人音版音乐三年级上册 第二课《森吉德玛》教案
三年级上册音乐教案-2.1森吉德玛｜人音版(简谱)
3. 分析讨论乐曲，为什么我们要哼唱主题了？主题有着 怎么样的变化。
4. 想象场景跟随主题是如何变化的。 学生活动： 1. 学生聆听歌曲，说乐器和表演形式。笙独奏。 2. 听主题，并哼唱。分析主题的情绪，速度。由弱到强 出现，好像草原巡逻兵奔驰而来。 3. 小组讨论主题的变化，分组用哼唱的形式表现主题的 变化。并能描述场景。 主题用旋律简化手法变为雄壮的进行曲，刻画了巡逻兵 威武矫健的形象。 主题拉宽节奏，笙单音吹奏，优美婉转，抒发了展示对 草原的热爱。 结尾渐慢渐弱，巡逻兵远去了。 教师导学：语言鼓励引导，必要的范唱和对比指导。 三、合作演练 学习内容： 分组进行再现场景表演。一个学生旁白故事的发展，另 外几个的表演。要求能将主题变化哼唱加入到表演中。 学生活动： 每组担任一个场景的再现。小组长要组织好组员，有序 进行排练，还要做好与其他小组的衔接。
森吉德玛 学习目标： 1. 聆听歌曲《森吉德玛》进一步感受蒙古歌曲的特点，激发 对民族音乐的喜爱之情。
2. 能记住并哼唱主题。感受音乐主题的变化发展。 3. 能为音乐设计发展情景，编讲故事《森吉德玛》 。 学习重难点： 重难点是能记住并哼唱主题。感受音乐主题的变化发 展。编讲故事《森吉德玛》 。。 学习准备：钢琴 .教学光盘 .教材 学习过程： 一、知识链接 复习有感情演唱本课歌曲 《草原上》《我是草原小牧民》 。 师导：要 求带上动作和打击乐敲击，将唱，舞，奏等音乐实践 活动综合运用，仿佛将学生带到有着能歌善舞的人民的大草原上。 生练：这么美好的草原，一定有巡逻兵为我们把守，让 大家无忧无虑的生活。和他们问个好吧。学说蒙古语。情景 导入。 二、自主探究 学习内容： 1. 聆听歌曲， 说说乐曲用的什么乐器？感受鲜明的地方色彩。 2.多次听主题，你能记住主题，并哼唱吗 ?
人音版音乐三年级上册管弦乐《森吉德玛》说课稿
人音版音乐三年级上册管弦乐《森吉德玛》说课稿一. 教材分析《森吉德玛》是一首三年级上册的管弦乐教材，选取自人音版音乐教材。
这首乐曲描绘了森吉德玛姑娘的美丽身影，旋律优美，节奏明快，富有舞蹈性。
通过学习这首乐曲，学生可以了解管弦乐的基本知识和技巧，培养对音乐的感知和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对管弦乐有了一定的了解。
然而，对于乐曲的分析和理解仍需加强。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解乐曲的特点和魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解《森吉德玛》的背景知识，掌握乐曲的基本结构，学会用正确的演奏姿势和技巧演奏乐曲。
2.过程与方法：通过聆听、分析、实践等环节，培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐的美感，培养学生对音乐的热爱，激发学生对民族音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：《森吉德玛》乐曲的基本结构、演奏技巧和音乐特点。
2.教学难点：对乐曲的深入理解和分析，以及演奏时的音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情境教学法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体设备播放乐曲，展示图片，进行示范演奏等，帮助学生更好地理解和感受乐曲。
六. 说教学过程1.导入：以图片展示森吉德玛姑娘的美丽身影，引导学生进入情境，激发学习兴趣。
2.初步欣赏：播放《森吉德玛》乐曲，让学生聆听并感受乐曲的美感。
3.分析讲解：介绍乐曲的背景知识，分析乐曲的基本结构和演奏技巧。
4.实践演练：分组进行演奏练习，指导学生正确的演奏姿势和技巧。
5.深入探讨：引导学生对乐曲进行深入分析，讨论乐曲的音乐特点和表现力。
6.总结提升：总结课堂教学，强调乐曲的重要知识点和技巧。
七. 说板书设计板书设计将包括以下内容：1.乐曲名称：《森吉德玛》2.乐曲结构：介绍乐曲的基本结构，包括 introduction、theme、variation 等。
三年级上册音乐教案-2.1森吉德玛｜人音版(简谱)(2023秋)
三年级上册音乐教案-2.1森吉德玛｜人音版（简谱）（2023秋）
1.教学重点
-音高与节奏：掌握歌曲《森吉德玛》中的音高、音程关系及节奏模式，确保学生能够准确演唱。
-音乐符号：识别并理解简谱中的基本音乐符号，如休止符、附点音符等，以便正确解读乐谱。
-歌曲情感表达：理解歌曲背景，培养学生的音乐情感表达能力，使演唱更具感染力。
在实践活动环节，我鼓励学生分组讨论和实验操作，这样既能巩固他们对音乐知识的掌握，又能培养他们的团队协作能力。然而，我也发现部分学生在讨论过程中较为被动，可能是因为他们对主题不够感兴趣或缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在以后的课程中，设计更多贴近学生生活的讨论主题，鼓励他们积极参与，勇于表达自己的观点。
2.增强学生音乐表现力，通过掌握歌曲的节奏、音高，提高音乐表达能力；
3.激发学生音乐创造力，鼓励学生在合唱过程中编配动作或伴奏，培养创新思维；
4.培养学生团队协作精神，通过集体合唱，提高合作意识，增进团队凝聚力；
5.增进学生对民族音乐文化的了解和尊重，通过学习《森吉德玛》，传承民族音乐文化，弘扬民族精神。
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的音乐审美能力，使其在学唱过程中感受到音乐的美，提升音乐品味。
2.增强学生的音乐表现力，通过掌握歌曲的节奏、音高，提高其音乐表达能力。
3.激发学生的音乐创造力，鼓励学生在合唱过程中进行动作编配或伴奏创作，培养创新思维。
4.培养学生的团队协作能力，通过集体合作，共同完成歌曲的演唱和表演。
在小组讨论环节，我发现学生们对于歌曲在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点，这让我很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论时偏离了主题。为了提高讨论效率，我将在接下来的教学中，加强对学生的引导，确保讨论始终围绕主题进行。
第二课节《森吉德玛》
音乐形象不同，情绪不同，情境不同
四、熟悉主题
1学生随琴视唱主题。
2生模仿做舞蹈动作。
五、讲故事，听歌曲
1学生听故事。
2欣赏歌曲。感受不同表演形式的《森吉德玛》。并回
答问题。
3认识贺绿汀。
六、再次听赏全曲
完整地听赏乐曲，并随乐起舞。
活动4【练习】小结
1提问：说说你的收获
五、讲故事，听歌曲
1、师讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今，现在就让我们来听听著名歌唱家胡松华给大家带来的歌曲《森吉德玛》。
2、播放歌曲。师：注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系
3、简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有《又觉得之歌》，钢琴独奏曲〈牧童短笛〉〈摇篮曲〉等。
六、再次听赏全曲
完整地听赏乐曲，并随乐起舞。
活动3【活动】学生活动
一、了解常见的速度
1认真聆听，感受歌曲的速度，说说两首歌的不同。
2理解速度用语。
二、初听乐曲
1 完整地聆听乐曲，谈谈感受。
2和同桌讨论，感受乐曲情绪、速度等方面的变化，试
着给乐曲分段。
三、复听乐曲
复听乐ห้องสมุดไป่ตู้，听辨主题音乐，回答问题。熟悉乐曲的主
课时安排：1课时
学习过程：
第1课时
森吉德玛
一、教学过程
活动1【导入】情景导入
教师活动
1师：今天老师为大家带来了一首动听的歌，你们想听吗师演唱歌曲《美丽的草原我的家》。猜猜我们今天要走近哪个民族
2简单的了解蒙古族。学生活动
1生认真聆听，感受歌曲，说出歌曲是蒙古族民歌。
2生交流所了解的蒙古族的资料。
2019-2020年三年级上册第2课《森吉德玛》教案
2019-2020年三年级上册第2课《森吉德玛》教案教学目标：1、通过本课使学生感受管弦乐曲《森吉德玛》的艺术语言魅力，了解速度、音色等音乐要素在乐曲音乐表现中的重要性。
2、熟悉音乐的旋律、节奏和音高。
3、通过本课增加学生对少数民族音乐的了解和兴趣。
教学难点、重点：1、了解、发现乐曲的艺术特点。
2、感悟乐曲的情绪。
教学过程：一、了解《森吉德玛》1、简介：森吉德玛就是一位蒙古草原上的女孩的名字，蒙古有首民歌就叫《森吉德玛》。
我国音乐家贺绿汀先生根据这首民歌编写了一首管弦乐合奏曲，下面我们来完整地聆听一遍。
一边听一边看谱，同时考虑几个问题：音乐主题一共出现了几次？每次的速度有什么不同？每次表现的情景有什么不同？2、聆听，师生交流。
二、表现《森吉德玛》1、唱一唱，唱完说一说乐曲共有几个乐句？分句唱一唱。
师生接龙，学生唱第一小句，大家接着唱第二小句。
小组接龙，交换。
改变一下演奏的形式，把这首曲子变为领唱和齐唱相结合的方式，哪些同学来领唱呢？领唱的同学唱每个乐句的前面四小节，后面的部分大家齐唱。
改变乐曲的速度，老师再加上一个特殊的打击乐器来给大家伴奏，我们一起把草原上热闹欢快的场面表现出来。
2、加上节奏乐器音乐是不是变得更加欢快了？你们想知道我是用怎样的节奏来给大家伴奏的吗？这些节奏都非常简单，请大家用自己的身体乐器来给音乐加伴奏。
X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |0 XX | 0 XX | 0 XX | 0 XX |X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |0X XX | 0X XX | 0X XX | 0X XX |X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |0 X | 0 X | 0 X | 0 X |3、节奏练习，加上管弦乐的音乐。
4、为了加深大家对这首乐曲的记忆，老师自己给这首乐曲创编了歌词，请大家和我一起来唱一唱。
我的家乡在蒙古草原上，辽阔美丽的大草原。
草原上有成群的牛羊，蓝天白云乐悠悠。
《森吉德玛》教案
《森吉德玛》名师教案【教学内容】人音版三年级上册第二课《草原》中的一首欣赏曲《森吉德玛》，这首乐曲是由我国著名作曲家贺绿汀根据这首民歌改编而成的管弦乐作品。
【教学目标】1、情感态度价值观目标：通过欣赏乐曲，感受蒙古族的民族民间音调与音乐风格。
2、过程与方法目标：运用听、唱、舞、奏等音乐实践环节开展教学，通过比较的方法感受由于速度的变化使音乐产生不同的情绪。
3、知识与技能目标：通过听辨练习，辨别主题出现的次数，培养学生的听觉能力与音乐记忆。
【教学重点】1、对音乐主题重复的听辨与记忆，听出音乐主题出现的次数。
2、在音乐要素上感受速度及其表现作用。
【教学难点】感受由于速度的变化使音乐产生不同的情绪。
【教学准备】钢琴、多媒体课件。
【教学过程】一、组织教学师生问好。
二、课程导入1、聆听《美丽的草原我的家》音乐片段，带学生走进草原意境。
2、以提问的形式引入内蒙古师：我国最大的天然草原在哪里？（内蒙古）3、从内蒙古美景引入蒙古民族文化。
通过欣赏内蒙古美丽的大草原和最具代表的民族特色：蒙古包、民族服饰、民族运动项目、民族舞蹈、民族乐器等引入蒙古族文化。
三、介绍《森吉德玛》创作背景和作者简介四、聆听全曲初听全曲，分辨速度的次数，感受音乐情绪。
六、分段欣赏音乐主题1、聆听第一乐段慢速音乐带给我们什么音乐感受？2、聆听第二乐段快速音乐带给我们什么音乐感受？3、用比较的方法感受由于速度不同产生的不同的情绪。
七、听辨管弦乐器1、介绍管弦乐器种类2、听辩管弦乐器八、课程拓展学习蒙古族舞蹈的基本动作要领，感受丰富多彩的民族文化。
人音版音乐三年级上册第二课《森吉德玛》教案
人音版音乐三年级上册第二课《森吉德玛》教案《森吉德玛》教案教学目标：1、通过本课使学生感受管弦乐曲《森吉德玛》的艺术语言魅力，了解速度、音色等音乐要素在乐曲音乐表现中的重要性。
2、熟悉音乐的旋律、节奏和音高。
3、通过本课增加学生对少数民族音乐的了解和兴趣。
教学难点、重点：1、了解、发现乐曲的艺术特点。
2、感悟乐曲的情绪。
教学过程：一、了解《森吉德玛》1、简介：森吉德玛就是一位蒙古草原上的女孩的名字，蒙古有首民歌就叫《森吉德玛》。
我国音乐家贺绿汀先生根据这首民歌编写了一首管弦乐合奏曲，下面我们来完整地聆听一遍。
一边听一边看谱，同时考虑几个问题：音乐主题一共出现了几次？每次的速度有什么不同？每次表现的情景有什么不同？2、聆听，师生交流。
二、表现《森吉德玛》1、唱一唱，唱完说一说乐曲共有几个乐句？分句唱一唱。
师生接龙，学生唱第一小句，大家接着唱第二小句。
小组接龙，交换。
改变一下演奏的形式，把这首曲子变为领唱和齐唱相结合的方式，哪些同学来领唱呢？领唱的同学唱每个乐句的前面四小节，后面的部分大家齐唱。
改变乐曲的速度，老师再加上一个特殊的打击乐器来给大家伴奏，我们一起把草原上热闹欢快的场面表现出来。
2、加上节奏乐器音乐是不是变得更加欢快了？你们想知道我是用怎样的节奏来给大家伴奏的吗？这些节奏都非常简单，请大家用自己的身体乐器来给音乐加伴奏。
X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |0 XX | 0 XX | 0 XX | 0 XX |X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |0X XX | 0X XX | 0X XX | 0X XX |X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |0 X | 0 X | 0 X | 0 X |3、节奏练习，加上管弦乐的音乐。
4、为了加深大家对这首乐曲的记忆，老师自己给这首乐曲创编了歌词，请大家和我一起来唱一唱。
我的家乡在蒙古草原上，辽阔美丽的大草原。
草原上有成群的牛羊，蓝天白云乐悠悠。
聆听 森吉德玛-人音版三年级音乐上册教案
聆听森吉德玛-人音版三年级音乐上册教案教学目标1.了解森吉德玛这首歌曲的歌词、曲调和背景。
2.通过学习这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
3.通过合唱的方式，促进学生之间的合作和交流。
教学内容歌曲介绍《森吉德玛》是藏族歌曲，被誉为“藏族民歌之王”。
这首歌曲是根据西藏民歌改编而来，歌词表达了对大自然的赞美和对生活的感恩之情。
其曲调优美、动听，在西藏地区被广泛传唱。
在本次教学中，我们选取了“人音版”森吉德玛，这个版本在原曲的基础上，加入了和弦伴奏和流行曲风，更加适合儿童的音乐欣赏和表达。
教学步骤第一步：导入老师向学生介绍本节课的主题——聆听森吉德玛，并播放人音版的森吉德玛。
让学生先听一遍，感受歌曲的韵律和旋律。
第二步：教唱老师带领学生一起学习歌曲的歌词和旋律，注意带上情感和动作。
通过反复练习，让学生能够流畅、准确地唱出歌曲。
第三步：合唱在学生掌握了歌曲的歌词和旋律之后，老师可以将学生分成两个组，一组唱歌词，一组拍手。
通过不断练习，让学生能够默契配合，形成和谐的合唱。
第四步：表达到此，学生已经能够掌握歌曲的演唱了。
接下来，老师要求学生自由发挥，用音乐表达自己的情感和感受。
可以让学生尝试修改歌词，或者用自己的方式演唱。
第五步：分享最后，老师组织各个小组进行演唱。
在演唱时，老师可以邀请其他年级的同学听取演唱，并给予评价和建议。
教学评估学生能够流畅、准确地唱出歌曲，能够默契配合进行合唱。
学生能够用音乐表达自己的情感和感受，并与他人分享。
教学反思本次教学以聆听森吉德玛为主题，通过歌曲的欣赏和演唱，锻炼学生的音乐欣赏能力和表达能力。
在教学中，我们注重了情感的引导，让学生在音乐中体验生活，感悟生命。
同时，在教学过程中，也注意到学生之间的交流和合作，这对于学生的综合素质的提高具有重要意义。
小学音乐人音版三年级上册2草原《聆听森吉德玛》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版三年级上册2草原《聆听森吉德玛》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐人音版三年级上册2草原《聆听森吉德玛》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:欣赏管弦乐《森吉德玛》,通过比较的方法,感受由于速度的变化产生不同的情绪,熟悉主题并听辨主题出现了几次。
过程与方法:通过听、唱、奏、跳等多种形式全方位的感受管弦乐曲《森吉德玛》,同时培养学生创造力和合作能力。
情感态度与价值观:初步感受蒙古族民歌的风格,培养学生热爱民族文化,提高学生审美能力。
2学情分析三年级的学生活泼好动,善于模仿,在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力也有了一定的提高,大部分同学对音乐积极性高,上课能积极的参与教学活动。
我们在教学中要根据学生的好奇、好动、模仿力强的特点,采用歌舞、图片、游戏相结合的手段进行音乐教学,提高课堂教学质量,培养学生的审美能力。
3重点难点教学重点:能够用不同的方式感受草原辽阔、美丽的风景场面,体验蒙古族人们幸福的生活和热情奔放的情怀。
教学难点:学生会唱主题旋律。
能够用适当的动作施展阐发二段不同的音乐情绪。
教具准备:多媒体课件、筷子、图卡。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】XXX一、组织教学师生问好情景导入。
播放草原的图片,并播放乐曲《森吉德玛》教师:同学们,你们看到了什么?这是什么地方呀?(学生回答)(设计思路:情景导入激发学生的兴趣,兴趣是研究音乐的前提,有了兴趣学生才能全身心的投入音乐,才能从音乐中真正感受到音乐,领悟音乐的真谛。
通过让学生看图片,让学生身临其境的感受草原带给的感受。
)二、新授教学1.介绍乐曲XXX创作乐曲的背景,引入课题。
师:草原美丽的风景、优美的舞蹈、动听的歌声和蒙古人民快乐的生活深深的打动了XXX爷爷的心,于是,XXX爷爷依据蒙古民歌《森吉德玛》,创作了一首管弦乐曲,名字也叫《森吉德玛》,今天我们就来听听这首动人的乐曲。
2.完整的聆听乐曲。
三年级上册音乐教案森吉德玛 (1)｜人音版(简谱)
三年级上册音乐教案森吉德玛（1）｜人音版（简谱）1教学目标1.情感态度与价值观：学生能在聆听体验中感受内蒙古民族音乐的风格特点，愿意接受、喜欢蒙古族民间音乐。
2.过程与方法：在模仿、表演、创编、合作学习中，学生能积极主动参与各项音乐活动，并从中获得音乐知识与技能。
3.知识与技能：能在听辨中感受同一主题在音乐要素变化中所塑造的不同的音乐形象。
2学情分析音乐欣赏教学应该遵循艺术本身的规律，从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐欣赏教学过程中的重要作用，重视培养学生的学习兴趣和积极主动的参与意识、合作精神，鼓励学生大胆探索，勇于实践的创新精神。
在教学中，重点强调了“听觉”的培养，以“听”为主，引导学生在听的过程中自由想象、联想并用各种方式表现对音乐的感受、理解。
3重点难点教学重点：通过多种形式，感受蒙古族管弦乐曲《森吉德玛》。
教学难点：感受同一主题旋律在音乐要素变化中所塑造的音乐形象。
4教学过程[来源:学*科*网]教学活动活动1【导入】情境导入1、师带学生律动进教室。
2、师生问好。
3、图片导入，揭示课题《森吉德玛》。
【设计意图：新课标提出：音乐是听觉艺术，音乐的一切实践都需要依赖于听觉，听觉体验是学习音乐的基础。
开门见山，让学生感受主题旋律，为新课教授做好铺垫。
】[来源:]活动2【讲授】欣赏管弦乐作品《森吉德玛》1、初听乐曲。
设问①、乐曲在速度上有什么变化？②、随着速度的不同，乐曲在情绪上又有什么变化？2、聆听乐曲主题旋律。
第一遍聆听设问：主题旋律一共有几个乐句？第二遍聆听要求：学生拆开礼物，选择自己喜欢的卡片，记住卡片背面的旋律，老师弹到那一乐句，对应的学生举手示意。
听辨训练师打乱4个乐句的顺序，学生听辨，全班学唱。
学生完整演唱主题旋律。
师按原速弹奏主题旋律，生默唱。
师小结乐曲的旋律、速度、情绪的特点。
引导学生感受旋律音高相似，在速度的变化中所带来的情绪变化。
【设计意图：通过激励的方式，发挥小组合作、学习精神，鼓励学生带着不同任务聆听主题旋律，巩固加深对主题旋律的印象，也为全曲的聆听打下坚实的基础。
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《森吉德玛》教案
教学目标：
1、通过本课使学生感受管弦乐曲《森吉德玛》的艺术语言魅力，了解速度、音色等音乐要素在乐曲音乐表现中的重要性。
2、熟悉音乐的旋律、节奏和音高。
3、通过本课增加学生对少数民族音乐的了解和兴趣。
教学难点、重点：
1、了解、发现乐曲的艺术特点。
2、感悟乐曲的情绪。
教学过程：
一、了解《森吉德玛》
1、简介：森吉德玛就是一位蒙古草原上的女孩的名字，蒙古有首民歌就叫《森吉德玛》。
我国音乐家贺绿汀先生根据这首民歌编写了一首管弦乐合奏曲，下面我们来完整地聆听一遍。
一边听一边看谱，同时考虑几个问题：音乐主题一共出现了几次？每次的速度有什么不同？每次表现的情景有什么不同？
2、聆听，师生交流。
二、表现《森吉德玛》
1、唱一唱，唱完说一说乐曲共有几个乐句？分句唱一唱。
师生接龙，学生唱第一小句，大家接着唱第二小句。
小组接龙，交换。
改变一下演奏的形式，把这首曲子变为领唱和齐唱相结合的方式，哪些同学来领唱呢？领唱的同学唱每个乐句的前面四小节，后面的部分大家齐唱。
改变乐曲的速度，老师再加上一个特殊的打击乐器来给大家伴奏，我们一起把草原上热闹欢快的场面表现出来。
2、加上节奏乐器音乐是不是变得更加欢快了？你们想知道我是用怎样的节奏来给大家伴奏的吗？
这些节奏都非常简单，请大家用自己的身体乐器来给音乐加伴奏。
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0X XX | 0X XX | 0X XX | 0X XX |
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3、节奏练习，加上管弦乐的音乐。
4、为了加深大家对这首乐曲的记忆，老师自己给这首乐曲创编了歌词，请大家和我一起来唱一唱。
我的家乡在蒙古草原上，辽阔美丽的大草原。
草原上有成群的牛羊，蓝天白云乐悠悠。
唱起歌来跳起舞，琴声悠扬传四方。
欢迎大家来做客，亲爱的朋友们，大家来做客。
草原欢迎你，草原欢迎你，大家来呀！
三、了解管弦乐
管弦乐系指除协奏曲、交响乐之外的由管弦乐队演奏的其他类型的作品。
管弦乐队通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成。
有时因创作意图和演出条件的不同，可对乐队编制适当调整，或加用钢琴、竖琴、钢片琴等。
我国的管弦乐队为增强作品的民族风格或地方色彩而加入一些民族乐器，亦属常见。
四、小节
今天我们学会了一首蒙古民歌改编的管弦乐曲，也学会了一首由老师自己编的歌曲，老师可以看出大家学习的兴趣很浓，这么高难度的乐曲，我们花了一节课的时间一步一步地克服了困难，大家都有很多的收获。