对高三文科数学复习课的一点感悟
一节数学复习课引发的思考
一节数学复习课引发的思考最近，我参加了一次数学复习课。
在这堂课上，老师通过讲解和练习巩固了我们对各种数学知识的理解。
这节课不仅帮助我复习了一些基础的数学知识，还引发了我对数学的更深层次的思考。
这节课让我意识到数学是一门需要长期积累和不断巩固的学科。
在复习中，我发现自己对一些基础概念和公式的记忆有些模糊，需要不断地回忆和强化。
数学不像其他学科可以完全凭借理解和逻辑推理来解决问题，还需要一定的记忆和计算能力。
这让我明白，只有不断地反复练习和温故知新，才能真正掌握数学知识。
这节课让我思考了数学与生活的联系。
在复习过程中，我们解决了一些实际问题，比如购物打折、旅行时间计算等等。
这使我意识到数学并不仅仅是一种抽象的学科，它实际上可以应用于各个方面的现实生活。
数学在经济、物理、统计等领域都起着重要的作用，可以帮助我们更好地理解和解决实际问题。
这节课还让我思考了数学的思维方式。
在解决问题的过程中，我们需要运用逻辑思维和分析能力进行推理和计算。
数学并不是单纯地记忆和运算，更重要的是培养我们的思维能力。
通过做题，我们要学会观察问题、提炼问题、拆解问题，并通过逻辑推理找到解决问题的方法。
这种思维方式对我们在学习和生活中都有重要的帮助。
这节课还让我思考了数学的美和乐趣。
数学是一门纯粹的学科，没有任何主观情感的干扰，它注重逻辑和规律的发现和证明。
解决一个数学问题，就像是在解开一个困难的谜题，当我们找到答案时，会有一种成就感和满足感。
数学的美不仅体现在它的逻辑性和规律性上，还体现在它的简洁和优雅上。
通过学习数学，我认识到数学可以是一种享受，一种思考和探索的乐趣。
这次数学复习课引发了我对数学的思考。
通过这节课，我认识到数学需要长期积累和不断巩固，数学与现实生活有着紧密的联系，数学培养了我们的思维能力，数学的美和乐趣让人感受到一种成就感和满足感。
我相信，在今后的学习和生活中，我会更加重视数学的学习，并用更深的思考去体验数学的乐趣。
高三文科数学复习的一些体会 人教版
高三文科数学复习的一些体会常听文科班同学感叹；“成也数学，败也数学。
〞作为老师无不为之动情。
一方面文科班的同学大部分数学基础不扎实，对数学缺少兴趣，信心不足，畏惧数学；另一方面，大家又对学好数学抱有美好的愿望，默默下决心，争取一搏，表达个人价值。
在这矛盾与困惑中会逐步形成焦虑心理，欲速那么不达，甚至导致恶性循环。
下面是我的一些体会及做法。
一．文科学生的学习特点，〔1〕文科生中女生所占的比例较大，对数学的学习缺乏信心和毅力。
我班共81人，其中女生有53占比例为66% 。
女生学习数学比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，喜欢模仿，注重细节但适应性和创新意识较差。
女生依赖性较强，自主学习能力较差，遇到不懂的，不愿意认真思索，喜欢立刻就请教老师和同学，思维训练跟不上。
另外，女生性格较为文静、内向，情感细腻，但较脆弱，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降，多数学生一直抱着我是文科生数学本来就差，带着失败的心理来学习的，因此他们自卑的心理就更加严重，害怕数学，恐惧数学，对数学的学习缺乏信心和毅力。
心理学的研究说明，当学生的心理处于压抑、沮丧、失去信心，甚至惧怕之中时，它将直接阻碍、削弱、甚至中断智力的活动, 破坏学习的动力，当然也就谈不上学习的效率了。
〔2〕文科生中男生普遍数学基础薄弱，学习习惯较差。
我班男生占的比例为34% ，他们学习的习惯较差，好动，不能静下心来学习，上课不够专注，作业不够认真，更少有课外的延伸和拓展，加上基础薄弱，导致数学的学习比女生还困难。
但是，男生善于理性的逻辑思维，空间想象能力也比女生强，在数学学习上具有优势；男女生在数学学习上有差异：男生比女生独立性、自主性较强；虽然不重视基本概念，但重视数学的思想方法和题目的分析思考过程，对问题的探求和策略充满好奇；不拘小节，但重视实质；男生外向，粗心，对分数和名次看的不是太重，暂时的名次下降不会对他们产生太大的心理压力。
谈高三数学文科的期末复习体会
谈高三数学文科的复习体会-中学数学论文谈高三数学文科的复习体会文/唐丽洁长久以来，大多数的文科生都是“谈数学色变”，一提到数学，头脑中的第一反应就是——“难”。
其实这是一种消极的心理自我暗示，一旦产生这种想法，往往是根深蒂固的，不管老师花多大的心思去改变这种现状，只要一遇到挫折，最终又会回复到原点，不由得让人感叹：心有余而力不足啊。
在高三整整一年的复习时间里面，通过反复的观察和研究，我觉得文科生学好数学应从以下三个方面入手：一、态度决定一切可能你不喜欢数学，甚至讨厌数学，可是注定了高考必须要考数学，那么马马虎虎是一年，认认真真也是一年，你会选择哪种方式呢？可能有学生会说，高一高二没有把基础打扎实，高三认真了也没用。
那么我说，就算底子再好的学生如果不认真对待高三的数学，也是很有可能会前功尽弃的。
我想每一位学生在一开始肯定都是抱着美好的愿望进入高三的，只不过有的学生经历了一次次的失败，就逐渐丧失了信心。
实际上这是成长的必经之路，但如果你因此而一蹶不振，那么从这一刻起你就已经失去了参加高考的资格。
当然，始终保持积极的学习态度，不能仅仅依靠学生本身，老师也是一个很重要的角色。
作为一名学生，当获得成功时会骄傲，当遇到挫折时会退缩，存在这样的心理是属于很正常的现象，而且学生自身可能并没有发觉，而实际上却能从他们平时的行为习惯的一些变化上觉察出来。
如果任其自然发展，那么前景将是不容乐观的。
此时就需要老师及时地给予引导，帮助他们走出误区。
就拿我班上的学生来说吧，每次考试的第一名都不是属于某个特定的人的囊中之物，一成不变，每次都会有不同的人物冒出来，让我欢喜让我忧。
喜的是他们拥有不服输的斗志，可以鼓励其他同学赶超自己心中的目标，这样在整个班级中能营造出一种良性的竞争氛围，促进集体成长；忧的是他们身上存在的不稳定性，有的学生成绩忽高忽低，起伏很大，有可能是由各个知识章节掌握的优劣性造成的，也有可能是由心理因素引起的，即优则松致降，后因有压而升，如此循环往复。
高三数学总结与反思
高三数学总结与反思在经历了高三的一年学习后，我对数学这门学科有了更深入的认识与理解。
在这篇文章中，我将对我在高三数学学习中的收获进行总结与反思，分享我的学习经验和心得。
一、数学知识的掌握在高三数学学习中，我逐渐提高了对数学知识的掌握程度。
通过系统学习和不断的练习，我对数学的各个概念和方法有了更为清晰的认识。
例如，对于数列和数列的极限，我通过分析题目中的条件和推导不等式，能够准确地判断数列的特性，并求出其极限。
再比如，对于函数的图像和性质，我学会了通过导函数的符号和零点，来分析函数的单调性和极值点。
这些知识的掌握，为我在应用题中的解题能力提供了坚实的基础。
二、解题能力的提升在高三数学中，我通过大量的习题和试卷训练，逐渐提高了解题的能力。
我学会了审题和思考问题的关键点，遇到难题时能够运用不同的解题思路去尝试。
例如，在解决平面几何题时，我学会了巧妙地构造辅助线和辅助图形，从而将原题转化为更简单的几何关系，从而更好地解决问题。
此外，在解决复合函数的求导问题中，我也从繁琐的计算中寻找规律，采用更为简洁的方法解题。
这些解题经验的积累，大大提高了我在数学考试中的得分。
三、合作学习的重要性在高三数学学习中，我逐渐认识到合作学习的重要性。
通过与同学之间的讨论和互助，我能够更好地理解和掌握数学知识。
在课堂上，我积极与同学们进行小组讨论，互相解答问题，共同攻克难题。
通过与他人的交流，我不仅加深了对数学知识的理解，还学会了倾听和尊重他人的观点。
此外，我还通过参加数学班级的团队竞赛，与同学们共同面对挑战，并取得了不错的成绩。
这些合作学习的经历，不仅提高了我的数学水平，还培养了我的团队合作精神。
四、自我反思与进一步改进在高三数学学习的过程中，我逐渐发现了自己的一些不足之处。
首先，我在解题过程中有时会过于匆忙，导致思考不够深入，从而导致错误的答案。
因此，我需要更加耐心地分析问题，仔细阅读题目中的条件和要求。
其次，我在复习备考中有时会过于依赖刷题，而缺乏对知识点的系统总结和梳理。
谈高三数学文科的复习体会
谈高三数学文科的复习体会作为高三文科班的学生，我在数学这门学科的复习中收获了很多体会。
在这里，我想分享一下我的复习经验，希望对正在复习的同学有所帮助。
量化学习进度首先，我认为在复习数学时，最重要的一点是要量化自己的学习进度。
在课堂上，老师会讲授很多知识点，并留下一些练习题。
然而，光听老师讲课是远远不够的。
我们需要花费大量的时间去理解和掌握每一个知识点，并掌握各种解题技巧。
为了量化自己的学习进度，我通常会制定一个复习计划，将所有的知识点和练习题分别列出，然后规定每天要完成的学习任务和需要达到的目标。
在学习过程中，我会记录下自己的学习时间和学习进度，以便做出调整和提高效率。
这样，我就能够更好地掌握学习进度，减少误差，并在有限的时间内完成更多的学习任务。
多做题，善于总结在高三数学的学习中，多做题是关键。
练习是掌握知识的唯一途径，因为通过练习，我们能够更好地理解和掌握知识点，并发现自己的不足之处，进而纠正。
在做题时，不要只做一遍就完事了，要善于总结，找出规律和方法，并运用到其他题目中。
特别是一些重要的知识点和解题技巧，要认真总结、反复练习，以此巩固自己的理解和掌握程度。
善于思维导图除了多做题以外，善用思维导图也是我在高三数学学习中的一个经验。
思维导图是一种有效的思维工具，可以帮助我们更好地理清知识点之间的关系，强化记忆，并拓展思路和语言表达的能力。
在学习过程中，我通常会先阅读资料或者听完讲解，然后用思维导图的方式将所学知识点梳理出来，以便更好地理解和记忆。
同时，在复习阶段，思维导图也是一个良好的复习工具，可以帮助我们快速地回顾、复习和理解已经学过的知识点，达到高效复习的目的。
夯实基础高三数学知识点众多，但其中的部分知识是由高一、高二学习所铺垫的。
因此，在复习数学过程中，夯实基础知识非常重要。
如果你的基础知识没有打好，那么在进一步学习复杂的知识点时会显得非常吃力。
为了夯实基础，我通常会抽出一部分时间来专门复习数学的基础知识。
浅谈高三数学复习课的感受和感悟
浅谈高三数学复习课的感受和感悟浅谈高三数学复习课的感受和感悟浅谈高三数学复习课的感受和感悟柳州铁一中学赵英明上周二我们高三数学备课组组织全组成员参加了学校亮点工程——数学亮点课教学展示活动，听了高三年级陈老师《选择专项复习课》。
这堂课是高三停课复习前的最后一堂数学课，陈老师以其饱满的激情、充分地准备给学生们、听课的老师们留下了深刻印象。
作为一堂试卷讲评课，陈玲老师在课前充分准备，注重学法指导。
对选择填空题的指导“准”、“快”，并且在后面的讲解中更好的诠释了“直接法”、“特值法”、“数型结合法”三种解法，突出了三种解法的重要性和可行性，令学生对题目的理解更深刻。
除了对于题目的讲解，陈老师还帮助学生复习巩固重用结论，给学生加深印象。
陈老师还把抽象的函数具体化、特殊化，简化题目难度，避免“小题大做”，达到解题“准”、“快”的目的。
尤其值得我们学习的是，对于每一道题，陈老师都提出了至少两种解法，学生们受到了启发，又提出了更多的解法。
充分体现了解法的多样性，学生的思维得到了拓展，能力得到了提升。
整堂课紧凑而有序，在充满激情的氛围中，学生们收获了知识，巩固了学法！在课堂的最后，陈玲老师送给即将停课复习的同学们高考制胜法宝：“新旧结合+心平气和=心想事成！”感受颇深：陈老师在本节复习课中，通过例题的剖析使学生加深对通解通法的理解，从而提高学生的`应用能力；通过与学生一起研究、归纳、总结形成科学的知识网络，培养学生分析、归纳、推理的能力；在教师的引导下，本节课相当注重学生的自我体验，注重培养学生的探究精神。
其中，最后一个例题将课堂推向高潮，原题如下：求圆x2+y2+2x+4y-3=0上到直线x+y+1=0的距离为2的点有几个？变式：若距离为d，讨论满足题意的点的个数？此题是圆和直线的综合性问题，又有问题的变式，即通过对此题进行条件变换、结论探索、逆向思考、图形变化、类比等多角度、多方位的探讨，使一个题变为一类题，达到举一反三、触类旁通的目的，进而培养学生的良好的思维品质及探索、创新能力。
高三文科班数学复习之我见
高三文科班数学复习之我见其实数学没有文科数学理科数学之分,对文科学生与理科学生高考数学的要求与难度者是一样的。
因此很多人认为文科班数学教学与理科班数学教学内容、教学方法、教学要求、教学难度的处理、课后作业、平时练习没有区别。
很多学校与老师也都是这么认为的,也是这么操作的。
这样使文科班同学对数学老师敬而远之,对数学的畏惧感越来越大,数学水平提高缓慢,甚至没有提高。
这样也使得很多老师不愿意上文科班的数学课,即便无奈上了文科班的数学,对学生也没有深厚的感情,上课也无精打采的,总认为上文科班数学不会有上理科班数学容易出成果,不管怎么上也体现不出自己的水平,要上好文科班数学就是不容易。
其实在我看来要上好文科班数学只要我们好分析一下文科班同学的特点,那么文科班的数学也能上得有声有色,关键是我们能否找到与抓住这些特点。
文科班同学与理科班同学比较,我认为有很多优点可以为我们上好数学课起到较大的作用。
文科班比理科班同学感情细腻、做事谨慎,文科班同学的口头表达能力一般比理科班同学强一些,文科班同学希望他的数学老师是一个上知天文下知地理、精通数学又懂哲学的全才,而理科班同学希望他的数学老师是一个数学专家,文科班同学希望能用数学知识来解决一些生活中的一些问题,而理科班同学更希望能用学到的数学知识来解决一些科学问题。
当然最重要的是文科班同学的数学基础要比理科班同学差一些,学习数学的热情要少一些。
所以要求我们文科班数学老师在数学教学与复习的过程中更需要注意策略与实效。
结合文科班同学的上述特点,我们在教学过程中就要避免他们的弱点,发挥他们的优势,激发他们学习数学的热情。
在教学过程中尽量有意寻找他们的闪光点,多加以表扬与鼓励,不要讽刺与挖苦。
表扬与鼓励可以能让学生转变他对数学的情感,让他感觉到学数学的乐趣,同时也会加深与数学老师的感情;而讽刺与挖苦则可能会挫伤学生本来就只一点点对数学的情感,让他对数学的学习更加害怕,也会对直接影响到与数学老师的感情交流,影响到对数学老师的信任,当然也会影响到教学质量。
数学复习课听课心得
数学复习课听课心得在我参加的数学复习课上，我学到了许多重要的数学知识和解题技巧。
通过这些复习课的学习，我对数学知识的掌握更加深入，解题能力也得到了提高。
以下是我在数学复习课上的一些心得体会。
首先，我学会了如何合理地安排学习时间。
数学是一门需要不断练习的学科，理论知识的学习一定要与实际操作相结合。
复习课上，老师总是强调多做题，多实践，这对于我们来说是一个很好的提示。
因此，我每天都会安排一定的时间来做数学题目，不仅复习了之前学习过的知识，还能够巩固解题方法和技巧。
其次，我学会了如何合理地分析问题。
数学题目有时候很复杂，但是只要我们能够合理地分析问题，就能够迅速找到解题的关键。
在复习课上，老师经常会给我们一些复杂的题目，并引导我们去分析题目的条件和要求，然后采用不同的方法来解题。
通过这样的训练，我学会了在解题时的灵活思维和分析能力，使我能够更快地找到解题的思路。
再次，我学会了如何巧妙地运用数学方法解决实际生活中的问题。
数学不仅仅是一种纯理论的学科，它也是一种在实际应用中发挥作用的工具。
在复习课上，老师经常会给我们一些实际问题，并要求我们运用所学的数学知识来解决。
通过这样的练习，我学会了如何将数学知识与实际问题相结合，从而解决实际生活中的一些难题。
此外，我还学会了如何有效地备考。
复习课上，老师总是会给我们一些备考建议和方法，比如如何分类记忆知识点，如何提高解题速度等等。
我认真听取老师的建议，并将其运用到实际备考中。
通过这样的备考方法，我感觉自己在备考的过程中更加有效率，也对自己的备考情况更加清晰。
最后，我学会了如何面对挑战和困难。
在学习数学过程中，难题和困难是无处不在的。
但是，通过参加数学复习课，我学会了如何沉着应对挑战和困难，不慌不乱地解决问题。
复习课上，老师经常会给我们一些高难度的题目，并不断地鼓励我们去挑战。
通过这样的训练，我逐渐克服了对挑战和困难的恐惧心理，提高了自己的解题能力和抗压能力。
总的来说，参加数学复习课给我带来了很多收获。
高三数学学习心得体会
高三数学学习心得体会一、学习方法的改变高三是我们进行最后冲刺的一年，数学学科作为高考的重点科目之一，对我们来说尤为重要。
在这一年的学习过程中，我进行了一系列的调整和改变，以下是我在高三数学学习中的心得体会。
首先，要有明确的学习目标。
高三的数学学习工作量很大，知识点也非常多，我们每天学习的时间很宝贵，因此，要制定一个明确的学习目标是非常必要的。
我在每天开始学习数学的时候，都会先大致规划好当天要完成的任务，比如说，我要学习完哪些知识点，做多少道训练题等等。
这样一来，我就不会迷失在纷繁的知识中，而能更专注地完成自己的学习任务。
其次，要勤做题，切实掌握知识。
数学这门学科是需要“下重工夫”的，要通过大量的习题来巩固自己的知识掌握程度。
在高三数学学习中，我不仅做了许多课本上的习题，还做了很多历年的高考试题和试卷。
通过不断地做题，我不仅对各个知识点有了更深入的理解，也提高了解题的能力和应试能力。
另外，要注重总结和归纳。
高三数学学习中，知识点的内容非常庞杂，但有时各个知识点之间却有着内在的联系和相似之处。
因此，我们要注重总结和归纳，将各个知识点的要点和关键内容整理起来，形成自己的学习笔记。
这不仅方便以后复习和回顾，也能更好地理解和掌握知识。
二、拓宽思维的方法高三数学学习中，除了掌握数学知识外，还需要培养和拓宽自己的数学思维方式，以下是我在高三数学学习中的拓宽思维方法。
首先，要注重思维的灵活性。
数学解题需要我们具备灵活的思维方式和解题思路。
我们可以尝试不同的解题方法，从不同的角度思考问题，这样可能会有意想不到的解题思路和方法。
其次，要培养逻辑思维和分析问题的能力。
高三数学考试中，常常会出现一些复杂的问题和题型，这需要我们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。
在平时的学习过程中，我们可以多进行一些逻辑推理题和思考题的训练，提高自己的逻辑思维水平。
另外，要善于应用数学知识解决实际问题。
数学作为一门实用的学科，可以广泛应用于各个领域。
一节数学复习课引发的思考
一节数学复习课引发的思考数学是一门基础学科，被广泛应用于各个领域中。
无论是学习还是工作，都离不开数学的帮助。
最近一次参加的数学复习课引发了我对数学的一些思考。
数学复习课是为了回顾数学知识，强化已经学过的概念和方法。
打开复习资料，我的第一反应是有点懵，很多知识都有些模糊了。
我们开始从最基础的知识点开始复习，例如代数运算、平方根、概率等等。
一开始，我觉得这些知识点都很简单，应该没问题。
随着课程的深入，我才发现自己存在很多薄弱的地方。
在代数运算中，我常常搞混加法和乘法的次序，容易出错。
虽然单独掌握了加法和乘法，但是将它们结合使用时，我没有很好地理解它们的运算规则。
而在平方根中，我对于几个常见的平方根并没有记住，不能简单地计算。
这些问题使我意识到数学知识并不是表面上看起来那么简单，需要我们用心去理解和掌握。
而在概率中，我发现我对于概率的概念理解不够深入，模糊的理解使我难以理解一些复杂的概率题目。
除了这些基础知识外，课堂上还有一些高阶概念和解题方法的复习。
例如函数、极限、导数等。
对于这些概念，我也有一些困惑。
以函数为例，我一直以为函数只是一个公式或者图像，没想到函数还有其他的定义。
极限和导数也一样，我对它们的概念不够清晰，不能熟练地运用到解题中。
这让我意识到在学习数学时，不仅仅要学会运用已经掌握的知识，还要深入理解其背后的概念和原理。
通过这次数学复习课，我也看到了自己的不足之处。
我的基础知识不够扎实，容易遗忘和搞混。
我对于一些概念理解不够深入，只停留在表面的应用层面。
我缺乏数学的应用能力，不能将所学的知识运用到实际问题中。
针对这些问题，我需要加强基础知识的学习和记忆，特别是一些常用的公式和规则。
我要加深对于概念的理解，通过与实际问题的结合加深印象。
我要培养数学思维，学会将数学知识应用到实际生活和工作中解决问题。
通过这次数学复习课的思考，我认识到了自己数学学习的不足之处，并提出了一些改进的方向。
数学是一门需要思考和实践的学科，只有通过理解和应用，才能真正掌握。
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对高三文科数学复习课的一点感悟
新乡市第二中学：马强恩
紧张有序的高三教学工作已经开始，这一年要经受许多磨砺和考验，这一年的教学工作真的很锻炼人和培养人。
经过这半学期的努力工作和学习，我对高三这一年的教学工作也有了自己的认识和理解。
我个人觉得高三文科教学应该作到夯实“三基”，理顺知识网络。
因为高考命题是以课本知识为载体,全面考查能力，所以，促进学生对基本知识、基本概念和基本方法的巩固掌握相当关键。
一、教学定位要合理化，重基础知识、基本方法和基本思想
通过半年来的高三的文科数学教学，以及对高考试题的研究分析发现，文科数学考查的多是中等题型，约占总分的百分之八十，所以我认为，对于大多数的文科生作好这部分题是至关重要的。
我的做法是：加大独立解题和考场心理的模拟训练，这是我们可以进一步改善的地方，可大大提高整体的数学成绩。
与此同时，又要有针对性地提高程度较好的学生，先从思想认识和学习方法上加以指导，提高拔尖人才，这样把一些偏、难、怪的内容减少一些，在高一、高二的平时考试中，特别注意对试题整体的把握，指导学生的整体学习思想。
二、教师指导好学生对教材的合理利用
高考考查点“万变不离教材”，许多的试题就来源于教材的例题和习题,提高学生对教材的重视的同时，关键做好学生的学习指导工作，对于教材的改造和加工至关重要，先整体把握全教材的章节，再细化具体的内容，用联想的方式，对于详略的处理交代清楚，使学生在自己的头脑中构建知识体系,理解解题思想和知识方法的本质联系，提高实际运用能力非常重要。
三、理解知识网络，构建认识体系
各知识模块之间不是孤立的，我们要引导学生发现知识之间的衔接点，有的在概念外延上相连，有的在应用上相通等。
这样，就可以把已有知识连成一个完整的体系，在解决问题时便会左右逢源，如鱼得水。
事实上，在知识点的交汇处命题，在高考试题中已非常普遍。
因此，在教学中，选用练习时，不宜太难，以基础题训练为主，否则就会挫伤学生的信心；也不应过重，不利于对知识的理性归纳。
由于文科学生的数学基础普遍较差，复习时节奏与速度也不宜太快，尽量给予补缺补漏的时间。
四、对高考试题的研究，变被动为主动。
教师对高考试题要精心研究，对于各个省份的试题，从考试的知识点，考查思想方法上加以体会，形成自己的认识，关键是举一反三，对于不同的知识点精心设计难度不等的各种试题，形成题库使学生有备而战，使得考场上的时间更多一点，同时提高学生的心理素质，做到不骄不躁。
五、高度重视新课程新增内容的复习。
新课程新增内容：简易逻辑、平面向量、线形规划、概率统计、导数是大纲
修订和考试改革的亮点，在高考都有涉及。
现行教学情况与过去相比，教学时间比较紧张，复习时间相对短，新增内容考察要求逐年提高，分值也不断加大，如向量和导数已经成为分析和解决问题不可缺少的工具。
在新课程试题中，有些题目属于新教材和旧教材的结合部分，在高考命题中采用新旧结合的方法。
例如函数的单调性问题既可以用导数解决也可以用定义解决。
立体几何问题的处理既可以用传统方法也可以用向量方法。
只有重视和加强新增内容的复习，才能紧跟教改和高考改革的步伐，提高学生的认知能力和思维能力。
六、明确考试内容和考试要求，把握好复习方向和明确重难点
我结合自身的情况，工作中，我首先在进行复习内容的时候，先把《新课程标准》精读一遍，平时通读争取做到心中有数，同时经常请教本组有经验的老师学习好的经验，其次我总是努力多听本组老师的课，这样最有利于把握一节课的教学重点和难点，掌握难点的突破方法，及时反思并结合自己学生的情况做为教学中的指导，再次我争取把近几年的全国的高考试题做一遍，认真研究，从知识、方法和思想上入手。
七、把握教材，注重通性通法的教学、做好学习方法的指导工作
近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。
就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。
尽管复习时间紧张，但我们仍然要注意回归课本。
回归课本,不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识,把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练，这样复习才有实效。
在自己作题时有意识的找出最佳方法，尽量不要有较大的思维跳跃，同时结合参考题解加以取舍，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记。
查漏补缺的过程就是反思的过程。
除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。
学生的心理素质极其重要，以平和的心态参加考试，以实事求是的科学态度解答试题，培养锲而不舍的精神。
考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。
我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。