4.1.1 化学是打开物质世界的钥匙 导学导练
化学是打开物质世界的钥匙word资料6页
第1单元 课时1化学是打开物质世界的钥匙教学设计一、学习目标1．能用化学发展史说明并体会人类对物质及其变化的认识是逐步发展和深入的，认识化学科学的研究内容，了解化学科学的发展前景。
2．通过金属活动性与金属发现利用年代与冶炼方法的对比，了解化学发展的必然规律。
3．以人类对酸碱认识的发展过程为例，了解在实验基础上不断深化对物质世界认识的过程，认识科学研究的方法。
二、教学重点及难点金属的认识历程；人类对酸碱认识的发展三、设计思路本节设计以金属的发现及对酸碱的认识发展为例，从人类对具体物质的认识、认识技术的更新、理论的发展等三个维度，让学生了解化学科学的发展历程：从人类对物质的认识历程中，在两个典型事例中让学生回顾与总结相应的化学知识，同时感悟科学方法与科学精神，本节课对事例本身所涉及的科学知识，基于学生的已学知识作了一定程度的系统化与提升。
四、教学过程[导入]经过近一年的学习，化学在你的印象中是怎样的一门学科？ (学生各抒己见)[总结]化学是一门研究物质组成、结构、变化的科学，因而它也是一门发现物质、认识物质、和创造物质的科学。
接下来我们就沿着化学发展的历程，来认识人类是如何发现、认识与创造物质的。
[板书]化学是打开物质世界的钥匙一、发现物质[交流与讨论]（ppt ：2）阅读资料：部分金属的发现时间(1)你认为金属开发、利用的时间先后与其活动性存在怎样的联系？（2）结合你学过的知识，选择几种金属（如钠、镁、铝、铁、铜等），指出它们的冶炼方法，写出有关化学方程式并标出电子转移的方向和数目。
通过比较你是否发现一些规律？尝试用氧化还原反应的知识解释它们。
[总结] (ppt ：3)金属冶炼方法K Na Mg Al Zn Fe Sn Pb （H ） Cu Hg约200年 约2500年 约6000年约6000年[巩固练习] (ppt:4)1.在工业上常常采用下列四种方法冶炼金属：①焦炭法；②水煤气法（或H 2或CO 法）；③活泼金属置换法；④电解法。
化学是打开物质世界的钥匙教案
化学是打开物质世界的钥匙教案第一章：化学概述一、教学目标1. 了解化学的定义、研究对象和研究内容。
2. 掌握化学的发展历程和重要里程碑。
3. 理解化学在自然界和人类社会中的重要作用。
二、教学内容1. 化学的定义和研究对象：介绍化学的定义，解释化学研究的物质组成、结构、性质、变化和能量等方面。
2. 化学的发展历程：概述古代、中世纪、近现代化学的发展过程，介绍重要的化学家和他们的贡献。
3. 化学的重要性和应用：探讨化学在自然界探索、物质合成、环境保护、医药卫生、工农业生产等领域的应用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解化学的定义、发展历程和重要应用。
2. 举例法：通过具体实例说明化学在各个领域的应用。
3. 互动提问：引导学生思考和讨论化学的重要性和实际意义。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对化学定义和研究对象的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论化学重要性方面的表现。
第二章：化学基本概念一、教学目标1. 掌握化学的基本概念，如原子、分子、元素、化合物等。
2. 理解化学方程式和化学反应的基本原理。
3. 熟悉化学中的计量单位和换算关系。
二、教学内容1. 化学基本概念：介绍原子、分子、元素、化合物等基本概念，解释它们之间的关系。
2. 化学方程式和反应原理：讲解化学方程式的表示方法，解释反应物、物、反应条件等概念。
3. 化学计量和单位换算：介绍常用的化学计量单位，如摩尔、克、升等，讲解单位换算的方法和注意事项。
三、教学方法1. 讲授法：讲解化学基本概念、化学方程式和反应原理。
2. 示范法：示例演示化学方程式的书写和单位换算。
3. 练习法：引导学生通过练习题目巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对化学基本概念的理解。
2. 填空练习：评估学生对化学方程式和反应原理的掌握。
3. 单位换算练习：检查学生对化学计量和单位换算的熟练程度。
第三章：化学实验技能一、教学目标1. 掌握化学实验的基本技能，如实验操作、实验仪器的使用等。
苏教版高一化学必修2_《化学是打开物质世界的钥匙》名师教案
化学是打开物质世界的钥匙教学目标1.通过金属活动性与金属开发年代与冶炼方法的对比,构建物质世界的认识离不开实验的探究和理论的支持基本观念。
2. 以人类对酸碱认识的发展过程为例,了解在实验基础上不断深化对物质世界认识的过程,认识科学研究的方法。
3.以碳的同素异形体为例,认识化学科学是不断创造新物质的过程,了解化学科学的发展前景。
学情分析重点难点金属的认识历程;人类对酸碱认识的发展教学过程教学活动【活动】化学前世——源于生活，服务于生活【情境导入】同学们,首先让我充当下历史老师的角色,请说说这些图片给你哪些启示!【学生集体】人们的生活在不断的进步发展!【提问】大家都知道人类社会的发展经历了石器时代、青铜时代、铁器时代到信息划时代,每个时代的改变都伴随着工具(材料)的改变。
这些时代中,也有些关于化学的字眼。
【学生集体】青铜,铁器,原子……【图片欣赏】继续欣赏老师小时候所住的和你们所住的房子,天壤之别!而这些变化离不开物质的变化,而化学是打开物质世界的钥匙。
【教师】而人类文明发展起源于火,火的使用为物质的探究开辟了先河。
最典型的为炼丹术和炼金术。
同时也给人们带来了化学这一名词。
【合作学习】Alchemy这个单词会读吗?老师特意百度了一下,而Chemistry 来源于这个单词,Chem is try化学就是不断尝试不断探索。
【过渡】在熊熊的烈火中人们由黏土制出陶器、由矿石烧出金属,人类在金属的开发与利用经历了哪些?【学生活动】阅读教材,完成交流与讨论部分。
【评价学生】【教师提问】我们以铁铜为例,找出他们的共性与个性。
同学们说说人类发展的青铜时代与铁器时代能互换吗?【方法总结】 1、类同——(找共性) 铁矿石还原剂铁铜矿石铜 2、类别——(找个性) ①铁与铜活泼性不同,在自然界存在有差异②铁的熔点比铜的熔点高,铁的冶炼技术比炼铜技术更高青铜器时代出现要早于铁器时代【过渡】显然,不管使用何种方法制备金属,其本质都是氧化还原反应。
化学是打开物质世界的钥匙教案设计
化学是打开物质世界的钥匙教案设计第一章：化学概述1.1 化学的定义与特点介绍化学的概念，解释化学是研究物质的组成、结构、性质、变化规律的科学。
强调化学的特点，如实验性、理论性、应用性等。
1.2 化学的发展历程概述化学的发展历程，从古代炼金术、近代化学到现代化学。
介绍化学家们的重要发现和贡献，如道尔顿、阿伏伽德罗、门捷列夫等。
1.3 化学的研究内容与方法介绍化学研究的四大领域：无机化学、有机化学、物理化学、化学工程。
解释化学研究的基本方法，如实验、观察、推理、验证等。
第二章：化学基本概念2.1 物质与元素定义物质的概念，区分纯净物和混合物。
介绍元素的概念，解释原子、离子、元素周期表等。
2.2 化学反应解释化学反应的定义，强调反应的本质是原子的重新组合。
介绍化学反应的基本类型，如合成反应、分解反应、置换反应、复分解反应等。
2.3 化学计量学介绍化学计量的基本概念，如摩尔、物质的量、摩尔质量等。
解释化学方程式的意义和书写规则，强调化学方程式的平衡。
第三章：化学实验技能3.1 实验基本操作介绍实验操作的基本技巧，如称量、溶解、过滤、蒸馏等。
强调实验安全的重要性，解释实验室安全规则。
3.2 实验仪器与设备介绍常见化学实验仪器的作用和正确使用方法，如显微镜、滴定管、光谱仪等。
解释实验仪器的校准和维护的重要性。
3.3 数据处理与实验报告介绍实验数据的处理方法，如有效数字的规则、误差分析等。
第四章：无机化学基础4.1 无机化合物的结构与性质介绍离子化合物、共价化合物、金属晶体的结构特点。
解释无机化合物的性质，如酸碱性、氧化性、还原性等。
4.2 重要无机化合物介绍常见的重要无机化合物，如水、氧化物、酸、碱、盐等。
强调无机化合物在生活和工业中的应用。
4.3 化学周期律解释元素周期律的概念，介绍周期表的结构与特点。
强调周期律在预测元素性质和反应中的应用。
第五章：有机化学基础5.1 有机化合物的结构与性质介绍有机化合物的基本结构特点，如碳原子四键、有机化合物的同分异构体。
化学是打开物质世界的钥匙教案
化学是打开物质世界的钥匙教案第一章：化学基础知识1.1 化学的定义与特点介绍化学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化规律以及物质间相互作用的科学。
解释化学的特点：实验性、理论性、应用性。
1.2 化学分支与发展介绍化学的主要分支：无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、应用化学等。
简述化学的发展历程：古代化学、近代化学、现代化学。
1.3 化学基本概念介绍原子、分子、离子、元素、化合物等基本概念。
解释化学反应、能量、守恒定律等基本原理。
第二章：化学实验技能2.1 实验基本操作学习实验基本操作：称量、溶解、过滤、蒸馏、萃取等。
强调实验安全与注意事项。
2.2 实验仪器与设备介绍常见实验仪器：显微镜、试管、烧杯、蒸馏器等。
学习如何正确使用和维护实验仪器。
2.3 实验数据分析与处理学习实验数据的收集、记录和处理方法。
掌握实验结果的误差分析与校正方法。
第三章：无机化学基础3.1 无机化合物的结构与性质学习无机化合物的基本结构类型：离子晶体、共价晶体、金属晶体等。
介绍无机化合物的常见性质：熔点、沸点、溶解性、反应性等。
3.2 常见元素与化合物学习常见元素（如氢、氧、碳、氮等）的性质与反应。
介绍常见化合物（如水、酸、碱、盐等）的制备与性质。
3.3 无机化学反应学习无机化学反应的基本类型：合成反应、分解反应、置换反应等。
掌握无机化学反应的平衡常数与反应速率。
第四章：有机化学基础4.1 有机化合物的结构与性质学习有机化合物的基本结构：碳原子与氢原子的共价键。
介绍有机化合物的常见性质：沸点、熔点、溶解性、反应性等。
4.2 常见有机化合物学习常见有机化合物的结构与性质：烷烃、烯烃、炔烃、醇、醚等。
介绍有机化合物的命名与同分异构体。
4.3 有机化学反应学习有机化学反应的基本类型：加成反应、消除反应、取代反应等。
掌握有机化学反应的机理与动力学。
第五章：化学在生活中的应用5.1 化学与健康介绍化学在药物、食品、保健品等领域的应用。
沪教版化学九年级上册第一章《开启化学之门》导学案(含课后练习)
沪教版化学九年级上册第一章《开启化学之门》导学案第1章第一节化学给我们带来什么（第1课时）【学习目标】1、1.认识化学的重要性，知道化学有助于人类认识自然，促进人类发展。
2、认识碳酸氢铵的性质3、知道碳酸氢铵受热后减少的原因及贮存的注意事项。
【学习重点】1、通过碳酸氢铵受热分解实验知道化学能帮助我们正确认识物质。
【学习难点】1. 从碳酸氢铵受热分解实验总结出碳酸氢铵存贮注意事项；2．让学生初步认识到性质、用途及保存等方面的关系【学习过程】一、课前学习阅读教材，回答以下问题：1、学习和研究化学可以帮助我们正确地，合理地，高效地。
2、思考下列说法是否正确：点石成金（）水能变成油（）发功使铝变成金（）抽烟有利于头脑清醒（）用铁锅比铝锅炒菜对人体好（）化肥使用越多越好（）农药不能用（）煤气燃烧时火越红越好（）在牛奶中添加三聚氰胺有利于儿童身体健康（）二、预习展示1．上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”，其根本目的是要营造一个环境优美、人与人和谐、人与自然和谐的新型城市，最重要的是要推崇“绿色生活的理念”。
下列做法不符合．．．这一主题的是（）A．使用新型的“零排放”无污染交通工具，如氢氧燃料电池车B．对城市生活和生产污水进行净化处理，分级使用C．使用光降解或生物降解塑料，防止白色污染D．注意个人卫生，全部使用一次性的木筷和餐盒2．某农户将碳酸氢铵化肥堆放在太阳下，发现化肥变少了，你的解释是。
如果请你指导该农户使用碳酸氢铵，你提出的建议是。
答案：1.D2.解析：由于碳酸氢铵受热后会生成氨气、水和二氧化碳，且氨气具有刺激性气味，所以保存碳酸氢铵应该密封并置于阴凉处；答案：碳酸氢铵固体受热发生了化学变化，生成了氨气、水和二氧化碳；密封并置于阴凉处。
三、课内学习，合作探究，展示汇报：目标：化学帮助我们正确认识物质1.近代以来化学科学的发展，对促进社会生产发展起了重要作用。
如为工业的发展提供了更多的，为农业生产提供了高效的和，为人类战胜疾病带来了重要的保障。
化学是打开物质世界的钥匙教案设计
化学是打开物质世界的钥匙教案设计第一章：化学概述一、教学目标1. 让学生了解化学的定义、研究对象和基本任务。
2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。
3. 引导学生认识化学在生活和科技发展中的重要性。
二、教学内容1. 化学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化规律以及物质的制取和应用的自然科学。
2. 化学研究对象：物质及其变化规律。
3. 化学基本任务：揭示物质世界的本质规律，为人类社会提供物质基础和技术支持。
4. 化学在生活和科技发展中的作用：新能源开发、环境治理、医药研制、食品安全等。
三、教学方法1. 采用多媒体课件，展示化学在生活和科技发展中的应用实例。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对化学的认识和感受。
3. 开展互动提问，激发学生思考和探究兴趣。
四、教学评价1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生在互动提问中的思维敏捷性和知识掌握程度。
第二章：化学基本概念一、教学目标1. 让学生掌握化学基本概念，如原子、分子、元素、化合物等。
2. 培养学生对化学符号和化学方程式的认识和运用能力。
3. 引导学生理解化学反应的本质和基本类型。
二、教学内容1. 原子：化学元素的基本粒子，具有原子序数、原子量和原子结构。
2. 分子：由两个或更多原子通过共价键结合而成的粒子，具有特定的分子式和结构。
3. 元素：具有相同核电荷数（即原子序数）的一类原子的总称。
4. 化合物：由两种或更多不同元素以固定比例结合而成的纯净物。
5. 化学反应：物质之间发生原子、离子或分子重新组合的过程，包括化合、分解、置换和复分解等基本类型。
三、教学方法1. 采用多媒体课件，展示原子、分子、元素、化合物等模象。
2. 讲解化学反应的本质和基本类型，结合实际例子进行分析。
3. 组织学生进行小组讨论，分析化学方程式的含义和运用。
四、教学评价1. 观察学生在小组讨论中对化学方程式的理解和运用程度。
2. 评估学生在互动提问中对化学反应本质和基本类型的掌握程度。
化学是打开物质世界的钥匙教案
化学是打开物质世界的钥匙教案第一章：化学概述一、教学目标1. 了解化学的定义、研究对象和研究方法。
2. 掌握化学的发展历程和化学在生活中的应用。
3. 培养对化学学科的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 化学的定义和研究对象2. 化学的研究方法3. 化学的发展历程4. 化学在生活中的应用三、教学活动1. 引入新课：通过展示化学实验现象，引发学生对化学的兴趣。
2. 讲解化学的定义和研究对象：介绍化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。
3. 讲解化学的研究方法：介绍实验、观察、假设、推理等研究方法。
4. 讲解化学的发展历程：介绍古代、近代和现代化学的发展过程。
5. 讲解化学在生活中的应用：介绍化学在食品、药品、能源等领域的应用。
6. 课堂小结：强调化学的重要性，激发学生学习化学的兴趣。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 思考化学在生活中的应用，举例说明。
第二章：原子和分子一、教学目标1. 了解原子的定义、组成和表示方法。
2. 掌握分子的定义、性质和表示方法。
3. 了解原子和分子的关系。
二、教学内容1. 原子的定义和组成2. 原子的表示方法：元素符号、原子序数、相对原子质量等。
3. 分子的定义和性质4. 分子的表示方法：化学式、结构式等。
5. 原子和分子的关系三、教学活动1. 引入新课：通过展示原子模型，引发学生对原子的好奇心。
2. 讲解原子的定义和组成：介绍原子是由原子核和核外电子组成的。
3. 讲解原子的表示方法：介绍元素符号、原子序数、相对原子质量等。
4. 讲解分子的定义和性质：介绍分子是由两个或多个原子通过化学键连接而成的，具有独特的化学性质。
5. 讲解分子的表示方法：介绍化学式、结构式等。
6. 讲解原子和分子的关系：介绍原子通过化学键连接形成分子，分子是由原子构成的。
7. 课堂小结：强调原子和分子的重要性，引导学生理解化学反应的实质。
四、课后作业2. 思考原子和分子的实际应用，举例说明。
化学是打开物质世界的钥匙教案
化学是打开物质世界的钥匙教案一、教学目标1. 让学生了解化学的定义、研究对象和范围，理解化学在生活中的重要性。
2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发他们学习化学的积极性。
3. 通过学习，使学生认识到化学是打开物质世界的钥匙，培养他们的科学思维能力。
二、教学内容1. 化学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化规律以及物质间相互作用的科学。
2. 化学的研究对象：化学研究对象包括自然界中的物质、人类创造的新物质以及物质的微观粒子。
3. 化学的研究范围：化学研究的范围包括元素周期表、化学反应、物质的性质与变化、物质的制备与应用等。
4. 化学在生活中的应用：化学在生活中的应用包括饮食、健康、能源、材料、环境等方面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：化学的定义、研究对象和范围，化学在生活中的重要性。
2. 教学难点：化学研究对象和范围的深入理解，化学在生活中的具体应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考化学的定义和研究对象。
2. 通过实例分析法，使学生了解化学在生活中的应用。
3. 利用多媒体教学，展示化学实验和现象，增强学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 引入新课：以化学实验现象引发学生对化学的兴趣，导入新课。
2. 讲解化学的定义：阐述化学的定义，引导学生理解化学的研究内容。
3. 分析化学的研究对象和范围：通过实例分析，使学生掌握化学的研究对象和范围。
4. 讲解化学在生活中的应用：以生活中的实例为例，展示化学在各个领域的重要性。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调化学在生活中的作用。
6. 布置作业：设计相关习题，巩固学生对化学基础知识的理解。
7. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行总结和反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生的化学基础知识掌握情况，包括化学的定义、研究对象和范围。
2. 评价学生对化学在生活中的应用的理解和认识。
3. 评价学生对化学实验现象的观察能力和分析能力。
化学是打开物质世界的钥匙教案
化学是打开物质世界的钥匙教案一、教学目标1. 让学生了解化学的定义、研究对象和作用，认识到化学在生活中的重要性。
2. 培养学生对化学实验的兴趣，提高动手操作能力。
3. 引导学生运用化学知识解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 化学的定义和研究对象2. 化学的作用和地位3. 化学实验的基本操作4. 常见化学物质的性质和用途5. 化学在生活中的应用实例三、教学重点1. 化学的定义和研究对象2. 化学的作用和地位3. 化学实验的基本操作四、教学难点1. 化学的概念和原理2. 化学实验的安全性和操作技巧五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学知识。
2. 运用实验教学法，让学生亲身体验化学的魅力。
3. 采用案例分析法，让学生了解化学在生活中的应用。
4. 组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。
六、教学内容1. 原子和分子的概念2. 化学反应的类型和特点3. 化学平衡和熵变4. 化学动力学的基本原理5. 化学键的类型和性质七、教学重点1. 原子和分子的概念2. 化学反应的类型和特点3. 化学平衡和熵变八、教学难点1. 化学键的类型和性质2. 化学反应机理和动力学方程九、教学方法1. 采用概念图教学法，帮助学生构建知识体系。
2. 运用实例解析法，让学生理解化学反应的本质。
3. 采用数学模型法，引导学生掌握化学平衡和熵变的计算。
十、教学内容1. 化学在生物、材料、环境等领域的应用2. 化学与人类健康的关系3. 化学在现代科技发展中的作用4. 化学实验的安全性和环保意识5. 化学家的故事和化学发展史十一、教学重点1. 化学在生物、材料、环境等领域的应用2. 化学与人类健康的关系3. 化学在现代科技发展中的作用十二、教学难点1. 化学实验的安全性和环保意识2. 化学家的故事和化学发展史十三、教学方法1. 采用项目教学法，让学生亲身参与化学应用实践。
2. 运用案例教学法，让学生了解化学与生活的密切关系。
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第一课时化学是打开物质世界的钥匙
导学园地
1.化学科学发展的历史，是一部人类逐步深入认识物质[1] 、[2] 、[3] 的历史，也是一部[4] 、[5] 更多新物质，推动社会经济发展和促进人类文明发展的历史。
2.在化学理论的发展中[6] —[7] 学说是近代化学的标志。
3.物质结构和性质关系为[8] 的可能性，[9] 提供了理论基础，为[10] 指明了方向，为[11] 提供了依据。
巩固练习
一、选择题
1.下列关于化学的看法，错误的是( )
A.化学可以为人类研制新材料
B.化学在环境保护中发挥重要作用
C.化学可以为人类提供新能源
D.化学的发展必然导致生态环境的恶化
2.下列变化不符合科学原理的是( )
A.稻草变酒精
B.废塑料变汽油
C.空气变肥料
D.水变油
3.下列说法错误的是( )
A.铅笔不含铅
B.水银不含银
C.白金不是金
D.重水不是水
4.道尔顿的原子学说曾经起了很大作用。
他的学说中，包含有下述三个论点:①原子是不能再分的粒子;②同种元素的原子的各种性质和质量都相同；③原子是微小的实心球体。
从现代观点看，你认为这三个论点中不确切的是( )
A.只有③
B.只有①③
C.只有②③
D.有①②③
5.法国里昂的科学家最近发现一种只由四个中子构成的粒子，这种粒子称为“四中子”，也有人称之为“零号元素”。
下列有关“四中子”粒子的说法不正确的是（）
A.该粒子不显电性
B.该粒子质量数为4
C.在周期表中与氢元素占同一位置
D.该粒子质量比氢原子大
6.1998年诺贝尔化学奖授予科恩（美）和波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献。
他们的工作使实验和理论能够共同协合起来探讨分子体系的性质，引起整个化学领域正在经历一场革命的变化。
下列说法正确的是( )
A.化学不再是纯实验科学
B.化学不再需要实验
C.化学不做实验，就什么都不知道
D.未来化学的方向还是经验化
7.正电子、负电子等都属于反粒子，它们跟普通电子、质子的质量、电量均相等,电性相反。
科学家设想在宇宙的某些部分可能存在完全由反粒子构成的物质——反物质。
1997年年初和年底，欧洲和美国的科研机构先后宣布：他们分别制造出9个和7个反氢原子，这是人类探索反物质的一大进步。
你推测反氢原子的结构是( )
A.由1个带正电荷的质子与一个带负电荷的电子构成
B.由1个带负电荷的质子与一个带正电荷的电子构成
C.由1个不带电的中子与一个带负电荷的电子构成
D.由1个带负电荷的质子与一个带负电荷的电子构成
8.2002年十大科技新闻之一是在世界各地9个研究所欧洲核子研究中心39名科学家通
力合作下，成功地制造出约5万个低能量状态的反氢原子。
已知反物质的主要特征是电子带正电荷，质子带负电荷。
则以下可表示反物质酸与反物质碱进行中和反应实质的离子方程式是( )
A.H－＋OH＋==H2O
B.H－＋OH－==H2O
C.H＋＋OH－==H2O
D.H＋＋OH＋==H2O
9.法轮功邪教组织的头目李洪志说，他“发功”能使铝发生化学反应变成铜和金，使铝分子变成铜分子和金分子。
以下说法不正确的是( )
A.这个说法违反了质量守恒定律
B.若元素种类发生变化，那就不是化学反应
C. 铝是由铝原子构成铝分子后，再由铝分子构成铝物质
D.铜、金等副族元素的原子参与化学反应时，有可能不是在最外层失去电子
10.根据酸碱质子理论,凡是能给出质子（即H+）的分子或离子都是酸,凡是能结合质子的分子或离子都是碱。
按照这个理论，下列微粒属于两性物质的是( )
A.HS-、H2PO-4、H2O
B.HS-、NH3、CH3COOH
C.H2PO-4、CO2-3、OH-
D.H2O、H2S、NO-2
二、非选择题
11.下表是某种常见金属的部分性质：
将该金属投入冷水中无变化，投入稀盐酸中，可产生大量的无色气体。
根据上述信息回答：
（1）试推断该金属可能的一种用途，该金属的活动性比铜（填“强”或“弱”）
（2）请自选试剂，设计实验探究该金属与铁的活动性强弱，并完成下表：
认识，已有几百年的历史，经历了一个由浅入深的认识过程。
（1）1905年深入研究了水和液氨的相似性，把阿伦尼乌斯以水为溶剂的个别现象，推广到任何溶剂，提出了酸碱溶剂理论。
该理论认为：凡是能离解而产生溶剂正离子的物质为酸,凡是能离解而产生溶剂负离子的物质为碱。
试写出液氨弱电离的方程式（生成的2种粒子电子数相等）：；
（2）1923年化学家提出了酸碱质子理论,凡是能给出质子的分子或离子都是酸,凡是能结合质子的分子或离子都是碱。
按照质子理论，下列微粒在水溶液中既可看作酸又可看作碱的是；
A.H2O
B.NH+4
C.OH-
D.HCO-3
E.CH3COO-
F.Cl-
（3）1923年G.N.Lewis提出酸碱电子理论，他对酸碱的定义为：酸是在反应过程中能
够接受电子对的物质，称为电子对接受体；碱是在反应过程中能够给出电子对的物质，称为电子对给予体。
如H+（电子对接受体）+[∶OH]-（电子对给予体）→H∶OH 试指出下列两个反应中的酸或碱①H3BO3+H2O H++B（OH）-4该反应中的碱是（填H3BO3或H2O）②NaH+H2O==NaOH+H2↑该反应中的酸是（填NaH 或H2O）
资料卡片
金属冶炼的方法
轻松一题：下列说法不正确的是( AC )
A.有些活泼金属如铝可用作热还原剂来冶炼金属
B.用电解熔融NaCl的方法来冶炼金属钠
C.可用焦炭或一氧化碳还原氧化铝的方法来冶炼铝
D.回收旧金属可以重新制成金属或它们的化合物
自我反馈
导学园地
［1］组成［2］结构［3］变化［4］合成［5］创造［6］原子［7］分子［8］预测化学反应［9］判断化学反应的方向［10］合成化学的发展［11］功能材料的设计
巩固练习
1.D
2.D
3.D
4.D
5.C
6.A
7.B
8.A
9.C 10.A
11.（1）电缆电线、加热器皿等强
（2）
12.（1）2NH3==NH+4+ NH-2
（2）A、D （3）H2O H2O。