六单元能说会写看连环画讲故事教案
一年级语文上册第六单元教案
小学教育资料姓名：__________________ 班级：__________________城西小学语文科单元备课教案一年级第一册第六单元编写者：课时教案执教者：读准的生字，教师给予指导。
）５、在黑板贴上十二张标明拼音的生字卡片，教师带读一遍，学生跟读两遍。
６、学生开火车认读生字。
７、哪位同学愿意为孤独的生字宝宝找朋友？（指名上讲台，把与生字相应的组词贴在生字旁边。
）８、生字宝宝现在有了朋友，心里很高兴，为了让大家永远记住它们，所以想大家读读它们。
哪位同学愿意做小老师？（教师注意纠正读音）四、读课文，读通读顺１、个别读。
２、同桌互读。
夸一夸、帮一帮：引导学生先说优点，再评不足。
３、全班展读：让哪些有信心读好课文的学生站起来读。
４、全班齐读。
五、指导写字１、出示田字格里的生字“生、里、果”，这三个字里，你认为哪个字最难写，要提醒大家注意什么？２、教师写“生”字，提醒学生竖在竖中线上。
３、指导书写“里”与“果”，并让学生比较“里”与“果”，同时介绍识字方法。
（在写这两个字时，教师提醒学生注意“里”字先写“日”，写扁一些，最后一横在横中线上，第五笔是竖，最后写两横，上横短，下横长；而“果”字的撇、捺要伸展和均衡。
）４、让我们一起来写一写，每个写两遍，你认为难写的字可以多写几遍。
５、学生描红写字，教师巡视，注意学生的写字姿势。
６、展示学生的字，为写得美的字贴上小红花。
六、课外拓展天地下课后，把这个故事讲给同学或父母听，可以把自己续编部分加进去。
第二课时一、复习生字１、开火车认读生字、生词。
２、出示一幅画着大树的画，树上挂着一些写有生字的苹果。
把学生分成四个大组，每一组派一个代表上来，找出认识的生字正确认读后摘下来，看哪一组摘的苹果多。
３、认读带有本课生字的儿歌：大树旁边种花生，花生开花格外艳。
小小松鼠每天等，许多天呀过去了，花落不见结果子。
松鼠自言自语说，花生的果在哪里？谁呀快来告诉我。
二、入情入境，理解感悟１、多媒体课件出示两幅插图，知道学生观察：想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。
连环画教案
连环画教案标题：连环画教案字数：700字一、教学目标：1.了解连环画的定义、特点和发展历史。
2.学习连环画创作的基本方法和技巧。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
4.激发学生对艺术创作的兴趣和热情。
二、教学内容：1.连环画的定义和特点。
2.连环画的发展历史。
3.连环画的创作方法和技巧。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师可以使用一些有趣的连环画图片展示给学生，引起学生的兴趣。
然后向学生提问：“你们知道什么是连环画吗？连环画有什么特点？”引导学生思考和讨论。
2.了解连环画（15分钟）教师简要介绍连环画的定义和特点，并向学生展示一些著名的连环画作品，让学生感受连环画的独特魅力。
3.探索连环画的发展历史（20分钟）教师向学生介绍连环画的发展历史，从中国的连环画起源开始，到欧洲的普普艺术和现代连环画的发展。
让学生了解连环画在不同时期的艺术风格和表现形式。
4.学习连环画的创作方法和技巧（30分钟）教师向学生介绍连环画的创作方法和技巧，包括故事情节设计、角色形象创作、画面构图等。
可以通过示范和实例分析，让学生了解如何有效地传达故事和情感。
5.实践创作（25分钟）学生按照教师的指导，选择一个自己喜欢的故事情节或题材，尝试创作一幅连环画作品。
教师可以提供一些基本的素材和工具，指导学生进行创作过程。
6.展示和分享（15分钟）学生完成创作后，可以将自己的作品展示给全班同学，并进行互动分享。
教师可以指导学生互相欣赏和评价作品，鼓励学生表达自己对作品的观点和感受。
四、教学反思：连环画作为一种独特的艺术表现形式，可以激发学生的创造力和想象力。
通过本节课的学习，学生在了解连环画的基本概念和发展历史的同时，也可以亲自动手进行创作。
在创作过程中，学生不仅可以锻炼观察和表达能力，还可以培养对艺术的鉴赏和欣赏能力。
通过展示和分享，学生可以从彼此的作品中学习和借鉴，进一步提升自己的创作水平。
教师应该及时给学生提供指导和反馈，鼓励他们勇于尝试和表达。
《连环画》精品教案
《连环画》精品教案连环画精品教案连环画，是指以连续的多格画面来讲述故事的图像艺术形式。
它通过图像和文字的结合，打破了传统的语言文字的障碍，使得人们可以更加直观真实地了解到故事的情节，从而成为了一种广泛流传和受欢迎的艺术形式。
在学校中，通过给学生介绍和学习连环画，可以使学生了解和感受不同的文化，提高他们的艺术鉴赏能力和阅读能力。
一、连环画的简介连环画最早起源于19世纪的欧洲，成为大众文化的一部分。
随后，它也进入了亚洲，包括中国。
《黄历连环画》是中国最早的一部连环画作品，出版于1884年。
在以后的几十年中，中国的连环画发展迅速，产生了许多经典作品，如《三国演义》、《水浒传》等。
同时，也出现了很多不同类型的连环画，如纪实类连环画、科普类连环画等。
二、连环画在学校中的教育意义1.培养学生的阅读能力连环画具有生动直观的特点，通过每一格画面和文字的相互配合，可以使学生更加深入地理解故事情节，也可以让学生在略去一些难词的情况下轻松阅读。
2.拓展学生文化视野连环画可以展现不同的文化和习俗，通过学习和欣赏，可以让学生了解不同的文化背景和思考方式，拓宽他们的视野。
3.提高学生的艺术鉴赏能力连环画是一种跨界艺术形式，它需要画家、文字工作者和出版商的多方合作才能完成。
学生在学习连环画的过程中，可以学到不同的艺术细节和技巧，提高他们的艺术鉴赏能力。
三、连环画在学校中的教学方法和策略1.小组讨论学生可以把故事的主线分为不同的部分，然后小组成员在分配的时间内讨论彼此所选的主题。
通过小组讨论，学生可以更好地理解故事的关键情节。
2.连环画展板在学校图书馆或教室中，可以悬挂一些相关连环画作品，让学生通过观看和欣赏连环画，了解丰富多彩的文化。
3.连环画的创作通过鼓励学生设计和制作连环画，可以让他们发挥自己的想象和创造力，提高他们对于连环画的理解和欣赏能力。
四、连环画在教学中需要注意的问题1.文化差异在进行连环画教学的时候，需要注意到不同地区和文化之间的差异，教师要严格审查所使用的连环画作品内容，防止出现无意识地误导学生的情况。
小学美术说课稿：《连环画》说课稿范文
小学美术说课稿：《连环画》说课稿范文今天我说课的内容是《连环画》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《连环画》是人教版小学美术五年级下册第三单元的内容。
它是在学生已经学习了一些绘画技法和画面构图的基础上进行教学的，是小学美术领域中的重要知识点，而且连环画在文化艺术中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解连环画的起源和特点，掌握连环画的基本构图和表现手法。
②能力目标：在创作连环画时，培养学生观察、分析和想象的能力。
③情感目标：在欣赏和创作连环画中，让学生体会艺术的乐趣和创造的快感。
二、说教法学法学习美术最重要的是培养学生的观察力和创造力，因此，这节课我采用的教法：示范引导法，作品欣赏法；学法是：参与体验法，合作创作法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些连环画的示范作品和范文，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我会通过展示一幅连环画的示范作品，让学生观察并讨论：你们知道连环画是什么吗？连环画有什么特点？进一步引导学生了解连环画的起源和特点。
设计意图：通过示范作品的展示，让学生对连环画有一个直观的认识，并引发他们对连环画的兴趣。
环节二、示范引导，剖析构图。
在学生对连环画有一定了解后，我将通过展示一些范文，引导学生剖析连环画的构图方式。
让学生观察范文中的线条、形状和空间的运用，让他们了解如何进行画面的布局和分割。
环节三、作品欣赏，激发创造。
在剖析了连环画的构图后，我会让学生欣赏一些优秀的连环画作品，并引导他们谈论自己的感受和想法。
通过对作品的欣赏，激发学生的创作欲望和表达能力。
环节四、参与体验，合作创作。
小学生连环画教案模板范文
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解连环画的起源、特点和种类。
2. 培养学生的观察能力、想象力和动手能力。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。
教学重点：1. 连环画的起源、特点和种类。
2. 连环画的基本构图和表现手法。
教学难点：1. 连环画的故事情节和人物形象的设计。
2. 连环画的表现手法和技巧。
教学准备：1. 连环画作品若干。
2. 彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水等绘画工具。
教学过程：第一课时一、导入1. 展示连环画作品，引导学生观察并讨论连环画的特点。
2. 介绍连环画的起源和种类。
二、讲授新课1. 讲解连环画的起源：连环画起源于我国古代的壁画、卷轴画等。
2. 讲解连环画的特点：故事性强、构图简洁、色彩鲜明、富有表现力。
3. 介绍连环画的种类：根据题材分为历史、神话、民间故事、现实生活等。
三、实践操作1. 学生分组，每组选一个题材，共同设计一个连环画故事情节。
2. 学生根据故事情节，绘制连环画的人物形象和场景。
四、总结与评价1. 学生展示自己的作品，互相评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，总结本次课程的重点。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习的连环画起源、特点和种类。
2. 学生展示自己的作品，互相交流。
二、讲授新课1. 讲解连环画的基本构图：画面构图要饱满、均衡，人物形象要生动。
2. 讲解连环画的表现手法：线条要流畅，色彩要鲜明，富有表现力。
三、实践操作1. 学生根据上节课设计的连环画故事情节，绘制连环画的人物形象和场景。
2. 学生运用所学表现手法，为连环画上色。
四、总结与评价1. 学生展示自己的作品，互相评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，总结本次课程的重点。
教学反思：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的观察能力、想象力和动手能力。
3. 引导学生欣赏优秀的连环画作品，提高学生的审美情趣。
连环画的教学设计
连环画的教学设计《连环画》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解连环画的定义、历史和特点。
学生能够掌握连环画的创作方法和技巧。
学生能够用自己的话表达对连环画的感受和理解。
2. 过程与方法目标通过讲解、欣赏、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
通过创作、展示、评价等方式，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对连环画的兴趣和热爱，激发学生的创作热情和想象力。
培养学生对传统文化的尊重和传承，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重难点1. 教学重点连环画的定义、历史和特点。
连环画的创作方法和技巧。
2. 教学难点如何引导学生用自己的话表达对连环画的感受和理解。
如何培养学生的创新能力和实践能力。
三、教学方法1. 讲授法讲解连环画的定义、历史和特点。
讲解连环画的创作方法和技巧。
2. 欣赏法欣赏优秀的连环画作品，让学生感受连环画的魅力和艺术价值。
欣赏学生自己创作的连环画作品，让学生互相学习和交流。
3. 讨论法组织学生讨论连环画的主题、情节、人物、画面等方面的问题，培养学生的思维能力和表达能力。
组织学生讨论如何创作连环画，培养学生的创新能力和实践能力。
4. 创作法让学生根据自己的兴趣和爱好，选择一个主题，创作一幅连环画作品。
让学生在创作过程中，运用所学的创作方法和技巧，发挥自己的想象力和创造力。
5. 展示法展示学生自己创作的连环画作品，让学生互相欣赏和评价。
展示优秀的连环画作品，让学生学习和借鉴。
6. 评价法评价学生自己创作的连环画作品，从主题、情节、人物、画面等方面进行评价，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足和问题，提出改进的建议和方法。
评价优秀的连环画作品，从艺术价值、文化内涵、社会影响等方面进行评价，让学生了解连环画的艺术魅力和文化价值。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于连环画的视频，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们看过连环画吗？”“你们喜欢看连环画吗？”“你们知道连环画是什么吗？”2. 讲授新课讲解连环画的定义、历史和特点。
看连环画讲故事
教学设计一、情境创设。
导语设计。
今天，老师给大家带来两位新朋友，我们快来认识一下吧。
它们之间还发生了一件很有意思的事呢！想知道吗？快来看这几幅连环画吧！这节课我们进行口语交际——看连环画，讲故事。
二、操作建议。
整体思路。
创设情境——出示连环画——观察连环画（观察方法）——练习讲故事——汇报总结评价。
重点部分。
1. 引导学生看连环画，教给学生观察图画的方法。
让学生先从整体上了解连环画表现的大意，然后再一幅一幅连起来看一看，看的时候要注意图中人物的表情、动作并结合人物的语言体会图画的意思，最后把连环画所要表达的道理弄清楚。
2．指导学生逐图仔细观察，自由练说。
（１）自主练说。
（２）同桌互说互评。
（３）小组合作练习。
一人说，大家提意见或建议。
（在此环节中教师要引导学生展开丰富的想象，广开思路，张扬个性。
鼓励学生把自己要说的意思用清楚、明白的话表达出来。
）3. 分组表演，师生评说，评选“最佳表演组合”。
学生自由选择角色，分成“小老虎队”和“小老鼠队”，每队出一名队员进行表演。
教师先为其表演创设适当的情境，并对表演的同学和其他同学提出如下要求：（１）根据自己的理解，发挥丰富的想象，加上适当的表情和动作进行表演。
（２）认真听，仔细看，对同学的表演作出自己的评价。
(此环节可进行几组表演。
教师要适时对学生的点滴进步和创新给予鼓励和认可，努力让每个学生在交际中感受到成功的喜悦)例文例话。
谁的本领大小老鼠蓝皮和小老虎斑斑是一对好朋友。
可是小老虎斑斑总是自以为是，觉得自己比弱小的蓝皮本领大得多，很是看不起小老鼠蓝皮。
这一天，他们决定进行一次较量，看看谁的本领大。
斑斑力气大，轻松地举起了一块足有百斤重的石头，小老鼠蓝皮惊得瞪大了眼睛，差点儿喊了出来。
斑斑得意洋洋地对蓝皮说：“怎么样？我力大无穷吧？你能吗？”小老鼠蓝皮心想：我可不能让这个大傻个看扁了，我爬树的本领可是一流的。
于是，他轻蔑地笑了笑说：“你就会使傻劲儿。
真是头脑简单，四肢发达。
绘本故事画连环画教案设计
绘本故事画连环画教案设计教案标题：绘本故事画连环画教案设计教案目标：1. 学生能够通过绘本故事理解故事情节和主题。
2. 学生能够通过绘本故事练习绘画技巧，并将故事情节转化为连环画形式。
3. 学生能够通过绘本故事画连环画表达自己的想法和创造力。
教学资源：1. 绘本故事书籍（根据学生年龄和阅读能力选择适当的绘本故事）。
2. 画纸、彩色铅笔、颜料、刷子等绘画工具。
3. PPT或投影仪。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾上一堂课学习的绘本故事，并简要描述故事情节和主题。
2. 提问学生对绘本故事和绘画的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学活动：步骤一：理解绘本故事（15分钟）1. 分发绘本故事书籍给学生，让他们自己阅读或以小组形式合作阅读。
2. 引导学生讨论故事的主要人物、故事情节和主题，并帮助他们理解故事的核心内容。
步骤二：绘画技巧练习（20分钟）1. 向学生展示一些基本的绘画技巧，如线条、颜色运用等，并解释其在绘本故事中的应用。
2. 让学生在画纸上练习这些技巧，例如绘制简单的图案或描绘故事中的某个场景。
步骤三：绘制连环画（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个绘本故事，并确定要绘制的连环画场景。
2. 学生根据绘本故事和之前练习的绘画技巧，开始绘制连环画。
3. 教师巡视并提供必要的指导和帮助，确保学生理解和准确表达故事情节。
步骤四：分享和评价（15分钟）1. 每个小组展示他们的连环画作品，并简要介绍他们选择的绘本故事和绘画技巧的应用。
2. 学生们互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励他们提出建设性的意见和建议。
总结活动：1. 总结本节课的学习内容，强调学生通过绘本故事画连环画的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续阅读绘本故事并练习绘画技巧。
教学延伸：1. 学生可以尝试使用不同的绘画材料和技巧来绘制连环画，如水彩、油画等。
2. 学生可以尝试创作自己的绘本故事，并将其转化为连环画形式。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括对绘本故事的理解和绘画技巧的应用。
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能说会写《看连环画讲故事》教学设计
黑河市第六小学韩雪松
备课提示
一、这次口语交际的形式是讲故事。
教科书由一组连环画组成。
连环画共 5 幅图，表现的是小老虎和小老鼠通过几次比试本领，认识到自己既有超过对方的长处，又有不如对方的短处，进而体会到“尺有所短，寸有所长”的道理。
二、既然是看连环画，讲故事，那么就要通过观察图画和体会人物的对话，了解故事内容，教给学生看连环画的方法，引导学生发挥丰富的想像讲故事，并把故事讲完整、讲生动。
三、在学生阅读的时候要求其认真审题，想像必须是独特的，而且在表达时要体现出真情实感。
教学设计
第一课时
一、情境创设。
导语设计：
今天，老师给大家带来两位新朋友，我们快来认识一下吧。
它们之间还发生了一件很有意思的事呢！想知道吗？快来看这几幅连环画吧！这节课我们进行口语交际——看连环画，讲故事。
二、操作建议。
整体思路。
创设情境——出示连环画——观察连环画（观察方法）——练习讲故事——汇报
总结评价。
重点部分：
1. 引导学生看连环画，教给学生观察图画的方法。
让学生先从整体上了解连环画表现的大意，然后再一幅一幅连起来看一看，看的时候要注意图中人物的表情、动作并结合人物的语言体会图画的意思，最后把连环画所要表达的道理弄清楚。
2．指导学生逐图仔细观察，自由练说。
（１）自主练说。
（２）同桌互说互评。
（３）小组合作练习。
一人说，大家提意见或建议。
（在此环节中教师要引导学生展开丰富的想像，广开思路，张扬个性。
鼓励学生把自己要说的意思用清楚、明白的话表达出来。
）3. 分组表演，师生评说，评选“最佳表演组合”。
学生自由选择角色，分成“小老虎队”和“小老鼠队”，每队出一名队员进行表演。
教师先为其表演创设适当的情境，并对表演的同学和其他同学提出如下要求：
（１）根据自己的理解，发挥丰富的想像，加上适当的表情和动作进行表演。
（２）认真听，仔细看，对同学的表演作出自己的评价。
(此环节可进行几组表演。
教师要适时对学生的点滴进步和创新给予鼓励和认可，努力让每个学生在交际中感受到成功的喜悦)
三、例文例话。
较量
小老鼠蓝皮和小老虎斑斑是一对好朋友。
可是小老虎斑斑总是自以为是，觉得自己比弱小的蓝皮本领大得多，很是看不起小老鼠蓝皮。
这一天，他们决定进行一次较量，看看谁
的本领大。
斑斑力气大，轻松地举起了一块足有百斤重的石头，小老鼠蓝皮惊得瞪大了眼睛，差点儿喊了出来。
斑斑得意洋洋地对蓝皮说：“怎么样？我力大无穷吧？你能吗？”小老鼠蓝皮心想：我可不能让这个大傻个看扁了，我爬树的本领可是一流的。
于是，他轻蔑地笑了笑说：“你就会使傻劲儿。
真是头脑简单，四肢发达。
看我的！”说时迟那是快，眨眼间，蓝皮已爬到了一棵几十米高的树上，小老虎斑斑看着蓝皮灵敏的爬树动作，惊得目瞪口呆，心里想：没想到，这只小老鼠个头虽小，爬树技术却这么好。
这时，蓝皮回头笑着对树下的小老虎斑斑说：“爬树你比不过我吧！”斑斑想：我可不能输给这个小个子。
比什么呢？对！过河。
斑斑凭借自己良好的水性和个高的优势，第一个游过了小河，他对还在河中心拼命游的蓝皮说：“你爬树比我强，那过河呢？”蓝皮可不示弱，说：“那咱们来钻山洞！”蓝皮身材娇小，很轻松地从窄小的洞口钻了进去。
可身材魁梧的斑斑说什么也钻不进去，急得团团转。
过了一会儿，蓝皮从另一端的洞口探出了头。
他笑着对垂头丧气的斑斑说：“这就叫尺有所短，寸有所长。
”
小老虎斑斑听了蓝皮的话，羞得满脸通红，对他说：“蓝皮，对不起。
我平时不应该用自己的长处和你的短处比。
你能原谅我吗？”
蓝皮笑着说：“没关系！咱们还是好朋友。
”
第二课时
《写写自己的优点和不足》
备课提示
本次写话内容的设计是口语交际话题的延伸和扩展。
教科书由一幅图和一段话组成。
图画表现了文文和龙龙对优点和不足的态度，明确了本次写话的内容；文字明确了写话的要求：1．像龙龙那样找一找自己的优点和不足；2．举几个例子写出来。
教学时要引导学生先说后写。
同学合作把自己的优点与不足说清楚，并举出实例，然后再把自己想说的意思清楚、明白地写下来。
通过说写活动使学生能比较客观地认识自己的优点和不足，学习正确评价自己和欣赏别人。
培养学生能把自己想说的话比较清楚、明白地写下来。
学习评价和修改自己与别人的写话。
教学设计
一、情境创设。
导入设计。
同学们，我们的学习伙伴龙龙和文文再说什么呢？我们快来听一听。
二、操作建议。
整体思路。
看龙龙和文文的对话→说优点和不足（与同学合作）→汇报评价→写话→讲评。
重点部分：
1．同桌(或伙伴)互说自己的优点与不足，互相评价。
2．推荐几名同学在全班说说，师生评价。
（教师在此环节可相机点拨指导，为学生写话提供一些启发，如优点缺点要分开说，要有具体实例等等，并要适时引导学生学会欣赏别人的优点，有意克服自己的不足。
）
3．写话。
学过的和会写的字要尽量写汉字，不会写的可暂时用拼音代替。
教师要指导学生把语句写通顺，把意思表达明白，并尽量正确使用标点符号。
4．学生读写话，师生评议。
5．同桌互相评价和修改写话。
6．总结。
(1)同学们的表演(主要是自我评价方面)。
(2)本次写话的收获。
课后反思：。