3、大人国和小人国教案学案一体化设计
第3课 大人国与小人国(教学设计)人教版(2012)美术三年级上册
第3课大人国与小人国（教学设计）人教版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解大人国与小人国的概念，掌握描绘大人国与小人国的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画水平。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，增强学生的合作意识。
二、教学内容1. 大人国与小人国的概念2. 描绘大人国与小人国的方法和技巧3. 创作一幅关于大人国与小人国的画作三、教学重点与难点1. 教学重点：描绘大人国与小人国的方法和技巧2. 教学难点：如何将大人国与小人国的特点融入到画作中，使作品具有创意和生动性四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等五、教学过程1. 导入：通过PPT展示大人国与小人国的图片，引导学生了解大人国与小人国的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课教学：讲解描绘大人国与小人国的方法和技巧，分析大人国与小人国的特点，引导学生学习如何将特点融入到画作中。
3. 实践环节：学生根据所学内容，创作一幅关于大人国与小人国的画作，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，总结本节课的学习内容。
六、板书设计1. 大人国与小人国的概念2. 描绘大人国与小人国的方法和技巧3. 创作一幅关于大人国与小人国的画作七、作业设计1. 画一幅关于大人国与小人国的画作2. 写一篇关于大人国与小人国的故事八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和想象力？2. 学生是否掌握了描绘大人国与小人国的方法和技巧？3. 学生的作品是否具有创意和生动性？4. 如何改进教学方法和手段，提高教学效果？本节课通过讲解大人国与小人国的概念、描绘方法和技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术的热爱。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提高学生的绘画水平。
第3课大人国与小人国第一课时(教案)
举例：提问学生：“作者为什么用这样的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ式来讽刺当时的社会现象？”引导学生从不同角度思考问题。
（3）情感态度与价值观的引导：如何让学生从课文中感受到正确的价值观，是教学中的一个难点。
举例：通过讨论格列佛在小人国的经历，引导学生认识到尊重他人、珍惜友谊的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻和夸张这两个修辞手法。对于难点部分，我会通过具体例句和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大人国或小人国相关的主题，例如大人国的礼仪或小人国的政治。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个角色扮演活动，让学生们模拟格列佛在小人国的经历，体验大小比例带来的变化。
4.情感态度与价值观：通过课堂讨论，激发学生对未知世界的探索欲望，培养正确的价值观和积极的人生态度。
核心素养目标紧密围绕课文内容，旨在全面提升学生的综合素质，符合新教材的教学要求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的掌握：学生需要掌握课文中出现的生字词，如“格列佛”、“游记”、“咫尺”等，以便更好地理解课文内容。
在课程总结时，我试图让学生明白，《格列佛游记》不仅仅是一部有趣的冒险故事，更是一部具有深刻讽刺意味的作品。我希望他们能够从中体会到作者对当时社会的批判，并学会用批判性思维去阅读和思考。然而，如何在有限的课堂时间内，让学生更好地领悟这一层意义，仍然是我需要不断探索的问题。
五、教学反思
在《大人国与小人国》这一章节的教学过程中，我注意到了几个值得思考的现象和问题。首先，学生在理解比喻和夸张这两种修辞手法时，普遍感到有些困难。在讲授过程中，我发现通过简单的例句解释还不足以让他们完全领会，今后我需要寻找更多生动有趣的例子，或者结合学生的生活实际，让他们更好地理解这些修辞手法的作用。
人教版三年级美术上册《第3课 大人国与小人国》教学设计
教案：人教版三年级美术上册《第3课大人国与小人国》教学设计教学内容：本课将引导学生通过欣赏和分析经典绘画作品，了解和掌握大人国与小人国的概念与特点，学会如何运用对比手法表现两种不同规模的人物形象，培养学生对绘画创作的兴趣和想象力。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解大人国与小人国的概念，学会对比手法表现不同规模的人物形象。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的想象力和创造力。
教学难点：1. 如何运用对比手法表现大人国与小人国的规模差异。
2. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示经典的大人国与小人国绘画作品。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过大人国与小人国吗？他们在哪里？然后简要介绍大人国与小人国的概念。
Step 2：欣赏与分析（15分钟）教师展示经典的大人国与小人国绘画作品，如《大人国》和《小人国》。
引导学生观察和分析作品中的大人国与小人国的特点，以及画家是如何表现这两种不同规模的人物形象的。
Step 3：实践与指导（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动，每组选择一幅经典作品进行模仿和创作。
在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生更好地完成作品。
Step 4：展示与评价（5分钟）每组学生展示自己的作品，其他学生和教师对作品进行评价，从表现手法、创意等方面进行鼓励和指导。
Step 5：总结与拓展（5分钟）教师总结本课的重点内容，强调对比手法在表现大人国与小人国中的应用。
同时，鼓励学生在课后继续探索和创作，激发他们对美术的热爱。
板书设计：大人国与小人国对比手法作业设计：1. 模仿经典作品，创作一幅大人国与小人国的绘画作品。
2. 写一篇短文，描述自己创作的作品，包括创作思路和感受。
第3课 大人国与小人国(教学设计)2022-2023学年美术三年级上册 人教版
第3课大人国与小人国（教学设计）教学背景本节课是2022-2023学年美术三年级上册人教版的一节课，主要涉及到儿童的认知与思维发展、美的感知能力及审美情趣等方面的教学。
教学目标1.让学生了解大人国和小人国的概念，能够用简单的语言描述两者的不同之处。
2.培养学生的观察和表达能力，提升他们的美的感知能力和审美情趣。
3.提高学生的绘画技能和创造力，让他们能够运用所学的知识创作出具有表现力和艺术价值的作品。
教学内容知识点1：大人国和小人国的特点1.1 大人国•大人国是成年人的世界，重视实用性和现实性。
•在大人国中，事物的形态和颜色都比较稳定，不会出现太多变化。
•大人国中的花鸟虫鱼等形象更具象化，注重描绘其真实形态。
1.2 小人国•小人国是儿童的世界，注重想象和创造性。
•在小人国中，形态和颜色更加丰富多变，有时会出现一些奇幻的事物。
•小人国中的花鸟虫鱼等形象更加抽象化，可以出现很多不真实的表现方式。
知识点2：绘画表现2.1 教学内容学生通过对比大人国和小人国的特点，理解形态、颜色和表现手法的区别。
2.2 教学重点•加深学生对大人国和小人国的认识和理解。
•培养学生的观察和表达能力，让他们能够用言语描述形态、颜色及其表现方式。
•采用绘画手法，让学生创作出富有表现力和艺术价值的作品。
知识点3：创作活动3.1 教学内容让学生以自己对大人国和小人国的理解为基础，创作一幅主题为“我的小人国”或“我的大人国”的画作。
3.2 教学重点•调动学生的想象力，让他们在绘画中表达自己的思想和情感。
•培养学生的绘画技能和创造力，让他们能够创作出具有表现力和艺术价值的作品。
•在教师的带领下，学生进行交流和展示。
教学流程第一步：导入通过图片、故事等方式，让学生了解大人国和小人国的概念。
第二步：知识讲解通过讲解和PPT展示，让学生深入了解大人国和小人国的特点以及两者在绘画中的不同表现。
第三步：创作活动让学生在教师的指导下进行创作活动，并互相交流和分享。
人教新课标三年级上册美术 3《 大人国与小人国》教案
人教新课标三年级上册美术 3《大人国与小人国》教案一. 教材分析《大人国与小人国》这一课题源自于刘易斯·卡罗尔的著名小说《爱丽丝漫游奇境记》，通过描绘两个极端尺寸的国度，引发学生的遐想和探究欲望。
本课为人教新课标三年级上册美术课程，旨在通过对比和讨论，让学生了解和欣赏大人国与小人国的美术作品，并鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的美术作品。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的美术基础和审美能力，对于大小、比例、夸张等表现手法有了一定的了解。
同时，他们好奇心强，善于想象，对于奇幻的主题容易产生兴趣。
然而，对于如何将想象融入美术创作中，可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏大人国与小人国的美术作品，提高审美能力。
2.培养学生发挥想象，创造具有个人特色的美术作品。
3.培养学生对比、讨论的能力，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解大人国与小人国的美术作品，学会欣赏和评价。
2.教学难点：如何引导学生将想象融入美术创作中，创作出具有个人特色的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解大人国与小人国的美术作品，引导学生欣赏和评价。
2.示范法：教师示范创作过程，引导学生发挥想象，创作作品。
3.讨论法：分组讨论，对比大人国与小人国的美术作品，提高团队合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：大人国与小人国的美术作品图片、视频资料，教案，画材。
2.学生准备：美术本、画材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示大人国与小人国的美术作品图片或视频，引导学生关注两个国度的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现大人国与小人国的美术作品，让学生对比欣赏，引导学生关注作品中的大小、比例、夸张等表现手法。
3.操练（10分钟）教师示范创作过程，引导学生发挥想象，创作具有个人特色的美术作品。
学生在教师指导下，进行创作实践。
4.巩固（5分钟）教师学生展示作品，进行自评、互评，提高学生的审美能力和评价能力。
三年级上册美术教案 3《大人国与小人国》人教版
3《大人国与小人国》一、教材分析本课是根据《格列佛游记》故事书设计的一节绘画创作课，属于造型表现领域。
教材力求体现“大”与“小”的表现。
教材中展示的学生作品，更直观的让学生体会大与小、高与矮在作品中所达到的美感。
知道“大”与“小”是比较出来的。
通过绘画活动将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。
运用视觉启发和讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。
通过语言交流激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。
二、学生分析三年级学生富于幻想，爱动，爱玩，敢想敢做，对不同的绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色块来表现他们的想法。
而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己对“大”与“小”的理解，充分发挥丰富的想象和对客观事物的见解认识，激发他们的好奇心和求知欲望。
让他们大胆地创作独特的作品，为突显孩子的绘画特色，创造一个良好的时机，而此时老师只要做孩子的“绿叶”就够了。
三、教学目标知识与技能：能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
过程与方法：能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。
情感态度价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲望，培养个性。
四．教学重难点教学重点：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。
教学难点：凸显主人公的“大”或“小”的表现方法是否有创意。
五、教学流程（一）激趣导入1、通过谈话的方式，知道同学们喜欢看书。
再通过猜一猜的方式，问同学们大屏幕上的图片是哪个童话故事的情节。
【设计意图：根据学生的年龄特点，这个年龄阶段的孩子想象力丰富，喜欢看童话，尤其像《格列佛游记》探险类的童话书籍。
在这个环节中，我采用让学生猜出这是《大人国与小人国》的故事情节。
知道“大”与“小”自然地引出本节课的美术学习内容。
】2、揭示课题故事中的主人公格列佛像邀请咱们一起去参观《大人国与小人国》，你们想去吗？今天我们一同走进大人国与小人国的童话世界，学习大与小的美术知识？板写课题《大人国与小人国》【设计意图：通过讨论、交流，给学生创设了一个文化情境。
《大人国与小人国》的优秀教案(5篇)[修改版]
第一篇：《大人国与小人国》的优秀教案一、教材分析：1、指导思想（1）本课是一节绘画创作课，属于造型表示领域。
在让同学认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表示方法将儿童眼中的魔法世界自由的出现在我们眼前。
通过绘画活动培养同学的想象能力、发明能力、表示能力。
（2）在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使同学通过语言上的交流表达自身丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。
通过语言交流可以激活同学的兴奋点，联想到更有创意的构思。
（3）在教学中启发同学思路时可以引导同学从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。
如：喜欢的童话故事、科学幻想等入手。
这需要教师对同学非常了解。
2、教学内容与目标（1）显性内容与目标应知：让同学认识大与小、高与矮的特征和相对性。
应会：尝试用对比的方法表示大小与高矮的区别。
（2）隐性内容与目标通过创作活动，培养同学大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。
3、教学重点与难点重点：表示大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表示出有情趣的内容。
难点：敢于大胆想象，表示出有情趣的内容。
4、学习资料水彩笔、油画棒一、导入：1、同学们谁看过西游记？（看过）西游记中你最喜欢谁？（孙悟空）为什么？2、可是，神通广大的孙悟空到了如来佛的手中，却怎么也飞不出去，说明如来佛的手怎么样？（大）那孙悟空呢？（小）3、如来佛就好比是童话故事里讲述的“大人国”里的人物，孙悟空就好比是“小人国”里的人物。
今天我们就来学习第三课《大人国与小人国》。
二、新授：1、认识大小要相互比较。
（1）[投影-大飞机]同学们请看大屏幕，这是什么？对，这是一架由飞行员驾驶的飞机在天空中飞行。
（2）[投影-小飞机]那这架飞机跟刚才的那架比，有什么不同？（小的很多）这是一架很小的玩具飞机。
（3）原来，大小是通过比较才干显示出来的。
2、交流生活中大与小对比的现象。
（1）我们生活中有很多大小对比的现象。
《第3课 大人国与小人国》学历案-小学美术人教版12三年级上册
《大人国与小人国》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“大人国与小人国”，以探究大小比例关系在艺术创作中的运用为主题，通过欣赏和创作，使学生感受大小比例带来的视觉冲击和审美情趣，激发对美术创作的兴趣。
二、学习目标1. 了解“大人国”与“小人国”的故事背景，认识到不同比例尺下事物呈现的不同视觉效果。
2. 掌握绘画中大小比例的运用技巧，学会通过观察和想象创作出具有创意的“大人国”与“小人国”主题作品。
3. 培养学生的审美能力和创新思维，提高美术学习的兴趣和热情。
三、评价任务1. 评价学生在课堂上的参与度，观察其是否积极参与到讨论和创作中。
2. 评价学生对大小比例的理解和运用，通过学生的作品来衡量其是否能够准确表达出不同比例下的视觉效果。
3. 评价学生的创意和想象力，观察其作品是否具有新颖性和独特性。
四、学习过程1. 导入新课：通过讲述“大人国”与“小人国”的故事，引导学生进入课堂学习氛围。
2. 知识讲解：教师讲解大小比例的概念及在美术创作中的应用，让学生了解不同比例下事物呈现的不同视觉效果。
3. 欣赏作品：展示几幅具有代表性的“大人国”与“小人国”主题作品，让学生感受不同比例带来的视觉冲击和审美情趣。
4. 实践操作：学生根据所学知识，自由创作一幅“大人国”或“小人国”主题的作品。
教师在学生创作过程中进行巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
5. 作品展示：学生将自己的作品进行展示，互相评价和交流。
教师对学生的作品进行点评，肯定其优点，指出需要改进的地方。
6. 课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调大小比例在美术创作中的重要性，鼓励学生将所学知识运用到实际创作中。
五、检测与作业1. 检测：通过学生的课堂表现和作品质量，检测学生对大小比例的理解和运用情况。
2. 作业：布置一幅以“我的大人国与小人国”为主题的创作作业，让学生运用所学知识进行创作，培养学生的创新思维和审美能力。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后对本次课程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
第3课 大人国与小人国(教案)2023-2024学年美术三年级上册 人教版
第3课大人国与小人国（教案）教学内容本课为2023-2024学年美术三年级上册，人教版第3课《大人国与小人国》。
本课以大小对比为主题，引导学生通过观察、想象和创作，描绘出大人国与小人国的奇妙世界。
教学内容包括：1. 观察与想象：引导学生观察周围环境中的大小对比现象，如大人小孩、高楼大厦与矮小房屋等，启发学生发挥想象力，构思大人国与小人国的场景。
2. 创作与表达：指导学生运用绘画、手工等艺术形式，创作出具有大人国与小人国特色的作品，表达自己对大小对比的独特见解。
3. 欣赏与评述：组织学生欣赏经典的大人国与小人国作品，如《格列佛游记》等，引导学生从艺术角度评述作品，提高审美能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握大小对比的表现方法，提高观察力、想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、想象、创作和评述，培养学生独立思考、合作交流和审美鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注生活中的大小对比现象，激发学生对美术的热爱，培养积极向上的生活态度。
教学难点1. 创意构思：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的大人国与小人国场景。
2. 技巧运用：如何指导学生运用绘画、手工等技巧，表现大小对比关系。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、经典的大人国与小人国作品图片、教学视频等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示大小对比的图片，引导学生关注生活中的大小现象，激发学生对本课的兴趣。
2. 观察与想象：组织学生观察周围环境中的大小对比现象，引导学生发挥想象力，构思大人国与小人国的场景。
3. 创作与表达：指导学生运用绘画、手工等艺术形式，创作出具有大人国与小人国特色的作品，表达自己对大小对比的独特见解。
4. 欣赏与评述：组织学生欣赏经典的大人国与小人国作品，引导学生从艺术角度评述作品，提高审美能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的创作过程，提高学生的美术素养。
第3课 大人国和小人国(教案)2023-2024学年美术三年级上册
第3课大人国和小人国一、教学目标1. 让学生了解大人国和小人国的故事，激发学生的想象力和创造力。
2. 培养学生观察、分析和表现事物特点的能力。
3. 引导学生运用绘画、手工等方法创作出大人国和小人国的场景和角色。
4. 培养学生合作、分享和交流的学习态度。
二、教学内容1. 大人国和小人国的故事。
2. 观察和表现大人国和小人国的事物特点。
3. 绘画、手工等创作方法。
4. 合作、分享和交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、分析和表现大人国和小人国的特点，运用绘画、手工等方法创作作品。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，创作出富有创意的大人国和小人国场景和角色。
四、教学过程1. 导入：讲述大人国和小人国的故事，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：引导学生观察和表现大人国和小人国的特点，如建筑、人物、植物等。
3. 示范与讲解：教师示范绘画、手工等创作方法，讲解创作步骤和技巧。
4. 学生创作：学生分组合作，运用所学方法创作大人国和小人国的场景和角色。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生课后继续观察和创作。
五、作业布置1. 创作一幅大人国或小人国的画作。
2. 用手工制作一个大人国或小人国的角色。
六、教学反思本节课通过讲述大人国和小人国的故事，激发了学生的兴趣和想象力。
学生在观察、分析和表现大人国和小人国的特点过程中，提高了绘画、手工等创作能力。
同时，合作、分享和交流的学习态度也得到了培养。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间。
同时，教师还需不断提高自身的专业素养，为学生提供更多有趣、有挑战性的教学内容，激发学生的学习兴趣和创造力。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是学生创作环节。
这个环节是学生将所学知识转化为实际操作的关键步骤，也是培养学生创新能力、动手能力和合作精神的重要时刻。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：学生创作环节的详细补充和说明1. 分组合作- 分组原则：根据学生的学习能力、性格特点和兴趣爱好进行分组，确保每组都有不同层次的学生，以便于相互学习和帮助。
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荣成市实验小学三年级美术学科教案、学案一体化设计
五、课堂小结，拓展延伸
师：请你谈谈自己在本节课的收获
课后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。
课后反思
这节课我主要抓住了小学生的好奇心和喜欢新奇事物的心理，以学生熟知的神话故事情节导入，给学生创设了一组富有想象的情境，学生兴趣昂然。
然后通过具体的电脑制作的大小对比图片来让学生体会大小是通过相互比较才可以显示出来的。
这节课的关键是让学生充分发挥自己的想象力，进入想象的世界，展开想象的翅膀，激发起学生强烈的表现欲望。
我以一个“奇”字来展开，用语言来渲染，使学生进入一个奇思妙想的世界，通过小组之间愉快地合作学生有了很多奇特的想法，培养了学生的想象力。
当时学生的情绪很高。