人教版七年级下语文《竹影》
人教版七年级语文下册第四单元第18课《竹影》同步语言基础练习
一、语言基础知识点：竹影1．【题目】下列加点字的注音都正确的一项是（）A、幽暗（yōu）藤椅（tãng）惬意（xiá）手痒（yǎng）B、徘徊（huái）参差（chā）横幅（fú）花瓣（bàn）C、闪烁（shuò）疏密（shū）朱砂（shā）蘸水（zhàn）D、乱撇（piē）一缕（lǚ）弥漫（mí）立轴（zhú）【解析】A项中“惬”的读音应为“qiâ”；B项中“差”的读音应为“cī”；D项中“撇”的读音应为“piě”；“轴”的读音应为“zhóu”。
【答案】C【考点】竹影【难度】基础题【题型】单选题【来源】【批注】【视频】2．【题目】下列有错别字的两项是（）A、也许，艺术和美就蕴涵在孩子的童稚活动中。
B、那根竹跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出箫箫的声音来。
C、竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了板的印刷。
D、课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。
【解析】B项中“箫箫”应写作“萧萧”；C项中“板”应写作“版”。
【答案】BC【考点】竹影【难度】基础题【题型】多选题【来源】【批注】【视频】3.【题目】下列词语解释全都不正确的一项是（）①幽暗：昏暗。
②坐不牢：坐不稳。
③惬意：心里很高兴。
④疏密：指距离不远不近。
⑤包罗：包括（指大范围）。
⑥参差不齐：长短高低不齐；不一致。
A、①②③B、②③④C、③④⑤D、④⑤⑥【解析】三词的正确解释应分别是：坐不牢：坐不住。
惬意：满意；称心；舒服。
这里指舒服的意思。
疏密：本文中的意思是指距离要合理安排。
【答案】B【考点】竹影【难度】基础题【题型】单选题【来源】【批注】【视频】4.【题目】依次填入横线的语句顺序恰当的一项是（）画马的困难在于马本身上，画竹的困难在于竹叶的结合上。
①所以在中国画法上，竹是一专门部分。
②粗看画竹，好像只是墨笔的乱撇。
人教版七年级语文下册《竹影》教学设计
《竹影》教学设计商南县清油河初中杨红珍教材分析：这是一篇充满童真、童趣的散文。
孩子们借着月光画竹影，在婆娑的竹影中，感受到美，不由自主地走到艺术的殿堂门口。
领路人——“爸爸”出现，给孩子们讲解了中国画的艺术特征，又因势利导地给他们上了一堂艺术入门课。
让孩子们在不知不觉中领悟到美的表现形式，说明了艺术和美有时就蕴含在孩子们的童趣活动中。
真可谓“引入门墙无意中，寓教于乐见匠心”。
古朴简约的语言，意蕴绵长的语句，蕴涵着作者对艺术独特的体验和感悟。
教学目标：知识目标：1、识记并理解文中的字词。
2、理解本文生动形象的描写。
3、深入理解课文内容，把握文章主题4、了解中国画的特点，加深对艺术创造的认识和体验。
能力目标：1、整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。
2、引导学生运用圈点勾画的方法，品读文章古朴简约、意蕴绵长的语音。
3 、抓住课文主要信息，概括内容要点。
情感态度与价值观：1、领略中国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。
2、感受生活、热爱生活，体验蕴涵在自己生活中的艺术和美教学重点1、体味本文生动形象的描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、领会蕴涵在童稚的活动中的艺术和美。
教学难点：联系日常生活，启发学生对艺术创作的认识和体验。
教学突破：联系学生的生活实际展开教学，让学生知道：艺术并非高不可攀，它就存在于我们的日常生活中。
教学准备：1、教师准备（1）了解作者丰子凯。
（2）多媒体课件。
2、学生准备：（1）查找并搜集与课文有关的资料。
（2）了解作者丰子凯。
（3）阅读课文，基本了解课文内容。
（4）搜集有关竹影的资料。
教学过程一、创设情景，导入新课1、导语：同学们，今天，我为大家出个谜语，看看谁能最快猜出谜底。
你们真棒!那么，老师再考你们一个难点的问题。
大家看，老师做的是什么？（师做手影）好，这个大家都能跟着做，都会做，那么，还有没有同学可以做出别的事物来，勇敢地到台上来，带着大家一起做。
七年级语文下册《竹影》优美语言赏析
《竹影》优美语言赏析
1、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
（这一句使用了什么修辞手法？有什么好处？）
这一句运用了比喻的修辞手法，把太阳落山之后，天空中霞光渐渐减弱，天空慢慢变暗的情景表现得十分形象。
2、我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。
（加点的词极为准确地反映了霞光的动态变化，请你品味它们的含义。
）
“一跳一跳”写出了霞光行将消失的动态；“不可挽救”形容夕阳以一种不可阻挡的力量，以极其快的速度下山的情景，含有不可逆转的意思。
“微细”是指太阳一跳一跳沉下去时跳的幅度小，变化不大。
“迅速”是指太阳下落的节奏快，速度快。
3、原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。
院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。
（这句描写十分生动，请你具体说说它的作用。
）
“暖色变成寒色”是因为“红光”变成“清光”，作者运用比喻的手法，写出了竹影的形状随着月亮的渐渐升起，从大到小的变化过程。
“音阶”让人联想到艺术，景色之美与艺术之美巧妙地联系在一起了。
人教版七年级语文下册第四单元第18课《竹影》课件
1、体会本文所表现的天真烂漫 的童真、童趣 ；
2、领会本文蕴涵在童稚活动中 的艺术和美；
3、初步了解中国画和西洋画的 不同特点。
你猜，你猜， 你猜、猜、
你有我有他也有，
黑身黑腿黑黑头， 灯前月下跟你走，
猜
（打一事物 ）
就是从来不开口。
一、想一想有“影”字的四字成语。 形影不离、形单影只、形影相吊（慰 问）、顾（看）影自怜 、刀光剑影 、 影影绰绰（形容模模糊糊，不真切。 ） 杯弓蛇影（比喻疑神疑鬼，自相惊扰 。 又比喻虚幻，实际上并不存在的东西 。
而是缺少发现。”
我希望同学们能走进生活
这个语文大课堂，用你们的慧 眼去发现、去描绘、去赞美生
活的美。
作业
童年是天真烂漫的，你是否也有 过兴趣盎然的游戏？写下来，互相交 流，说不定其中就蕴含着一种艺术创 造，请保持那份兴趣，将来你也有可 能迈入艺术殿堂。
丰子恺(1898— 1975)，我国现代著名 画家、文学家、美术和 音乐教育家。丰子恺风 格独特的漫画作品影响 大，深受人们的喜爱。
丰子恺的散文，主要作品有《缘 缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二 十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》 《率真集》等。这些作品除一部分艺 术评论以外，大都是叙述他自己亲身 经历的生活和日常接触的人事，表现 浓厚的生活情趣。
你觉得文中哪些描 写最生动地表现了童趣 ？为什么？请找出来， 并有感情地朗读。
小组讨论： 我们用木炭描的竹 影它是艺术品吗？为什 么？怎样才能称得上是 艺术品？
欣 赏 图 画 思 考 问 题
不 同中 特国 点画 ？和 西 洋 画 有 何
1、中国画不注重像不像，不像 西洋画那样画得同真物一样 2、颜色方面： 中国画以墨和朱砂为颜料 西洋画以事物本来的颜色为颜色
初一语文《竹影》教案
初一语文《竹影》教案
教案之一：初步理解《竹影》的主要内容
教学目标：
1. 理解《竹影》故事的大致情节。
2. 掌握关键词汇的意思和用法。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学步骤：
1. 导入
通过与学生的互动，了解学生对竹子的了解程度。
引导学生观察周围的竹子，了解竹子的特点和用途，以激发学生对《竹影》的兴趣。
2. 大致阅读
教师向学生介绍《竹影》的故事背景，并进行大致阅读或听读。
同时，教师与学生一同观察插图，了解故事的主要内容。
3. 理解故事细节
学生在教师的指导下，重读故事并回答以下问题：
a. 故事中主人公是谁？他有什么特点？
b. 故事中发生了什么事情？主人公的命运发生了怎样的转变？
c. 故事的结尾如何？主人公从中得到了什么启示？
4. 探究关键词汇
教师引导学生分析、理解并运用关键词汇，例如：刀锋、气势、寂静等。
学生可以通
过课堂讨论、个人或小组活动等方式，深入探究这些词汇的意思和用法。
5. 思考问题
通过提出思考问题，促进学生对故事的深入思考。
例如：为什么主人公选择了竹子作
为刀的材料？你想象一下，如果你是主人公的话，你会做出什么样的决策？
6. 拓展阅读与创作
学生可以根据《竹影》的故事背景，进行自由写作，编写《竹影》的续篇或改编故事。
7. 总结与讨论
教师与学生一同总结本节课的教学内容。
同时，教师可以向学生提问，了解他们对《竹影》的理解和感受。
教学资源：
1. 《竹影》故事本
2. 教学课件或黑板/白板
3. 相关图片或实物。
初一语文《竹影》教案及反思
初一语文《竹影》教案及反思一、教学目标1.熟悉课文《竹影》的内容，理解文章的主题和情节。
2.培养学生的阅读能力和分析能力，提高学生的写作水平。
3.培养学生的情感和审美能力，培养学生对自然和生活的热爱。
二、教学重点和难点重点：•理解课文主题和情节，并进行深入分析。
•学习运用合适的语言表达情感和审美。
难点：•帮助学生准确把握文章的意义和内涵。
•引导学生进行文学性的阅读和思考。
三、教学准备•课文《竹影》的复印件•讲台、黑板、粉笔•PPT演示稿1. 导入（5分钟）教师可通过展示一些竹子的图片，引起学生对竹子的好奇和兴趣，然后引出本课将要学习的内容。
2. 导读（10分钟）通过呈现课文的标题和开头几句话，引导学生猜测文章的大致内容，并激发学生的思考和感受。
3. 阅读理解（20分钟）在课本上进行课文的阅读，并让学生回答一些基础性的问题，帮助学生更好地理解文章的内容和主旨。
4. 分析讨论（20分钟）分组讨论，让学生从情节、人物、语言等方面分析文章，引导学生思考作者的写作意图，培养学生的阅读和分析能力。
5. 延伸拓展（15分钟）通过播放相关的音频或视频资源，以及展示相关图片，扩展学生的阅读广度和深度，激发学生对自然和生活的热爱。
6. 总结反思（10分钟）引导学生总结本节课所学内容，并对自己的收获进行反思，鼓励学生展示个人的见解和感受。
在本节课中，学生通过阅读课文《竹影》，深入理解了文章的主题和情节。
课堂上，学生积极参与讨论，提出了很多独到的见解，增强了对文章的理解和分析能力。
然而，课堂上仍存在一些问题需要改进。
首先，课堂时间安排还可以更加合理，目前在阅读理解过程中花费的时间较长，导致后面的分析讨论和延伸拓展时间不足。
因此，在今后的教学中，需要更好地控制时间，保证每个环节都有足够的时间进行。
其次，需要更多地帮助学生发展自主学习能力。
本节课中，教师主要以引导和讲解的方式进行教学，学生的参与程度较高，但教师对学生的指导还可以更具体一些，帮助学生更好地分析和思考课文。
人教版七年级语文下册 《竹影》课件
(3)“我”的爸爸在文中对“我们”起到了什么作用？
答案：领路人的作用。爸爸给孩子们讲了一番中国画的艺术特
征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。
(4)如何理解文中“西洋画像照相，中国画像符号”这句话？
答案：这个比喻形象地说明了两种审美体系、两种绘画形式的
不同。中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系， 重神似而不重形似；而西洋画重写实，也和西方文化重实验相
天真 好奇 循循
竹
影
爸爸讲国画
像符号 重写意
童趣
善诱
1.正音辨形
乱撇(
﹒
)
) )暗
﹒
惬意( yōu(
﹒ 蘸水( ﹒
cī
参差(
)
) )
﹒
闷热(
口头禅(
)
) )
﹒
朱shā(
水门tīnɡ(
Байду номын сангаас
【答案】 piě
mēn
qiâ
zhàn
chán
幽 砂 汀
2.据义填词
(1)____________：长短、高低、大小不齐。
关。
(2)____________：在一个地方来回地走。 (3)____________：疏落或细密。
(4)____________：(烟尘、雾气、水等)充满；布满。
【答案】(1)参差不齐 (2)徘徊 (3)疏密 (4)弥漫
3.走进文本 (1)读课文，完成下表。
答案：
(2)文中的孩子们有怎样的天性？爸爸是个怎样的人？ 答案：孩子们有着天真烂漫的童心和好奇心；爸爸和蔼可亲， 不仅精通艺术更精通教育，尊重孩子的兴趣，从兴趣中进行引 导教育。
第18课
* 竹 影
人教版七年级语文下册第四单元第18课《竹影》同步写作练习
四、写作训练
1.【题目】综合性学习
文中多次出现了月亮，请你以所积累的知识，写几个带“月”的诗句。
（不少于5句，最好写出诗句的作者）。
【解析】《竹影》多次出现了月亮，写“月”的诗句很多，让学生结合本文复习一下。
【答案】示例：①床前明月光，疑是地上霜。
（李白）②举杯邀明月，对影成三人。
（李白）③秦时明月汉时关，万里长征人未还。
（王昌龄）④明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
（辛弃疾）⑤深林人不知，明月来相照。
（王维）⑥峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流（李白）⑦明月几时有，把酒问青天。
（苏轼）⑧但愿人长久，千里共婵娟。
(苏轼)。
【考点】诗句仿写
【难度】中档题
【题型】写作表达
【来源】
【批注】
【视频】
2.【题目】写一篇《竹影》读后感。
【解析】本题考查学生对《竹影》这一课中心理解程度。
【答案】略
【考点】竹影
【难度】中档题
【题型】写作训练
【来源】
【批注】
【视频】。
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有个好朋友，天天跟我走， 有时走在前，有时走在后， 我和它说话，就是不开口。 ――影子
竹 子
待 到 凌 云 更 虚 心 未 出 土 时 便 有 节
七年级语文下册
竹影
丰子恺
学习任务: 1、体会文中天真烂漫的 童真、童趣。 2、了解中国画和西洋画 的不同点。
竹 影
丰子恺
浙江桐乡人，我国现代著名画 家、文学家、美术和音乐教育 家，是一位多方面卓有成就的 文艺大师。他的作品风格独特， 内容深刻，耐人寻味。他的散 文在我国新文学史上也有较大 影响。主要作品有《缘缘堂随 笔》、《率真集》等。这些作 品除部分艺术评论外，大都叙 述他自己亲身经历的生活和日 常接触的人事，表现了浓厚的 生活情趣。
我们来读读这些字词吧
kǎi chá n pá huá i i
恺
zhà n
口头禅 水门汀
tīng
徘 徊 乱 撇
piě
蘸
竹 影
qiè
惬意: 满意；称心；舒服。
cēn cī
长短、高低、大小不 参差： 齐；不一致
读课文，概括课文内容： 时间：
地点：
竹 影
晚饭后的一天 “我”家后院
“我”、弟弟、华明和父亲 人物：
பைடு நூலகம்凯旋门
中国画 讲究神似，突出主题。
竹 影
回上页
选择和布置 竹叶的方向、 疏密、浓淡、 肥瘦……
竹 影
讲究画意
表现一种美的姿态， 一种活的神气。
品读课文，赏析句子
竹 影
找出文中描写景物和 富有童趣的句子,并赏析。
送你一句话： 要拥有童心、细心品味
竹 影
生活，学会欣赏美。
竹之悟： 有人说：竹---每前进一步 都要做一个小结； 也有人说：竹----外强内干。 你认为呢？请你联系实际， 说说你的感想。
“我”们几个在后院画竹，父 事件：亲顺势指导我们中国画的知识， 带领我们步入艺术之门。
结合图画、细细揣摩 1、文中爸爸说“西洋画 像照相，中国画像符号” 这句话的意思是什么？ 2、中国画中的竹子到底该 怎样画？
竹 影
中国画
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蒙 娜 丽 莎
竹 影 达 芬 奇 作
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西洋画
讲究写实
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郑板桥
竹石
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
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童趣
沈复
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余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小 之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向， 则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又 留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青 云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使 与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以 土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞 然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二 虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神 定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
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1、都表现了童真、童趣。 2、都富有想象力和审美情趣。 竹 影
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1、《童趣》是文言，选取几件事； 《竹影》是现代文，一件事。 2、《童趣》注重想象、联想； 《竹影》注重审美。
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1、都表现了童真、童趣。 2、都富有想象力和审美情趣。 竹 影
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1、《童趣》是文言，选取几件事； 《竹影》是现代文，一件事。 2、《童趣》注重想象、联想； 《竹影》注重审美。
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