语文人教版三年级下册语文园地八口语交际
三年级语文上册 语文园地八《口语交际》教学设计
语文园地八《口语交际》教学设计学习目标：1、细心观察生活，发现同学的优点，真心实意地赞赏同学，多从别人的身上汲取长处。
2、在有层次的训练中，让口语交际的内容、自身的语言和思维都有所提升。
初步建立良好的听说态度和语言习惯。
学习重点和难点：学习重点：通过活动，意识到夸奖同学的重要性，懂得如何真诚地夸奖同学，并体验到夸奖他人也是一种愉快的享受。
学习难点：观察发现别人的优点，并有条理地说出来，拓展到与周围的人的交流。
学习过程：一、导入二、导学活动一：想一想活动任务：交流“这次口语交际要求我们说什么，怎么说？”活动流程：1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，全班齐读。
2．自主学习：自读口语交际四要求，独立思考问题。
3．小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
4．展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5．教师梳理提升：明确话题是介绍身边一位同学的优点或特长。
活动二：说一说活动任务：交流“你想夸奖谁？为什么？”活动流程：1．明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2．自主学习：独立思考问题。
3．小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
4．展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5．梳理提升：引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。
活动三：评一评活动任务：交流“哪位同学交流的最好？为什么？”活动流程1．明确任务：把活动三用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2．自主学习：3．小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
4．展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5．梳理提升：引导学生要用具体的事情，要实事求是，要真诚热情。
三、导结教师小结:人和人之间需要互相欣赏，夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光，因此，我们要学会夸奖别人。
课后反思：。
语文园地八三年级下册课堂笔记
语文园地八三年级下册课堂笔记摘要：一、课内阅读理解1.阅读材料2.问题与解答二、课外阅读推荐1.推荐书目2.阅读方法与技巧三、写作技巧1.写作要点2.案例分析四、课堂互动与讨论1.课堂活动2.学生讨论与分享正文：语文园地八是三年级下册语文教材中的一个重要组成部分，旨在通过课内阅读理解、课外阅读推荐、写作技巧和课堂互动与讨论等多种方式，提升学生的语文素养和综合能力。
一、课内阅读理解在课内阅读理解部分，教师选用了适合三年级学生阅读的材料，并通过设置问题，引导学生在阅读过程中思考、分析、理解文章的内容和主题。
例如，教师可以选择一篇关于自然景观的散文，让学生在阅读过程中体会作者对自然的赞美之情，并学会如何从文章中获取信息。
二、课外阅读推荐课外阅读推荐部分是为了拓宽学生的阅读视野，提升学生的阅读能力。
教师可以根据学生的兴趣和阅读水平，推荐一些适合的课外阅读书目，如童话故事、成语故事、历史故事等。
同时，教师还应教授学生阅读方法与技巧，如如何选择合适的书籍、如何进行有效的阅读等，帮助学生养成良好的阅读习惯。
三、写作技巧写作技巧部分主要教授学生如何进行写作。
教师可以从写作要点入手，例如告诉学生如何进行文章结构的组织、如何进行材料的选取和运用、如何进行语言表达等。
通过案例分析，教师可以让学生更好地理解和掌握这些写作技巧，并在实际写作中运用。
四、课堂互动与讨论课堂互动与讨论部分是为了激发学生的思考，培养学生的口头表达能力。
教师可以组织一些课堂活动，如小组讨论、角色扮演、故事接龙等，让学生在活动中思考和表达。
同时，教师还应鼓励学生分享自己的观点和看法，让其他同学从中学习和借鉴。
岑溪市第二小学三年级语文下册 第八单元 语文园地教案 新人教版三年级语文下册第八单元语文园地教案新人
(4）教师讲述古诗背后的故事。(课件出示》是唐代诗人白居易在江州（现在的九江）庐山大林寺即景吟成的一首
七言绝句。此诗是写初夏四月诗人来到大林寺，此时山下的花卉已经凋谢，但他在山寺中
意外看到了一片刚刚盛开的桃花。诗中写出了诗人触目所见的感受，表达了诗人的惊讶与
欣喜之情。全诗立意新颖，构思巧妙,趣味横生，是唐代绝句中的一首珍品.
课件出示：
辩
辨
辫
( ）论 ( )析 （ ）别 分（ ） 争（ ） （ ）子
3。扩词积累。学生开火车组词。
【设计意图】识字教学要将学生熟识的语言要素作为主要材料.“识字加油站”中就是
将带有相同偏旁的生字连字成词，激发学生主动识字的愿望，培养自主识字的能力，感受
汉字的形体美，“口”与“讠”提示汉字的意思，使抽象的生字变得形象、可感。不仅激
第 2 课时 ▶ 课时目标
1。能发现故事题目包含的趣味，结合阅读经验交流自己积累的有趣的题目，与同学 交流。
2.学会用自己的话转述别人说的话。 3.背诵古诗《大林寺桃花》，体会诗意和情感。积累古诗. ▶ 教学过程
板块一 细读题目,发现趣味 1.感受故事题目包含的趣味. （1)课件出示故事的题目。 课件出示： 《慢性子裁缝和急性子顾客》 《胖驴和瘦马》 《大个子兔子和小个子狼》 《大方的魔法师和小气的巫婆》 (2)读题找趣。 ①教师指名读故事的题目,并引导思考：这些题目有趣在哪里？ ②题目里的一对反义词是什么？这些词语对应的人物是谁？ (3)交流趣题。 ①说说自己觉得好玩有趣的题目。 ②学生自由交流.(《大个子老鼠和小个子猫》《开心的蚂蚁和伤心的大象》《骄傲的 公鸡和谦虚的孔雀》） (4)尝试取名.试着给自己想象的童话故事取个类似的有趣的题目。 ①给自己的故事定一对性格相反的或者长相互相颠倒的人物. 示例：警察和小偷、老鹰和兔子、老板和员工。 ②给人物加上一对意思相反或有巨大反差的词语。 教师提示：选的词语一定要有反差，故事才会有趣味。 【设计意图】故事的题目是故事的眼睛，题目富有趣味，能吸引读者的阅读兴趣。本 板块由发现已给题目的趣味,一步一步引导学生自己拟写有趣的题目，着重培养学生的语感 和运用语言的能力,是对上一次习作课的进一步提升，挖掘了学生的创造能力。
语文园地八 口语交际
活中认真观察同学的一言一行，发现
同学的长处。
２.讲的同学要讲清楚，听的同学要认
真听，可以提问，也可以补充。 ３.评一评，哪个小组活动开展得好。
学习要求：
1.以小组为单位，把自己了解到 的传统文化和同学们交流。不完整
的,小组成员可以补充。其他同学
四、汇报交流
要求： 学生说话通顺、连贯。说 的同学要大方自然，口齿清楚。 听的同学要专心致志，能提出 自己没听清楚的地方。
评价要求：
1.说话有条理。表达口齿清楚。 2.语句通顺，资料准确、真实、
可靠。 3.评出最佳小组。
五、例文展示
心细的同桌 我今天要夸奖的是我的同桌刘亚林。我觉得她是一 个善良、心细、乐于助人的好同学。有一次我和她一起 乘从公共汽车，车上的汽油味很浓，我是闻不惯汽油味 的人，不禁恶心起来，接着便要吐了。刘亚林见我很难 受，便关切地问：“你晕车了？来，我俩换个位置，你 从车窗边。让风醒醒脑，快！” 待我呕吐完，她递给我一块手帕，要我擦去嘴边的 的污物。我感激地接过手帕，歉意地说：“把你的手帕 弄脏了，真不好意思。”她笑笑说：“这没什么，擦 吧！”多么真诚的话语啊！我顿时感到一股暖流流遍我 的全身。你说，这么好的同学，我能不喜欢她吗？
可以提问。 ２.推荐小组代表汇报。
一、情景导入
这一单元我们体会了人间真情:同学们 友爱的掌声改变了一个自卑、残疾女孩的 命运;教育家的“逃生”实验，在同学们的 合作下获得了成功；圣诞节前夕，金吉亚 给予一个陌生女生盼望已久的洋娃娃；自 称“好汉”的查理，在帮助一位残疾小女 孩的同时，也改正了自已的缺点。现在， 我们也来想想自己身边的同学，他（她） 们都有哪些长处呢？
二、提出问题
每个同学都有自已的长处。有的人刻苦学 习，能写一手好字；有的人喜欢看书，知道的 东西特别多；有的人心灵手巧，会做各种手工； 有的人热心肠，别人一有困难，就尽力相 助……大家仔细想一想，你想夸哪一位同学的 什么长处？在用具体的事例夸一夸。
三年级下册“语文园地八”教学设计及教学反思
三年级下册“语文园地八”教学设计及教学反思三年级下册“语文园地八”教学设计湖北省武昌实验小学陈珊【教材简析】人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地八”除“口语交际”和“习作”这两个板块之外，还有“我的发现”“日积月累”和“成语故事”三个板块。
它们分别涉及辨别形近字、积累成语和歇后语、了解成语故事等具体学习内容。
看似零散，但仔细分析，我们就能发现它们具有内在联系。
这三个板块以“成语”为核心，从“形近字”到“成语”，再到“歇后语”“成语故事”，体现了从字、词、句到篇的螺旋上升，让学生在生动有趣的形式中，发现语言学习的规律，感受祖国语言文字的魅力，养成主动积累语言、运用语言的习惯，在潜移默化中提高学生的语文素养。
成语、歇后语无疑是中国传统文化中的瑰宝，闪耀着劳动人民智慧的光芒。
它们是我国劳动人民在生活实践中创造出的一种特殊的语言形式，凝练简洁，生动有趣，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
成语的严谨凝练和歇后语的幽默风趣相得益彰，从不同角度展示了祖国语言的丰富多彩。
它们读来朗朗上口，细细思索耐人寻味。
引导学生积累成语和歇后语，对发展思维、丰富语言、提高表达能力都是大有益处的。
【教学构想】从整体的视野出发，聚焦成语。
创设由“慧眼识字”“成语乐园”“歇后语王国”等构成的整体情境，让学生在游戏中感受一个“趣”字，在有序、和谐的训练中体现一个“实”字。
【教学目标】１．引导学生从发现特点的角度辨析形近字，增强学生独立识字和主动识字的能力。
２．积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。
３．在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。
【课前准备】１．搜集成语、歇后语。
２．搜集与歇后语相关的故事。
【课时安排】１课时【教学过程】一、“我的发现”──慧眼识字１．谈话导入。
师：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”今天，老师将和大家一起游览“成语乐园”。
在这次游园中，如果你没有一双慧眼，可能就会走马观花，空手而返。
语文园地八口语交际：推荐一部动画片
2、每个小组选出一位最佳推荐员， 把“心动卡”送给他。
“最佳推荐员”大赛
注意语速，让别人听清楚。 把自己感兴趣的内容说清楚。 认真听，了解别人讲的内容。 听到你喜欢的可以举“心动卡”，简单
说说你心动的理由。
回家后，向你的家 人推荐课上最感兴趣的 动画片吧！
，早上 好！请问你 看过哪些动 画片呀？
我看过很多动
画片，有
有还有，其 Nhomakorabea中，我最喜欢
的就
是
。
冬冬
大家好，我要推荐一部 非常有趣的动画片，它就是 《多啦A梦》。我特别喜欢 它的主人公机器猫。他是一 只来自未来世界的猫型机器 人。我最喜欢的片段是每次 大雄遇到困难时，它都能从 它那神奇的百宝袋里掏出各
❋ 小组交流，运用 推1、荐四方人法小组交流，鼓励更多推荐形
推荐一部动画片
❋ 交流动画片，理解 “推荐”
推荐：就是把自己喜欢看的
动画片中最吸引人的地方介绍
给别人，让别人也想去看。
哪吒闹海
猫 和 老 鼠
疯狂动物城
第一关：我说你猜
请你根据一段文字的描 述猜一猜，这段文字讲的 是哪一个卡通人物？
①他的脸上有一伤块疤伤疤，他每次 被打飞的时候总我是一会定说会一回句来：的 “我一定会回来的！”
灰太狼
②他是一光个头光头，经常安带全一帽 顶安全帽砍，树总想着砍树发财。
光头强
③它是一蓝只胖蓝子胖子，经常从肚百子宝袋 的“百宝袋”里变出许多神奇的 宝贝。
哆啦A梦
❋ 同 快和你的同桌说 桌 说你都看过哪些动 交 画片？其中，最喜 流 欢的是哪一部？开 始讨论吧！
语文园地八-口语交际与习作(定稿)
口 语八十年前，有一群人，他们的一生为我们今天所歌颂。就在重庆，在白公馆渣 滓(zhāzǐ)洞的牢房里，他们不屈不挠的斗争，打动了国民的良知。像古时的预言家， 他们坚持着自己的梦想：有一天中国终会站起来！那就是新中国！他们为之抛头颅洒 热血的一片新天地！电影《红岩》里，许云峰、江姐、“疯老头”华子良、可爱的小 萝卜头……他们经受住了国民党反动派残酷的刑罚考验：老虎凳、往指甲里钉竹签等 惨绝人寰的折磨，保护了党的同志，保卫了党的机密，为新中国的成立献出了自己宝 贵的生命。 其中最令我感动的是：江姐在面对丈夫的惨死的同时也不在敌人面前显 露半分。就算敌人站在眼前，她也面不改色心不跳坦然面对。敌人软硬兼施，江姐在 伤痕累累血肉模糊的情况下，仍一声不吭，“宁为玉碎，不为瓦全。” 他们的希望源于一种无畏的信念：平等、自由、强大的祖国、共产主义。他们的斗 争，拯救了千百万水深火热的穷苦人民，给了大众幸福的生活。让历尽沧桑的祖国矗 立(chùlì )在世界之巅！为她今天的强大奠定了基础！ 在这一进程中，我们的国家建立了许多世界水平的学校及学术体系，我们的人民 看病可以报销，爸爸妈妈每个月会发洗衣粉肥皂，我们造了原子弹，航天飞机，我们 登上了月球，我们要举办奥运会……我们的祖国真正地腾飞起来了！我们成为了农业 和工业强国！ 先烈们的梦就是中国的繁荣富强！他们的要求就是我们的要求，即不断努力实现 自己的生活信条。我们的历史就建立在这样的梦想和努力上。通过我们的梦想和努力， 我们将重塑更高更远的希望：那就是中国的辉煌！ 同学们，让我们建设这样的中国，一个永远前进、强大的祖国！所以我们不能浪 费当前宝贵的时间，要充分利用好每一分钟学习，做好未来的工作，并且，永远，永 远热爱我们的祖国！
《毛泽东和他的儿子》
1991年拍摄的一部较有反响的影片。影片以史实为依据，塑造了一个真实可信， 可歌可敬的毛泽东的形象。影片令人信服地展示了一个伟大思想家的伦理亲情和美 好的思想境界。描写了毛泽东作为一个领袖，更作为一个普通人的感情。一九五零 年春的鸭绿江畔，硝烟弥漫。毛岸英主动要求加入抗美援朝的部队上前线作战，受 到父亲毛泽东的鼓励，请他在战争中接受血与火的洗礼。在一次战役中，美国敌机 疯狂轰炸志愿军司令部，毛岸英为抢救参谋高瑞欣而献出了年青的生命。影片围绕 这一故事情节展现毛泽东作为无产阶级革命家伟大而深沉的革命情怀，同时又细腻 刻画了一位父亲痛失爱子后的真实而感人的一面。 朝鲜战争爆发后，刚刚解放了的中国人民，立即投入到抗美援朝、保家卫国的 伟大战斗中去。毛泽东既作为一个领袖又作为一个父亲，以身作则把他的长子毛岸 英送到了朝鲜战场。临别，父子俩有过一次深情的交谈。不久，彭德怀从朝鲜战场 发来电报，报告了毛岸英在战斗中牺牲的消息。当毛泽东得悉这一噩耗时，强忍泪 水，不断地回忆岸英走过艰辛的童年和追求革命的道路。 为了分担儿媳思齐的痛苦，毛泽东忍着悲痛把岸英牺牲的消息隐满了两年多。 每当思齐回家，毛泽东都强颜欢笑。而思齐也慢慢感受到了父亲不寻常的关怀。最 后，实在没办法再隐瞒下去时，他小心翼翼，一步步把这噩耗透露给思齐，并且安 慰她和身边的工作人员：“战争嘛，总是要付出代价的。岸英是一位普通战士，为 国际共产主义献出生命，他尽了一个共产党员应尽的责任。不能因为他是我的儿子， 就当成了大事，世上哪有这样的道理呀？”思齐忍着悲痛，因为她知道毛泽东经受 了晚年丧子的巨大打击，他却把失子的痛苦感情升华为一种荣誉感。
三年级下册语文园地第八单元
三年级下册语文园地第八单元
以下是三年级下册语文园地第八单元的主要内容：
一、交流平台
这个部分主要是让学生回顾和总结在本单元学习到的课文内容，包括童话故事的特点、阅读童话故事的收获等。
二、识字加油站
呈现了三组词语，让学生学习并积累与“口”部动作有关的词语。
三、词句段运用
1. 引导学生学习运用拟声词，让表达更生动。
2. 让学生学习和积累含有“口”部动作的词语，并尝试用这些词语说句子。
四、日积月累
展示了唐代诗人白居易的《大林寺桃花》，要求学生朗读并背诵这首古诗。
五、快乐读书吧
向学生推荐了阅读书目，鼓励他们阅读更多的童话故事，感受阅读的乐趣。
以上是三年级下册语文园地第八单元的主要内容。
人教版四年级语文《语文园地八-口语交际》口语交际范例
口语交际范例
主持人：21世纪是一个崭新的世纪，是一个科技飞速发展的世纪。
我们许多神奇的幻想已经变成现实。
今天的这次口语交际为大家提供了一个展示梦想的舞台，让我们展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈我们的奇思妙想吧！
亮亮：（推了推眼镜）大家都看到了，我是个近视眼，没办法，整天需要戴着眼镜，苦不堪言呐！我想改进我的眼镜，在镜片里安装复杂的电脑程序，一戴上它就可以治疗近视。
当我学习时，它会发射出有益的磁波缓解眼睛疲劳，我看多久书都不会疲倦。
月月：我向大家介绍的是神奇的墙纸。
这种墙纸会随着季节不断变换颜色和图案。
春天，墙纸变成淡绿色，上面还有小鸟的图案；夏天，墙纸变成粉红色，小鸟的图案变成了荷花；秋天，墙纸变成橘黄色，荷花变成了缤纷的落叶；冬天，墙纸变成银白色，上面还有人们在溜冰、滑雪……你们说，我的墙纸是不是很神奇？
主持人：生活中处处有梦想，把你的感悟与设想大胆地说出来，愿这一切在未来都能实现！。
三年级第八单元口语交际
三年级第八单元口语交际
三年级第八单元的口语交际主要涉及到日常生活中的各种交际场景，如问候、介绍、邀请、请求等。
下面是一些相关参考内容。
1. 问候：
A: 你好！
B: 你好！
A: 你觉得今天天气怎么样？
B: 我觉得很好，阳光明媚。
2. 介绍：
A: 你好，我是小明。
B: 你好，我是小红。
A: 很高兴认识你。
B: 我也很高兴认识你。
3. 邀请：
A: 今天下午你有时间吗？要不要和我一起去公园玩？
B: 好呀，我有时间，我很想去公园玩。
4. 请求：
A: 请问你可以帮我一个忙吗？
B: 当然可以，你需要我做什么？
A: 能给我一支铅笔吗？我的铅笔没了。
5. 感谢：
A: 谢谢你帮我！
B: 不客气，我很乐意帮助你。
6. 询问和指示：
A: 对不起，请问去邮局怎么走？
B: 往前走两个街区，然后左转就可以看到邮局了。
7. 替换喜欢：
A: 你喜欢吃苹果吗？
B: 是的，我很喜欢吃苹果。
8. 呼叫和回应：
A: 小明，你在干什么呢？
B: 我在看电视。
9. 表达快乐和不快乐：
A: 今天是我生日，我很开心。
B: 祝你生日快乐！
10. 祝福和回应：
A: 祝你考试顺利！
B: 谢谢你，希望你也能考得很好！
以上是一些口语交际的参考内容，希望对你有所帮助！。
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人教版小学语文三年级下册《语文园地八》口语交际教案
学习目标
1、喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯。
2、引导学生感受传说故事的神奇，激起对祖国优秀文化的热爱。
3、了解神话传说故事的神奇，积累优美生动的词语，提高口语表达的能力。
学情分析：
围绕本组的专题，语文园地中安排了以神话、传说为内容的口语交际训练，要求召开神话、传说故事会。
这类训练，学生在学习三年级上册教材第五单元《盘古开天地》中已有所涉及。
当时已布置学生收集并阅读了不少中国古代神话故事。
如《精卫填海》、《女娲造人》、《嫦娥奔月》等，但当时不是作为口语交际课的要求提出来的。
这次训练，有了前面的铺垫，再加上本组课文的学习和拓展阅读，学生积累了比较丰富的资料，完全有话可说。
指导时，特别注意中年级口语交际训练要求中有关训练点的落实。
本次训练，交际性不太强，重点落实按一定的顺序把内容讲清楚，努力用语言打动人，认真倾听他人的讲述等。
力争在原有基础上有提高。
三年级的学生已经阅读了大量
神话、传说故事，他们对这次口语交际的内容比较感兴趣，课前让学生准备一个故事，并加以练习，他们都表现的很积极。
教学重难点：
能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。
让学生了解神话、传说故事的神奇。
积累优美生动的词语，提高口语交际能力。
第一课时
口语交际
一、导入课题，激发交际兴趣
这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。
你还知道或读过哪些神话和传说？今天，我们开展一个故事会，自己选一个故事，给大家讲一讲。
二、交际过程
（一）示范交流，领会规则。
1.教师选一位同学做示范交流，其他同学注意倾听。
2.教师指导学生如何清楚地向别人讲述神话故事，如何提问、如何做答，使学生深人领会交流规则和交际过程。
过渡：同学们表现得真不错！我们在平时与人交流时，就应该做到讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，现在我们
就按这种要求进行交流。
相信课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，接下来我们以小组为单位举行一个故事会。
（二）小组交际，教师巡视。
1.各小组内学生试讲，每人介绍一个，简要介绍自己要讲的神话故事的主要内容。
2.再次强调讲故事、听故事的要求：讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。
3.教师巡视，进行个别指导。
三、全班交流
1.小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？
2.评出小组的“故事大王”，参加班级交流。
3.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位“故事大王”先给全班同学讲？
4.“故事大王”讲故事，同学们谈听后的想法。
四、畅谈感想
1.这些神话故事对我们有什么启示？
2.小结：一个个神话故事就是一个个美丽的传说，内含的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
课后我们可以再选一些故事读一读。
板书设计
神话、传说故事会流畅、有序、完整用语言打动人
认真倾听。