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中外的高考作文比较
【日期】2012.06.05 【来源】呼和浩特晚报您咨询的该报纸正文为:SAT全称为“学术能力评估测试”，在美国已经有110年的历史，据说最早是为了在美国军队中消除种族歧视而设。
如今SAT已经演进成为美国大学招生时的重要标准，在中国人眼中，则被认为是“美国高考”。
SAT被认为是进入美国大学的必经之路，像美国最优秀的“常春藤盟校”8所大学，全部要求提供SAT成绩。
不过，SAT虽号称“美国高考”，但与中国高考的“一考定乾坤”不同，SAT无论是成绩要求、题型设置还是社会认同度上，都比中国的高考要灵活得多。
我国的高考恢复33年来，已经基本形成了固定的模式。
与我国不同的是，尽管大部分美国学校都要求SAT的阅读、写作、数学三门科目考齐，但康奈尔大学就不要求学生提供写作成绩，而有的学校像哈佛却要求学生在这三门之外再提供SAT2成绩。
所谓SAT2，类似于我国某些省份高考“3+综合+X”模式中的“X”，即从多门备选科目中选择一到两门考试。
不同的大学对选择的科目有不同的要求，有的大学更是把科目的选择权下放到院系一级，比高考中的X更灵活。
根据SAT的组织者、美国大学理事会的观点，SAT考查学生们在大学阶段所必需的阅读和写作能力。
大学理事会称，SAT会测验学生们将在学校学到的知识付诸实践，运用于分析、解决问题的能力，而这些知识在大学是至关重要的。
北京新东方北美考试部项目主管李楠楠接受采访时表示，就考试设置体系而言，美国的SAT/ACT考试是“Qualified”考试，即我们说的智力，侧重于学生的基本逻辑思维能力考查，而中国是基于知识水平的测试，即基于给学生分等级的一个“优秀”的概念。
李楠楠指出，仅以作文为例，SAT作文直译叫做“批判性写作”，其目的是分析、评价、说明和说服。
比如说写一个有关闯红灯的文章，理性的思维侧重于闯红灯动机分析、结果分析、面临的法律惩罚等方面的考量。
同样是一个有关闯红灯的文章，中国可能注重于一个外表打扮如何的人，如何闯红灯，结尾可能是呼吁或感慨。
中外作文考题比较的启示
中外作文考题比较的启示作者：周小蓬,王萍来源：《师道》2013年第05期中外作文命题在命题形式、命题限制、命题素材、考查内容等方面呈现出较大的差异。
比较分析中外作文命题的异同，可以打开我们高考作文题命题的新思路，扬长避短，优势互补，寻找更符合我国国情和学生心理发展特点的作文命题策略，同时也可以为应试的考生了解我国考试的情况提供参考。
一、中外作文命题的对比（一）作文命题形式对比：单选与多选中外在命题形式存在一些差异。
从题目选择性上看，我国即使是一个省出一道作文题，也是几千万人的省做一道题，学生的自由选择度很小。
而国外的作文考试，学生都有多个题目可以选择。
例如，法国的“高考”是指法国的高中毕业会考，大学录取是依据高中毕业考试成绩。
法国的高三分文、理、经济科，作文考试各科均有三题，可选做一题。
如文科1：“我是谁？”这个问题能否以一个确切的答案来回答？2、能否说：“所有的权力都伴随以暴力”？3、试分析休谟论“结伴欲望和孤独”一文的哲学价值。
“…结伴‟是人类最强烈的愿望，而孤独可能是最使人痛苦的惩罚。
”从作文考试方式来看，国外对学生写作能力的考查也是采取多次考查的方式，给予学生宽松的写作时间、空间。
相对我国作文能力的考查更为灵活。
比如德国的中考成绩中除考卷成绩占有相当比重之外，平时的课堂表现、课后作业、阶段测试的成绩也占有一定份额。
（二）作文命题限制对比：开放与束缚国外作文的题目长、字数多，规定要求具体，善于和学生的生活联系起来，使学生感到亲切、新鲜、有趣。
作文内容、主题被清晰明了地展现出来，所以不会产生歧义、误解。
作文考题力求给学生更多的思维自由，可以发表不同的意见和看法，而且这些题目没有明显的对与错更没有条条框框的限制。
如美国西北大学作文题有种理论认为：伟大的领袖人物都是由他们所处的时代创造产生的。
照你的看法，伟大人物的产生，是由于所处的环境，还是由于个人的特质？试举出一位人物来支持你的观点。
美国芝加哥大学的作文题想象你是某两个著名人物的后代，谁是你的父母呢？他们将什么样的素质传给了你？法国文科“高考”作文题感知能力是否可以来自教育？相比而言，我国高考作文命题，由最初的标题作文，到材料作文，再到话题作文的演化，就可以看出，高考作文题目的检测效应特性在“规定”和“开放”的“二元”之间呈摇摆的态势。
欧美学生写作题目和国内学生作文题差异何在
欧美学生写作题目和国内学生作文题差异何在？作文是学习语言和检验语言水平的最有效的手段。
而语言是传承人类文明的载体和所有学科的基础。
为此，不管家长还是教育部门，都重视学生写作能力的培养，每年高考结束，高考作文总是被热议的一个话题。
过去几年，每年高考结束后，我都要写篇高考作文，体验考生的艰辛，感受作文的难易程度。
每年公布的高考满分作文，读起确实给人一种美感，但细细推敲，在华丽词藻间似乎看不到考生自己提出的鲜明的观点，很难给人留下深刻的印象。
1. 法国作文看重学生的观点但看了法国的“高考”作文题目，国内读者不禁惊叹中国语文教学与法国的差距。
作文题目是各国教育制度的外在表现形式，有什么样的教育制度，就有什么样的老师，就出什么样的作文题目。
故此，本文侧重谈谈外国为什么会出这样的作文题目，外国与中国的语文教学有哪些不同，中国语文教学应如何改革等问题。
首先要澄清一个事实，媒体报道的“法国高考作文”，其实那并非是人家的高考作文，因为他们和许多欧美国家一样，根本就没有高考制度！法国教育是“直通车式”教育，从小学到大学自动升学，一路免费，小学、初中阶段连教材、文具都由政府免费提供。
高中生毕业时要参加全国会考，成绩合格者获得业士（简称“Bac”）文凭，相当于中国的高中毕业证。
获得业士文凭的高中毕业生可到一所大学注册学籍，继续高等教育阶段的学习。
中国媒体报道的“法国高考作文题目”其实就是法国高中毕业会考的作文题目。
法国2012年高中会考作文的主题是“国家”、“真理”、“劳动”和“欲望”。
文科作文题目是（在三个题目里选一个，下同）：人在劳动时有何收获？（Que gagne-t-on en travaillant?）所有信仰都与理性相悖吗？（Toute croyance est-elle contraire à la raison?）阐述斯宾诺莎《神学政治论》中的一段。
（Explication d’un texte de Spinoza, ? Traité théologico-politique ?.）理科作文题目是：没有国家我们会更自由吗？（Serions-nous plus libres sans l’Etat?）我们有权探求真理吗？（Avons-nous le devoir de chercher la vérité?）阐述卢梭《爱弥尔》中的一段。
中法高考作文题比较
（作者介绍：三峡大学文学与传媒擎 ８ｔ２０１２级语文课程与教学论硕士研究生）
万方数据
嗣
意义。说的通俗一点，就是要让学 生发现自我价值，学会对周围司 空见惯的现象说“不”，在未来的 实际工作中养成创造性的思考方 式。对于法国高三的许多学生而 言，卢梭的《社会契约论》、弗洛伊 德的《梦的解析》等名著是必读的 著作，还需要从批判的角度学会 表达自己的思考与观点。 二．中国高考作文命题基本取 向 中国高考作文隶属于语文且 比重一般为３０％，命题基本取向有 三个方面： １、材料作文占有优势。２００５ 年以后，随着话题作文的衰落，材 料作文与命题作文双峰竞秀，平 分天下。近几年话题作文谈出江 湖，命题作文重履下坡，材料作文 独当一面。直至２０１２年，话题作文 踪迹全无，命题作文只有江苏卷 一题命题作文“忧与爱”，其余１６ 卷全是材料作文。而且“忧与爱” 也是材料式命题作文，２０１３年的 高考作文中除了四川卷是以“过 一个平衡的生活”为话题，其他均 为材料作文。浏览全国２０１３年２０
中法高考作文题比较
回陈失惠
内容摘要：本文概述法国高考作文题的三个主要特点、中国高考作文命题的三个基本取向，在比较中国与 法国高考作文题差异的基础上，确认法国高考作文题对中国高考作文命题的三个重要启示。 关键词：高考作文题 写作教学 哲学 法国 中国
曹丕《典论・论文》所说“盖文 章，经国之大业，不朽之盛事”，长 期被视为中国“文学的自觉时代” 的开始。写作是社会发展之必需， 是个体应具备的一种基本能力， 它能充分体现一个人的观察能 力、记忆能力、想象能力、思辨能 力、表达能力和综合素养。写作教 学比写作本身更重要，因为它关 乎人才培养质量，影响人们对世 界、生活的看法和思维的方式。高 考作文题牵动着写作教学的神 经，是强有力的“指挥棒”。当一个 国家在进行人才选拔时，没有好 的作文命题导向时，那么这个国 家将面临很多危机。那么，我国的 高考作文题究竟怎样？为了明确 此问题，我们不妨将中法高考作 文题做一番比较。 一．法国高考作文题的主要特 点 法国的高考作文题有三个显 著特点： ｌ、两种类型题目任选。法国 高考作文一般有三道题目供选 择。一道是“语录评论题”，给出一 段哲人语录，考生运用学过的哲
海内外高考作文命题比较分析
一、绪论（一）研究缘起伴随知识经济时代的挑战和高等教育“大众化”的历史性跨越，高考已然成为中国的“举国大考”，牵动着亿万国人的心弦，成为全社会关注的焦点。
高考作文——作为母语考试中的必考项目，其重要性更是不言而喻，它不仅承载着检测学生母语写作素养和综合能力的重要功能，对我国大陆地区中小学作文教学的导向功能也一直备受关注。
从建国初期至今，６０年光阴流转，历经岁月验证的高考作文题在这十几年的积极探索与实践中悄然发生着变化，无论是命题形式还是命题内容，都已焕发了新的风貌，它在保持稳定、规范的前提下努力寻求着突破与创新，促使其成为考查学生写作能力的有效实现形式。
首先，在命题形式上，高考作文题型的多样化趋势增强、材料性命题比重加大以及写作文体淡化的要求，给予了学生一定的自主空间，较之从前，着实是一种进步。
其次，在命题内容上，有意向学生生活延展，试图加强作文与生活的联系，让学生有话可说、有例可举；引导学生关注身边的“他者”，在彼此共融的生活轨迹中不断丰富自己的经历与体验，不断提升个人对社会、对人生的感受力和思考力……在这些转变背后，高考作文命题的不足之处也依旧可见，如作文主题深度欠缺、作文题材新意不足、作文命题的区分度问题及限制性因素等，都会成为学生自由抒写的阻隔，屏蔽他们的个性才情。
高考作文命题的基本理念之一就是甄选具有良好写作素养的人才，而考查的前提就是命题能为学生留有走笔驰骋的广阔天地，使其能最大限度地发挥自身写作水平。
面对当下追求独特个性、拒绝千人一面的呼声，高考作文题的命制确实要放开学生手脚，还学生以自由言说与砥砺思维的空间，使其能以个性化的言语形式展现内心的丰富情绪，能以自如恰切的表达实现对世界、对人生的独立思考和自主判断，进而充分彰显主体自由的思想与精神，成就一己的生命价值，最终实现“以立言来立人”的教育目标。
在全球化的时代背景下，比较研究为更多的研究者所接受，正如俄国教育家乌申斯基所言：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较了解一切的。
中美高考作文的评价与比较
线， 而作为 “ 首 秀” 的作 文考题更 是各界 热议 的重点
话题 。 伴 随 近 年来 中 国 高考 受 到美 国高 考 Ｓ Ａ Ｔ （ 全 称 Ｓ ｃ ｈ ｏ ｌ ａ ｓ ｔ ｉ ｃ Ａ ｓ ｓ ｅ ｓ ｓ ｍ ｅ ｎ ｔ Ｔ ｅ ｓ ｔ ． 中文 名 称 为 “ 学 术 能 力 评 估测试” ） 的强烈冲击 ， 其 中的写作题 Ｅ ｓ ｓ ａ ｙ 更 是 引发 了教 育 界 的 广 泛 青 睐 。在 此 背 景 下 ， 将 今年 全 国各 地 语 文 高 考 作 文试 题 与 Ｅ ｓ ｓ ａ ｙ 作 一 番 比较 分 析 。 对 高 考 作 文 的研 制 、 评价和教学均有积极意义。
文命题既 长葆 自身的审美特 色， 又能汲取美 国等 国际高考作 文命题 的有益 营养。
美 高亳作 又的砰价 与比较
潘 涌
（ 浙江 师范大 学教 师教 育学 院， 浙江 金 华 ３ ２ １ ０ ０ ４ ）
每 年 高 考 总 是 成 为 全 社 会 高 度 关 注 的 一 道 风 景
一
其一 ， 高考Байду номын сангаас 文的话题及其 材料更趋开放 多元 ．
提 供 考 生 一 种 自由思 维 的宽 广 空 间 。如 “ 爱 迪 生 怎 么 看手机 ” （ 北京卷 ） ： “ 更 重 要 的事 ” （ 上海卷 ） ； “ 我 愿 意
… …
、
２ ０ １ ３ ： 大 陆高考 作文 的特点 和走 势
光是直 线的， 不会 转弯。英 国作 家赫胥 黎 ： 为什 么人
的年 龄 在 延 长 ， 而 少 男 少 女 的 心 灵却 在 提 前 硬 化 ？美 国作家菲 尔丁 （ 应 为“ 英 国作 家 戈 尔 丁 ” ） ： 世界 在 失 去 伟 大 的孩 提 王 国 ， 一 旦 失 去 这 一王 国 ． 那就是真 正
高考语文作文V.S.国外考试作文 谁更胜一筹
高考语文作文V.S.国外考试作文谁更胜一筹高考语文作文V.S.国外考试作文谁更胜一筹每到高考，全国人民的心都与高考考生一起跳动。
今天是高考的第一天，我们的第一个关注点自然就是语文的作文题了!留学监理网的老师已经把高考各个试卷的作文题汇总在一起了，这些题也许只是大家在茶余饭后的谈资，但是作为专业留学服务机构，我们留学监理网的老师还是要来给大家分析一下中外考试题目的不同。
我们发现高考作文题有以下几点变化：1.大作文和小作文并存：虽然这次高考只有北京卷出现了大作文+小作文的模式，但是这可能会是高考语文写作未来的出题趋势。
两篇作文可以更全面地考察学生的写作能力。
也有人说这是受到了雅思和托福考试的影响，因为雅思和托福的写作部分都是两篇文章;但现在并没有直接的证据证明北京的高考作文出题者是借鉴了雅思和托福考试的命题方式;2.高考题中加入了对社会现实问题的思考，这让学生可以以一个独立个体的角度来审视这个社会并提出自己的观点。
这一点与国外考试中或申请中用到的essay非常类似;3.高考作文题整体难度较往年有了很大增加，需要学生不仅要有良好的逻辑和思路，还要有思考的深度和高度，同时还要求学生具备更深的汉语文学功底。
这对绝大多数学生来说仍然是一个挑战。
总体来说，高考写作表现出了与国外考试的一些相似性：1.大小作文结合--例如今年的北京卷;2.对现实社会的思考：例如新SAT的北美考题就是A Call for National Service以及美国本科申请系统CAAS联盟的essay题目Describe a time when you made a meaningful contribution to others in which the greater good was your focus. Discuss the challenges and rewards of making your contribution;3.考题的深度和难度提高，要求学生有思考的深度，甚至考察文学层面的知识，例如美国本科在线申请系统Common Application里的essay题目Describe a character in fiction, a historical figure, or a creative work (as inart, music, science, etc.) that has had an influence on you, and explain that influence. 以及北京卷的微作文--“荷”。
中美作文题比较
中美高考作文试题评价与比较——基于对2013年大陆高考作文的回顾潘涌，张雪伴随近年来中国高考受到美国高考SAT（Scholastic Assessment Test）的强烈冲击，其中的写作题Essay更是引发了教育界的广泛青睐。
在此背景下，将近年全国各地语文高考作文试题与Essay作一番比较分析，对2014年高考作文的研制、评价和应试指导均有积极的启示意义。
一、近年大陆高考作文的趋势性表现伴随第八次课程改革的持续推进，对考生思想情感过多束缚的“全命题作文”和“半命题作文”逐年淡化，取而代之的是趋向宽松的“话题＋材料作文”：且由提供封闭式材料的话题作文到开放式材料的话题作文逐渐演变。
新世纪开篇以“答案是丰富多彩的”为题，话题作文作为一种相对开放的全新作文题型开始出现并日益引人注目——这就为考生的自主思维、自由选择和独立表达提供了多维、开放、无规囿的精神平台。
但是，去了“硬性命题”之后，“软性命题”难免遗留负面影响。
换言之，“作文潜规则”改头换面地制约着考生的自主思维，成为青春生命语用过程中的软性约束。
例如，2013年高考作文就鲜明地延续着近年来这种艰难的开放势头而发展，而且，就总体而言则变得更能承载考生作为“个人主体”的思想容量。
尤其是2012年才刚刚现身、充满自由论说色彩和不确定性的话题作文，已经占据了2013年各地多数考卷卷面。
可以判断：开放视野、催生思维、鼓励表现，进而对母语教育乃至整个基础教育发挥积极的导航作用——这是大陆近年来高考作文命题的趋势性表现。
其一，高考作文的话题及其材料更趋开放多元，提供考生一种自由思维的宽广空间。
请看：1、“爱迪生怎么看手机”（北京卷）。
2、“更重要的事”（上海卷）。
3、“我愿意……”（湖南卷）。
4、“上善若水任方圆”（湖北卷）。
5、“过一个平衡的生活”（四川卷）。
6、“经验与勇气”（新课标卷）等。
这些话题（具体标题自拟），仅从字面审读就知道是提供考生一种颇具弹性度的思维框架或思维向度，并配以同样灵活而开放的辅助性或提示性材料。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==word)中外高考作文命题的三大差别篇一：中外高考作文命题的三大差别中外高考作文命题的三大差别高考语文一结束，各种媒体的目光立刻就聚焦在了作文命题上。
咱们不妨把目光从国内移到国外，看看中外高考作文命题有什么差别——我国的高考作文，从1998年开始引入话题作文的方式，这在开放学生思维领空，发挥学生个性特长，弘扬人文精神方面有了长足的进步。
但是，和国外的大学入学作文考试相比，似乎还欠缺点什么。
为了让大家有一个直观的印象，让我们先来看几组外国作文考试题。
法国的高三分文、理、经济科，他们曾出过这样的作文题。
文科：1、感知能力是否可以来自教育？ 2、对于活体的科学认知是否可能？3、评述萨特《伦理学笔记》中的一段文字。
4.若有所悟是否就是对于思想桎梏的解脱？5.艺术品是否与其他物品一样属于现实？6.解释亚里士多德在《尼格马科论伦理》中有关“责任”的论述。
理科： 1、艺术是否改变我们的现实意识？2、演示是否是确认现实的唯一手段？3、评论叔本华《意志与表象的世界》中的一段文字。
经济社会科：1、人们是否可以不受磨难而满足欲望？欲望是否可以在现实中得到满足？2、认识他人是否比认识自己更容易？3、评述托克维尔《论美国的民主》中的一段文字。
4.人们是否可以摆脱成见？5.我们可以从劳动中获取什么？脑力劳动与体力劳动的比较有什么意义？6.解释尼采在《人性，太人性》中有关“德行”的论述。
7.解释休谟在《道德原则研究》中有关“正义”的论述。
新加坡高考作文题：1.中国的崛起是近年来对世界最大的威胁，请评论。
2.哲学只是提问而并不回答，为什么学习它？3.海外留学是一项被高估的经历，你认为呢？4.阅读幻想小说只是对现实的一种逃避，除此没任何其他意义，你同意吗？5.全球暖化会如何影响今后的政治？6.外国人对你的国家带来的问题比他们带来的利益多？7.现在社会里生活和工作的平衡到底是不是一个实际的追求？8.讨论一下生活中自我约束的价值。
9.电脑游戏到底是一个多健康的追求？10.在全球化的世界中只会一种语言绝对是一项劣势。
11.我们崇拜年轻人而嘲笑老龄人，你对此有什么看法？美国的大学入学作文考试题目也很有意思。
美国西北大学作文题：1、谁是你们这代的代言人？他或她传达了什么信息？你同意吗？为什么？2、有种理论认为：伟大的领袖人物都是由他们所处的具体的时代创造产生的。
照你的看法，伟大人物的产生，是由于所处的环境，还是由于个人的特质？试举出一位人物来支持你的观点。
3、在愚蠢的错误和聪明的失误之间总是存在着极大的不同。
请说一说你的一个聪明的失误，并且解释一下它怎么给你或他人带来益处。
4、罗马教皇八世 Boniface要求艺术家Giotto放手去画一个完美的圆来证实自己的艺术技巧。
何种看似简单的行为能表现你的才能和技巧？怎么去表现？美国芝加哥大学作文题：1、想像你是某两个著名人物的后代，谁是你的父母呢？他们将什么样的素质传给了你？2、假如一个平常的日子被加上了4小时35分钟，你将会做什么不同的事？3、开车进芝加哥市区，从肯尼迪高速公路上能看到一个表现著名的芝加哥特征的建筑壁饰。
如果你可以在这座建筑物的墙上画任何东西，你将画什么，为什么？美国普林斯顿大学作文题：1、你认为什么思想、发明、发现或创造到目前为止对你的人生产生了最大的影响？请简要说明。
2、你曾经不得不作出的最困难的决定是什么？你是怎么做的？3、到目前为止，有什么具体的成功给了你最大的满足？美国其它大学的作文题也各有特色。
宾西法尼亚大学的考题是“你刚完成了300页的自我介绍，请交出第217页”；霍普金斯大学的考题是要写一篇利用铁丝、汽车贴纸、蛋糕盒、木工工具来解决问题的文章；美国人大学则曾要求学生假设自己是杂志编辑，为201X年的元旦撰写封面故事；芝加哥大学给学生的考题是，为一个电视节目撰写计划书，其中要提及一点德国的歌剧、费米的私人教师，凡高那只被割下的耳朵。
从中外大学入学作文考试题目的比较中，我们可以发现如下的特点：一、外国的作文考试，给了学生更多的思维自由。
从上面的材料可以看出，外国的作文考试，一般都有多个题目供学生选择，学生可以选择自己感兴趣的题目进行写作；而我国的高考作文，却只有一道题目，无论你感不感兴趣，想不想写这方面的内容，没有任何选择的余地。
从单个的题目来看，外国的作文题都是一些开放式的题目，学生可以发表不同的意见和看法，而且这些看法没有明显的对错之分，这就为学生的思维留下了巨大的自由空间。
而我国的高考作文，基本上是一些限制性命题。
就是人们津津乐道的话题作文也是如此。
从思维的角度来看，我国高考作文题目都不具备开放性，学生的思维被命题人牢牢控制，没有给学生自由的思维空间，学生的写作还是在代命题人立言。
可喜的是，今年新课标卷高考作文《中国崛起的特点》这一命题的思维开放度已和国外的作文命题比较接近了。
以知识经济为标志的二十一世纪，创新能力已成为影响社会发展的决定性因素，一提起创新，人们首先想到的是各种智力因素，如发散思维、逆向思维、想象能力、联想能力等。
不错，创新是需要各种智力因素，但它首先需要的是一种思想的自由，一种精神的自由。
没有这种自由，所有的智力活动都会被局限在一个特定的空间内进行，是无法创新的。
关在屋子里放风筝，无论使用怎样的技巧，风筝是无法飞起来的。
在改变人类历史进程的科技发明中，有许多是由门外汉创造的。
因为他们可以不受各种传统理论的束缚，他们的心灵可以在科学的天空中自由地飞翔。
希望我国的高考作文，能够象外国一样，给学生的思维提供一片自由飞翔的天空，这无论是对学生本人还是中华民族的复兴，都是一件功德无量的好事。
二、外国的作文考试，注重学生思考能力、想象能力的考查上面这些作文题，在我们看来，不太象作文题，更象一些思考题和论述题，这样的作文，更象一篇小论文。
这种论文式的作文考试，与我们的文学写作考试差异颇大。
对这两种不同的写作价值取向，我们不能说谁优谁劣。
但他们的这种论文式写作，不仅能考查出学生语言文字的运用水平，而且能看出学生对某一事物和现象的独特的见解，判断他们的思维品质，了解他的人生观和价值观，也能够引导学生关注社会，思考人生，做一个有思想、有主见的人。
我国的高考作文，基本上都是文学写作，只注重学生对语言文字的运用能力的考查，看文章是否有文采，形式是否新颖，内容是否生动等，不注意学生思维能力的培养，让学生仅仅停留在对社会表象的描述上，或是对别人已有的思想的例证和阐释，无法做一个深刻的思考者。
特别是话题作文之后，学生的思维出现了低幼化的趋势，争写记叙文以博取高分。
当然，文学写作也非常重要，但他们的这种问题作文至少可以给我们的高考作文提供一种可供选择的命题方式。
除此之外，国外的作文考试，也非常强调学生想象能力的考查，想象作文的比例也相当高，象上面宾西法尼亚等大学的作文试题，基本上就属于想象作文。
其它象西北大学也有这样的作文题，如“想象你是某两个著名人物的后代。
谁是你的父母呢？篇二：话说命题、话题、材料三种不同命题形式的审题与立意话说命题、话题、材料作文的审题与立意回顾天津201X-201X十年高考作文，经历了由话题-命题-材料三种不同命题形式的循环演变，这就决定了审题方法略有差异。
审题准确是保证作文成功的关键，考生有必要掌握审题的技巧。
针对近年来命题的三种不同形式，向大家推荐各自的审题与立意之方法如下：一、命题作文此类作文限制性强，容易跑题。
任何题目都有关键词，它规定了该写什么，不该写什么。
关键词犹如一个鸟笼，让你只能在鸟笼里施展才能，随心所欲，天马行空，乃写作之大忌。
201X命题是“留给明天”，个别考生侈谈明天应该如何，偏偏忽略了“留”字；1994年命题“尝试”，有位考生写尝试上台讲演的经历，准备过程写了六百多字，真正上台讲演，轻描淡写只用了一百多字。
诸如此类因审题粗枝大叶而失分的例子举不胜举。
1紧扣关键词：让立意，选材，布局谋篇始终咬住关键词不放松。
201X作文命题是“愿景”，很多人对这个词很陌生，是连战先生访问大陆带来的，没想到成了作文题。
其实，稍加推敲，不难理解，“愿”是关键词，表示一种强烈的孕育很久的愿望，如果能突出表达这个意思，就基本扣住了题意。
如，盼望祖国早日实现统一，盼望人类的生态环境更加美丽清新，盼望人与人之间杜绝尔虞我诈，充满温馨宽容，任选一个角度，生发开来，不愁无话可说，又切中了题意。
再如，命题“坚守”的关键词是“坚”，即坚定，毫不动摇。
自然想到在极端恶劣条件下，驻守在边防线上解放军官兵；想到当人们欢度佳节之时，有些人（水、电、气、交通行业的职工），却不能回家与亲人团聚，屹然不动地守在自己所肩负的岗位上；想到高尚精神品质（勤俭朴素、尊老爱幼、清正廉洁）的坚守，是人民的需要，是社会的需要，是时代的需要。
作为地委书记的杨善洲到了退休年龄，放弃在家过清闲的日子，到孤山去植树造林，临终前将自己创造的财富全部奉献给国家，为官三十年，亲属未沾上一点光，仍住在农村过着清贫的日子，这是一种两袖清风的坚守。
无臂钢琴家刘伟用超人的毅力，努力去做连正常人都难以做到的事，他勉励自己：只要你想做，就一定让他成功。
敢于向厄运挑战，战胜厄运，获得成功，这是一种理想信念的坚守。
耄耋老人白芳礼没有豪言壮语，二十多年将蹬三轮挣来的全部收入，资助了三百个贫困生。
当他拿着盛有五百元钱的饭盒交到耀华中学师生手中时，说：“我不能再挣了，把仅有的这点钱送给你们吧！”在场的无不潸然泪下。
白芳礼是一个普普通通的百姓，经济并不富裕，倾注全部心血关爱着下一代的成长，这是一种善良慈爱的坚守。
抓住了关键词，由此及彼，联系熟悉的的素材，思路就会像汩汩潮水在你的笔下流淌延伸。
2、化具体为抽象有些文题，是具体的事物，绝不可以就事论事。
善于从感性上升到理性，由物质到精神，才能做到立意深远。
《台阶》首先想到建筑物的台阶，攀登高山的台阶。
我们审题时可以从有形的联想到无形的，想到“欲穷千里目更上一层楼”；想到人的成长需要台阶，由稚嫩-青春期-成熟-独当一面，除了抚养教育的因素外，更要靠个人的主观努力。
学习文化科学知识，也要像登台阶一样，一步一步由浅入深，循序渐进，不可以一步登天。
还想到有些人把别人当做台阶向上攀爬，手段卑鄙龌龊，让人厌恶！《天空》浩瀚无边，茫无涯际，写什么，写星星、月亮，还是写蓝天白云，围着字面转，无言可发。
不如换个角度，由天空经常被雾霾笼罩，想到天空为啥不如过去蓝了，从而想到在科技高度发展的今天，更要注意保护好生态环境；由人与人之间的勾心斗角，想到“退一步海阔天空”，人的胸怀像天空一样宽阔。
诸如《传递》《镜子》《窗户》《门》之类的文题，都可以用同样的方法，从有形到无形，由此及彼进行思考，自然会拓宽思路，增强理性的厚度。