：
金 jīn 黄金 金子 金鱼
光 guāng 光明 光荣 金光闪闪
孩子们情不自禁地高喊：“龙活 啦！”
情不自禁 qíng jīn 友情 禁不住 无情 不禁 心情 情不自禁
学习新部首：忄
这是竖心旁
你还知道哪些“忄”的字 情 心情 快 快乐 忙 急忙 怀 怀抱
3 歌声、笑声、锣鼓声融成一 片，响彻夜空。欢乐的人们迎来 了又一个春天。
片 piàn 一片 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ片 纸片
描一描，写一写
情 流 金 片
一年级下语文教学设计闹花灯_沪教版
一年级下语文教学设计闹花灯_沪教版教学目标：知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
方法与技能：学会本课的10个生字，绿线内的3个只识不写，明白得由生字组成的词语。
情感与态度：感受元宵节夜晚闹花灯的欢乐气氛，增加学生对我国民间传统习俗的了解。
教学重难点：识字、写字；朗读、背诵课文。
教具学具预备：投影、生字卡片、小黑板。
问题导入小朋友们，今天我们连续来学习第25课——《闹花灯》（齐说），上一课我们初读了课文，在大伙儿的努力下差不多解决了许多问题，你们的小脑袋里还有什么问号呀？（什么缘故叫“闹花灯”而不叫“看花灯”？花灯是什么样儿的？人们什么缘故要闹花灯？）你们的问题提得真不错，这一课，我们就来一一解开你们这些小问号。
讲读第一自然段先让我们一起到元宵节晚上的大街上瞧瞧吧，小朋友们认真看（播放画面），小朋友们看到了什么？大街上是如何样的一番景象呢？请小朋友们打开书到153页，你能在课文的第一小节中找出两个词来概括一下吗？（人流如潮、灯火通明），小朋友们找得真准。
出示：人流如潮，齐读，什么叫“人流如潮”呢？（人专门多，就像潮水一样）你们看看大街上有哪些人呀？（看花灯的人中都有哪些人？）（爷爷，奶奶，叔叔，阿姨，小朋友）有这么多的人就叫——（人流如潮）他们正在高快乐兴地干什么呢？刚才小朋友们还找到了一个词语，出示：灯火通明，齐读，这么多的花灯照得大街一片光明就叫——小朋友们看到这么喧闹的场面，这么多的花灯，你们的心情如何样呢？哪些小朋友能读好课文的第一小节？指名读。
谁能说说他读得如何样？谁能读得更喧闹更愉快些？谁再来试试看？读得真不错，我们一起学着他的模样读一读课文的第一小节。
讲读第二自然段是呀，大街上不仅人多，灯多，这些灯还专门有味呢！（挂图）你们看，有些什么样的灯呀？兔子灯是什么样儿的？（板书：兔子灯）(长耳朵，红眼睛，短尾巴)（你观看得专门认真），你们明白吗？兔子依旧短跑健将呢！你们看今天这只小兔子正跃跃欲试呢!真是太有味了！鸽子灯又是什么样儿的呢？（板书：鸽子灯）（雪白的羽毛，红红的眼睛）这只鸽子灯正扑扇着翅膀———向上飞，（引说）因此，书上说———（挂黑板）兔子灯，地上跑，鸽子灯，天上飞（板书：跑、飞）（引读），谁能读好这一句？谁再来试试看？多指几个。
沪教版小学一级语文下册课件《闹花灯》
播放民间艺人制作花灯的视频片段，展示花灯的制作 流程和技艺。
鼓励学生动手尝试制作简易花灯，培养学生的动手能 力和创新精神。
音频资料聆听：欢快音乐烘托氛围
播放欢快的音乐，为课堂营造热闹、喜 庆的氛围。
引导学生感受音乐与花灯文化的内在联 鼓励学生随着音乐节奏拍手、舞蹈，感
系，加深对传统文化的理解和认同。
此外，文中还提到了元宵节期间的一 些传统习俗，如猜灯谜、吃元宵等， 进一步丰富了节日的文化内涵。
文中通过描绘元宵节夜晚的热闹场景 、人们观灯赏月的欢乐氛围以及孩子 们嬉戏玩耍的情景，展现了古代中国 民俗风情的独特魅力。
闹花灯寓意和象征意义
闹花灯作为元宵节的重要习俗之 一，寓意着人们祈求平安、团圆
和幸福生活的美好愿望。
沪教版小学一级语文下册课件《 闹花灯》
汇报人：XXX 2024-02-05
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目 录
contents
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与巩固练习 • 多媒体资源辅助教学设计 • 实践活动设计与组织实施 • 板书设计及作业布置策略
课文背景及作者简介
3
闹花灯传统文化概述
闹花灯是中国传统节日元宵节的 重要习俗之一，起源于汉代，盛 行于唐宋，至今已有两千多年的
写作特点
作者运用生动形象的描写手法，通过描绘花灯的种类、形状、颜色以及人们闹花 灯的情景，将元宵节的热闹喜庆气氛展现得淋漓尽致。同时，作者还巧妙地运用 了一些修辞手法，如比喻、拟人等，使得文章更加生动有趣。
生字新词教学及拓展应用
生字新词
本节课件中涉及的生字新词包括“灯”、“闹”、“元”、“宵”等。这些词 语在文章中具有重要的地位，对于理解文章内容和感受节日氛围具有关键作用 。
一年级下册语文教案2闹花灯1 沪教版
沪教版语文一下：《闹花灯》教案教学目标：1、认识生字9个。
2、积累13个词语和2句句子。
3、正确朗读课文，背诵课文。
4、了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。
教学重难点：1、通过感悟词句，体会元宵节闹花灯的热闹场面。
2、读懂课文第二节，结合图文，感悟元宵节花灯的特点。
教学准备：卡片、投影、录音、板书等。
教学时间：一课时教学过程：一、提问引入1、同学们，你们知道农历正月十五是什么节日？板书：元宵节2、元宵节最常见的习俗是闹花灯、吃元宵。
今天，我们通过学习一起来感受闹花灯的热闹场面。
出示课题：2 闹花灯（指名读、齐读）说出合适的动词：（）花灯（看、赏、提、做等）3、学习生字：元宵比较：宵——霄——悄二、整体感知1、听录音，说说元宵节的晚上怎么样？交流，出示：人流如潮2、出示句子，读一读：“歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。
”3、学生字：锣鼓融彻（1）同桌自学交流识字好办法。
（2）给生字找朋友。
三、学生字词语1、师范读第2节，找找有哪些灯？用“——”划出。
给你留下深刻印象的是什么灯？2、出示句子：“最有趣的是龙灯……不停地摆动。
”（1）自读（读通）（2）学生字：翻闪鳞禁（前鼻音）龙追摆（做动作）（3）开火车抽读生字3、指导背诵这一节自己背、师生配合背、看图师生配合背四、朗读课文，巩固生字词语1、出示词语（自读、抢读）2、词宝宝回家，读课文（1）和好朋友齐读课文(2)师生配合读，男女声配合读（2）结合投影试背课文五、说话练习1、说说你还知道什么灯？（出示图片）2、你喜欢什么灯？它是怎么样的？讲给大家听。
今年你的元宵节是怎样度过的？教后反思：我在课前让学生介绍元宵节你和家人是怎么过的。
引出元宵和花灯，学生学习的热情一下子被激发起来，充满了对学课文的热情。
本学期读的要求逐步提高，从读准字音入手，把课文读通顺，最后读出自己的感受来。
在读课文时，我采取多种形式的读。
如：比赛读，加动作读。
这样，多种形式读，激发了学生朗读的兴趣。
一年级下册语文教案闹花灯 沪教版
一年级下册语文教案《闹花灯——沪教版》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，了解课文内容。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣，感受传统节日的氛围，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 通过课文学习，了解闹花灯的习俗和文化内涵。
教学难点：1. 生字词的认读与运用。
2. 课文的理解与朗读。
教学准备：1. 教材《闹花灯——沪教版》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生观察，引发学生对闹花灯的好奇心。
2. 教师简要介绍闹花灯的习俗，激发学生的学习兴趣。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 学生分组讨论，交流生字词的学习心得。
三、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
2. 教师引导学生思考，回答与课文相关的问题。
3. 学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师引导学生互相检查，纠正错误。
2. 学生展示自己的学习成果，分享学习心得。
3. 教师布置课后作业，提醒学生课后加强生字词的学习和理解。
教学反思：通过本节课的教学，发现部分学生在生字词的认读和运用上还存在困难，需要在课后加强辅导。
学生在课文的朗读和理解上也有待提高，可以增加课后阅读和背诵的时间，提高学生的朗读和理解能力。
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和想象力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
六、课堂活动：花灯制作与展示（10分钟）1. 教师准备花灯制作的材料和工具，如彩纸、彩笔、剪刀等。
2. 学生按照教师的要求，动手制作自己喜欢的花灯。
一年级下册语文教案闹花灯 沪教版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“闹、花、灯”等10个生词，能够流利地朗读课文，了解课文的大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的口语表达能力，提高学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统节日的认识和热爱，感受中华文化的魅力。
二、教学重点：1. 生词认读与理解：让学生能够正确认读和理解“闹、花、灯”等10个生词。
2. 句子朗读与表达：培养学生流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文内容。
三、教学难点：1. 生词的正确认读与书写：指导学生掌握生词的正确书写和认读。
2. 句子的理解与表达：帮助学生理解课文中的句子，并能用自己的话进行表达。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板：展示课文内容，帮助学生理解和朗读。
2. 生词卡片：用于生词的教学和复习。
3. 小组合作学习准备：分组并进行小组规则的讲解。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片或实物展示，引导学生谈论关于“花灯”的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 生词学习：采用游戏、卡片等方式，让学生认读和理解生词，并进行互动游戏，巩固生词记忆。
3. 课文学习：引导学生跟读课文，讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。
4. 小组合作：将学生分成小组，讨论课文中喜欢的部分，并用自己的话进行表达。
6. 作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 文化延伸：介绍元宵节的相关习俗，如猜灯谜、吃元宵等，让学生更加了解中国的传统节日。
2. 创意表达：邀请学生展示自己制作的灯笼，鼓励学生用自己的语言描述灯笼的样式和特点。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
八、教学反馈：1. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对课堂教学的满意程度，以及在学习过程中遇到的问题。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，收集家长对教学的意见和建议。
一年级下册语文教案闹花灯 沪教版
一年级下册语文教案闹花灯沪教版我国的传统节日有哪些？每年的正月十五是什么节？你家是怎么过元宵节的？老师简介元宵节。
2. 板书课题。
（学习"闹"字）齐读课题。
过渡：闹花灯是怎么一回事？二．初度课文1．学生自由读课文，要求读准每个字的音，画出生字，多读几遍。
2．再读课文，要求读通顺句子，读通课文，标出自然段的序号，并想一想每一段写的什么。
3．检查生字读音。
4．指名分段读课文，正音，并说说段意。
5．"闹花灯"换个词会说吗？三．精读课文学习第一段1. 自由读，说说读后你知道了什么。
2. 交流：时间、地点、人物。
3. 学习"潮"字。
说说"人流如潮"的意思。
4. 从哪个词可以看出灯多？5. 用"灯火通明"口头造句。
6. 大街山人流如潮、灯火通明，给你的感觉怎样？7. 指导朗读。
四．指导写字第二课时一．复习1. 认读词语：元宵节、人流如潮、灯火通明。
2. 用"闹"、"潮"组词。
3. 背诵第一段。
二．精读课文学习第二段1. 出示投影：大街上有些什么灯？说说他们的模样。
看到这些灯，你想说什么？2．自由读第二段，想想课文写了哪些灯。
3．课文介绍了哪几种花灯？哪些花灯写得简略，哪些花灯写得详细？4．你见过兔子灯吗？它什么样？鸽子灯呢？花灯做了动物的形状，多可爱呀！书上是怎么写的？5．写得最详细的是龙灯。
（1）学习"龙"字。
（2）找出写龙灯的句子。
（3）从哪里看出龙灯最有趣？（4）理解"上下翻飞"，学习"翻"字。
（5）出示"摆动"，做动作理解。
（6）看到这神气活现、摇头摆尾的龙灯，你想到了什么？（7）课文为什么把龙灯当作重点来写？（8）指导朗读。
6．看到这欢乐的场面，孩子们有什么反应？（1）出示"情不自禁"，理解意思。
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教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课的10个生字，绿线内的3个只识不写，理解由生字组成的词语。
3. 感受元宵节夜晚闹花灯的欢乐气氛，增加学生对我国民间传统习俗的了解。
教学重难点：识字、写字；朗读、背诵课文。
板书设计：
人多：人流如潮灯火通明
闹花灯灯多：兔子灯鸽子灯龙灯
声音多：融成一片响彻天空
教学过程：
第一课时
一．导入新课，揭示课题
1. 启发谈话
每年的正月十五是什么节？
你家是怎么过元宵节的？
老师简介元宵节。
2. 板书课题。
齐读课题。
过渡：闹花灯是怎么一回事？
二．初度课文
1．学生自由读课文，要求句子读通顺，读通课文，并想一想"闹花灯"换个词会说吗？
2．指名分段读课文，正音，并说说段意。
三．学习第一段
1. 自由读，说说读后你知道了什么。
2. 交流：时间、地点、人物。
3. 学习“流、潮”字。
说说“人流如潮”的意思。
4. 从哪个词可以看出灯多？
5. 用"灯火通明"口头造句。
6. 大街山人流如潮、灯火通明，给你的感觉怎样？
7. 指导朗读。
四．学习第二段
1. 出示投影：
大街上有些什么灯？说说他们的模样。
看到这些灯，你想说什么？
2．自由读第二段，想想课文写了哪些灯。
3．课文介绍了哪几种花灯？
哪些花灯写得简略，哪些花灯写得详细？
4．你见过兔子灯吗？它什么样？鸽子灯呢？
花灯做了动物的形状，多可爱呀！书上是怎么写的？
5．写得最详细的是龙灯。
（1）找出写龙灯的句子。
（2）学习“金光闪闪”。
（3）从哪里看出龙灯最有趣？
（4）理解"上下翻腾"。
（5）出示"摆动"，做动作理解。
（6）看到这神气活现、摇头摆尾的龙灯，你想到了什么？
（7）课文为什么把龙灯当作重点来写？
（8）指导朗读。
6．看到这欢乐的场面，孩子们有什么反应？
（1）出示“情不自禁”，理解意思。
（2）指导读，读出童趣。
7．指名读第一句话，说说这句话和后几句有什么联系？
8．指导朗读。
五．学习第三段
1. 指名读。
2. 认识、理解"融"、"锣"。
3. 指导理解"响彻夜空"的意思。
说说什么声音响彻夜空？
4. 歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。
说明人们心情怎样？
5. 人们唱啊，笑啊，大街上呈现出一派团结、祥和的气氛，欢乐的元宵节鼓舞人们去创造新的美好生活。
齐读第二句。
6．指导朗读第三段。
六．指导朗读。