2014年教师资格证考试《幼儿教育心理学》全真模拟试卷(2)
2014年教师资格考试幼儿教育心理学模拟试题
2014年教师资格考试幼儿教育心理学模拟试题(1)一、选择题(每题1分，共10分)1.( )的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本前提。
A.遗传素质B.生理成熟C.环境D.教育2.3岁左右的幼儿其行为很容易受自己( )。
A.想象的影响B.思维的影响C.语言的影响D.情绪的影响3.儿童主动、及时地将注意力从一个对象或一个活动转移到另一个对象或另一个活动中去，这是( )。
A.注意的选择性B.注意的稳定性C.注意的分散D.注意的转移4.“万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”等情境的“一点红”和“鹤”，之所以能引起幼儿的兴趣，这是( )。
A.感觉适应B.感觉对比C.感觉经验D.感受性5.根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记是( )。
A.有意记忆B.无意记忆C.感觉记忆D.意义记忆6.幼儿的思维主要是( )。
A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.儿童思维7.在整个幼儿期，( )是孩子使用的句型中最基本的句型。
A.单词句B.电报式句子C.简单陈述句D.复合句8.新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，这是情绪的( )。
A.动机作用B.组织作用C.信号作用D.感染作用9.婴幼儿时期的亲子关系与幼儿一生的个性发展( )。
A.没有关系B.有一些关系C.有很大的关系D.有时有关系，有时无关系10.幼儿美术活动的主要目的是让孩子( )。
A.掌握美术活动的技能技巧B.画得更像、更好C.自由地表达自己对世界的认识和内心的情感体验D.拓展绘画能力二、判断题(每题3分，共12分)14.幼儿对事物的认识主要依赖于感知觉。
15.幼儿对感兴趣的事物容易记住。
16.对待攻击性强的孩子的最好办法就是惩罚。
17.自言自语是幼儿期出现的一种语言形式，因为容易打扰别人，所以，要尽量禁止幼儿的自言自语。
答案一、选择题1.B2.D3.D4.B5.D6.B7.C8.D9.C 10.C二、判断题14.对，幼儿对事物的认识主要依赖于感知觉，且会影响他的记忆、思维等感觉。
河南教师考试信息：2014年河南教师资格考试《幼儿教育心理学》模拟二答案
河南教师考试信息：2014年河南教师资格考试《幼儿教育心理学》模拟二答案一、选择题1.B2.D3.D4.B5.D6.B7.C8.D9.C 10.C二、填空题11.活泼好动、思维具体形象、开始能遵守规则、开始自己组织游戏12.再造想象、创造想象13.独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏三、判断说明题14.对，幼儿对事物的认识主要依赖于感知觉，且会影响他的记忆、思维等感觉。
15.对，幼儿的记忆以无意记忆为主，对感兴趣的事物容易记住。
16.错，对待攻击性强的孩子的最好办法是说服教育加适当的惩罚。
17.错，自言自语是幼儿出现的一种由外部语言向内部言语过渡的语言形式，因此，要允许自言自语，可提醒幼儿不要干扰别人。
[page]四、简答题18.答：幼儿方位知觉的发展趋势是：3岁辨别上下，4岁开始辨别前后方位，5岁开始能以自身为中心辨别左右方位，6岁幼儿虽然能完全正确地辨别上下前后四个方位，但以左右方位的相对性来辨别左右仍感困难。
19.答：(1)帮助幼儿明确观察的目的任务;(2)提供丰富的观察材料，引导幼儿观察概括;(3)启发幼儿用多种感官方式参与观察;(4)教给幼儿有限顺序的观察方法。
20.答：(1)使幼儿经常处于愉快的情绪状态;(2)不要给孩子造成过重的压力;(3)让幼儿充分活动，与小伙伴交往：(4)允许幼儿适当的宣泄：(5)让幼儿学会认识自己和他人。
21.答：(1)适应幼儿心理发展的需要：(2)发展幼儿的智能;(3)平衡幼儿的情绪;(4)发展幼儿的社会性行为。
[page]五、论述题22.答：幼儿对事物的理解往往是表面的，不能理解事物的内部含义，所以，幼儿只会理解别人话语里的表面意义，而不能理解反话中的内部含义。
(因此，应坚持正面教育，要多结合具体形象的事物来帮助幼儿去理解和作出判断。
)23.答：常见的亲子关系类型有三种：民主型、专制型及放任型。
民主型的父母对孩子是慈祥的、诚恳的，善于与孩子交流，满足孩子的正当要求，尊重孩子的需要，积极支持子女的爱好、兴趣;同时对孩子有一定的控制，常对孩子提出明确而又合理的要求，将控制、引导性的训练与积极鼓励儿童的自主性和独立性相结合。
2014教师资格证考试教育心理学真题(含答案解析)
2014教师资格证考试教育心理学真题（含答案解析）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。
选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。
每小题1分。
共30分)1.教师的组织管理能力包括()A.组织教学的能力B.组织管理学生集体的能力C.组织教学的能力和组织学生的能力D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力2.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于()A.情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍3.问题解决的系列搜索策略也称()A.启发式B.搜索式C.算法式D.排列式4.奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()A.结构性、可操作性和可辨别性B.稳定性、可利用性和结构性C.可操作性、可利用性和结构性D.可利用性、可辨别性和稳定性5.影响心理发展的主要因素是()A.教育与遗传B.遗传与环境C.社会与遗传D.教育与环境6.如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于()A.外部、不可控和不稳定归因B.外部、可控和稳定归因C.外部、不可控和稳定归因D.外部、可控和不稳定归因7.柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是()A.“好孩子”定向水平、权威定向水平B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C.原则定向水平、良心定向水平D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向8.心理咨询的方式包括()A.个别咨询和团体咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等B.分散咨询和集中咨询;个别咨询和团体咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等C.分散咨询和集中咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等D.分散咨询和集中咨询;个别咨询和团体咨询;直接咨询和间接咨询等9.技能的种类有()A.工作技能和生活技能B.动作技能和操作技能C.智力技能和认知技能D.认知技能和操作技能10.教育心理学与儿童心理学的不同之处在于()A.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展11.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于()A.能力的量的差异B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异12.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于()A.符号学习B.上位学习C.下位学习D.并列学习13.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是()A.宏观策略和微观策略B.知识理解的策略和知识记忆的策略C.通用策略和专用策略D.基本策略和支持策略14.观察法的不足是()A.难以制定严密的计划B.观察的目的性不能保证C.作出精确的判断相当不易D.所获得的材料不够真实15.根据动机影响范围的大小可以把动机分为()A.近景性动机和远景性动机B.直接动机和间接动机C.意识到的动机和没有意识到的动机D.广泛性动机和狭隘性动机16.在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动()A.激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织B.对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织C.能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织D.回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设17.对于体育洁动和社会公益劳动而言，随着年级的增高()A.社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化B.社会阻抑作用表现得越来越不明显C.社会助长作用表现得越来越明显D.社会阻抑作用表现得越来越明显18.实验法的一般程序是()A.设计方案，没计等组，施加影响，进行复测，对比分析B.设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析C.进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测，对比分析D.进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析19.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是()A.从客观责任到主观责任发展B.从主观责任到客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展20.应用题的解题策略一般应包括()A.提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件B.提问、识别、探索、解决C.判明问题性质、选择算法、找寻条件D.提出问题、选择算法、找寻条件21.道德观念即()A.道德准则B.道德观点C.道德判断D.道德认知22.信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了()A.算子系列B.问题空间C.问题解决D.问题情境23.关于迁移的经验泛化说是由心理学家提出。
浙江省2014年教师资格考试幼儿心理学真题
浙江省教师资格认定培训考试心理学（幼儿园）试题课程代码：12一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.研究学前儿童心理发展应遵循( )A.多样性、主动性及独立性原则B.客观性、矛盾性及开放性原则C.客观性、目的性及矛盾性原则D.客观性、活动性及发展性原则2.新生儿心理发展的基础是( )A.儿童的本能B.儿童的生理成熟C.条件反射的出现D.儿童感知觉的发生3.“一目十行”和“耳听八方”说的是( )A.注意的集中与分配B.注意的稳定与范围C.注意的范围与分配D.注意的范围与集中4.儿童积极主动的触觉探索发生在______个月左右。
( )A.5B.6C.7D.125.“提笔忘字”属于( )A.不完全遗忘B.完全遗忘C.临时性遗忘D.永久性遗忘6.幼儿想象的典型形式是( )A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象7.学前儿童思维发生的时间是( )A.1岁半左右B.2岁左右C.2岁半左右D.3岁左右8.儿童的理解主要是( )A.直接理解B.间接理解C.表面理解D.客观性理解9.儿童最早出现的空间维度形容词是( )A.粗细B.高低C.长短D.大小10.儿童道德感已有一定的稳定性是在( )A.小班B.中班C.大班D.小学初期11.成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动，克服困难的心理过程，这就是( )A.意志B.情感C.自我意识D.性格12.个性倾向性的基础是( )A.信念B.需要C.兴趣D.内部动机13.性别角色的发展前提是( )A.儿童性别概念的掌握B.社会对不同性别的社会期望C.家庭生活对儿童的影响D.社会生活对儿童的影响14.幼儿道德发展的核心问题是( )A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展15.学前儿童亲社会行为主要来自( )A.父母B.同龄伙伴C.成人D.电视等媒体二、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)1.个性开始形成的主要标志是什么？2.如何保护与培养听力？3.学前儿童情绪社会化的趋势是如何表现的？4.3－6岁儿童记忆发展的特点是什么？5.简析影响学前儿童攻击性行为发展的因素。
北京2014年教师资格考试《幼儿心理学》真题及答案
2014年北京市教师资格认定考试《幼儿心理学》试卷（2014年3月23日）启用一、名词解释题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。
1、记忆恢复现象2、情绪3、社会性发展4、道德认知5、直观动物思维二、填空题：本大题共7小题，每空一分，共24分。
6、儿童用以判断他人情绪的线索主要有___________、___________、___________。
7、人的三大心理活动过程是___________、___________、___________。
8、儿童发展可以分为四个领域：___________、___________、___________、___________。
9、儿童在问题解决的过程中，除了常用的一些资源与技能外，还需要四个方面的资源与技能：___________、___________、___________、___________。
10、影响儿童语法发展的环境因素主要包括___________、___________、___________。
11、自我包括___________、___________、___________三个成分。
12、社会学习理论用___________、__________、___________、___________来解释道德行为的发展机制。
三、选择题：本题共5个小题，每小题1分共5分。
13、“延迟满足”实验所考查的是儿童___________的发展。
A．深度知觉B．依恋关系C．自我控制D．同伴关系14、人的一生中，智力发展最为迅速的时期是___________。
A．0－6岁B．6－12岁C．12－18岁D．18岁以后15、以下类型的词语中，儿童首先掌握的是___________。
A．形容词B．动词C．名词D．介词16．通过与幼儿进行口头交谈，了解和收集儿童的心理特征和行为特性，这种研究方法叫做____。
A．观察法B．访谈法C．问卷法D．实验法17、以下哪个选项不是影响儿童性别角色发展的重要因素?___________。
《幼儿心理学》的模拟试题及答案
《幼儿心理学》的模拟试题及答案
《幼儿心理学》的模拟试题及答案
一、不定向选择题（30 分）
1、幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（）的作用。
A、描述
B、解释
C、预测
D、控制
2、桑代克根据其实验提出的.主要学习定律有（）
A、准备律
B、因果律
C、练习律
D、效果律。
3、我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由（）几个阶段组成。
A、原型定向
B、原型操作
C、原型内化
D、原型转化
4、自我意识包括的成分有（）
A、执行成分
B、认识成分
C、情感成分
D、意志成分
5、西方流行的游戏治疗就是（）学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。
A、复演说
B、同化说
C、元交际
D、精神分析
6、示范方式有三种:相向示范、围观示范、顺向示范。
幼儿动作技能的学习采用（）方式较好。
A、相向示范
B、围观示范
C、顺向示范
D、三种结合
7、弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的（）构成。
A、本我
B、自我
C、超我
D、忘我
8、发展学生的移情能力可从（）几方面着手。
A、理解教育
B、表情识别
C、情境理解。
《幼儿教育心理学》会考模拟试卷二(含答案)
《幼儿教育心理学》会考模拟试卷二（含答案）（完成时间：90分钟满分100分）一、单项选择题。
（共20分每题2分）1、心理发展即从出生到__________阶段的心理演变与扩展。
( )A 中年B 老年C 少年D 心理成熟2、________是人一生中词汇量增加最快的时期。
（）A 婴儿期B 幼儿前期C 幼儿期D 小学生期3、在幼儿时期，_______记忆占主要地位。
（）A 逻辑B 形象C 情绪D 运动4、心理学家皮亚杰把儿童认知的发展分为四个阶段，2到7岁的儿童属于哪一阶段。
（）A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运动阶段5、幼儿对问题做出反应时，能从多个角度、多个维度去考虑，而不是拘泥于某一个范围或维度。
这说明幼儿创造性思维具有以下哪一些特点。
（）A 流畅性B 新颖性C 灵活性D 精密性6、马斯洛将人的需要分成___个层次。
（）A 5B 6C 7D 87、幼儿对形式美易感受，对内在美与形式美的和谐、内在美的统一则不易感受、理解。
这体现出幼儿美感具有下列哪一特点。
（）A 情绪性B 多样性C 表面性D 行动性8、一幼儿说“某某不乖，他打人”这说明幼儿已具有下列哪一高级情感。
（）A 道德感B 理智感C 实践感D 美感9、每个人对维纳斯的微笑都有不同的理解，这说明美具有_____特性。
A 个人直觉性B 社会功利性C 愉悦性D 多样性10、幼儿的学习除具有一般人类学习的共同性外，还具有其特殊性，下列哪一项不是幼儿学习的特点。
（）A 活动—游戏性B 思考—想象性C 直观—操作性D 指导—模仿性二、填空题。
（共25分每空1分）幼儿教育心理学是研究幼儿教育系统中，幼儿___________________的规律以及如何利用这些规律促进其心理健康成长的一门科学。
幼儿教育心理学常采用的方法有：________、访谈法、测量法、________、问卷法、作品分析法等。
心理发展的过程表现出连续性与阶段性、________________、不平衡性、____________等基本性质。
2014年河南教师资格证考试幼儿教育学模拟试题
2014年河南教师资格证考试幼儿教育学模拟试题（二）一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.构成师幼互动的外显行为因素有( )A.师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的主题、师幼互动行为的类型B.师幼互动行为的场所、师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的类型C.师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的主题与结果、师幼互动行为的场所D.师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的主题与结果、师幼互动行为的类型2.幼儿园教育活动的目的就是提供特定的刺激，以便引起幼儿特定的反应。
这是根据哪种心理学理论提出的幼儿园教育活动的设计思路?( )A.认知学习理论B.折中主义学习理论C.人本主义学习理论D.条件作用学习理论3.哪种认知风格与语义单位发散性和语义转化发散性加工都呈正相关?( )A.思考型B.场独立性C.冲动型D.场依存性4.鲍姆林特在研究中从以下哪几个方面评定父母的教养行为?( )A.控制、目标的清晰性、父母的态度及父母与儿童的交往B.目标的清晰性、父母的态度、父母的教养及父母的行为C.控制、成熟的要求、父母与儿童交往的清晰性和父母的教养D.成熟的要求、父母的教养、目标的清晰性及父母的态度5.幼儿学习按学习内容可分为( )A.技能学习、概念学习和创造性学习B.技能学习、知识学习和创造性学习C.技能学习、概念学习、社会性学习和创造性学习D.技能学习、知识学习、社会性学习和创造性学习6.幼儿园教育活动评价的主要方面有( )A.学生活动、教师教学过程、教育活动指导、幼儿园的材料与设备、幼儿园的自然环境B.教师-学生关系、教育活动过程、教育活动的指导、幼儿园的材料与设备、幼儿园的自然环境C.学生活动、教师教育活动、幼儿园的设备条件、幼儿园的自然环境D.学生活动、教师教育活动、幼儿园的心理氛围、幼儿园的设备条件、幼儿园的自然环境7.心理学研究认为，个体内化大致通过以下几种方式实现( )A.观察学习、概念学习、社会分工、自我强化和社会合作B.概念学习、认知加工、角色扮演、外部强化和社会分工C.观察学习、概念学习、角色扮演、外部强化和社会合作D.观察学习、认知加工、角色扮演、自我强化和社会合作8.以下哪种说法是正确的?( )A.借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式叫心智技能B.借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式叫操作技能C.借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式叫技能D.借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式叫言语技能[page]9.每一个概念都可以从以下哪几方面进行分析?( )A.概念名称、概念例证、概念属性和概念定义B.概念内涵、概念外延、概念属性和概念定义C.概念名称、概念例证、概念内涵和概念外延D.概念名称、概念属性、概念内涵和概念外延10.以下哪一种说法是错误的?( )A.人的学习比动物的学习要复杂B.学习对于个体的生存和发展极为必要C.学习是人所特有的D.学习是人和动物所共有的11.幼儿教师的职业特点为( )A.教育对象的主动性与幼稚性、教育任务的全面性与细致性、教育过程的创造性与灵活性、教学方法的主体性与示范性、教育影响的长期性与滞后性B.教育对象的弱小性与幼稚性、教育任务的全面性与细致性、教育过程的创造性与灵活性、教学方法的主动性与示范性、教育影响的长期性与滞后性C.教育对象的弱小性与幼稚性、教育任务的全面性与细致性、教育过程的详细性与灵活性、教学方法的主体性与示范性、教育影响的长期性与滞后性D.教育对象的弱小性与幼稚性、教育任务的长期性与全面性、教育过程的细致性与灵活性、教学方法的主体性与示范性、教育影响的长期性与滞后性12.问题解决的过程可以分为以下哪几个阶段?( )A.发现问题、分析问题、提出假设和验证假设B.准备阶段、酝酿阶段、提出假设阶段和验证假设阶段C.发现问题、分析问题、分析假设和验证假设D.分析问题、提出假设、分析假设和验证假设13.布卢姆根据教育目标把学习分为以下三大领域( )A.知识学习、态度学习和技能学习B.知识学习、情感学习和技能学习C.认知学习、情感学习和技能学习D.知识学习、态度学习和操作学习14.教师在幼儿发现学习中的指导可分为( )A.发现的指导和探究的指导B.教师的指导、教师对幼儿自我发现的指导和幼儿的自我指导C.材料的提供、材料的分析和结论的得出D.教师系统的指导、教师部分的指导15.儿童游戏动机系统由以下几种动机构成( )A.活动性动机、探究性动机、成就性动机和亲合性动机B.活动性动机、探究性动机、学习性动机和成就性动机C.发展性动机、探究性动机、学习性动机和成就性动机D.活动性动机、发展性动机、学习性动机和成就性动机16.独生子女家庭教育的心理学原则为( )A.“以儿童教育儿童”，热爱与严格要求结合，教育要求的一致性B.给孩子充分的爱，热爱与严格要求结合，教育要从细微处着手C.给孩子足够的关注，热爱与严格要求结合，教育要求的一致性D.“以儿童教育儿童”，对孩子严格要求，教育要从细微处着手[page]17.一般我们把在教育活动开始前进行，以摸清幼儿的底细，更好地安排活动为目的而进行的评价叫( )A.形成性评价B.诊断性评价C.发展性评价D.准备性评价18.目前国内大多数学者对教育心理学学科性质的认识是( )A.教育心理学是一门理论性学科B.教育心理学既是一门理论性学科，又是一门应用性较强的学科C.教育心理学是一门应用性较强的学科D.教育心理学是一门应用性学科19.建构主义学习理论对学习的解释是( )A.学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动地吸收新信息，而是主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替B.知识是由教师传递给学习者，然后学习者根据教师所传递的知识来建构自己的知识体系C.尽管知识是由学习者自己建构的，但只要条件允许，教师可能帮助，甚至代替学生来建构这一知识体系D.知识的学习有两种主要的途径：学习者主动地建构知识，学习者被动地掌握知识20.我国心理学家冯忠良认为，技能形成一般经过以下几个阶段( )A.动作的准备、动作的模仿、动作的整合和动作的熟练B.动作的准备、动作的定向、动作的模仿和动作的熟练C.动作的定向、动作的模仿、动作的整合和动作的熟练D.动作的观察、动作的模仿、动作的整合和动作的熟练二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)21.社会性22.技能23.幼儿园教育评价24.教育心理学[page]三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)25.根据概念形成的途径对概念进行分类并作简单的分析。
2014年新疆教师资格考试《教育心理学》模拟试题及答案(2)
2014年新疆教师资格考试《教育心理学》模拟试题及答案(2)一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号里)第1题下面哪一项属于“问题解决”?()A.回忆一个人的名字B.幻想自己是“灰姑娘”C.用一个词来造句D.荡秋千【参考答案】C试题解析：问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。
问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特点。
第2题问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的()。
A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态【参考答案】A试题解析：多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件;二是要达到的目标;三是存在的限制或障碍。
为此，可以把问题定义为给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。
第3题维果斯基在儿童心理发展观上提出了()。
A.阶段发展理论B.道德发展理论C.文化历史发展理论D.人格发展理论【参考答案】C试题解析：维果斯基是文化历史发展理论的创始人，特别强调在儿童的发展过程中社会文化历史的作用。
第4题人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的()。
A.行为系统B.意识特点C.综合心理特征D.品德与修养【参考答案】C试题解析：一般认为，人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。
第5题维果斯基的“最近发展区”是指()。
A.正处于掌握边缘的能力B.现有的发展水平C.超出目前水平的能力D.需要在下一发展阶段掌握的能力【参考答案】D试题解析：维果斯基认为，在确定儿童发展与教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是现有发展水平，另一种是在有指导的情况下借助成人帮助可以达到的解决问题的水平，或者是借助于他人的帮助可以达到的较高的水平。
这两种水平的差距，就是“最近发展区”。
第6题提出动机性遗忘理论的心理学家是()。
河南教师考试信息：2014年河南教师资格证考试《教育心理学》模拟卷(2)参考答案
河南教师考试信息：2014年河南教师资格证考试《教育心理学》模拟卷(2)参考答案一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共 15小题，每小题2分，共30分。
)1.【B】【答案解析】：1879年冯特在菜比锡大学建立第一个心理学实验室标志着科学心理学的诞生;而1903年桑代克的著作《教育心理学》则是教育心理学成为独立学科的标志。
2.【C】【答案解析】：观察法是在自然条件下，有目的、有计划地观察客观对象，收集、分析事物感性资料的一种方法。
调查法是指通过书面或口头回答问题的方式，了解被试者的心理活动的方法。
实验法是指有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的研究方法。
教育经验总结法是在不受控制的自然状态下，依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升到教育理论高度，促进人们由感性认识转化为理性认识的一种教育科研方法。
3.【A】【答案解析】：布卢姆在60年代提出了掌握学习理论，其中心思想是：只要提供最佳的教学并给以足够的学习时间，多数学生能获得良好的学习成绩。
认知(主义)学习理论的主要代表为：苛勒的完形一顿悟说、布鲁纳的认知一结构说、奥苏贝尔的有意义接受学习论。
4.【A】【答案解析】：形式训练说是最早的学习迁移理论，它以官能心理学为依据，认为人的心理是一种非物质实体，具有各种官能，如感觉、注意、记忆、思维、推理、意志等。
5.【D】【答案解析】：问题解决的过程按时间先后顺序可分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。
6.【B】【答案解析】：弗洛伊德根据对精神病人的观察认为，遗忘是属于动机性的，动机性遗忘是与不快、不安和内疚相关的遗忘，其实质是一种压抑，是人们维持自己心理平衡的一种心理防御机制。
7.【A】【答案解析】：一般来说，在学科兴趣方面，场独立性者较倾向于喜欢自然科学，而场依存性者则喜欢社会科学等文学学科。
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2014年教师资格证考试
《幼儿教育心理学》全真模拟试卷(2)
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
1、托马斯·切斯根据9个维度的不同组合，将儿童的气质划分为三种类型，即（）。
A．适应型、迟缓型、分离型
B．适应型、冲动型、迟缓型
C．活动型、适应型、分离型
D．容易型、困难型、迟缓型
2、不属于幼儿期性格的典型特点是（）。
A．活泼好动
B．喜欢交往
C．好奇好问
D．很不稳定
3、儿童语言形成的现实条件是（）。
A．环境
B．遗传素质
C．语音模仿
D．语音强化
4、“看见”、“听到”、“想象”、“思考”是（）。
A．心理过程
B．心理状态
C．个性特征
D．能力倾向
5、儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷；对不会使用的实物，则不能概括，这属于（）。
A．动作的概括
B．生活情景的概括
C．情绪性的概括
D．功用性的概括
6、所得材料自然、真实的一种研究方法是（）。
A．问卷法
B．谈话法
C．观察法
D．实验法
7、儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在（）。
A．0～1岁
B．1～3岁
C．4～5岁
D．3～6岁
8、自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。
A．自我评价
B．自我体验
C．自我控制
D．自我觉醒
9、幼儿创造性测量的一般原则是（）。
A．适用性原则与活动性原则
B．客观性原则与科学性原则
C．教育性原则与生成性原则
D．理论联系实际原则与开放性原则
10、下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的?（）
A．接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习
B．接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习
C．接受学习与发现学习都导致意义学习
D．接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的
11、幼儿园教育活动过程的评价包括（）。
A．成长记录袋、评定包与作品评定
B．诊断性评价、形成性评价与终结性评价
C．安置性测验、形成性测验与终结性测验
D．档案袋、业绩评定与同伴评价
12、下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是（）。
A．偏好细密图像
B．偏好直线多于曲线
C．喜欢单色的图像
D．偏好中等复杂程度的图形
13、儿童记忆容量的增加，主要在于（）。
A．记忆范围的扩大
B．记忆广度的扩大
C．工作记忆的出现
D．把识记材料联系和组织起来的能力有所发展
14、到3岁时，儿童脑的重量大约是（）g。
A．390
B．900
C．1250
D．1000
15、（）是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。
A．亲子关系
B．同伴关系
C．性别角色
D．攻击性行为
二、填空题(本大题共16小题，每空1分，共20分)
16、情绪、情感对人的行为的作用有________、________ 、________ 、________。
17、根据心理活动的速度、强度及灵活性的不同，在日常生活中，一般将人的气质划分为四种类型，即________、________、________及________。
18、艾宾浩斯无意义材料遗忘曲线揭示了遗忘规律，简单地说就是_______。
19、幼儿有意注意的形成是与________在幼儿行为调节中所起的作用密切相关的。
20、 _______是指代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型特征。
21、影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：一是_______；二是_______。
22、教学环境包括物质环境和______两个方面，前者涉及课堂自然条件(如温度和照明)、教学设旆(如课桌椅、黑板和投影机等)，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会背景等。
23、思维是人脑对客观事物进行的间接的、_______的反映。
24、 _______是指社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。
25、加德纳的多元智能理论认为人的智力由______、______、______、______、______、______、______等方面构成。
26、幼儿的_______注意占优势，_______注意初步发展。
27、在幼儿思维个体发展过程中，_______、_______、_______是三种不同发展水平的思维。
28、_______使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。
29、幼儿个性的差异主要通过_______、_______、_______等方面体现出来。
30、入小学后_______听觉发展迅速，一年级末可达成人水平。
31、养成教育就是通过培养儿童自觉遵守纪律和生活制度的常规训练，使儿童形成
__________的良好行为习惯。
三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
32、性格
33、视觉适应包括_______和_______。
34、亲社会行为
35、概念
36、心理学家_______用无意义音节对记忆进行研究。
四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
37、父母是怎样对幼儿性别角色和行为产生影响的?
38、简述儿童创造性的培养要点。
39、简述幼儿概念学习的特点。
40、简述幼儿移情能力发展的特点。
41、影响创造性的因素有哪些?
三、论述题(本大题共1小题，每小题10分，共10分)
42、请说说幼儿记忆发展中易出现的问题，你如何采取应对措施?
六、案例分析题(本大题共10分)
43、孩子已经2岁零7个月了。
近些天，孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白，究竟是为什么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。
前几天，妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。
可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。
妈妈说：“天黑了，该睡觉了……”，“月亮为什么不睡觉?”、“那星星为什么还眨眼睛”孩子的反问让妈妈惊讶!妈妈和孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。
最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒洒一饭桌，用手捡着放到嘴里。
不过有时也挺可爱的。
比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说：“妈妈，你辛苦了。
”根据以上案例，回答下面问题：
(1)孩子的“言行举止”说明了什么?
(2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么?。