教科版四上2-1《感受我们的呼吸》
【四年级上册科学教科版】2.1《感受我们的呼吸》 教案
教科版小学科学四年级上册教学设计2.1《感受我们的呼吸》教案氧气。
这样，空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完。
探索二：模拟人体呼吸的实验实验材料：小气球、橡皮筋、吸管、小塑料瓶播放视频《模拟人体呼吸的实验》实验步骤：(1)手放在小塑料瓶外壁，按压外壁观察里面气球气管有什么变化。
(2)松开手，观察里面气球又有什么变化。
实验分析：手按压小塑料瓶外壁时，里面气体被压缩去挤压气球，气球内的气体顺着吸管排出；松开手后，小塑料瓶内的气体扩展，在气压作用下，外面的气体引着吸管进入气球内。
实验结论:手按压塑料瓶外壁模拟呼气，手松开后模拟吸气。
准备实验材料观看视频按照实验步骤完成实验内容。
通过模拟人体呼吸的实验，更加形象直观的观察到了人体在吸气时各部分器官是如何工作的。
通过让学生操作呼吸模拟器，帮助学生在原有的认识上建构对呼吸器官参与呼吸作用的科学认识，激发学生进一步研究呼吸的兴趣和欲望。
3. 科学研讨研讨一：参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？人体的呼吸器官有：鼻腔、咽、喉、气管、支气通过学习，对于这个问题，学生们能够用语言简要的描述相关的器官以及它们的作用。
通过对呼吸器官的作用进行思考，复习巩固所学知识。
我们争夺氧气。
作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习，我们知道了呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对于生命具有重要的意义；鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动；我们进行了人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
思考小结内容，巩固学习知识。
板书 2.1 感受我们的呼吸板书设计。
新教科版四年级上册科学第二单元《呼吸与消化》2-1.感受我们的呼吸课件
新教科版四年级上册科学课件 2020年
1.学生经历自身体验观察与模拟实验了解呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔、 口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。（重点）
2.学生在呼吸过程中体会呼吸器官在呼吸过程中的协同作用。（难点）
认识人体呼吸器官示意图 感受呼吸过程 模拟人体呼吸
。
A.长时间用口腔呼吸会对身体不利
B.氧气是维持生命所必须的物质，二氧化碳是植物制造养料所必须的
原料
C.白天需要呼吸，夜晚睡着了就不需要呼吸
课外作业
3.吸气时
。
A.胸腔扩张，腹部收缩 B.胸腔收缩，腹部放松 C.胸腔扩张，
腹部放松
4.下列人体呼吸模拟器哪种情况模拟吸气，哪种情况模拟呼气？
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富， 少年独立则国独立。
你对呼吸有哪些了解？
呼吸是为了吸收氧气。
为什么要不停呼
吸呀?
......
参与呼吸的器官有哪些？ 哪些变化能支持你的观点？
吸气
呼气
自己感受或同桌互相观察，呼吸时 胸部和腹部的变化。
身体部位
吸气
呼气
胸部
收缩 √扩张
√ 收缩 扩张
腹部
√ 收缩 放松
收缩 √放松
各部分结构分别模拟人体的哪些部位？
人
新课导入
《感受我们的呼吸》是《呼吸与消化》单元的第一课，为后续《呼吸与健康生活 》和《测量肺活量》两课的学习打基础。在本课中，学生通过感受呼吸的过程及用简 单装置模拟人体呼吸，认识参与呼吸的人体器官，发现空气中的氧气和二氧化碳对生 命具有重要意义。
聚焦板块通过一张儿童在呼吸，不间断地呼吸是一项重要的生命活动。这是为 什么呢？并呈现了一幅人体呼吸器官示意图，帮助学生思考与表达，同时为后续探索 与研讨环节做辅助。
新教科版四年级上册科学第二单元第1课《感受我们的呼吸》说课稿
新教科版四年级上册科学第二单元第1课《感受我们的呼吸》说课稿一. 教材分析《感受我们的呼吸》是新教科版四年级上册科学第二单元的第一课。
这一课的主要内容是让学生了解呼吸的概念、过程以及呼吸与生命活动的关系。
通过本节课的学习，学生将能够掌握呼吸的基本知识，提高对生命科学的认识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对周围的事物充满好奇心。
但是，对于呼吸这一抽象的生命现象，他们可能还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的兴趣和好奇心，引导他们通过观察、实验等方式，深入了解呼吸的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解呼吸的概念，了解呼吸的过程，知道呼吸与生命活动的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等活动，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生养成珍惜生命、关注健康的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：呼吸的概念、过程以及呼吸与生命活动的关系。
2.难点：呼吸过程的微观解释，以及如何引导学生从生活实际中发现呼吸的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、呼吸过程图等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如运动员跑步时的呼吸，引发学生对呼吸的好奇心，导入新课。
2.探究：学生分组进行实验，观察和记录呼吸过程中的现象，如呼吸频率、呼吸深度等。
3.讲解：教师根据学生的实验结果，讲解呼吸的概念、过程以及呼吸与生命活动的关系。
4.讨论：学生分组讨论呼吸的重要性，分享自己的感受和体会。
5.总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调呼吸对生命的重要性。
6.拓展：学生通过查阅资料，了解不同动物的呼吸方式，进行课堂拓展。
七. 说板书设计板书设计如下：呼吸的概念呼吸的过程呼吸与生命活动的关系呼吸频率吸气呼气生命活动的能量来源呼吸深度氧气吸入二氧化碳排出生命活动的维持八. 说教学评价1.学生能准确地描述呼吸的概念和过程。
教科版四年级科学上册《2.1 感受我们的呼吸》教案
教科版四年级科学上册《2.1 感受我们的呼吸》教案一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是教科版四年级科学上册的一部分。
这部分内容主要让学生了解呼吸的过程，以及呼吸与生命活动的关系。
通过学习，学生能够认识到呼吸是生命的基本特征，同时也能掌握一些关于呼吸的科学知识。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经对生命和生命活动有了一定的了解。
他们知道生命需要呼吸，但对其中的具体过程和原理可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，用生动形象的语言和实例，帮助他们理解和掌握呼吸的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解呼吸的过程，知道呼吸与生命活动的关系。
2.培养学生观察、思考、交流的能力，提高他们的科学素养。
3.引导学生关注自己的身体，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.呼吸的过程及其与生命活动的关系。
2.学生能够运用所学的知识，观察和分析生活中的呼吸现象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受呼吸的现象和过程。
2.观察法：引导学生观察自身和他人的呼吸现象，从而了解呼吸的过程。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和思考，提高他们的交流能力。
六. 教学准备1.准备一些关于呼吸的图片和视频，用于展示和讲解。
2.准备一些关于呼吸的实际案例，用于引导学生观察和思考。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注呼吸的现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解呼吸的过程，让学生了解呼吸与生命活动的关系。
3.操练（10分钟）让学生观察自己和他人的呼吸现象，用语言描述呼吸的过程。
4.巩固（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的观察和思考，加深对呼吸过程的理解。
5.拓展（10分钟）讲解一些关于呼吸的实际案例，引导学生运用所学的知识分析生活中的呼吸现象。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调呼吸的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于呼吸的观察作业，让学生在课后继续关注和思考呼吸的现象。
最新教科版科学四年级上册2-1《感受我们的呼吸》教学设计
最新教科版科学四年级上册2-1《感受我们的呼吸》教学设计一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是最新教科版科学四年级上册的第二单元第一课时。
这部分内容主要是让学生了解和掌握呼吸的基本知识，通过观察和实验，使学生了解呼吸的过程以及呼吸与健康的关系。
教材中包含了丰富的图片和生动的语言，能够激发学生的学习兴趣，同时，教材中设计的探究活动也能锻炼学生的动手能力和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对周围的事物充满了好奇心，对于呼吸这一主题，他们可能在生活中有所体验，但对于呼吸的原理和过程可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验来理解呼吸的基本知识，同时，也要注重培养学生的思考能力和表达能力。
三. 教学目标1.让学生了解呼吸的基本知识，知道呼吸的过程以及呼吸与健康的关系。
2.培养学生通过观察和实验来探究问题的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.呼吸的过程以及呼吸与健康的关系。
2.观察和实验方法的运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和实验来解决问题。
2.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队意识和合作能力。
3.采用情景模拟的方法，让学生在实际情境中感受和理解呼吸的过程。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、PPT等。
2.准备实验器材，如显微镜、呼吸模型等。
3.准备教学场地，保证教学活动的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：大家有没有观察过自己呼吸的过程？呼吸是什么？让学生对呼吸产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示呼吸的过程和呼吸与健康的关系。
通过生动的语言和图片，让学生了解呼吸的基本知识。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察呼吸模型的呼吸过程，了解呼吸的原理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结呼吸的过程以及呼吸与健康的关系。
教科版小学科学四年级上册第二单元呼吸与消化《感受我们的呼吸》精品课件
1.感受我们的呼吸
一、聚焦 我们为什么要呼吸
无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要
活动。这是为什么呢？
体验活动：憋气
手捏鼻子，嘴巴紧闭， 你有什么感觉？
闷 难受
坚持不了
二、探索 1.感受呼吸的过程
一呼一吸算一次呼吸
（1）吸气时，含有氧气的空气 会进入你的肺。把手放在 你的肋骨上，感受胸的变化。
（2）呼气时，手仍放在肋骨 上，胸又有什么变化？
吸气
呼气
二、探索 2.认识我们的呼吸器官
膈肌
肋骨 胸部
腹部
二、探索 3.呼吸过程
（1）吸气，是含有氧气的空气由鼻 子或口腔进入气管，再进入肺的过程。
（2）呼气，是交换后的空气由肺部到 气管，再由鼻子或口腔呼出的过程。
吸气
膈肌收缩， 肋骨向上， 胸腔扩张， 腹部收缩
扩展 收缩
收缩
气管
放松
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
吸气
呼气
三、研讨 1.参加呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？
吸气，含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管， 再进入肺，肺变大； 呼气，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或 口腔呼出，肺变小。
三、研讨 2.我们呼吸的气体是什么？ 我们呼吸的是空气，人体需要的是空气中的氧
呼气
膈肌舒张， 肋骨向下， 胸腔收缩， 腹部放松
二、探索 4.模拟人体呼吸
（1）准备塑料瓶、吸管、气球、胶带、剪刀等 实验材料，制作一个肺部模拟器。
2020教科版(新教材)四年级科学上册教案2.1《感受我们的呼吸》
2020教科版（新教材）四年级科学上册教案2.1《感受我们的呼吸》一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是四年级科学上册的教学内容，主要让学生了解呼吸作用的概念，通过观察和实验，让学生感受到呼吸作用的过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于呼吸作用这一概念，他们可能在生活中有所感知，但还没有形成系统的认识。
本节课通过引导学生观察和实验，帮助他们建立起对呼吸作用的理解。
三. 教学目标1.让学生了解呼吸作用的概念，知道呼吸作用是生物的基本特征。
2.培养学生观察和实验操作能力，提高他们的科学素养。
3.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索科学的欲望。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解呼吸作用的概念，知道呼吸作用是生物的基本特征。
2.难点：让学生通过观察和实验，感受到呼吸作用的过程。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、小组合作法等教学方法，引导学生主动观察、思考、探究，培养他们的科学素养。
六. 教学准备1.准备实验材料：气球、小金鱼、水草、透明的塑料袋等。
2.准备教学课件和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，引导学生观察和思考：我们为什么会呼吸？呼吸有什么作用？2.呈现（5分钟）展示呼吸作用的定义，让学生了解呼吸作用是生物的基本特征。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察和记录实验现象。
实验1：将气球放入塑料袋中，让学生吹气球，观察气球的膨胀和收缩。
实验2：将小金鱼放入水中，让学生观察小金鱼的呼吸过程。
实验3：将水草放入水中，让学生观察水草的呼吸过程。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结呼吸作用的概念，加深对呼吸作用的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了我们人类，还有哪些生物会呼吸？它们的呼吸方式有什么不同？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调呼吸作用是生物的基本特征。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察家人或朋友的呼吸过程，记录下来，并思考：呼吸作用对我们的生活有什么意义？8.板书（5分钟）呼吸作用：生物的基本特征，观察和实验：气球、小金鱼、水草。
教科版四年级科学上册2.1《感受我们的呼吸》教学设计
教科版四年级科学上册2.1《感受我们的呼吸》教学设计一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是教科版四年级科学上册第二单元的第一课。
本课主要让学生通过观察和实验，了解呼吸的过程，感受呼吸的重要性和正确呼吸的方法。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合学生的认知规律。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，他们对于自己身体的变化充满好奇。
但是，对于呼吸的过程和重要性，他们可能还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实验让学生感受呼吸的过程。
三. 教学目标1.让学生了解呼吸的过程，知道呼吸的重要性。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.让学生学会正确呼吸的方法，提高生活质量。
四. 教学重难点1.呼吸的过程和重要性。
2.正确呼吸的方法。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自己的呼吸过程，了解呼吸的特点。
2.实验法：通过实验让学生感受呼吸的过程，理解呼吸的重要性。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，互相学习。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.准备实验器材，如显微镜、呼吸模型等。
3.准备教室环境，保证学生上课时能够舒适地坐姿和呼吸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：大家知道我们是怎么呼吸的吗？呼吸有什么重要性？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件和教学素材，向学生介绍呼吸的过程和重要性。
同时，让学生观察自己的呼吸过程，了解呼吸的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，让学生通过观察和操作，感受呼吸的过程。
实验过程中，教师巡回指导，确保学生能够正确地进行观察和操作。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的观察和实验结果，互相学习。
讨论结束后，教师选取部分学生进行汇报，总结呼吸的过程和重要性。
5.拓展（5分钟）教师向学生介绍正确呼吸的方法，并进行示范。
然后，让学生自己尝试进行正确呼吸，感受正确呼吸的好处。
新教科版四年级上册科学第二单元第1课《感受我们的呼吸》教案
新教科版四年级上册科学第二单元第1课《感受我们的呼吸》教案一. 教材分析《感受我们的呼吸》是新教科版四年级上册科学第二单元的第一课。
本课主要让学生通过观察和实验，了解呼吸作用的概念，认识呼吸作用在人体中的重要性。
教材内容丰富，通过引导学生探究呼吸作用的过程，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满好奇心和求知欲。
但在呼吸作用方面，学生可能对这个概念比较陌生，需要通过具体的实验和观察来理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生参与实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立对呼吸作用的认识。
三. 教学目标1.让学生了解呼吸作用的概念，认识到呼吸作用在人体中的重要性。
2.培养学生观察和实验操作能力，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.呼吸作用的概念及其在人体中的重要性。
2.呼吸作用的实验操作方法和观察要点。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。
2.采用实验观察法，让学生亲身体验和观察呼吸作用的过程。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用讲解法和讨论法，帮助学生理解和掌握呼吸作用的知识。
六. 教学准备1.准备实验器材：气球、塑料袋、透明胶带、吸管等。
2.准备教学课件和教学素材。
3.准备学习小组分组，安排学生座位。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们是怎么呼吸的吗？呼吸有什么重要性呢？从而引出本课的主题《感受我们的呼吸》。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和讲解，向学生介绍呼吸作用的概念，让学生认识到呼吸作用在人体中的重要性。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验操作，观察呼吸作用的过程。
实验步骤如下：a.学生用气球和吸管制作一个简易的呼吸装置。
教科版四年级科学上册第二单元第1课《感受我们的呼吸》优质课说课稿
教科版四年级科学上册第二单元第1课《感受我们的呼吸》优质课说课稿一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是教科版四年级科学上册第二单元的第一课。
本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解人体的呼吸过程，感受呼吸的重要性和如何保持呼吸道的健康。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生理解和掌握呼吸的相关知识。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们对人体生理有一定的认知基础，但对于呼吸过程和呼吸道健康的理解还相对较浅。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动有趣的实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高他们的观察和思考能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解呼吸的概念，了解人体的呼吸过程，知道呼吸的重要性。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，提高自己的观察和思考能力，培养科学探究的精神。
3.情感态度价值观：学生能够认识到保持呼吸道健康的重要性，培养良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解呼吸的概念，了解人体的呼吸过程，知道呼吸的重要性。
2.教学难点：学生能够通过观察和实验，理解呼吸道的组成和功能，以及如何保持呼吸道健康。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、观察法、实验法等多种教学方法，引导学生主动参与，提高他们的观察和思考能力。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如课件、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对呼吸的思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍呼吸的概念，引导学生了解人体的呼吸过程。
3.观察与实验：学生分组进行观察和实验，了解呼吸道的组成和功能。
4.讨论与思考：学生分组讨论，思考如何保持呼吸道健康。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的生活习惯，提出改进措施。
七. 说板书设计板书设计将突出呼吸的概念、人体的呼吸过程、呼吸道的组成和功能以及保持呼吸道健康的方法等内容，通过简洁明了的板书，帮助学生更好地理解和掌握知识。
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配套材料清单
胸部
吸气
收缩 √扩张
呼气
√ 收缩 扩张
腹部
√ 收缩 放松
收缩 √放松
各部分结构分别模拟人体的哪些部位？
人
体 呼
胸廓
吸
模 拟
肺
器
气管 膈肌
仔细观察人 体呼吸模拟 器，你发现 了什么？
哪种情况模拟吸气？哪种情况模拟呼气？
吸气
呼气
结合人体呼吸的变化，想一想吸气和呼气时气体 分别经过了人体的哪些部位？
教科版四年级上册《呼吸与消化》单元
1.感受我们的呼吸
小学科学教学网资源建设团队 方佳伟
你对呼吸有哪些了解？
呼吸是为了吸收氧气。
为什么要不停呼
吸呀?
......
参与呼吸的器官有哪些？ 哪些变化能支持你的观点？
吸气
呼气
自己感受或同桌互相观察，呼吸时 胸部和腹部的变化。
一呼一吸 算一次呼吸！
身体部位
气管
肺பைடு நூலகம்
仔细观察吸气和呼气时，胸腔和膈肌的变化， 你有什么发现？
吸气
膈肌向下 胸腔扩张
呼气
膈肌向上 胸腔收缩
关于呼吸，你还想了解哪些事情？
人的呼吸为什么 有时会很急促？
吸进去的气体去 哪里“旅行”了 呢？
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