青岛版二年级科学第十课-植物与阳光教案
青岛版五四制小学二年级科学上册教案植物和阳光
植物和阳光【教学目标】1．知识与技能：（1）知道植物需要阳光，以维持生存和生长。
（2）能解释植物的生长情况为什么不同。
（3）了解生存生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。
2．过程与方法：在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光的关系表现出探究兴趣，并能持续观察。
3．情感、态度与价值观：感受光对植物的重要性。
【教学重点】能解释植物的生长情况为什么不同。
【教学难点】了解生存生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、导课1．师：同学们，我们先来猜个谜语：我在大地睁开睡眼的时候，第一个露出了笑脸；我用浑身的热情燃烧着希望；我养育着大地万物，默默无闻，我是谁？（太阳）2．师：老师今天把太阳请到了我们的课堂上，请大家用亲切的语言跟太阳打声招呼吧！出示幻灯片——太阳的图片（嗨，太阳好！Hello，太阳好）3．师：太阳可是我们的好朋友，清晨，我们看着它的笑脸起床；傍晚我们目送它回家。
太阳不仅是我们的好朋友，世界上所有的生命都离不开它！4．师：老师准备了几张漂亮的图片，我们一起来欣赏！（出示幻灯片—植物的图片，边看边介绍：快看：各种五颜六色的鲜花正在开放！有：荷花、白合、牡丹等。
还有翠绿色的小草，小草上还挂着露珠呢！各种不知名的小野花也在竞相开放！向日葵在站队欢迎我们的参观！）师：同学们都陶醉在这美丽的景色中了，这些景色是什么？（植物）师：植物与阳光有关系吗？（有）5．师：好，今天这节课我们就来研究太阳与植物。
（出示幻灯片—题目板书题目）二、探究1．师：关于太阳和植物，你都知道些什么？（学生回答）2．师：关于太阳和植物，这节课你最想研究什么？（学生回答）3．师：同学们提了这么多的问题，老师真高兴，因为这说明同学们对科学非常感兴趣。
科学课需要我们作长期的观察和研究，一些问题就等待同学们课后去调查，好吗？我们先来研究哪些植物喜欢阳光？大家把资料准备好了吗？我看到大家准备的资料里有文字，有图片真不少啊！我这里有一张卡纸，想把大家的研究资料贴在这张卡纸上，怎样贴最合适？我们在科学研究中有很多的研究方法，归类就是其中的一种，小组交流：用哪种归类法贴最合适？（音乐响）4．师：大家都贴好了吗？我们来交流一下。
青岛版小学二年级科学上册第10课.《植物和阳光》教学设计
青岛版小学二年级科学上册第10课.《植物和阳光》教学设计《植物和阳光》教学设计【教材分析】《植物和阳光》是青岛版小学科学二年级上册《植物与环境》单元的第二课时。
本课主要让学生知道阳光对植物生存的重要作用。
本节课从观察身边常见的现象入手，让学生发现阳光对植物生长的不同影响，进一步思考怎样充分利用阳光让其生长更加旺盛。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，出示苹果、石榴、冬枣的图片，提示学生课前准备材料并留心观察。
第二部分探究活动，让学生观察不同植物因光照不同造成生长情况不同的图片，由此发现阳光对植物造成的影响，同时也认识到阳光对植物的生存有极其重要的作用。
再通过观察置于不同光照条件下天竺葵的生长情况，验证阳光对植物生长的影响。
第三部分拓展活动，指导学生观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。
本课通过设计分层体验活动，让学生逐步感知阳光对植物的重要作用，探究过程中由外到内、由表及里让学生逐步加深对阳光的认识，体会到阳光对植物生存的重要作用。
【学生分析】二年级学生对身边常见的植物因光照不同形成影响的现象已经有所了解，但还不够系统，没能把多种植物类似的现象进行总结，也没发现规律，不知道是光照不同形成了这一现象。
同时学生因生活经验的缺乏对类似的一些改进做法不能理解。
【教学目标】科学概念目标：1.知道植物的生长需要阳光以维持生存和生长。
2.知道苹果、西瓜等会因光照不同而呈现不同颜色。
科学探究目标：1.能通过探究实验知道阳光对植物造成了哪些影响。
2.通过动手操作亲历实验过程。
情感态度价值观：1.围绕活动，多角度、多方式认识阳光对植物的影响。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标了解人们生活中如何利用植物与阳光的关系服务于生产。
【重难点】通过实践操作，感受光对植物的重要作用。
【器材准备】学生准备：苹果、石榴、冬枣教师准备：课件【教学过程】一、导入新课1.[PPT 1出示]课题《植物和阳光》。
小学二年级上册科学《10植物和阳光》
3.在好奇心的驱使下，对植物的生长与阳光的关系，表现
出探究性趣，并能够持续观察、记录。 4.了解生产生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。
活动准备：
苹果
石榴
冬枣
植物的生长和阳光有关系吗？
为什么苹果的 这面比较红？
的地方有哪些植物。
植物的生长和阳光有关系吗？
为什么石榴的 那面比较红？
经常给西瓜“翻身”是为了什么？
阳光下和背阴处植物的生长情况有什么不一样？
探究技能：
说明植物 生长情况不同
的原因，就是
在解释。
ห้องสมุดไป่ตู้
选择两株生长情况差不多的同种植物进行观察。
阳光下
背阴处
过一段时间和同学交流自己的发现。
拓展活动
观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴
《植物和阳光导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《植物和阳光》导学案第一课时一、导入引入植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们不仅能够提供我们所需要的氧气，还可以美化我们的环境。
而阳光则是植物生长的重要条件之一，没有阳光，植物就无法进行光合作用，无法获得能量，从而无法存活。
本节课我们将学习植物和阳光之间的关系，了解植物如何利用阳光进行生长。
二、学习目标1. 了解植物如何利用阳光进行光合作用；2. 掌握植物光合作用的过程和条件；3. 能够分析植物在不同条件下的生长情况；4. 培养学生对植物的保护意识，学会珍惜自然资源。
三、学习过程1. 植物光合作用的过程1）请同学们回顾一下我们之前学过的光合作用的过程，简要地描述一下；2）植物是如何利用阳光进行光合作用的？为什么阳光是光合作用的重要条件？2. 植物光合作用的条件1）除了阳光，植物还需要哪些条件才能进行光合作用？2）如果没有阳光，植物会发生什么变化？3. 植物在不同条件下的生长情况1）请同学们观察一下课堂中的植物，它们的生长情况如何？2）探究一下在不同光照条件下，植物的生长情况会有什么变化？4. 守护植物，珍惜阳光1）讨论一下植物在我们生活中的重要性；2）我们应该如何保护环境中的植物资源？如何珍惜阳光资源？四、课堂总结通过本节课的学习，我们了解了植物和阳光之间的重要关系，植物如何利用阳光进行光合作用，并学会了珍惜自然资源的重要性。
希望同学们能够在日常生活中关注环境保护，学会珍惜我们周围的自然资源。
第二课时【导学目的】通过本节课的学习，学生将能够了解植物对阳光的需求，掌握植物光合作用的过程，以及植物如何利用阳光进行生长和繁殖。
【教学重点】1. 植物对阳光的重要性；2. 植物光合作用的过程；3. 植物如何利用阳光进行生长和繁殖。
【教学难点】1. 植物光合作用的详细机制；2. 植物如何在不同光照条件下适应生存。
【教学准备】1. 课件、教材、实验器材；2. 教学PPT、视频资料；3. 实验室或植物园实地教学资源。
二年级上册科学-植物和阳光青岛版
科学、技术、社会与环境目标 了解人类利用阳光对植物的影响服务于生活，培养热爱生物和自然环境的情感。
课题引入 不同光照条件的两盘大蒜有什么不同？
拓展活动：观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。
荷花 月季 喜阳植物：生长过程中喜欢阳光多照射的植物。
（3）分别放在阳光下和阴暗处（如背阴处的纸盒内）。
向日葵
吊起来的西瓜更容易接受均匀的阳光照射，颜色、形状、口感等都比较均匀，相比的地上种习惯要给西瓜“翻身”更节约人力，种出来
能观察和描述果实颜色不同、植物生长情况不同等具体现象，在分类比较中提出关于植物和阳光的问题。
拓展活动：观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。
（1）阳光下和背阴处的植物生长情况是一样的。
在实际生产生活中，人们往往利用植物生长要 受阳光影响的特点来服务于生活。
基础达标
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）阳光下和背阴处的植物生长情况是一样的。（ × ） （2）植物的生长和阳光有着密切的联系。（ √ ） （3）茂密的树林里一般不会长着茂盛的小草。（ √ ） （4）仙人掌生长在沙漠里，喜欢阳光。（ √ ） （5）草地上小草的生长只跟阳光有关。（ × ） 2.选择正确答案的序号填在括号里。 （1）下面关于苹果颜色的说法正确的是（C）。 A.苹果都是红的 B.苹果都是一面红的一面青的 C.有的苹果颜色全部是青的 （2）在了解植物的喜阴还是喜阳的活动中，下列说法中正确的的是（B）。 A.喜阴的植物可以不需要阳光 B.喜阴的植物生长在阳光不充足的地方 C.喜阳的植物一天不晒太阳就会枯萎 （3）下列图片中的水果，受到阳光照射最均匀的是（C）。
科学二年级上册第三单元10《植物和阳光》教学设计
系，课下请同学们去周围的环境中观察一下，看
看朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植
物。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
植物和阳光
苹果朝阳的一面比较红。
经常给西瓜“翻身”。
植物的生长需要阳光。
阳光下和背阴处小草的生长情况不一样。
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①阳光下和背阴处的植物生长情况是一样的。
（）
②植物的生长和阳光有着密切的联系。
（）
③茂密的树林里一般不会长着茂盛的小草。
（）
2.下面关于苹果颜色的说法正确的是（）。
Ａ．苹果都是红的。
Ｂ．苹果都是一面红的一面青的。
Ｃ．有的苹果颜色全部是青的。
3.下列图片中的水果，受到阳光照射最均匀的是（）。
ＡＢＣＤ。
第十课植物和阳光
第十课、植物和阳光教学目标1、知道植物需要阳光，以维持生存和生长。
2、能解释植物的生长情况为什么不同。
一、导入新课教师利用课件展示挂在果树枝头上的水果的的生长环境、表面颜色等。
教师提出问题：“观察这些水果，你们有什么发现？同一个水果的颜色为什么不均匀？”学生猜测并交流。
二、活动过程（一）植物的生长与阳光有关系吗？1、观察水果表面的颜色（1）教师指导学生观察苹果表面颜色，交流、讨论同一个苹果向阳面和背阴面颜色不同的原因。
（2）教师指导学生观察石榴、冬枣等水果的表面颜色。
（3）师生总结水果表面颜色与阳光照射的关系。
（4）教师指导学生观察西瓜表面颜色，师生共同探讨瓜农给西瓜“翻身”的目的。
2、观察不同光照条件下同种植物的生长情况。
（1）教师指导学生观察阳光下和背阴处小草生长的图片，描述小草生长情况的不同。
（2）教师指导学生观察更多植物在向阳处和背阴处的生长情况为什么不同。
（3）师生共同解释植物在向阳处和背阴处的生长情况为什么不同。
（二）选取两珠生长情况差不多的同种植物进行观察。
1、设计实验。
（1）教师指导学生思考如何进行试验。
（2）师生共同讨论试验方案。
2、开展试验。
（1）教师出示方法指导。
（2）在教师指导下，学生完成试验。
（3）教师指导学生进行中长期观察、记录植物生长情况的活动。
三、拓展活动活动指向：观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。
1、教师指导学生说一说准备到哪些地方观察。
2、师生交流观察过程中的注意事项。
3、教师总结并提出具体要求。
10《植物和阳光》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版
简短介绍植物与阳光的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.植物与阳光基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解植物与阳光的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解植物与阳光的定义，包括植物的光合作用和生长过程。
详细介绍光合作用的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。
-光合色素：叶绿体中的色素，吸收阳光能量并转化为化学能。
-光合作用的化学方程式：CO2 + H2O +阳光→ CH2O + O2 +能量。
3.植物的生长环境
-土壤：植物根系吸收水分和营养的介质。
-阳光：植物进行光合作用的重要条件，影响植物的生长和发育。
-水分：植物生长过程中所需的重要物质，影响植物的蒸腾作用和营养吸收。
6.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
内容逻辑关系
-光合作用：植物利用阳光将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气的过程。
-植物的生长过程：植物从种子发芽到开花结果的整个生长过程。
-植物的种类：不同种类的植物的特征和生长环境。
教学难点与重点
本节课的核心内容是让学生理解植物与阳光之间的关系，主要包括植物的生长过程、光合作用的原理以及植物的种类。具体来说，学生需要掌握以下几个方面的知识：
1.植物的生长过程：学生需要了解植物从种子发芽到开花结果的整个生长过程，包括根、茎、叶、花、果实的结构和功能。
2.光合作用的原理：学生需要理解植物通过光合作用将阳光转化为能量的过程，包括叶绿体、光合色素、光合作用的化学方程式等。
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课时教案
课题
10 植物和阳光
教案序号
授课时间
课型
新授
教学目标
1.知道植物需要阳光，以维持生存和生长。 2.能解释植物的生长情况为什么不同。 3.在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光化的关系表现出探究兴趣，并能 够持续观察、记录 4.了解生产生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。
精品资料
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教学过程
一、导入新课 师:同学们，我们上一节课学习了(种大蒜） 老师也种了两盆大蒜，大家看一下。(教师 出示蒜黄和蒜苗两盆植物，) 师:仔细观察,说一说它们有什么不同。 生:一盆是黄色的，一盆是绿色的。
教学重点难点 知道植物需要水和阳光，以维持生存和生长;知道土培和水培的方法
教具等准备 板书设计
图片 视频
10 植物和阳光 植物的生长、生存与阳光的关系 水果表面不均匀的原因 尝一尝
教学反思
知道植物需要阳光，以维持生存和生长。能解释植物的生长情况为什 么不同。在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光化的关系表现出探究兴趣， 并能够持续观察、记录。
组内观察交流.教师巡视。) 生 1:苹果一面是红色的，另一面颜色不一样,是浅黄色的。 生 2:石榴和冬枣也有这个特点，一面颜色是红色的，另一面颜色不样。 师:同学们观察得很仔细，发现苹果、石榴和冬枣一面颜色是红色的，另 一面颜色不一
样，这是为什么呢? 生 1:这些水果表皮发红可能与阳光有关系。 生 2:太阳照射到的一面颜色是红 色的，而照不到的一面颜色浅。 生 3:苹果红色-面吃起来比较甜。 师:同学们回答得很好。 这些水果的生长受到阳光的影响。 师:有的同学闻到了苹果散发的香味， 想不想品尝它们? 生:想。
师:为什么瓜农要经常给西瓜“翻身”? 生 1:为了让西瓜每个面都能接受阳光的照射。
生 2:阳光照到整个西瓜的话，西瓜会更甜。
师:经常给西瓜“翻身”是为了使西瓜表面均匀地晒到太阳，以免因受光不匀造成果皮颜 色不一致,或者果皮表面留下黄斑、白斑等导效西瓜品相降低。
师:生活中,你们还见过类似的例子吗? 生:我家大棚里的西瓜被吊起来了,每个面都可以照到太阳。 师:阳光照射情况的不同，会导致水果表面颜色的不均匀。接下来，请同学观察这幅图片。 (教师出示阳光下和背阴处小草生长的图片。) 师:大家观察小草的生长情况， 生 1:阳光下的小草生长旺盛，背阴处的小草枯黄。 生 2:阳光下的小草比树下的小草高。
师:老师用的蒜种是相同的，为什么长出了两种不同颜色的蒜苗? (学生思号井回答。） 师:通过这节课的学习，同学们就能找到答案。(板书:植物和阳光) 二、活动过程 (一)植物的生长与阳光有关系吗? (学生课前准备苹果、石榴、冬枣等。) 师:同学们带来了苹果、石榴等水果,我们观察一下,它们表皮的颜色有什么特点。(学生小
(二)选取两株生长情况差不多的同种植物进行观察。 师:阳光对植物的生长有影响，我们能不能通过实验来证明? 生:能 师:你们准备怎么做? 生:选择两株植物，株放在阳光下 .株放在背阴处。 师:选取什么样的两株植物? 生 1:要相同种类的植物。 生 2:大小和长势差不多。 师:我们需要这样进行实验。(教师出示方法指导及实验图片。) 师:课下观察时，我们需要注意什么? 生 1:要及时记录。 生 2:要及时浇水， 师:实验中，我们需要注意这些事项，要及时浇水，,每次给两株植物浇同样多的水。要 在相同的时间段观察,并及时记录。 师:我们可以这样来记录。(教师出示活动手册中的记录表) 师:同学们想一想，我们需要从哪些方面记录? 生 1:叶子的颜色、大小。
精品资料
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教畅教学用书 果肉味道是不是一样 师:教师有个要求,品尝时要慢慢感觉,注意颜色生不同的两面的果肉味道是不是一样。 生 1：水果不同面的味道不一样。 生 2:红色的一面更甜。
师:阳光对植物的生长有很大的影响。老师带来了一个西瓜，观察它的表面，你们有什么 发现?
生 1:西瓜表面大部分是绿色的,小部分是黄色的。
生 2:西瓜表面的颜色不均匀。
师:为什么会出现这种现象? 生:黄色的部分是因为没被太阳照射到。
师:有没有办法让西瓜变成全绿色的? 生:给西瓜“翻身”。(教师播放瓜农翻瓜的视频。)
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ห้องสมุดไป่ตู้
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生 2:花的颜色。 师:我们可以用写一写或画一画的方式，在每周同一时间记录植物的生长情况，主要记录 叶和花的大小、颜色以及植物的高度等。 三.总结 师:课后,大家要精心管理我们的植物,3 周后我们召开交流会。想一想.这节课我们学了 哪些知识。 生 1:我知道了阳光照射下的苹果比较红,吃起来比较甜。 生 2:我知道了瓜农为什么给西瓜“翻身”。 生 3:我知道了什么是“解释”。 师:今天,我们了解了植物和阳光的关系。课下请同学们到小区、公园看一行，朝阳的地 方有哪些植物,背阴的地方有哪些植物，及时做好记录。
生 3:树荫下的小草长得稀疏。
精品资料
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师:通过研究.我们知道了植物的生长需要阳光。同学们找出了给西瓜“翻身” 的原因、阳光下和背阴处植物生长情况不一样的原因。像我们这样说明植物生长情况不同的 原因，就是在解释。