如何提高学生的数学思维能力
如何提高学生的数学思维能力
如何提高学生的数学思维能力数学思维能力在学生的学习中起着至关重要的作用。
它涉及到学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
而提升学生的数学思维能力需要采取一系列的有效方法。
本文将探讨一些方法，帮助学生提高他们的数学思维能力。
1. 培养兴趣兴趣是学习的动力，对于数学学习也是如此。
教师应该通过多样化的教学手段和教学内容，激发学生对数学的兴趣。
可以通过引入有趣的数学题目、数学游戏或数学竞赛等方式，提高学生们对数学的兴趣。
2. 建立基本概念学习数学需要打好基础。
学生需要掌握数学的基本概念并建立起它们之间的联系。
教师可以通过绘制思维导图、制作概念表或进行概念互动等方式，帮助学生更好地理解和记忆数学的基本概念。
3. 强调问题解决过程解决问题的过程比结果更重要，因为解决问题的过程中才能培养学生的数学思维能力。
教师可以引导学生学习问题解决的步骤，如了解问题、分析问题、制定解决方法、实施解决方案和检验解决结果，并鼓励学生在解决问题时多使用不同的数学策略。
4. 培养逻辑思维逻辑思维是数学思维的重要组成部分。
教师可以通过数学推理题和逻辑谜题等方式，培养学生的逻辑思维。
例如，通过要求学生解释数学推理过程、分析逻辑关系以及找出错误的论证等方式，激发学生的逻辑思维能力。
5. 鼓励合作学习合作学习可以培养学生的数学思维能力和团队合作精神。
教师可以设计小组活动，让学生共同合作解决数学问题。
在合作学习过程中，学生可以相互讨论和交流，分享思维模式和解题方法，从而提高数学思维的灵活性和多样性。
6. 激励学生思考激励学生独立思考是提高他们数学思维能力的重要途径。
教师可以提出开放性问题，引导学生进行探究和思考。
同时，鼓励学生提出自己的问题，并尝试解决这些问题，从而培养他们的创新和发现能力。
7. 创设数学情境将数学与现实生活结合起来，创设具有实际背景的数学情境，可以增加学生对数学的兴趣，并使数学变得更加有意义。
教师可以通过引入实际问题、实地考察以及数学模型等方式，让学生将数学应用到实际中去，并从中体验到数学的魅力。
数学思维能力差怎么提高
一、数学思维能力差怎么提高？
1、从解题向讲题改变
做出来不如讲出来，能听懂不如说得通，学员不要只满足于把题目做出来，而应当向会讲题的方位改变，平常主动和周边学生交流，论述自己的答题方式与答题思路，因此我就很喜爱要我的学员讲给我听，我只做评定，调整。
2、掌握触类旁通
数学科目的风采就取决于其是一门方式科学，在基本要素与概念的范围下可以在方式上进行变化多端，因此学生在学习，解题时必需掌握触类旁通。
归纳起来便是在做好基础题的同一时间，多做变式题，多找知识要点前后当中的联系，就是我讲的数学科目学习的真谛便是举一反三。
3、培养思维能力
要想数学科目达到一定高度，必需重视培养思维能力，树立科学的逻辑思维准则，而培养思维能力主要有2个途径首先学会图形推论，活学活用转换和化归的数学科目思维。
然后适当做一些难的题目，享受解题过程中顺藤摸瓜的兴趣。
如何提高学生的数学思维能力
如何提高学生的数学思维能力数学是一门需要深思熟虑和创新性思维的学科，提高学生的数学思维能力对他们的学习和未来发展至关重要。
本文将探讨一些方法和策略，以帮助学生提升他们的数学思维能力。
1. 培养问题解决能力问题解决是数学思维的核心。
鼓励学生在课堂和课外积极参与各种问题解决活动，培养他们的解决问题的能力。
可以组织学生参加数学竞赛、解决实际问题或者设计数学游戏等活动，通过实践提高学生的思维能力。
2. 强调数学的实际应用将数学与现实生活联系起来，可以激发学生对数学的兴趣并提高他们的思维能力。
通过解决实际问题来让学生理解数学的实际应用，例如利用数学计算和几何原理来解决日常生活中的问题，如测量、预算和规划等。
3. 采用探究式学习方法探究式学习强调学生主动参与探索和发现，培养他们的探索精神和批判性思维。
在数学教学中引入探究式学习，在学生自主探索、实验和发现的过程中提高他们的数学思维能力。
可以设计一些数学问题或场景，鼓励学生进行观察、实验和总结，帮助他们掌握数学概念和解决问题的方法。
4. 提供合适的挑战针对学生的不同水平和能力，提供一些有挑战性的数学问题或项目，鼓励他们思考和解决。
挑战可以激发学生的兴趣和动力，促使他们更深入地思考数学的问题，提高他们的数学思维能力。
5. 鼓励合作学习合作学习可以帮助学生相互交流和分享想法，激发创造性思维和思考方式的多样性。
组织学生进行小组活动，通过合作解决问题、讨论和合作学习，培养他们团队合作和思维能力。
6. 利用技术工具现代技术工具如计算器、数学软件、在线学习平台等可以提供更多实践和交互机会，促进学生数学思维能力的提高。
鼓励学生利用这些工具进行数学计算和探索，加深对数学概念的理解。
7. 提供正反馈和激励给予学生积极的反馈和激励，鼓励他们在数学学习中不断进步。
赞扬学生的努力和成就，帮助他们建立自信心和积极的学习动力，从而提高他们的数学思维能力。
总结而言，提高学生的数学思维能力需要结合多种教学方法和策略。
如何提高学生的数学思维能力
如何提高学生的数学思维能力数学思维能力对于学生的学业发展至关重要，它不仅关乎数学学科的掌握，还能培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
然而，很多学生在学习数学时常常感到困惑和无助。
为了帮助学生提高数学思维能力，教育者和家长需要探索有效的方法和策略。
本文将讨论一些可行的方法来提高学生的数学思维能力。
一、培养数学兴趣和积极态度要想提高学生的数学思维能力，首先要培养学生对数学的兴趣和积极态度。
教师和家长可以采取以下措施：1. 创设有趣的数学学习环境：通过丰富多样的数学教学资源、有趣的数学游戏和实践活动，激发学生对数学的兴趣。
2. 设计个性化的学习计划：根据学生的兴趣和能力水平，为每个学生量身定制学习计划。
让学生感受到他们在数学学习中的进步和成就感。
二、强调数学思维的培养数学思维是培养学生数学能力的核心，它包括逻辑思维、空间思维和创造思维。
以下是一些培养数学思维能力的方法：1. 提倡多样化的解决问题方法：鼓励学生使用不同的方法解决问题，从而培养他们的创造思维能力。
2. 强调逻辑推理和证明：引导学生进行逻辑思考和推理，让他们学会通过合理的证明方法验证数学结论的正确性。
3. 注重数学思维策略的教学：教师可以引导学生掌握一些常用的数学思维策略，如归纳法、演绎法等，帮助学生解决数学问题。
三、实践和应用数学知识数学知识的应用是培养学生数学思维能力的重要环节。
以下是一些实践和应用数学知识的方法：1. 引入数学建模活动：通过数学建模活动，让学生将抽象的数学知识应用到实际问题中，培养他们的问题解决能力。
2. 拓宽数学应用的领域：让学生了解数学在生活中的应用，如金融、科学研究等领域，增强学生的数学兴趣。
3. 组织实际的数学实验：通过实验活动，让学生亲自参与到数据收集、处理和分析中，培养他们的观察和分析能力。
四、合理利用技术手段当今社会，技术手段在教育中的应用日益广泛。
在提高学生数学思维能力的过程中，可以合理利用一些技术手段：1. 使用数学软件和应用程序：借助数学软件和应用程序，学生可以直观地理解抽象的数学概念和原理，从而提高数学思维能力。
提高小学生数学思维能力的六个方法
提高小学生数学思维能力的六个方法数学作为一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要作用。
而对于小学生来说，他们的数学思维能力的培养至关重要。
本文将介绍六种有效的方法，帮助小学生提升数学思维能力。
这些方法包括：培养兴趣、强化基础、拓展思维、注重实践、适应个性、有效引导。
一、培养兴趣培养小学生对数学的兴趣是提升他们数学思维能力的首要步骤。
教师和家长应该通过生动有趣的教学方法来激发孩子们的学习兴趣。
例如，可以利用故事讲解的方式来解释数学问题，或者设计一些趣味数学游戏来吸引小学生的注意力。
此外，还可以引导他们参与一些数学竞赛或活动，给予他们成功和成就感，从而激发他们对数学的兴趣。
二、强化基础数学思维能力的培养需要建立在扎实的基础上。
教师应该注重小学生的数学基本概念和运算技巧的训练。
通过反复练习和巩固，使学生掌握基础知识，并能够熟练运用。
此外，教师可以设计一些能够帮助小学生理解和掌握基本概念的课堂活动，例如利用教具、实物或图表等辅助教学，提高学生的学习效果。
三、拓展思维除了基础知识的掌握外，拓展思维也是培养小学生数学思维能力的关键。
教师可以采用启发式教学法，引导学生通过观察、思考和实践来解决问题。
例如，可以给小学生提供一些有挑战性的数学问题，鼓励他们灵活运用已学知识，寻找解题的多种方法。
在这个过程中，学生将逐渐培养出批判性思维、创新思维和问题解决的能力。
四、注重实践实践是提升数学思维能力的重要手段之一。
教师可以通过数学实践活动来激发学生的学习兴趣和动手能力。
例如，组织小学生进行实地考察、观察和测量，或者利用游戏和模型来进行数学实践。
通过这些实践活动，学生可以将数学知识应用到实际问题中，培养他们的实际动手操作能力和问题解决能力。
五、适应个性每个小学生都有自己独特的学习方式和思维方式，因此教师应该根据学生的个性特点，采用不同的教学方法和策略。
例如，对于那些有较强数学逻辑思维能力的学生，可以提供一些更具挑战性的数学问题；对于那些数学基础薄弱的学生，则应该加强基础训练，并提供更多的辅导和指导。
如何提高学生的数学思维能力
如何提高学生的数学思维能力提高学生的数学思维能力是数学教育中非常重要的一个目标。
以下是一些方法和策略，可以帮助学生提高他们的数学思维能力。
1.培养学生的问题解决能力：鼓励学生在数学问题上思考、分析和探索，并鼓励他们提出自己的问题。
引导学生使用不同的解决方法和策略，帮助他们建立解决问题的技能和信心。
2.深入理解数学概念：数学思维能力建立在对数学概念的理解和运用上。
教师应该确保学生在学习数学概念时能够真正理解其含义和背后的原理，而不仅仅是机械地记住公式和方法。
3.培养学生的逻辑思维能力：逻辑思维是数学思维的重要组成部分。
教师可以通过提供逻辑推理的练习和活动，帮助学生培养他们的逻辑思维能力。
这些活动可以包括逻辑谜题、证明问题等。
5.引导学生进行探究和发现：学生通过自主探索和发现来学习，可以培养他们的数学思维能力。
教师可以设计一些开放性的问题，鼓励学生独立思考和寻找解决方法。
教师可以起到指导和引导的作用，帮助学生理解并总结他们的发现。
6.提供充分的练习机会：数学思维能力需要通过大量的练习和实践来培养和发展。
教师应该为学生提供足够的练习机会，鼓励他们探索和应用不同的数学概念和方法。
7.鼓励学生合作学习：合作学习可以促进学生之间的互动和交流，激发集体智慧。
教师可以组织小组合作学习活动，在小组中鼓励学生共同解决问题，相互学习和分享思维方式。
8.使用多样化的教学方法：不同的学生有着不同的学习方式和思维习惯。
教师应该采用多样化的教学方法，包括讲授、讨论、实践和游戏等，以满足不同学生的需求，帮助他们更好地理解和运用数学知识。
9.提供反馈和评估：及时的反馈和评估可以帮助学生了解自己的学习进度和问题所在。
教师应该定期提供反馈，并帮助学生总结和改进他们的数学思维能力。
10.鼓励学生自主学习：培养学生的数学思维能力是一个长期的过程，需要学生的主动学习和积极参与。
教师应该鼓励学生自主学习，提供一些学习资源和工具，帮助学生建立学习的动力和兴趣。
提高学生数学思维能力的六大方法
提高学生数学思维能力的六大方法在学习数学的过程中，许多学生面临着数学思维能力不足的问题。
然而，良好的数学思维能力对学生的数学学习和未来的发展至关重要。
本文将介绍六个有效的方法来提高学生的数学思维能力。
一、培养数学兴趣培养学生对数学的兴趣是提高数学思维能力的关键。
教师可以通过设计趣味性强的数学问题、数学游戏和数学实验等方式激发学生的学习兴趣。
此外，学校和社会可以组织一些数学竞赛和活动，给予学生展示自己才能的机会，进一步激发他们对数学的兴趣。
二、注重基础建设数学的基础知识是培养学生数学思维能力的基础。
教师需要注重基础知识的巩固和扩展，并且要帮助学生建立起完整的数学知识体系。
在教学中，教师应该重视数学原理的讲解和演练，培养学生对数学基本概念和定理的理解和运用能力。
三、引导探究思维数学思维能力培养的核心是培养学生的探究思维能力。
教师应该引导学生主动思考和发现问题，帮助他们建立起独立解决问题的能力。
通过开展一些探究性的数学活动，如数学建模、数学研究课题等，可以激发学生的思维活力，提高他们的数学思维能力。
四、开展团队合作数学思维能力的培养需要学生具备团队合作的能力。
教师可以通过组织学生在小组内合作解决数学问题的方式，培养学生的团队合作精神和交流能力。
在合作中，学生可以互相交流和借鉴，启发和激发出更多的创新思维。
五、培养逻辑思维逻辑思维是数学思维的重要组成部分。
教师可以通过启发性的授课方法和练习题，培养学生的逻辑思维能力。
例如，教师可以设计一些逻辑推理题和证明题，引导学生思考解题过程中的逻辑关系，从而提高学生的逻辑思维能力。
六、多样化评价方式为了全面了解学生的数学思维能力，多样化的评价方式非常重要。
除了传统的笔试外，教师可以通过观察学生的课堂表现、布置小组合作作业、开展数学实验和项目等方式进行评价。
这样不仅可以激励学生参与数学学习，还可以更全面地了解学生的数学思维能力和创新能力。
综上所述，提高学生数学思维能力的六大方法包括培养数学兴趣、注重基础建设、引导探究思维、开展团队合作、培养逻辑思维和多样化评价方式。
如何提高学生的数学思维能力
如何提高学生的数学思维能力数学思维能力在学生的学习中起着至关重要的作用。
它不仅能帮助学生更好地理解和解决数学问题，还能培养学生的逻辑思维和创造力。
本文将探讨如何提高学生的数学思维能力，并给出一些建议。
一、激发学生的数学兴趣数学思维能力的提高首先需要学生对数学产生兴趣。
教师可以通过设计有趣的数学问题和游戏来吸引学生的注意力。
比如，使用趣味数学问题来引导学生思考和讨论，或者组织数学比赛激发学生的竞争心理。
二、强化基础知识的学习良好的数学思维能力建立在扎实的基础知识之上。
学生需要通过大量的练习巩固和强化基础知识，比如数字运算、代数等。
教师可以提供丰富的练习题并及时给予反馈，帮助学生理解和掌握基础知识。
三、培养问题解决能力数学思维能力的核心是解决问题的能力。
教师可以引导学生学习解题的策略和方法，比如分析问题、列方程、推理证明等。
同时，鼓励学生多尝试不同的解决方案，并培养他们的创造力和灵活性。
四、注重数学思维的培养数学思维能力的提高需要在学生的学习过程中得到充分的培养。
教师可以通过提问、讨论和思维导图等方式引导学生思考和分析问题。
此外，组织数学建模活动和实际问题解决能力的训练也是培养数学思维的有效途径。
五、拓宽数学学习的渠道数学学习不仅仅局限在教科书和课堂上，学生可以通过阅读数学著作、参加数学竞赛和研究课外数学问题等方式来提高数学思维能力。
教师可以推荐一些优秀的数学作品或者引导学生参与数学社团活动，为学生提供多样化的数学学习途径。
六、注重数学思维能力的评价评价是促进学生数学思维能力提高的重要手段。
教师可以设计一些开放性的数学问题，鼓励学生进行独立思考和解决，并给予细致的评价和指导。
此外，教师还可以通过小组合作、作品展示等方式评价学生的数学思维能力。
总之，提高学生的数学思维能力是一个系统而复杂的过程。
教师需要注重培养学生的兴趣，强化基础知识的学习，培养问题解决能力，注重数学思维的培养，拓宽数学学习的渠道，并注重数学思维能力的评价。
学生如何提高数学思维能力
学生如何提高数学思维能力数学思维能力是学生在学习数学过程中最为关键的一项能力。
通过培养和提高数学思维能力，学生可以更好地理解数学概念，解决数学问题，甚至在更高级的数学学科中取得成功。
本文将从培养良好学习习惯、加强数学基础、进行思维训练以及充分利用资源等方面，介绍学生如何提高数学思维能力的方法。
一、培养良好学习习惯1. 制定合理的学习计划：学生应根据自身情况，制定合理的学习计划。
合理的学习计划可以帮助学生更好地安排时间，有计划地进行数学学习。
2. 细心观察问题：在解决数学问题时，学生应仔细观察问题，对于问题中的条件和要求进行准确的理解。
只有准确理解问题，才能更好地运用数学知识进行解答。
3. 注重反思总结：学生在解题过程中，应及时反思自己的解题方法和思路是否正确，总结解题过程中的经验和教训。
通过反思总结，可以不断提高解题的准确性和效率。
二、加强数学基础1. 学习数学基础知识：学生应系统地学习数学基础知识，掌握概念、定理和公式的含义和应用。
打牢基础对于提高数学思维能力至关重要。
2. 提高计算速度：学生应通过大量的习题训练，提高计算速度。
快速准确地进行数学计算可以减少思维负担，提高解题效率。
3. 学习数学思维方法：学生应学会分析问题的思维方法，如归纳法、逆向思维等。
掌握不同的数学思维方法可以帮助学生更好地解决各类数学问题。
三、进行思维训练1. 解决数学难题：鼓励学生主动寻找并解决各种难题。
通过解决难题，学生可以锻炼逻辑推理和问题解决能力，提高数学思维能力。
2. 参加数学竞赛：参加数学竞赛可以激发学生对数学的兴趣，并提供了锻炼数学思维能力的机会。
无论竞赛成绩如何，都可以从中学到很多东西。
3. 进行数学推理训练：学生可以通过学习数学推理题，培养逻辑推理和证明的能力。
数学推理可以锻炼学生的思维能力，并培养他们的数学思维方式。
四、充分利用资源1. 寻求老师的帮助：学生在学习数学过程中遇到问题时，应及时请教老师。
如何提高学生的数学思维能力
如何提高学生的数学思维能力提高学生的数学思维能力一直是教育界面临的一大挑战。
数学思维能力不仅关乎学生在数学学科的表现，更是培养学生综合思考和问题解决能力的关键。
本文将从教学方法、学习环境和培养方法三个方面探讨如何提高学生的数学思维能力。
一、教学方法1. 激发学生的兴趣激发学生的兴趣是提高数学思维能力的第一步。
教师可以通过生动的教学案例、趣味的数学游戏和有趣的数学问题来引起学生的兴趣。
同时，鼓励学生积极参与数学竞赛和活动，提高他们对数学的热爱程度。
2. 引导学生主动思考传统的数学教学往往只强调机械运算和记忆公式，缺乏培养学生思考的机会。
教师可以采用启发式教学方法，通过提问、讨论和探究，引导学生进行思考和探索。
例如，在解决实际问题时，可以引导学生分析问题、提出假设、进行自主实验，并鼓励他们多角度思考和寻找多种解决方案。
3. 培养逻辑思维逻辑思维是数学思维的核心。
教师可以通过数学推理和证明的教学，培养学生的逻辑思维能力。
例如，在讲解几何证明时，引导学生理解数学定理的推导过程，通过思考和讨论来发现规律和结论。
同时，教师还可以设计一些逻辑思维训练的活动，如数学谜题和逻辑游戏，帮助学生锻炼推理和判断能力。
二、学习环境1. 营造积极的数学学习氛围学习环境对学生的数学思维能力有着重要影响。
学校和教师应共同营造积极的数学学习氛围。
可以将数学与学生日常生活和实际问题相结合，让学生感受到数学的重要性和实用性。
此外，鼓励学生相互交流和合作，互相启发和促进，共同进步。
2. 创设开放性的数学学习环境开放性的数学学习环境可以激发学生的思维，培养他们的创新能力。
教师可以设计一些开放性的数学问题和课题，让学生自主探究和解决。
鼓励学生提出自己的疑问和观点，并尊重他们的不同思考方式和解决方法。
三、培养方法1. 阶段性目标设定培养学生的数学思维能力需要一个循序渐进的过程。
教师可以根据学生的实际水平和发展需求，制定合理的阶段性目标。
在每个阶段结束时，及时总结和反思，帮助学生理解自己的成长和不足之处，进而调整学习策略和方法。
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在小学数学教学中，如何发挥学生的主体意识、合作意识、实践意识，把课堂变为学生学习活动的场所，恰如其分地组织数学活动、发展学生思维，让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动、灵活运用数学知识积极创新，使其个性、潜能得以充分开发，数学能力、数学思想得到充分的发展，是课堂上组织数学活动，发展学生思维能力的主要目标。
活动是数学内容的载体和实现教学目标的主要手段，在课堂上要让学生自主地参与活动，通过让学生动手做、动脑想、动口说，使学生在活动中发现问题、探索求新，灵活运用知识解决问题。
一、组织游戏趣味型数学活动，发展学生思维的自主性。
数学课上，如果老师动得多，那么学生可能就只是一个听众，静的机会多，失去了亲身经历的机会，学生的主体地位很难显现出来。
教师应通过一系列的活动转化知识的呈现形式，做到贴近实际、贴近生活，培养学生思维的自主性。
例如：排队是学生天天都在经历的生活事例，通过排排坐游戏活动，可以使学生自主地了解基数和序数的知识。
学习人民币的认识这一课，可以通过创设模拟的商场，让学生在组内进行买卖活动，在充满趣味性的自主活动中，学生不仅认识了人民币，而且也学会了简单的兑换。
这样，学生在学习中有着更显的自主性。
学生实实在在地体会到生活中的数学，切实感受数学与自己学习生活的密切联系，使他们学会用数学的眼光去观察身边的事物。
因此，自主参与活动是帮助学生积极思维，掌握知识的法宝。
二、组织知识拓宽型数学活动，发展学生思维的灵活性。
小学数学新课程标准十分强调学生是数学学习的主体，注意让学生运用所学的知识，灵活地解决生活中的实际问题。
诱发学生思维的源头就是课堂，在
组织数学活动过程中，我们要激活学生的思维，鼓励学生标新立异，只有这样，才能真正学活知识，用活知识。
例如：教学两位数减一位数的退位减法时，我创设买玩具的活动情景，让学生用36元钱买一件价值8元的玩具，看看还剩多少元？学生通过活动、交流得出了几种不同的计算方法。
有的小组认为可以先用10元减8元，再加上没用的26元得28元；有的小组认为可以先用36减6再减2得28元；还有的小组认为6减8不够减就用16减8得8，再加20得28元经过讨论，学生争着说在不同的情况下，可以用不同的计算方法。
我让学生课后用自己想出的计算方法，看看什么时候你会选用什么样的方法。
第二天学生兴高采烈地说：我有21元，买文具盒要用6元，我就用10元减去6元得4元，再加11元，就剩下15元了；我有32个珠子，送给弟弟8颗后还有24颗，因为12减8等于4再加20就是24颗了学生通过在生活中去看、去想，在课堂上议一议、算一算，即拓宽了学生知识视野，又把数学课上获得的知识灵活运用到平时的生活实际中，让学生觉得学了数学非常有用，这样的数学活动，就培养了思维的灵活性。
[page]-->三、组织探究创新型数学活动，发展学生思维的创造性。
在教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探究性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析、整理过程中，理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。
因此开展有组织的数学实践活动，能为学生探索知识形成过程，掌握思维方法提供广阔的思维空间，同时也让学生通过观察、操作、分析、比较、归纳，清楚地发现其本质的内在联系，从而获得知识，并在此基础上有所发展。
例如，教学角的分类一课时，我为学生提供了十个角为学具，以小组合作的形式，让学生先量出各个角的度数，然后各小组进行讨论，把十个角进行分类。
汇报时，学生各抒己见，发现划分的标准不一样，得到的种类也不同。
在这一操作过程中，培养了学生多角度的创造性思维。
当学生按照三角形角的特点分为三类时，我要求学生根据三类角的特点，大胆地为它们取名。
学生争着回答，课堂气氛达到了高潮。
对于取对名的学生我及时加以表扬，大大树立了学生的自信心。
把学生置于主体地位，把学习数学知识转化为数学活动，使学生学得轻松、学得灵活，从而最大限度地挖掘了学生的潜能，激发了学生的创新意识。
把活动的时间交给学生，把活动的主动权交给学生，让每个学生的聪明才智充分地得到发挥；把活动的空间留给学生，为每个学生的个性发展创造条件，是数学课组织活动的有效策略。
课堂上组织数学活动，改变了一种静态的教学，给了数学课堂一种蓬勃的生机。
学生是活泼的个体，在自主参与活动的过程中，给学生动手的机会，思考的空间，创新的余地，让学生灵活的运用数学知识,解决生活中的实际问题。
因此，有效的组织丰富多彩的数学活动，发展学生的思维能力，是数学教学的根本。