2019年安徽省语文教师招聘编制考试历年真题试卷
19年安徽教师招聘考试小学语文新课标试题35
19年安徽教师招聘考试小学语文新课标试题35xx安徽教师考试小学语文新课程标准测试题3510 写一个汉语拼音教学与说话教学识字教学相结合的教学教学设计>设计片段ai ei ui第二课时教学教学设计>设计一教学目标：1能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节2认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌二教学重难点：声母与ai ei ui组成的拼读与认字是本课教学的重难点一复习拼音1同学们，谁还认识这些拼音娃娃？（教师指名学生读韵母ai ei ui ）2这些拼音娃娃和声母组合在一起就形成了新的音节，你们能读出来吗？（指名学生读音节：chui zai pei mei dai ）二引入新课1上节课，我们学习了小女孩说的一句话，是什么？（学生读你栽树，他培土，我去提水）2小女孩说话的时候，小白兔也敢来了你们喜欢小白兔吗？为什么？（学生根据自己的感性认识谈论小白兔有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的）三学习儿歌1教师教读儿歌2让学生说说儿歌中的小白兔怎么样？3认识生字（1）指名学生读音节（2）自主识字，相互交流（3）引导学生汇报是怎么认识的？（有的说是从广告上学的；有的说是爸爸教的；有的说通过拼读认识的；有的说是同桌告诉的；有的说这个字是某个人的名字学生回答时，还让学生给生字找个朋友，组成词语）4课堂间休（当学生汇报在的时候，要学生用在说一句话学生说春天在哪里？教师顺势要学生唱春天在哪里教师和学生边唱边跳）5读儿歌（1）教师领读（老师读一句，学生跟读一句）（2）教师引读（老师读前半句，学生读后半句）（3）小组轮读（4）指名学生读（5）学生加动作读（6）学生表演读（7）教师与学生合作着表演读（8）师生同唱小兔乖乖四巩固生字1教师创设问题：小白兔和你们比谁最聪明呀？下面你们和小白兔比一比，记一记课文下面的生字吧！2开火车游戏（学生读生字卡片11请教学设计>设计一个随文识字的教学片段例：北师大版小学语文第三册风初读课文，随文识字的片段：1师：你想读读风这首小诗吗？那就看看大屏幕（出示投影片古诗风），自己小声地读读吧边读边找出不认识的字2生自由读诗3学生用喜欢的方式学习生字4师：说说吧，你用了什么方法，认识了哪些字？并且领同学们读一读5学生全班交流6师：还想再读读你新认识的字吗？（出示投影片单独列出的生字）这一遍你想怎么读呢？7交流8师：这些字我们都认会了，那我们就小组合作着读读这些字吧请各小组的一号小组长起立你们打算用什么样的方法组织小组同学读一读呢？预设：生1：我们想用抢答的方法，我拿出一张字卡让他们读，看谁读得最快生2：我想让他们齐读，这样每个人都读得到生3：我觉得拿出一张字卡，让每个人都读一遍这个方法最好9师：你们的方法可真不少，那就赶快行动吧比比哪个组长最负责任，让每个同学都有机会读小组合作识字10师：你们看，这些字宝宝在和我们做游戏呢它们淘气地躲在小动物的身后，你能根据它露出来的那部分猜一猜，这是课文中的哪个字吗？（出示生字卡片，猜字游戏）11师：和我们做过游戏，这些字宝宝被风吹回到了我们的小诗中，现在你还能认出它们吗？自己先读一读12指名读，其他同学做听众并进行评价，评价的标准为字音是否准确13师：刚才，孩子们学得真认真我想奖励同学们一份特别珍贵的礼物，那就是宝贵的一分钟，在这一分钟里，请大家闭上眼睛，想想当风吹起来的时候，我们周围的景物是怎么变化的？（仅供参考）六案例分析题师出网校专注教师考试1一位教师在教小镇的早晨一文时，请从学生学习方式转变的角度进行评述该位教师在教学中贯彻落实了新课标中转变学习方式的思想从单一的学习方式向多样化的学习方式转变，既强调合作学习，又有明确的责任分工它将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标合作中的倾听分享交流互助与反思，扩展了学生与学生之间的沟通网络，改善了师生的双向信息和情感沟通，从而在教学中构建了立体动态的沟通途径使合作者之间不仅能充分发挥各自的优势，又能形成合力，促进彼此的发展这样就改变了学生孤军奋战的学习环境，调动了学生的积极性，教学设计>设计很巧妙2下面是一位教师教学桂林山水一课的教学目标，试从目标把握和目标叙写的角度进行评述该课程目标根据知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度教学设计>设计三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高目标清晰明确，选用合适的刻画动词，明确表述教学目标，注意用词用语准确而有分寸这样既可体现目标达成的层次性和区分度，也可加强教学的可操作性与教学效果的可测度性如合理想象是在了解景物特点的基础上进行的，用对比手法学习写作方法师出网校专注教师考试3试从课堂教学评价方面谈谈你的看法多一把衡量的尺子就多出一批好学生这一理论在这一课堂评价中得到了很好的落实老师在评价学生的时候，就要对每个学生抱以积极热切的希望，并乐于从多角度来评价观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能这正是新课程所倡导的评价观让每个孩子都得到关怀，让每个孩子的个性得以充分张扬，让每个孩子都感受到自己是一个聪明人，体现出评价是为了孩子发展的理念但也有个别处引导得不够巧妙4窦桂梅老师在执教落叶一课时有这么一个片段：请从新课程理念的角度评价这个片段的教学师出网校专注教师考试语文课程标准指出：语文教师应高度重视课程资源的开发利用事实上，除了显性的课程资源，学生的体验也是一种很宝贵的资源它虽是隐性的潜在的，但一旦得以唤醒激活，它是相当可观丰富的在窦老师执教的这个片段中，尤其是指导学生朗读时，强调的是要读出你的体会，要读出你的理解这无疑给学生最充分的自主选择权，学生可以带着自己的情感体验文本意思，尊重他们的不同个性文本在孩子的体验与接受中获得了意义而学生则通过阅读体验，提高了对祖国语言文字的敏感性，使学生与文本的互动质量提高，学生对文本的感受更深同时注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力近三年教育综合知识考试分析安徽省以往的教师招聘考试是各个地市及区县自主招聘，自xx年安徽省实施全省中小学新任教师统一招聘，xx年将继续延续统考政策，考试大纲.考试内容也日趋成熟。
【中学语文真题及解析】2019安徽中小学教师考编真题【明尚教育】
2019安徽教师招聘《中学语文》真题解析一、单项选择题(本大题共4题，每题共3分，共12分)1.下列各句中，没有错別字的一句是()(3分)A.绿树拖映下的红墙红瓦，在熙喧闹的五四大街显得宁静而大方，夜雨之后空气中剥的泥土味，为这座砖木结构的北大红楼又増添几分历史味道B.近年来，我国推进汽车、交通、通信融合，搭建了比较完整的产业体系，在技术环境方面5G、人工能等连动布局，形成了较为完整的产业链条C.北京世园会中国馆借鉴了人类早期集后和穴居的古老智慧，因地制宜地创造出独特景观，让走进它的毎一个人沉浸其中，品味人与自然的朴素关系。
D.中俄深化战略协作不是权直之计，不会因一时一事而改变，是双方在两国人民根本利益基础上作出的战战略选择，是时代发展赋与两国的历史责任2.下列加点字的成语使用恰当的一项是()(3分)A.西部大开发以来，富民兴陇迈出了坚实步伐，甘肃已逐步进入发展快车，历史性地解決了温温饱问题，经済发展方兴未B.入夏以来，白湖镇杨柳大圩迎来一年中最繁忙的时节，农民趁天气晴好抢抓农时，田间地头，到处是一派大快人心的景象。
C.电视剧《都挺好》美轮美奂，凭借纯熟的叙事技巧，一流的表演水准，打破不同围层的接受壁垒，产生强烈的审美冲击力D.中国动画产业为国际动漫市场注入中国元素，制作水平蔚为大观，不少制作水平很高的动画作品吸引了国外同行们的关注。
3.下列句子中，没有语病的一项是()(3分)A.国家海洋博物馆通过地球、海洋、生命、人类及相互依存共生的系统展示，掲示人海和谐的真谛，引导参观者更加热爰海洋、保护海洋和了解海洋。
B.要让智能客服变得真正能起来，商家在技术升级的同时，就应更加注重以人为本的经营理念，提升服务意识，改进服务态度，避兔不陷入以技术为本的误区C.与陆上火箭发射相比，海上发射通过海上航行灵活选择发射宗和航落区，可有效解决火箭航区和残該落区的安全性可题，大幅降低陆地发射的人员硫散成本。
D.根括中国机电产品进出口商会的数括显示，今年一季度，受国内光伏组件价格快速下跣影响，海外新兴市场需求旺盛，我国组件产品出口量同比増长。
19年安徽教师招聘考试小学语文新课标试题9
19年安徽教师招聘考试小学语文新课标试题9xx安徽教师考试小学语文新课程标准测试题95请你教学设计>设计一份语文综合性学习的方案请你任选一节课的学习内容，根据自己的理解提出教学目标的教学设计>设计方案，并根据此教学设计>设计教学过程新年心语综合性学习活动方案教学内容：教学设计>设计制作一份新年贺卡并送给自己的亲朋好友教学目的：1在新年到来之际，尝试着给自己的亲友老师或同学送上一份新年的祝福感激或劝勉等2在自主探究的读写活动中培养兴趣，激发情感,感受人情之美，进一步体验人间真情3培养美术写话电脑等综合运用能力教学重点难点：指导学生利用生活中现有资源自主探究，培养搜集处理资料,创造性地使用资源,表达真情实感的能力课前准备：美术课上制作完成新年心语贺年卡的封面活动过程一谈话激趣同学们，xx年的元旦近在眼前，新的一年又将开始同学们都希望通过做贺卡来表达大家对亲朋好友的新年祝愿，为了帮助大家实现这一心愿，我们进行了这次语文综合性学习，并取名为新年心语谁来说说什么是心语？（发自内心的有真情实感的话）本次语文综合性学习分两个阶段，第一阶段教学设计>设计制作贺卡封面；第二阶段是在贺卡上写心语送贺卡二欣赏贺卡封面上一节美术课上我们一起制作完成了贺卡的封面，先来欣赏一下！三撰写制作封面制作得都很好，但要使它成为一件精美的礼物送给别人，我们还需要在这上面写下满含真情祝愿的话语怎么写呢？请看！（一）初步感知心语1出示范例2阅读讨论大家读一读，想一想：这是谁写的？写给谁的？以什么样的形式来写的？都写了些什么？逐一讨论问题，然后指名读师:当新年的钟声快要敲响的时候，学生送来了新年的祝福，哎呀！我突然觉得一年来所有的付出都很值得我很高兴，因为学生懂事了，他们做了一件多么有意义的事情啊！大家看，这当中哪些句子特别感人，你想再读一读吗？我们一起来读一读，读出感情3今年哪些同学已经收到了贺卡？请到前面来，读一读，让我们一同分享你的快乐（三人） (1)你收到贺卡时的心情是怎样的？(2)你打算怎么办呢？(送贺卡给对方)师：对！收到贺卡的同学就要及时祝福对方，我们应该互相祝福，彼此勉励，在交往中增进友谊，共同进步 (3)大家都想这样做吗？（二）说心语1 谁来说说，你打算祝福谁？为什么？2学生说心语，师生评议（三）写心语人间最美好最高尚的就是一个情字，亲情友情师生情让我们的生活充满爱，使我们的生活更加丰富多彩好，请大家把心中的话儿在草稿纸上写下来！1 明确要求：（1）以书信的格式写；（2）写上真心的感激与祝愿2 学生开始写作讨论,教师巡视3 老师选一心语输入电脑4呈现评议修改电脑中的心语，然后指导排版（横纵）美化5学生修改誊写美化四展示评议后随机送卡祝贺展示贺卡生读师生评送出1指名展示介绍自己的贺卡2赠送贺卡，互相祝贺（1）当众赠送(引导进行口语交际礼仪教育)哪些人的贺卡是送给本班同学的？把你的同学请到前面来明确送贺卡的要求有礼貌；态度大方；说清楚（2）个别赠送同学们的贺卡五彩缤纷，祝福的话语也各不相同，大家送去的是心里话，是友情，是爱心就在这一声声的祝贺中，同学之间增进了友谊，人与人之间的关系更加密切，更加和谐，更加美好（3）回家赠送（4）邮寄（5）发电子邮件老师这儿还有一份电子贺卡，但怎样赠送出去呢？六总结延展新年到来之际，我们做贺卡送贺卡，初步体验人际交往的乐趣，该是一件多么有意义的事情啊师出网校，专注教师考试10北京将在xx年奥运会，请你以奥运北京为主题教学设计>设计一个综合实践活动片断活动过程教学设计>设计（一）介绍活动目的，简要了解活动的过程安排由教师向学生介绍这次活动的目的：北京成功申办xx年奥运会，作为中华民族的一份子，我们都感到骄傲和自豪同学们一定都想知道更多的知识，并且把自己获得的有关知识告诉大家今天，我们就做一次WTT辑，我们分组完成一份小报（图文混排），并且将自己的成果放到因特网上与别人共享让世人了解中国，让中国走向世界（二）教师向学生展示自己完成的小报，让学生了解活动的目标1学生观看教师的作品2共同讨论分析教师范例的特点教师范例的主题是什么？教学设计>文章内容是否与主题有关？整个小报采用了怎样的布局样式？图片是否符合主题思想？（三）将学生分组，（四）资料汇总分析，初步制作1 了解学生通过各种途径查找到多少北京奥运的文字知识和图片以此了解学生的知识层次 A 你知道申办xx年北京奥运的三个理念是什么？（绿色奥运，人文奥运，科技奥运） B 你知道北京申奥宣传口号是什么？（新北京新奥运） C你知道北京申办奥运会徽的含义吗？（申办会徽由奥运五环色构成，形似中国传统民间工艺品的中国结，又似一个打太极拳的人形图案如行云流水，和谐生动，充满运动感，象征世界人民团结协作交流发展，携手共创新世纪；表达奥林匹克更快更高更强的体育精神） D奥运会的运动项目有哪些？（田径赛艇棒球自行车游泳拳击排球） E 你还知道了北京奥运的哪些常识？2请学生说说：你对北京奥运的哪些内容最感兴趣？（奥运历史中国历届金牌数吉祥物会徽火炬奥运建筑绿色奥运）3有关北京奥运的知流，确立主题4 根据各自确立的主题，采用筛选法，保留最能表达主题思想的文字资料及图片5将各小组的其它资料共享，使其他小组能从别人的资料库中获取有用的资源6有些文字资料，内容较长，而我们小报的版面有限，所以请同学进行分析概括，精选出最主要的内容备用7各组各自分工，教学设计>设计小报版面样式色彩搭配内容剪辑，图片插入（须考虑图片是否切合主题插入的地方大小）8小组成员之间相互协作，完成小报的文稿编辑工作师出网校，专注教师考试近三年教育综合知识考试分析安徽省以往的教师招聘考试是各个地市及区县自主招聘，自xx 年安徽省实施全省中小学新任教师统一招聘，xx年将继续延续统考政策，考试大纲.考试内容也日趋成熟。
19年安徽教师招聘考试小学语文新课标试题11
19年安徽教师招聘考试小学语文新课标试题11xx安徽教师考试小学语文新课程标准测试题11 六案例分析题1一位教师在教小镇的早晨一文时，请从学生学习方式转变的角度进行评述该位教师在教学中贯彻落实了新课标中转变学习方式的思想从单一的学习方式向多样化的学习方式转变，既强调合作学习，又有明确的责任分工它将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标合作中的倾听分享交流互助与反思，扩展了学生与学生之间的沟通网络，改善了师生的双向信息和情感沟通，从而在教学中构建了立体动态的沟通途径使合作者之间不仅能充分发挥各自的优势，又能形成合力，促进彼此的发展这样就改变了学生孤军奋战的学习环境，调动了学生的积极性，教学设计>设计很巧妙师出网校，专注教师考试2下面是一位教师教学桂林山水一课的教学目标，试从目标把握和目标叙写的角度进行评述该课程目标根据知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度教学设计>设计三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高目标清晰明确，选用合适的刻画动词，明确表述教学目标，注意用词用语准确而有分寸这样既可体现目标达成的层次性和区分度，也可加强教学的可操作性与教学效果的可测度性如合理想象是在了解景物特点的基础上进行的，用对比手法学习写作方法5试从课堂教学评价方面谈谈你的看法多一把衡量的尺子就多出一批好学生这一理论在这一课堂评价中得到了很好的落实老师在评价学生的时候，就要对每个学生抱以积极热切的希望，并乐于从多角度来评价观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能这正是新课程所倡导的评价观让每个孩子都得到关怀，让每个孩子的个性得以充分张扬，让每个孩子都感受到自己是一个聪明人，体现出评价是为了孩子发展的理念但也有个别处引导得不够巧妙6窦桂梅老师在执教落叶一课时有这么一个片段：请从新课程理念的角度评价这个片段的教学语文课程标准指出：语文教师应高度重视课程资源的开发利用事实上，除了显性的课程资源，学生的体验也是一种很宝贵的资源它虽是隐性的潜在的，但一旦得以唤醒激活，它是相当可观丰富的在窦老师执教的这个片段中，尤其是指导学生朗读时，强调的是要读出你的体会，要读出你的理解这无疑给学生最充分的自主选择权，学生可以带着自己的情感体验文本意思，尊重他们的不同个性文本在孩子的体验与接受中获得了意义而学生则通过阅读体验，提高了对祖国语言文字的敏感性，使学生与文本的互动质量提高，学生对文本的感受更深同时注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力师出网校，专注教师考试7以下是一位教师教学赠汪伦的思路：请你综合评述这教学过程答：首先要肯定的是这位教师在教学中充分体现了新课标的教学理念，他为了创设开放而有活力的语文课程，积极倡导学生以自主合作探究的学习方式进行学习不足的是：没有合理地使用教学媒体，以致于在教学中无法发挥教学媒体的优势如在学生读完诗歌赠汪伦后即让学生看课文情景的投影，看上去是以画面帮助学生理解诗句，欣赏诗歌所表达的意境，实质上是教学媒体替代了学生对语言文字的理解感悟，限制了学生富有个性的想象，使学生的思维定格在画面上，不利于学生的个性化阅读自主学习这一环节，让学生根据自己的兴趣分别以表演画画配乐朗诵等形式学习赠汪伦看上去是形式多样，气氛活跃，进行了学科之间的整合，实质上只是使课堂变得热闹而已，对诗歌的学习理解并没有很大的帮助，甚至有点本末倒置，丧失了语文味，不利于培养学生的语文素养8以下是一位教师教学乌鸦喝水总结全文时的片段：你认为这个片段的教学中有哪些优点？存在什么问题？试加评述师出网校，专注教师考试答：优点：上述片断中，教师重视唤起学生生活的回忆，引领学生亲近文本，并以任务驱动的方式，在教师文本学生之间建立了意义对话的桥梁师生对文本的作用是积极的，获取的信息是个性化的，学生的表达是发自内心的，整个学习活动是学生反复接触课文语言，与文本对话，与教师和同学对话，实现了多元对话的过程缺点：片断中教师不管学生的答案与文本追求的价值观是否一致，只要与众不同，教师就给予表扬，甚至是大力赞赏，容易引起了学生的误解新课程追求学生的个性化阅读，对改变唯一答案的弊端无疑起了很大的推动作用但我们应该明确，这里追求的并不是违背文本和社会价值观的个性阅读当学生的个性化理解与文本和社会价值观发生矛盾冲突时，作为教师应及时发挥引导作用，使学生获得正确的价值观导向以上片断中，后三位学生的回答明显已经偏离了文本追求的价值观，教师应及时引导：这些只是乌鸦的几个小缺点，我们应该充分看到别人的长处，有了这样的提醒，学生们就不会造成价值观的混乱了对于学生独特体验的尊重理解应该以不违背文本和社会的主导价值为前提，应该合情合理我们要尊重学生，但绝对不能丢弃正确的价值引导而是非不分近三年教育综合知识考试分析安徽省以往的教师招聘考试是各个地市及区县自主招聘，自xx年安徽省实施全省中小学新任教师统一招聘，xx年将继续延续统考政策，考试大纲.考试内容也日趋成熟。
安徽中学教师招聘2019年考试真题及答案解析【完整word版】
安徽中学教师招聘2019年考试真题及答案解析【完整word版】1：在PowerPoint中，（）不是幻灯片的对象。
单项选择题A、文本框B、图片C、图表D、索引2：影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）。
单项选择题A、政治经济制度B、科学技术C、生产力D、社会性质3：在德育的具体实施过程中，知、情、意、行的发展（）。
单项选择题A、要遵守顺序性B、只能从晓之以理开始C、可以具有多开端D、不能从锻炼品德意志开始4：备课是教学的起点和前提，因此备课在上课前就已经全都完成了。
（）判断题对错5：创造性思维的核心是（）。
单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维6：下列选项中，不属于鲁迅作品人物形象的是（）。
单项选择题A、鸣凤B、涓生C、祥林嫂D、孔乙己7：对教育结构的变化具有制约作用的是（）。
单项选择题A、专业结构B、学科结构C、科技结构D、生产力水平8：尽可能多地画出包含△结构的东西，并写出或说出它们的名字属于发散思维训练中的（）。
单项选择题A、结构扩散B、方法扩散C、形态扩散D、用途扩散9：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。
单项选择题A、自觉性、主动性和稳定性B、积极性C、适应性和社会性D、内化性和意志性10：对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。
单项选择题A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫11：在Word中，如果在输入的文字或标点下面出现红色波浪线，表示（），可用“审阅’’功能区中的“拼写和语法”来检查。
单项选择题A、句法错误B、拼写和语法错误C、系统错误D、格式错误12：参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
（）判断题对错13：“酒逢知己干杯少，话不投机半句多”是人际吸引中的（）。
单项选择题A、相似吸引B、互补吸引C、邻近吸引D、外表吸引14：下列有关文学常识的表述不正确的一项是（）单项选择题A、两人以同一题目命名的作品，古代有苏洵苏辙父子的《六国论》，现代有朱自清、俞平伯的《桨声灯影里的秦淮河》B、剧本《虎符》、诗歌《团泊洼的秋天》、长篇传记《把一切献给党》的作者分别是郭沫若、郭小川、吴运铎C、解放区文学有张天翼的小说《华威先生》，丁玲的小说《太阳照在桑干河上》，贺敬之、丁毅的剧本《白毛女》D、“山药蛋派”作家赵树理的小说有《小二黑结婚》《三千里江山》；“荷花淀派”作家孙犁的小说有《荷花淀》《山乡巨变》15：单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫（）单项选择题A、中性反应B、条件反应C、无条件反应D、操作反应16：操作技能形成的阶段有（）多项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作内化D、操作整合E、操作熟练17：素质教育的最高体现是（）单项选择题A、创造教育B、创新教育C、应试教育D、传统教育18：在古代教育中，“以僧为师，以(书)吏为师”的是（）单项选择题A、古代中国B、古代印度C、古代埃及D、古代希腊19：个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫（）。
2019安徽教师考试小语新课标试题11 (29)
2019安徽教师考试小语新课标试题11 (29)xx安徽教师考编语文修改病句一.语序不当（1）名词修饰语多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间.处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前，左边的应该可以修饰右边的。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。
下面是多项定语次序不当的例子：①许多附近的妇女.老人和孩子都跑来看他们。
（表数量的“许多”应紧靠中心短语）②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
（表性质的“无穷的“应紧靠中心词）③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。
（表性质的“各式各样”应紧靠中心词。
）下面是定语误放状语位置的例子：①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（“一连串”应修饰“事情”）②这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
（“广泛”应修饰“讨论”，“地”改为“的”）下面是定语和中心语位置颠倒的例子：我国石油的生产，基本供应国内。
（“石油的生产”应为“生产的石油”，这也属于主语和谓语搭配不当。
）（2）动词修饰语师出网校专注教师考编多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：①先时间后处所；②先介词结构后情态动词.形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。
看下面的例子：①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。
（“上一世纪”应放在“这片神奇的土地上”前）②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。
（“被列强”应放在“任意”前，“任意”是表示情态的）③科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。
（“急于对兰花”应放“进行”前）④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
（“与白人”应修饰“平等”）⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。
2019年语文教师招聘考试试题及答案
2019年语文教师招聘考试试题及答案第一部分教育理论与实践一、填空题(每空0.5分，共5分)1．根据教学语言表达方式，把教学语言划分为_____________、___________、__________和________。
2．课堂教学的三个要素是__________、___________、______________。
3．阅读教学改革的着力点应放在：坚持___________阅读，鼓励__________阅读，推进_________阅读。
二、教学设计(15分)请为拼音“ai ei ui”教学写一个教学设汁片段。
第二部分专业基础知识一、单项选择题(每小题2分，共10分)1．下列各组词语中，只有一个错别字的一组是( )。
A．愧疚必须品防微杜渐额首称庆B．搜寻吊胃口炙手可热按捺不住C．剽悍金刚钻始作俑者不明就理D．撮合板着脸破涕为笑奉为圭臬2．下面句子中说法完全正确的一项是( )。
A．詹天佑是我国杰出的爱国工程师B．《七步诗》的作者是曹操的儿子曹丕C．“秦时明月汉时关，万里长征人未还”选自《长歌行》D．《史记》是中国第一部编年体通史3．下面句子中有错误的一项是( )。
A．李大钊同志是中国共产党创始人之一B．《卖火柴的小女孩》是安徒生最出色的作品C．李四光是我国地质力学的创始人，是卓越的科学家D．“知音”一词来源于战国时期俞伯牙、钟子期的故事4．下列各项中，加点的词语使用不恰当的一项是( )。
A．刚刚苏醒的大地上，袅袅炊烟弥漫开去，远处传来汪汪的狗吠声，一切显得那么静谧B．历史如同一条长河，从源头连绵不断地流去，每一个阶段都具有特立独行的标志C．演讲是一种艺术。
演讲中势如破竹的滔滔雄辩，侃侃而谈，未必能赢得高明的听众D．水面镶嵌在高峡深谷中，平滑得像绸缎一般，稍微抖一抖，波纹便荡漾起来，精致且迷人5．下列句子没有语病的一项是( )。
A．雷锋的钉子精神，是值得我们学习的B. 我们在作文中，应尽量避免不写错别字C．思想内容是否健康，应是衡量好作品的重要标准D．同学们以敬佩的目光注视和倾听着这位企业家的报告二、科技文阅读(10分)阅读下面的科技文，完成后面的问题。
2019年安徽省教师招聘测试卷(一)
2019年安徽省教师招聘考试测试卷（一）说明：本试卷满分120分，考试时限120分钟。
一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）A.《大学》B.《中庸》C.《春秋》D.《学记》2.新《义务教育法》规定，实施义务教育，不收（）A.学费B.杂费C.学费、杂费D.学费、杂费、住宿费3.新课程改革整体设计九年一贯制的义务教育课程，在小学阶段（）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充4.新修订的《中华人民共和国义务教育法》的施行时间是（）A.2006年9月1日B.2006年9月10日C.2007年9月1日D.2007年9月10日5.实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程的（）A.统一性B.适应性C.规范性D.选拔性6.“学高为师”“良师必是学者”强调哪一类知识对教师专业发展的重要性（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化知识7.实用主义教育学派的代表人物是（）A.杜威和伏尔泰B.鲍尔斯C.马克思和恩格斯D.杜威和克伯屈8.我国现行学制的类型是（）A.单轨学制B.双轨学制C.分支型学制D.以上都不是9.关于活动课程，以下说法错误的是（）A.杜威对活动课程产生了很大的影响B.课程的排列重视逻辑顺序C.主要通过学生自主的实现交往进行教学D.儿童从活动课程中获得的知识缺乏系统性和连贯性，有较大的偶然性和随机性10.义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（）制定本法。
A.宪法和教育法B.宪法和未成年人保护法A.高难度原则B.高速度原则C.循序渐进原则D.理论知识起主导作用的原则12.追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现是（）A.生理与安全需要B.尊重需要C.归属与爱的需要D.自我实现的需要13.“情急生智”所描述的一种情绪状态是（）A.心境B.激情C.应激D.理智14.早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制15.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（）A.近因效应B.首因效应C.最近效应D.刻板效应16.教学过程的中心环节（）A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.运用知识，形成技能技巧D.掌握知识，形成能力17.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象18.在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度C.谈话甄别与选拔的功能D.体现最新的教育观念和课程理念19.教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。
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2019年安徽省语文教师招聘/编制考试历年真题试卷一、基础知识（本大题共6题，共20分）1．下列词语中加点字的注音，完全正确的一组是() A．敬(jìn)业文明(míng)诚(chéng)信友善（shàn）B．赞(zàn)扬歌颂(sòng)酬(chóu)谢表彰(zāng) C．粉(fěn)红翠绿（nǜ）黑（hēi）紫湛蓝(1án) D．角(jué)色美差(chāi)血（xuè）脉相似(sì) 2．下列词语中没有错别字的一组是()A．如掾巨笔笔走龙蛇妙笔生花栩栩如生B．国泰民安风调雨顺举世闻名出类拨萃C．全神贯注聚精会神专心致志心无旁骛D．鞠躬尽瘁惮精竭虑含辛茹苦呕心沥血3．下列句子标点使用不正确的一句是()A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，我们的日子为什么一去不复返呢？B．听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花。
”C．从1949年出品的《三毛流浪记》到《家》《青春万岁》《建国大业》……每一部影片，都能唤起我们对中国电影的记忆。
D．贝多芬没等兄妹俩从中醒过神来，就离开了茅屋，飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
4．下列语句中没有使用修辞手法的句子是()A．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
C．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
D．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
5．下列关于文学常识的表达，正确的一项是()A．“楚辞”是以屈原为代表的楚国文人在民歌基础上创造的一种形式整齐、句式较长、情感浓郁的新诗体。
B．洪昇的《桃花扇》，以侯方域、李香君的爱情故事为线索，描写了重大的历史事件，揭示了南明覆灭的原因。
C．朱自清是现代著名的诗人和散文家，是古典文学领域内治学严谨，造诣颇高的学者，还是位语文教育家。
D．列夫·托尔斯泰是俄国著名的文学家、思想家，其代表作有《父与子》《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》等。
6．古诗文填空。
（5分）(1)百川东到海，________？（汉乐府《长歌行》）(2)青箬笠，绿蓑衣，________。
（张志和《渔歌子》）(3)等闲识得东风面，________。
（朱熹《春日》）(4)沙鸥翔集，________，岸芷汀兰，________。
（范仲淹《岳阳楼记》）二、阅读鉴赏题（本大题共6小题，共26分）阅读下面的文言文，完成7～9题。
吴山图记归有光吴、长洲二县，在郡治所，分境而治。
而郡西诸山，皆在吴县。
其最高者，穹窿、阳山、邓尉、西脊、铜井。
而灵岩，吴之故宫在焉，尚有西子之遗迹。
若虎丘、剑池及天平、尚方、支硎，皆胜地也。
而太湖汪洋三万六千顷，七十二峰沉浸其间，则海内之奇观矣。
余同年友魏君用晦为吴县，未及三年，以高第召入为给事中。
君之为县，有惠爱，百姓扳留之，不能得，而君亦不忍于其民。
由是好事者绘《吴山图》以为赠。
夫令之于民，诚重矣。
令诚贤也，其地之山川草木，亦被其泽而有荣也；令诚不贤也，其地之山川草木，亦被其殃而有辱也。
君于吴之山川，盖增重矣。
异时吾民将择胜于岩峦之间，尸祝于浮屠、老子之宫也，固宜。
而君则亦既去矣，何复倦倦于此山哉？昔苏子瞻称韩魏公去黄州四十余年而思之不忘，至以为《思黄州》诗，子瞻为黄人刻之于石。
然后知贤者于其所至，不独使其人之不忍忘而已，亦不能自忘于其人也。
君今去县已三年矣。
一日，与余同在内庭，出示此图，展玩太息，因命余记之，噫！君之于吾吴有情如此，如之何而使吾民能忘之也？7．解释下列加点的字。
(1)则海内之奇观矣观：一(2)百姓扳留之，不能得扳留：____(3)夫令之于民，诚重矣诚：一(4)何复倦倦于此山哉倦倦：____8．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
然后知贤者于其所至，不独使其人之不忍忘而已，亦不能自忘于其人也。
9．下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是()A．首段写吴县山川形胜，由吴郡西面诸山写到灵岩，继写虎丘、太湖，明写山川，暗写魏君，匠心独运。
B．第2段交代魏君的年龄、政绩、官民关系以及热心人作画馈赠之缘由，引发后文议论，行文流转自然。
C．第3段承上文，肯定魏君身为县令为吴县山川草木增光添彩，并借韩魏公事例表达赞美之情。
D．末段交代作记之缘由，再次强调魏君不能忘情于吴县百姓，委婉表达百姓对贤明地方官的殷殷期望。
阅读下面文字，完成10～12题。
白鹭鄞沫若白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
10．文章6～8自然段描写了三幅优美的画面，请用四字短语分别概括。
11.赏析文中画线的句子。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
12.文章开头和结尾都写到了白鹭是一首诗，请简析其作用。
三、课程理论（本大题共2小题，共8分）13.根据《义务教育语文课程标准》（2011年版）内容，完成下列填写。
(1)________的统一，是语文课程的基本特点。
(2)阅读教学要注重培养学生感受、理解、________和评价的能力。
(3)语文教师应高度重视课程资源的________，创造性地开展各类活动。
(4)综合性学习的评价，重点考查学生语文综合运用能力、________和合作态度。
14.判断题。
（在正确的后面打“√”，错误的后面打“×”）(1)语文教学实施中，要重视培养学生良好的语感和整体把握能力。
(2)口语交际教学需要采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。
(3)识字、写字是低年级的教学重点，因而在低年级要“多认多写”。
(4)要引导学生通过观察、调查、访谈、阅读等途径获取写作材料。
四、教学实践（本大题共5小题，共26分）阅读三年级课文《三袋麦子》及其教学片段，完成15～16题。
三袋麦子韦伟快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。
为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。
”说着，不由得舔了舔嘴唇。
看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。
告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。
小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。
”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。
老人点点头。
最后，土地爷爷又来到小猴家。
谈起去年那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。
”土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。
小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。
您带一些回家吧。
”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”教学片段：师：小猪、小牛、小猴都收到了一袋麦子，可由于他们的做法不一，结果也就不一样了。
你喜欢谁的做法呢？生1：我觉得小猴的做法好。
你看，他把麦子都种下了地，收获了更多的麦子，这样他就有吃不完的麦子。
生2：我也觉得小猴的做法好。
小猪把麦子做成了白面馒头和烙饼，没两天就吃完了。
小牛呢，也吃得只剩半袋子。
生3：我和前两位同学的想法一样。
大家可以看插图上的土地爷爷，他也十分喜爱小猴，不然他怎么会摸着小猴的头呢？还有，大家再看课文，一年后土地爷爷看着小猪憨厚可爱的样子是忍不住哈哈大笑；看了小牛的半袋麦子是点点头；可看了小猴却兴奋地说：“你真聪明！真能干！”这说明土地爷爷在夸小猴做得对，所以我喜欢小猴的做法。
师：你能通过看图并结合课文来发表自己的见解，值得大家学习。
生4：我喜欢小猪。
（其他同学表示很不理解，一片嘘声）师：能说说你的想法吗？生4：我觉得大家过年，小猪做些好吃的没什么不好；再说，我们过年也都吃好东西，像小牛和小猴那样，他们过年就没有东西吃了。
师：你有你的想法，也有一定道理。
没关系，我们每个人都可以有不同的想法。
生5：我要补充，小猪本就贪吃，所以他才会把麦子做成好吃的。
生6：我觉得小牛的做法好。
因为小牛做事很有计划，他得到麦子后没有马上吃，而是先吃家里的草料、杂粮，还常把麦子搬到外面去晒。
生7：小牛还挺节俭，一年后还有半袋麦子，所以我觉得他比小猪好。
他也不像小猴那样一年都没吃上麦子。
可我想，要是他把剩下的半袋麦子像小猴一样种下地，就更好了。
生8：我想问问认为小猪和小牛做法好的同学，如果不像小猴那样播种又怎么会有收获呢？小猴把一袋麦子变成了许多麦子，他每年都这样种，就会有一辈子也吃不完的麦子。
不会像小猪、小牛那样，只能有一时的幸福和快乐。
生9：我觉得小猪、小牛、小猴应该相互学习。
小猪应该学小牛和小猴做事节俭、有计划，不能把好东西一下就吃完。
小牛要学小猴，只有播种才会有收获。
而小猴，把所有的麦子种下地，他会一年吃不上一口好东西，也就会苦一年，他可以种一点，吃一点。
可能是小猴认为种地多就收获多，只不过我觉得他们之间应该相互取长补短才能更好。
师：大家在讨论中想法不一样，但都有各自的道理，同时，也懂得在讨论中相互学习，不断产生新的想法，这很好，我希望大家今后经常这样做。
15.请完善本课教学目标。
(1)学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
(2)能分角色朗读课文，学讲课文故事。
(3)_________16.简述该教学片段对阅读教学的启示。
17.阅读古诗《草》教学片段，谈谈对低年级古诗教学的借鉴意义。
师：回家后谁愿意把这首诗背给奶奶听？（众生举手，师请一男生到台前）现在把我当作你的奶奶，奶奶没什么文化，耳朵有点聋，请你注意哟。