安徽教师考编大纲 中小学美术教学设计推荐《编纸条》
儿童纸条编织课程教案设计
儿童纸条编织课程教案设计一、教学目标。
1. 让学生了解纸条编织的基本原理和技巧；2. 培养学生的动手能力和创造力；3. 提高学生的耐心和专注力；4. 培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点。
重点，纸条编织的基本原理和技巧；难点，学生在编织过程中的耐心和专注力。
三、教学准备。
1. 教师准备，纸条编织的示范作品、教学PPT、教学视频等；2. 学生准备，纸条、剪刀、胶水等工具。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师向学生展示纸条编织的作品，让学生猜测这些作品是如何制作的，引发学生对纸条编织的兴趣。
2. 学习纸条编织的基本原理和技巧。
教师通过PPT和视频向学生介绍纸条编织的基本原理和技巧，包括纸条的选择、剪裁和编织方法等。
3. 分组进行实践操作。
将学生分成若干小组，让他们根据教师的示范，用纸条进行编织实践操作。
教师在一旁指导学生，帮助他们解决在编织过程中遇到的问题。
4. 展示成果和交流分享。
每个小组完成编织后，让他们展示自己的作品，并进行交流分享。
学生可以互相学习，相互借鉴，提高编织技巧。
5. 总结讨论。
教师对本节课的内容进行总结，并和学生一起讨论编织过程中遇到的问题和解决方法，为下节课的学习做准备。
六、教学反思。
1. 教师应该根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法，使得学生能够更好地理解和掌握纸条编织的技巧；2. 教师要鼓励学生在编织过程中发挥自己的创造力，不断尝试新的编织方法和样式；3. 教师要及时对学生的作品进行评价和指导，帮助他们不断提高编织技巧。
七、教学延伸。
1. 可以让学生用编织好的纸条制作一些小手工品，如花束、手链等，增加学生的动手能力和创造力；2. 可以邀请一些纸条编织爱好者或专业人士来学校进行讲座和示范，让学生更深入地了解纸条编织的技巧和魅力。
八、教学资源。
1. 纸条编织的示范作品；2. 教学PPT和视频；3. 纸条、剪刀、胶水等工具。
九、教学评价。
1. 学生的作品展示和交流分享；2. 学生在编织过程中的表现和进步；3. 学生对纸条编织技巧和方法的理解和掌握程度。
《编纸条》教学设计
《编织美丽》教学设计教学目标：1、掌握编纸条的基本制作方法、技能。
2、通过教材提示和自我观察，掌握改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法。
3、学会观察和发现生活中的美，大胆创作制作出一件编纸条作品。
教学重点：掌握编织纸条的方法。
教学难点：编织富有变化的纸条工艺品。
学清分析：四年级学生有一定的审美水平和美术素质。
教学课时：2课时教师准备：PPT课件、穿编工艺品俩件、穿编好的纸条工艺品若干、半成品若干、自制工艺品奖品。
学生准备：胶棒、有色卡纸。
第一课时教学过程：一、组织教学：1、检查预习情况。
2、询问在生活中看到哪些编织物品。
二、欣赏激趣：1、教师展示穿编的工艺品，激起学生兴趣。
2、教师展示一件“一提一压”的双色编纸条作品。
3、教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条变成三色编纸条作品。
4、教师再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条变成四色编纸条作品。
5、完整展示一件编纸条作品的正面和背面。
揭示板书课题：编纸条三、方法探究：1、学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。
2、师生讨论：（1）经条和纬条的制作有什么不同？（2）为什么经条的上下两端要相连？3、学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。
四、创新探究：1、教师问：“怎样让你的编纸条作品与众不同？”2、学生自学右页的创新方法。
3、师生讨论，小结创新方法：（1）、纬条：改变纬条的材料和宽度。
（2）、经条：改变经条的形状和宽度。
如：折线形，弧线形。
（3）、穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压等等。
四、创造表现：1、小组之间实行讨论，并交流设想。
2、明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。
3、学生自主表现，教师巡视指导。
五、欣赏评析：1、展示作品，欣赏评析。
2、学生下位，自由欣赏他人作品。
六、小结全课，实行拓展。
日月如梭，编织着过去、现在、和未来；经纬交错，激活一个又一个绮丽的梦想。
“生活不是缺少美，而是缺少发现”，只要我们有一双发现美的眼睛，仔细观察，耐心发现，勇敢的探索，你将会有水平挖掘出更大更奇妙的五彩世界。
幼儿园美术教案编纸条
幼儿园美术教案编纸条【篇一：编纸条教案】编纸条教学设计执教：谭晓平授课班级：四年级（四）班教学目标：1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
3、培养耐心、细致的良好学习习惯。
教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
教学难点：如何制作出不同样式的编织作品。
教学准备：教具：范品，卡纸，剪刀、固体胶学具：卡纸，剪刀、固体胶、尺子教学过程：一、组织教学二、课堂教学：（一）欣赏激趣师：同学们，纸在我们生活中随处可见，这些普通的卡纸通过我们灵巧的双手，也能变成一件件精美的艺术品，今天，老师就给大家带来了一件手工作品（出示两色编纸条作品），怎么样？那谭老师还想给大家变变魔术，让这件作品的颜色更丰富一些，想看吗？（抽动其中几张纸条）这就是纸条穿编，是运用纸条、通过编织进行造型，是一种装饰性很强的手工艺术品。
那今天这节课，我们就一起来学习“编纸条”（板书课题）（二）了解编织艺术1、师：同学们，编织作为一种民间工艺在生活中广为运用，你们还见过用其它材料编织的物品吗？2、抽生答，多媒体展示生活中的编织。
（欣赏竹编、草编等民间艺术）3、你们看，这些用品都用不同的编织材料装点了我们美丽的生活。
（三）自主探究1、师：而今天，我们要学习用手中的卡纸去编织一件作品，请同学们自学教材中的制作步骤及方法，小组讨论：（1）经条、纬条分别是哪个部分？（在纸条穿编中，我们通常把竖向的纸条叫做“经条”，横向的纸条叫做“纬条”。
看，这件作品就是经条和纬条穿插编织制作而成的。
）（2）经条为什么要上下两端相连？（用来固定）（3）经条和纬条的制作有什么不同？（经条不能剪断，纬条要剪断） 2、师：通过刚才对步骤图的学习，你认为哪一步最难？抽生答，再突破难点。
3、课件出示制作步骤逐一讲解（1）剪出上下两端相连的经条；（2）剪纬条；（3）依次穿编；（4）整理完成。
《编纸条》教案（通用10篇）
《编纸条》教案《编纸条》教案（通用10篇）《编纸条》教案篇1教学目的：（1）掌握编纸条的基本方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
（2）了解穿编工艺的形式美法则几构成方式的基本原理。
（3）培养耐心、细致的良好工作习惯。
教学过程：一、欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。
选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。
1．展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。
2．教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。
3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。
4．展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。
5．完整展示一件编纸条作品的正面和背面。
6．揭示课题——编纸条。
二、方法探究1．学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。
2．师生讨论：(1)经条和纬条的制作有什么不同?(2)为什么经条的上下两段要相连?(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?3．学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。
三、创新探索1．教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。
2．师生讨论，小结创新方法：(1)纬条：改变纬条的材料和宽度。
(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。
(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。
由此作品可分为抽象类和具象类的变化。
四、欣赏评价1．展开自评和互评，交流感受和体会。
2．教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。
(第二课时)一、思维拓展1．展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里?2．各小组之间展开讨论，并交流设想。
3．教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。
师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。
二、创造表现1．学生之间交谈自己的创作设想。
2．明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。
纸条穿编教案
纸条穿编教案纸条穿编教案作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的纸条穿编教案，希望能够帮助到大家。
教学目的：1、学习运用纸条穿编造型的有关知识和技能，锻炼学生灵巧的双手。
2、激发学生的创造纸条穿编精神，培养学生的形象思维能力和创造能力。
重点、难点：苏教版国标本美术教案纸条穿编的方法和技巧。
教学准备：1、搜集各种材料穿编而成的工艺品实物。
2、制作纸条穿编范作，剪好经纬纸条。
3、录音机、磁带。
4、彩色纸、剪刀、浆糊、直尺、小竹片。
教学过程：一、开门见山，认识纸条穿编1、同学们，今天这堂课我们来学习纸条穿编。
也许大家对这一内容感到很陌生，但是它并不难学。
只要用心，保准一学就会做。
2、展示教师课前制作的纸条穿编范作。
你们看，这就是纸条穿编作品。
它运用较厚的纸条、通过编织进行造型。
是一种装饰性很强的手工艺术品。
3、出示课前搜集的运用其它各种材料穿编的工艺品，指导学生欣赏。
虽然材料不同，但穿编的方法类似。
通过欣赏，开阔学生视野，激发学生的学习兴趣。
二、讲解示范，学习纸条穿编方法1、进一步理解纸条穿编的意思。
纸条穿编就是将宽度相同的纸条用经纬交穿编织的方法来造型。
2、认识经线与纬线：联系地理知识简述经线与纬线的.概念，告诉学生横的叫纬线，竖的叫经线。
3、学生自学，思考问题。
（1）、你认为纸条穿编是怎么做的？（2）、经线可做怎么样的变化？（3）、有什么好办法剪经线？4、学生回答，教师总结。
5、教师示范：（1）、把一张纸对折。
（2）、用剪刀剪出经线。
（3）、拿另一种色纸裁出宽窄一致的纬线。
（4）、穿编完成。
6、学生作业，教师指导。
按照穿编的方法步骤进行纸条穿编竞赛。
教师予以个别指导。
比赛结束后，教师把部分作业贴到黑板上，让学生评议谁的最好，谁的还存在什么缺点，值得改进。
便大家能取长补短、共同得到提高。
纸条编织教学设计
纸条编织教学设计
一、教学目标
通过本次纸条编织的教学活动，学生能够：
1.了解纸条编织的基本原理和技巧；
2.培养学生的动手能力、创造力和想象力；
3.提升学生的空间感知能力和手眼协调能力；
4.培养学生的耐心和集中注意力。
二、教学准备
1.教师准备：
纸条编织的示范作品；
编织纸条；
剪刀；
胶水；
彩色纸或装饰品等。
2.学生准备：
纸条编织的参考材料；
编织纸条；
剪刀；
胶水；
彩色纸或装饰品等。
三、教学过程
1.导入
教师引入纸条编织的主题，可以通过展示一些纸条编织的作品或向学生介绍纸条编织的历史和文化背景来激发学生的兴趣和好奇心。
2.示范讲解
教师进行纸条编织的示范讲解，介绍纸条编织的基本原理和技巧，如交叉编织、环绕编织等。
同时，教师还可以讲解纸条编织的一些常见错误和解决方法。
3.实践操作
学生根据教师的示范，开始进行纸条编织的实践操作。
教师可以根据学生的能力和兴趣，提供不同难度的编织任务，鼓励学生尝试更多的编织方式和创意。
4.评价反馈
教师进行学生作品的评价和反馈，鼓励学生相互交流和分享自己的编织心得，促进学生之间的学习互动。
5.展示欣赏
学生将自己的纸条编织作品展示出来，学生可以用彩色纸或装饰品来美化自己的作品，增加艺术性和创意性。
小学美术教案：《纸条工艺》制作
《纸条工艺》制作
小学美术教案
●一、教学内容：
《纸条工艺》——制作纸条工艺
●二、教学目的：
通过学习纸条工艺制作，纸条工艺培养学生的设计意识及创造能力。
同时使学生学会纸条工艺的制作方法
●三、教学重点：
培养学生创造能力及设计能力、动手制作纸条工艺的能力等。
●四、教学难点：
学习纸条工艺的制作特点纸条工艺。
●五、教学教具：
范画、制作用的工具等纸条工艺。
●六、教学过程：
●一、组织教学：
检查学生学习的工具。
●二、讲授新课：
教师出示范作和民间草编工艺品让学生欣赏，然后板书课题。
教师提问：。
劳动教育《纸条编织》教学设计
纸条编织
教学目标：
学习纸条编织的方法，学会用纸条编小动物等。
教学重点：
学习纸条编织的方法。
教学难点：
介绍用纸条编织小狗的方法。
教学准备：
绘图纸（或年历纸），剪刀等。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入
编织是一项有着悠久历史的民间工艺，编织工艺品种繁多，材料各异。
二、学学做做
教师边讲解，边演示，学生仿照做。
介绍用纸条编织小狗的方法：
1、从绘图纸上裁三张宽1厘米的纸条。
2、按下图进行编织。
编织时，纸条一前一后纵横穿插。
3、编织完后，再折头，并在头部剪出耳朵，最后把四条腿和尾巴过长的纸条剪去。
一只可爱的小狗就编织好了。
三、想想练练
按今天学到的方法，用纸条编织一头毛驴。
教学反思:
整理床铺
教学目标：
学会整理自己的床铺，逐步养成每天整理自己床铺的良好习惯。
教学重点：
教会学生整理床铺的方法。
教学难点：
掌握折叠被子的方法。
教学准备：
教师：小被子、小枕头和小床单各一。
学生：每人带一块手帕、一块大橡皮或沙包、一块布
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话揭题
小朋友，你们每天起床穿好衣服后第一件事情应做什么？
出示课题：今天我们一起学《整理床铺》，齐读课题。
二、看图说话，激发情趣
1、我们大家一起看图，图上画的是什么？解放军叔叔房间里有什么东西？这些东西整理得怎么样？
2、小明的床铺整理得怎么样？
3、你的床铺是谁整理的？你是怎么整理自己的床铺的？
教学反思:。
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第10课编纸条
紧随明尚教育，考编先人一步！
一、教材分析
编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，编纸条属于设计·应用学习领域。
提、压是编织的基本构成原理。
编纸条是选用不同颜色的经(纵向)纬(横向)纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。
编纸条具体讲：“提”是使“经”上浮，而“纬”则下沉，被遮挡；“压”则与之相反，即“经”压于下，“纬”则浮于上。
设计、制作时，编纸条根据纹样形象的需要安排“提”、“压”的不同数目，去实现纹样表现要求。
为了降低难度，本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课编纸条制作的起点。
编纸条的辅助制作说明：
1．剪经条时，不能剪断两端纸头，这样剪好经条后仍能保持整张纸的外形，方便以后的穿编过程；
2．纬条可用2种左右不同颜色的纸条；
3．经条可有形状变化，纬条保持直线长条状不变。
4．整理作品时要粘牢纬条两端，以防作品周边散开。
教材左页主图由四幅作品组合而成，都使用了最基本的“一提一压”的穿编方法。
虽然都使用了同一种颜色的经条，却因为纬条的颜色数量由一种逐步增加到三种而呈现出有趣的变化过程，并且产生了冷暖色调的效果对比。
总之要运用已知的色彩搭配规律使作品达到令人满意的视觉效果。
在“一提一压”穿编方法的基础上求新求异，体现了培养学生创新思维的时代要求。
教材右页的作品做出了有益的尝试。
归纳起来，可在以下方面追求创新：
1．纬条的变化：(1)改变纬条的宽度，产生横向的线的疏密、面的粗细的对比。
(2)选用不同材质制作纬条，产生材质特征上的对比。
2．经条的变化：(1)改变经条的形状，可有直线形、折线形、弧线形等类型，产生线条曲直的对比。
(2)改变经条的宽度，产生纵向的线的疏密、面的粗细的对比。
3．穿编方法的变化：改变提压次数，如二提一压、一提二压等。
这样作品可呈现两种类型：(1)抽象型，确定提压次数进行有规律的穿编。
(2)具象型，先设计一个简洁的具象造型，再根据纹样形象的需要安排“提”、“压”的不同数目进行穿编。
在将编纸条工艺运用于实用装饰时，就需考虑作品的形状、尺寸必须适合于装饰部位。
比如杯垫的形状以圆形居多，书签一般为长方形，长度约12cm左右。
包书纸的尺寸要求比较高，要刚好适合子书本的长度、宽度和厚度。
二、教学目标
◆掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
◆了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
◆培养耐心、细致的良好工作习惯。
三、教学思路
本课教学内容操作性很强，教学活动方式因学生认知程度、制作内容的定位等因素而异。
本课教学思路是：如何认识制作原理，怎样掌握方法，怎样求新求变。
教学过程可作如下安排：欣赏探究一发现方法一创造表现一交流评价。
先出示贺卡或包书封皮等实用范作引导学生欣赏，感受构成的形式美感，引发学生对穿编工艺的探究欲望。
接着欣赏以“一提一压”穿编方法制作的范品，再让学生自学制作方法和步骤。
可结合简单的尝试练习，师生交流并解决制作技能和其他问题。
在掌握了“一提一压”编织方法的基础上，引导学生拓展、创新{}j作方法。
运用一些范作展开讨论和交流。
认识到可从纬条、经条、编织方法这三个方面的变化求新意。
通过比较实用范例中编纸条作品的尺寸和形状，讨论编纸条作品还可以用在哪里。
学生作业可采用独立{}i作的方式完成。
作业评价应让学生感受成功的喜悦。
四、教学选择
可根据地域和学生的实际情况，灵活调整教学指标。
条件不足的学校可以掌握、制作出一件“一提一压”编织方法的作品为目标。
条件较好的学校可在此基础上再延续安捧活动。
如三个课时的安排方法：制作一件“一提一压”编织方法的编纸条作品一制作一件方法创新的编纸条作品一制作一件实用的编纸条作品。
五、教学建议
1．教师应出示范品给学生观赏。
范品幅面尽量大一点，正、背面的色彩都应明快、清晰，因为在了解构成方法时有必要利用正、背面对照来印证。
2．在编织过程中，要把纬条之间的间隙尽量缩小，使得作品纹样密实、美观。