多读乐写,有效提高语文能力
提升小学生语文阅读能力的有效措施
提升小学生语文阅读能力的有效措施提升小学生语文阅读能力是教育工作中的重要任务之一。
因为语文阅读能力的提升不仅可以提高学生的语文水平，还可以培养学生的综合素质和思维能力。
那么，要想有效地提升小学生语文阅读能力，我们应该采取哪些措施呢？下面就让我们来一起探讨一下。
一、激发学生学习语文的兴趣激发学生学习语文的兴趣是提升小学生语文阅读能力的第一步。
只有让学生对语文产生浓厚的兴趣，他们才会愿意主动阅读，愿意去思考和表达。
那么，我们可以通过哪些途径来激发学生的兴趣呢？1. 丰富的文学课外读物学生在学校学习语文的过程中，应该接触到丰富的文学课外读物。
通过丰富多彩的文学作品，可以让学生从中获得快乐，激发对语文的浓厚兴趣。
2. 趣味性的语文教学在语文教学中，老师可以采用各种趣味性的教学方法，比如游戏、唱歌、表演等，让学生在轻松的氛围中学习语文，从而激发他们的学习兴趣。
3. 创设良好的语文学习氛围学校和老师要共同努力，创设良好的语文学习氛围。
可以举办语文知识竞赛、朗诵比赛等活动，让学生感受到语文学习的快乐和成就感。
二、培养学生的阅读习惯培养学生的阅读习惯，是提升小学生语文阅读能力的关键。
只有让学生养成良好的阅读习惯，他们才能在阅读过程中积累语言素材，提高语文阅读能力。
那么，我们可以通过哪些途径来培养学生的阅读习惯呢？1. 培养每日阅读的习惯学校和家庭都要重视每日阅读。
学校可以安排每日阅读时间，鼓励学生在家庭中也要有一定的阅读时间，养成每日阅读的习惯。
2. 提供丰富的阅读资源学校应该提供丰富的阅读资源，包括图书馆、电子图书、报纸、杂志等，让学生可以根据自己的兴趣和需要自由选择阅读材料。
3. 老师引导老师应该经常向学生推荐优秀的阅读材料，并引导学生如何选择适合自己的阅读材料，培养其阅读兴趣和阅读能力。
三、引导学生进行多维度的阅读小学生的语文阅读能力提升，不仅要求他们掌握基本阅读技能，还需要引导他们进行多维度的阅读。
只有通过多维度的阅读，学生才能更好地理解文本，培养自己的鉴赏能力和思考能力。
学好小学语文的三大有效学习方法
学好小学语文的三大有效学习方法第一种方法是多读书。
阅读是提高语文能力的最有效途径之一、学生可以通过读书来丰富自己的词汇量，提高理解能力和表达能力。
首先，学生可以选择适合自己年龄段的经典故事书籍，如《儿童文学名著选》等，通过阅读这些书籍，不仅能提高阅读理解能力，还可以培养学生的情感和思维发展。
其次，学生可以选择一些优秀的诗歌、散文和小说来阅读。
通过阅读这些文学作品，学生可以提高对于文字的理解和感受能力，同时培养自己的审美情感和文学素养。
最后，学生可以选择一些报纸、杂志和网络文章进行阅读，这些文章涵盖了各个领域的知识，可以帮助学生拓宽自己的知识面，提高对于时事的了解和分析能力。
第二种方法是多写作。
写作是语文学习中不可或缺的一部分，通过写作可以提高学生的语言表达和思维能力。
首先，学生可以通过模仿的方式来进行写作练习，可以选择一些优秀的作文进行模仿，学习优秀的写作技巧和表达方式，从而提高自己的写作水平。
其次，学生可以通过写日记的方式来进行写作练习，通过记录自己的学习、生活和思想，可以培养学生的观察和思考能力，提高自己的写作素材和细节描写能力。
最后，学生可以通过写作作文来巩固和运用所学的知识，可以选择一些与自己感兴趣的话题相关的作文进行写作，这样可以提高自己对于其中一话题的理解和思考能力。
第三种方法是多背诵。
背诵是提高语文能力的一种有效途径，通过背诵可以提高学生的词汇量、语法和修辞手法运用能力。
首先，学生可以选择一些经典的古诗词进行背诵，通过背诵这些古诗词，可以提高学生对于汉字的认知和理解能力，培养学生的音韵美感。
其次，学生可以选择一些优秀的现代诗、散文和小说进行背诵，通过背诵这些作品，可以提高学生对于现代文学的理解和感受能力，培养学生的审美情感和文学素养。
最后，学生可以选择一些经典的文章段落进行背诵，通过背诵这些文章段落，可以帮助学生熟悉常用的语法和修辞手法，提高自己的写作水平和表达能力。
总之，学好小学语文需要学生多读书、多写作和多背诵。
初三语文提高成绩的最佳方法
初三语文提高成绩的最佳方法一、提高阅读理解能力1.1 多读书，增加阅读量要想提高初三语文成绩，首先要做的就是多读书。
阅读是提高语文成绩的基础，只有通过大量的阅读，才能积累丰富的词汇、句子和段落结构，从而提高自己的语感和表达能力。
阅读还能帮助我们了解各种文体的特点和写作技巧，为我们的写作提供借鉴。
因此，我们要养成每天阅读的习惯，不断拓宽自己的阅读面，让自己的阅读量逐渐增加。
1.2 学会做阅读笔记在阅读的过程中，我们要学会做阅读笔记。
阅读笔记可以帮助我们梳理文章的结构，提炼出文章的主旨和观点，同时也有助于我们记住文章中的重点内容。
我们在做阅读笔记时，可以用自己的话来概括文章的内容，这样既能锻炼我们的表达能力，又能加深对文章的理解。
我们还要学会归纳总结，将不同的知识点联系起来，形成一个完整的知识体系。
二、加强写作训练2.1 多写作文，提高写作水平写作是语文学习的重要组成部分，也是提高语文成绩的关键。
我们要多写作文，不断提高自己的写作水平。
在写作过程中，我们要注意运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使我们的文章更加生动有趣。
我们还要注重文章的结构和逻辑，确保文章条理清晰、层次分明。
我们还要学会修改自己的作文，从中发现并改正自己的不足之处。
2.2 参加写作比赛，锻炼自己的竞争意识参加写作比赛是提高写作水平的好方法。
通过比赛，我们可以了解到自己在写作方面的优点和不足，从而有针对性地进行改进。
比赛还能激发我们的竞争意识，促使我们在写作中追求更高的境界。
因此，我们要积极参加各种写作比赛，不断提高自己的写作水平。
三、培养良好的学习习惯3.1 定时复习，巩固所学知识学习是一个持续的过程，要想取得好成绩，就要坚持不懈地复习所学知识。
我们要制定合理的学习计划，定时复习课本上的知识，确保自己不会忘记已经学过的内容。
我们还要学会总结归纳，将所学知识进行系统化的整理，形成自己的知识体系。
3.2 培养良好的时间管理能力时间管理能力对于提高学习效率至关重要。
小学生如何提高语文成绩
小学生如何提高语文成绩一、培养阅读习惯小学生如何提高语文成绩小学生在学习语文的过程中，阅读是非常重要的一环。
通过阅读，可以扩大词汇量，提高阅读理解能力，培养语感和写作能力。
因此，家长和老师应该鼓励孩子多读书，多接触各种文学作品，培养他们的阅读习惯。
二、多写作练习除了阅读，写作也是提高语文成绩的重要途径。
通过写作练习，可以帮助小学生巩固所学知识，提高表达能力，培养逻辑思维。
家长和老师可以给孩子布置一些写作作业，或者让他们参加一些作文比赛，激发他们的写作兴趣。
三、注重词汇积累词汇是语文学习的基础，也是提高语文成绩的关键。
小学生应该注重词汇的积累，通过背诵词语、诗词等方式来扩大词汇量。
同时，家长和老师也可以通过词语游戏、词语拼图等方式来帮助孩子记忆词汇。
四、多听多说语言是一种交流工具，多听多说可以帮助小学生提高语言表达能力。
家长和老师可以鼓励孩子多参与课堂讨论、朗读课文、背诵古诗等活动，培养他们的口语表达能力。
五、利用多媒体资源随着科技的发展，多媒体资源在语文学习中的作用越来越大。
家长和老师可以引导小学生利用电子词典、语文软件、在线课程等多媒体资源来辅助学习，提高学习效率。
六、定期检测和评估定期检测和评估是检验学习效果的重要手段。
家长和老师可以定期组织语文测试，对小学生的学习情况进行评估，及时发现问题并加以解决，帮助他们提高语文成绩。
通过以上几点方法，相信小学生在语文学习中会取得更好的成绩，提高自信心，更好地应对学习挑战。
愿每个小学生都能在语文学习中茁壮成长，取得优异的成绩！。
小学生语文阅读乐趣的培养
小学生语文阅读乐趣的培养一、培养小学生语文阅读乐趣的重要性小学生语文阅读乐趣的培养是非常重要的，它不仅可以帮助孩子提高语文水平，还可以培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
通过阅读，孩子可以开阔视野，增长知识，提高思维能力，培养情感，提高语言表达能力，增强自信心，促进全面发展。
二、如何培养小学生语文阅读乐趣1.选择适合孩子年龄和兴趣的读物。
可以选择一些内容生动有趣、富有想象力的故事书、童话故事、诗歌等，让孩子在阅读中感受到快乐和乐趣。
2.给孩子创造良好的阅读环境。
可以在家里布置一个舒适的阅读角落，放置一些有趣的书籍和阅读工具，让孩子在一个安静、温馨的环境中享受阅读的乐趣。
3.鼓励孩子多读多想多写。
可以通过阅读启发孩子的想象力和创造力，鼓励他们写一些读后感、读书笔记、读书心得等，让他们在阅读中体会到写作的乐趣。
4.陪伴孩子一起阅读。
家长可以和孩子一起阅读，互相交流感受和看法，让孩子感受到阅读的乐趣和快乐，同时也增进亲子关系。
5.利用多种方式培养孩子的阅读兴趣。
可以通过讲故事、听故事、看图书、参加阅读活动等多种方式培养孩子的阅读兴趣，让他们在不同的环境和方式中感受到阅读的乐趣。
三、小学生语文阅读乐趣的培养对孩子的影响通过培养小学生语文阅读乐趣，可以帮助孩子提高语文水平，增强阅读能力，培养阅读兴趣，提高思维能力，增强语言表达能力，促进全面发展。
同时，还可以让孩子在阅读中感受到快乐和乐趣，培养他们的情感，增强自信心，促进身心健康发展。
四、结语小学生语文阅读乐趣的培养是非常重要的，家长和老师应该共同努力，为孩子创造良好的阅读环境，选择适合孩子的读物，鼓励孩子多读多想多写，陪伴孩子一起阅读，利用多种方式培养孩子的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到快乐和乐趣，提高语文水平，培养全面发展。
希望每个小学生都能在阅读中找到快乐和乐趣，享受阅读的乐趣，提高语文水平，健康快乐成长。
如何有效地提高语文考试成绩？
如何有效地提高语文考试成绩？如何有效提高语文考试成绩？语文考试是一项综合性较强的考试，考察学生的语言运用能力、阅读理解能力、写作能力等多个方面。
如何有效提高语文考试成绩，是许多学生和家长关注的焦点。
作为教育专家，我认为提高语文成绩需要从以下几个方面着手：一、夯实基础，多动笔语文学习是一个循序渐进的过程，打下坚实的基础是取得好成绩的关键。
学生应特别注重基础知识的积累，例如汉语拼音、基础汉字、词语辨析、语法等。
日常靠积累：可以通过阅读大量的课外书籍、报刊、杂志等来积累词汇、语法和写作素材。
精读课文：认真研读课文，理解文章的中心思想、写作手法、语言风格等，并进行批注，加深对文章的理解。
反复练习：针对基础知识进行反复练习，比如默写生字词、填空、选择题等，熟练掌握基础知识。
二、提高阅读理解能力阅读理解是语文考试中的重要组成部分，需要学生具备快速阅读、理解、分析的能力。
掌握不同文章类型的阅读方法：不同的文章类型需要不同的阅读方法。
例如，对于记叙文，要关注时间、地点、人物、事件等要素；对于说明文，要关注事物特征、原理等；对于议论文，要关注作者的观点、论据、论证方法等。
养成思考习惯：阅读时要积极思考，理解文章的中心思想，并进行分析和判断。
可以写读书笔记、画思维导图等帮助理解和记忆。
注重实际练习：每天进行阅读理解练习，熟练掌握不同文章类型和考题形式，提高阅读速度和理解能力。
三、增强写作能力训练写作能力是语文考试中的另一重要组成部分，需要学生具备清晰的思路、流畅的语言表达和丰富的写作素材。
学习积累写作素材：可以通过阅读、观察、思考等积累写作素材，并建立自己的素材库。
练习写作技巧：练习写作范文，学习写作技巧来提高写作能力。
例如，练习开头结尾的写作技巧、学习运用不同修辞手法等。
坚持练笔：定期进行写作练习，可以写日记、周记、作文等，不断提升写作水平。
四、注重学习方法的运用学习方法是提升学习效率的关键，学生应根据自身情况选择适合自己的学习方法。
写好作文要做到多读、多写、多改
写好作文要做到多读、多写、多改阅读对于写作的作用是多方面的。
写作方法和技巧的掌握，最主要的途径还是要靠自己的实践。
凡是有成就的作者在谈写作经验时，没有一个不强调“做”字。
下面是店铺给大家带来的如何能写出高分作文，供大家参考!写好作文要做到多读、多写、多改1、博览，精读，从范文和例文中体会和学习各种写法。
写作和阅读不可分割。
读写结合，从范文中借鉴，极有助于提高写作能力。
古人说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，“劳于读书，逸于作文”，这些经验之谈，是有道理的。
阅读对于写作的作用是多方面的。
首先，博览群书，可以开阔思维，活跃文思。
陆机说：“伫中区以玄览，颐情志于典坟。
”他认为观察事物可激发文思，研读古籍也可以丰富文思。
有些人写文章如行云流水，笔到之处，文意丰富，言辞自然，这和他读书多有极大关系。
其次，阅读还可以吸取和丰富写作材料。
从根本上说，写作中的材料都是取自社会生活，但一个人的阅历有限，不可能对宇宙间过去和现在的所有事物都去直接观察和感受。
广泛阅读，则可以帮助我们了解自己不可能亲自去接触、认知的生活和知识，从而丰富自己的写作材料。
第三，阅读又是掌握写作规律、学习写作方法的有效途径。
别人的好文章读得多了，耳濡目染，便会懂得文章作法。
鲁迅先生也特别提倡这一点。
他说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。
”他称这为“实物教授法”。
熟读名篇佳作，往往会从写法上加以效仿。
读多了，效仿的次数多了，慢慢主会变成自己的方法，并能有所改进和创造。
第四，阅读又可以丰富我们的词汇，提高运用语言的能力。
一切古今中外名着，都是语言巨匠用提炼加工而成成的规范化的语言写成的，阅读名作，可以帮助我们更好地丰富语汇，了解更多的句式和修辞手法掌握运用评议的基本规律，提高运用评议的技巧。
2、多写多练，勇于实践，不断摸索写作方法和技巧的掌握，最主要的途径还是要靠自己的实践。
凡是有成就的作者在谈写作经验时，没有一个不强调“做”字。
如何有效提高学生的语文能力
如何有效提高学生的语文能力在当今社会，良好的语文能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标准。
对于学生而言，提高语文能力不仅是学习的基础，更是未来发展的关键。
而要有效地提高学生的语文能力，以下是一些方法和建议：1. 多读书阅读是提高语文能力最基础也最有效的方法之一。
鼓励学生多读各类文学作品，包括散文、小说、诗歌等，不仅可以拓宽学生的知识面，还可以培养学生的阅读兴趣和文学修养。
教师应该定期组织阅读活动，让学生有机会接触优秀的文学作品，并鼓励他们进行读后感的分享和讨论。
2. 注重写作训练写作是语文学习的重要组成部分，也是提高语文能力的关键环节。
教师应该安排定期的写作训练，指导学生掌握写作技巧，提高表达能力。
同时，鼓励学生写日记、作文、读书笔记等，培养他们的写作习惯，并及时给予评价和指导。
此外，可以组织写作比赛或者创作活动，激发学生的写作热情和创造力。
3. 强化语法训练语法是语文学习中的基础知识，也是提高语言表达能力的重要保障。
教师应该注重语法的教学，帮助学生理解和掌握语言规则，并在日常教学中穿插语法的练习和巩固。
同时，可以通过阅读和写作的方式，让学生在实践中提高语法运用能力，逐渐形成正确的语言表达习惯。
4. 多进行口语交流语文能力不仅仅体现在书面表达上，口语交流同样重要。
教师应该营造积极的课堂氛围，鼓励学生多与他人交流，提高口语表达能力。
可以通过学习故事、朗读诗歌等方式，锻炼学生的朗诵和口语表达能力。
此外，还可以组织辩论赛、演讲比赛等活动，提高学生说话和表达的自信心。
5. 多做阅读理解和语文题在语文学习中，理论知识的掌握不可或缺，但更重要的是学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
教师应该安排大量的阅读理解和语文题，帮助学生巩固知识点，并培养他们的解决问题的能力。
同时，鼓励学生多做试卷和模拟题，熟悉考试形式和题型，提高应试能力。
综上所述，提高学生的语文能力需要多方面的努力和培养。
学生本身要树立学习的兴趣和积极性，教师则需要创设良好的学习环境和教学方法。
提升二年级语文能力的学习方法
提升二年级语文能力的学习方法语文作为一门重要的学科，对于学生的综合能力发展和文化素养的提升都起着至关重要的作用。
对于二年级学生来说，如何有效地提升自己的语文能力是一个值得思考和探索的问题。
本文将介绍一些提升二年级语文能力的学习方法，希望对广大学生有所启发和帮助。
一、培养阅读兴趣阅读是提高语文能力的重要途径，而培养阅读兴趣是提升阅读能力的基础。
对于二年级学生来说，可以通过多读一些富有趣味性的短篇故事、童话故事等，激发他们的阅读兴趣。
另外，家长也可以利用家庭读物角色扮演的方式，与孩子共同阅读，增加亲子互动，使阅读更具乐趣。
二、注重基础知识的学习语文基础知识的掌握是提升语文能力的前提。
在二年级阶段，学生应注重字词的学习，掌握一定的词汇量。
可以通过默写、课外阅读等方式，巩固和拓展自己的词汇积累。
同时，还要注重字形、字音、词义等基础知识的学习，可以通过听写、拼写训练等方式加强。
三、多做语文练习题做语文练习题是巩固语文知识、培养语文思维能力的有效方法。
二年级学生可以选择一些与教材内容相符的练习题进行练习。
可以通过练习题来检验自己的掌握程度，并找出薄弱环节进行重点复习。
同时，在解题过程中要注重思维的启发，培养逻辑思维和表达能力。
四、培养写作习惯写作是语文能力的重要表现形式之一，因此，培养写作习惯十分重要。
二年级学生可以通过写日记、写周记等方式，逐渐培养起每天写作的习惯，并随着时间的推移不断提高自己的写作水平。
另外，在写作过程中要注重表达的准确性和语言的规范性，可以通过模仿优秀的作文、多读一些范文来提升自己的文采。
五、积累常用句型和写作模板对于二年级学生来说，积累一些常用的句型和写作模板可以有效提升写作水平。
可以通过多读、多背一些篇章，提取其中的经典句型和优秀表达方式，积累到自己的笔记本中，以备写作时使用。
同时，在写作过程中也要注意语言的简洁明了，避免使用过于复杂的句子结构，以免造成理解困难。
六、与他人交流互动语言是一种社交工具，通过与他人的交流互动可以提升自己的语文能力。
小学二年级语文实用学习方法大全分享
小学二年级语文实用学习方法大全分享小学二年级语文学习的实用方法有很多，下面是一些常用的方法供参考：1. 多读书：阅读是提高语文能力的最有效的途径之一。
多读各种文学作品、故事书以及课本中的文章，可以帮助提高词汇量、阅读理解能力和语感。
2. 积累词汇：语文学习中词汇的积累至关重要。
可以通过背诵课文中生词、参加词汇积累活动、使用词汇卡片等方法来扩大词汇量。
3. 做好笔记：在学习过程中及时做好笔记是很重要的，可以帮助记忆和理解知识点。
可以使用彩色笔或者荧光笔标记重点内容，使笔记更加清晰明了。
4. 练习写作：写作是语文学习的重要部分，可以通过写作练习来提高写作能力。
可以多写小作文、日记等，同时也可以模仿好的范文进行模仿写作。
5. 多做题：语文学习中做题是巩固知识、提高技能的有效方法。
可以多做课后练习、模拟试题等，并及时纠正错误，弄清楚自己的不足之处。
6. 创设语言环境：在学习语文的过程中创设一个良好的语言环境是很重要的。
可以与同学交流讨论，通过讲故事、演讲等形式来提高口语表达能力。
7. 培养阅读兴趣：培养对阅读的兴趣是学习语文的基础。
可以通过参加阅读俱乐部、借阅图书馆的书籍、与同学分享读书心得等方式来培养阅读兴趣。
8. 多做语言游戏：语言游戏可以增加学习的趣味性，例如拼字游戏、填词游戏等，可以在娱乐中学习，提高语文水平。
9. 观察生活：语文学习要与生活相结合，观察生活中的现象，通过观察和思考来提高对语文知识的理解。
10. 多听听力材料：语文学习中听力是很重要的一环，可以通过听电台、听录音、听故事等方式来提高听力水平。
以上是一些小学二年级语文学习的实用方法，希望对你有所帮助。
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多读乐写，有效提高语文能力
作者：顾月霞
来源：《新课程·小学》2013年第09期
摘要：培养学生语文能力的主要途径，离不开广泛地阅读和充满兴趣地写话，它是培养学生语文能力的重要途径。
日有所读，扣启天赋之门：阅读兴趣的培养应从小孩子抓起，这就需要教师耐心、巧妙地引领点拨。
我写我口，书写心灵之音：学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。
教师经常鼓励学生把心中所想，口中所说的话写下来，消除对写话的神秘感，让学生处于一种放松的心态，就是人们常说的“我手写我口”。
关键词：日有所读；激发兴趣；我写我口
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
《义务教育语文课程标准》中的这句话精辟地阐述了语文教育的特点。
笔者觉得，要培养学生的语文素养离不开广泛地阅读和充满兴趣地写话，它是培养学生语文能力、素养的重要途径。
下面就如何引导学生广泛地阅读和有兴趣地写话，谈谈自己的一些做法。
一、日有所读，扣启天赋之门
新课标中明确提出了要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
而阅读兴趣的培养应从小孩子抓起，只有从小激发学生的阅读兴趣，习得阅读的方法，养成每天阅读的习惯，这才会使学生终身受益，一生与好书相伴。
而低年级，尤其是一年级的孩子阅读习惯的养成这就需要我们教师的引领、点拨。
去年我新接了一年级的新班，在教完了拼音后，我利用美文赏析课的时间，给学生讲了许多动人的故事和精彩片段，学生们听得津津有味。
正当孩子们饶有兴趣想听下去时，我戛然而止，问全班同学故事好听吗？大家有的点头，有的拍手说好听。
我告诉同学们，老师讲得的这些有趣的故事书上都有，现在大家学会了拼音这个本领，就能自己看书了。
同学们听了个个跃跃欲试。
然后我把《课外美文》这本拼音读本介绍给全班同学。
于是，课间、午间，做完功课后都能看到孩子们拿着课外书安安静静地在书海中畅游，尽情地汲取知识的甘露。
在书的海洋中，在阅读的收获中，学生潜移默化地感受着书籍的魅力，感受着书香的陶冶，学生阅读的兴趣越来越浓。
随着时间的推移，我鼓励学生把家里闲置的读物放在班级里，设立了“读书角”，真是别有一番“书香”的韵味。
随着学生阅读视野的不断拓展，大量的阅读积累，学生的思维、理解、想象能力便水到渠成，这犹如鱼儿养在大海里，想小都难呢。
我将引领孩子们坚持读书，在书香的熏陶中，使他们变得更聪慧、敏锐。
就像蒙台梭利说的“连续反复的活动，可以扣开儿童天赋的大门。
”
二、我写我口，书写心灵之音
读和写是一对孪生兄弟，学生对读书感兴趣了，那么怎么因势利导让学生喜欢写话呢？我觉得低年级学生写话首先也要培养兴趣。
兴趣是最好的老师，学生只有对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。
我经常鼓励学生把心中所想，口中所说的话用拼音写下来，消除对写话的神秘感，让孩子处于一种放松的心态下，就是人们常说的“我手写我口”。
我在一年级拼音教完之后就进行了有意识的引导。
一年级的孩子天真可爱，课间总喜欢围着我唧唧喳喳地说个不停，告诉我双休日出去游玩的见闻、家里新添了电脑、电视里看到的有趣的故事等等，他们七嘴八舌地说，但只要教师有足够的耐心，学生就能兴趣盎然地、滔滔不绝地说个没完。
看着他们兴奋的笑脸，我对学生说：“你们说得真有趣，可以试着写下来，这样老师就有时间一个一个他听你们讲…有趣的事‟了。
不会写的字可以用拼音代替。
”第一个写话的是杨怡，美文赏析课上我把她写的一句话念给大家听，并给她两朵小红花，杨怡拿着两朵小红花在教室里“招摇”，看着学生羡慕的目光，我知道明天会发生什么。
果然，第二天有三四个学生得了小红花——第三天有十几个学生得了小红花。
不知不觉，当最弱的孩子也能在本子上写一句话的时候，最强的一批已经在本子上有模有样地写日记了。
在实践中，我感到在评价学生的写话时，要注重闪光点的挖掘，而且要当堂进行表扬，让学生用那颗热情而激动的心去面对下一次的写话。
如，一个学生在写《放风筝》时，只写了一句话：“今天，许多小朋友在绿油油的草地上放风筝。
”当我把他的习作在班上大声朗读时，班上其他的同学窃窃私语：“这么少啊！”而我却这样对大家说：“这位同学虽然只有一句话，但是他用了…绿油油‟这么一个漂亮的词，把草地写得太美了，连老师都想去草地上放一次风筝。
”当我的话音刚落，这个学生的脸上挂满了笑容，那兴奋劲儿就甭提了，慢慢地他从写一句到两句，甚至一段话。
可见教师对低年级学生的表扬，能直接激发学生写话的积极性和主动性。
当学生看到自己的文章发表了，闻着那油墨的芳香，这种幸福的感觉也许能让他回味一辈子，也许会成为他攀登另一个高峰的开端。
当看到孩子们在不断成长、前行，我感到欣慰，因为这正是我所期待的。
参考文献：
[1]荣维东.多读比多写更利于提高写作能力[J].语文学习，2009（06）.
[2]彭丽雯.在观、读、悟、练中提高学生写作能力[J].江西教育，2011（18）.
（作者单位江苏省苏州工业园区星海小学）
编辑卞良胜。