Is this your skirt？B Let’s learn教案设计
Unit 3 Is this your skirt?
B Let’s learn
教学目标：
知识与技能：学生能够听、说、认读单词pants、shoes、shorts、jeans、socks五个新单词。
能够使用“What colour?”来询问颜色，并用所学的表示颜色的单词来回答。
过程与方法：学生通过听音跟读单词，小组内互助学习巩固新单词，通过“Task time”在真实会话中操练新学单词学以致用。
情感态度与价值观：培养学生良好的倾听习惯，互助学习与合作学习的意识。
发展学生的创造性思维。
课前准备：
教学挂图、生词图卡、录音机、录音带、旧时装杂志。
教学步骤;
1、Warm—up
教师播放三年级上册Unit 3中的歌曲“Who is wearing yellow today?”师生一起跟唱歌曲，调动学生学习的积极性使学生迅速进入英语氛围。
2、导入
听完歌曲之后，教师询问：Who is wearing yellow today? 学生们迅速在班内进行观察，并积极回答。
师接着说：“Yes, he/she is in yellow. And a yellow jacket.”请这位同学到前面
来，教师进一步询问其他学生：“What other clothes does ….wear?”教师可做适当的解释。
孩子们观察后，会积极的相应。
3、新授
学生穿牛仔裤的比较多可以先教学这个单词：jeans.教师要解释因为有两条裤腿，所以后面要加s。
领读单词，学生跟读，学习新单词。
教师出示图卡，学生认读单词。
请另外一位不穿牛仔裤的同学到前面与第一位同学作比较，引出单词pants,师领读学生跟读，然后认识单词。
师将一条pants从中间剪开，问学生：“What’s this ,now?”学生会说是裤头，也有说短裤的，教师要将两者进行比较，引导学生说出“short”,教师及时给予肯定并领读单词“shorts”学生学习。
然后依次学习单词shoes 与socks。
每一个单词都让学生
4、小组活动
学生初步掌握单词后，在小组内进行操练。
以小组长为主，教师辅导辅助相结合，争取每位学生都能掌握所学的五个单词。
5、听音练习
教师检测学生齐读、分男女读、按小组读等。
然后教师播放B Let’s learn中的录音，学生听录音跟读单词，模仿发音，并用手指着相应的单词，做到“眼到、口到、手到、
心到”。
6、Let’s do
同学们通过看图听音，知道Amy在找什么吗？……她为什么找不到？“太乱”。
所以同学们一定要整理好自己的衣物和学习用品。
教师出示图片让学生说单词，师接着问：What colour?学生回答，教师领导学生说句子：My…is….。
同样方法练习新授单词及句子：My …are…。
教师在播放Let’s do的录音，教师与学生一起跟着录音吟唱，巩固单词同时掌握are 的用法突破难点。
Homework
一、自己发挥想象，创作一些时尚漂亮的服装。
二、依据创作的服装自编一个Let’s do 。
板书设计：
Unit 3 Is this your skirt?
B Let’s learn。
小学英语PEP人教版四年级下册《Isthisyourskirt》教学设计3
小学英语PEP人教版四年级下册《Is this your skirt》教学设计3一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》中的“Is this your skirt”是一个关于日常衣物和物品识别的单元。
本节课的主要内容是让学生能够使用疑问句来询问物品的归属，并能用肯定或否定的回答进行交流。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备了一定的听说读写能力。
他们在学习新知识时，能够积极思考，勇于发言。
然而，部分学生对英语的兴趣不足，课堂参与度不高，这对他们的学习效果产生了一定的影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，创设有趣的教学活动，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“Is this your skirt?”这个句子，并能用疑问句询问物品的归属。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的句子进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注细节的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用“Is this your skirt?”这个句子进行交流。
2.难点：学生能够用疑问句询问物品的归属，并能用肯定或否定的回答进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、对话、游戏等形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教学PPT，包括图片、对话、游戏等教学资源。
2.学生准备：学生提前预习教材，了解将要学习的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于衣物的英文歌曲，引导学生进入学习状态。
歌曲结束后，教师询问学生是否喜欢歌曲中的衣物，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，让学生观察并描述图片中的衣物。
然后，教师呈现对话“Is this your skirt?”，让学生听懂并理解对话内容。
Unit 3 Is This Your Skirt教案 小学英语 四年级英语
Unit 3 Is This Your Skirt?教案第一课时教学设计【教学重点】与衣物有关的六个词组。
【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
【教学准备】1. 各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）。
2. 衣物及颜色的单词卡片。
3. 录音机和磁带。
4. 画有各种颜色衣物的图画。
【教学过程】（一）Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片，学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
（二）PresentationLet's learn教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课：What's this? It's a T-shirt. A yellow T-shirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
学生可能对I like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。
教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问：What color is it? What's this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其他的图片，学生试着说出其他几个词组。
看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。
（或者播放课件，学生配音）（三）PracticeLet's do教师播放录音，带领学生做游戏。
教师发布指令，学生做动作；一个学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。
pep小学四年级英语下册Unit3《Is this your skirt》教案设计
pep小学四年级英语下册Unit3《Is thisyour skirt》教案精选教案/试卷/文档/模板/课件合集pep小学四年级英语下册Unit3《Is this your skirt》教案教学目标：1、能够掌握AB 部分Let’s learn/read and write 的四会词。
2、能够听说认读AB 部分Let’s talk 的单词和句型。
3、能够掌握AB部分Read and Write中的四会句型，并能灵活运用。
教学难点：四会词句的掌握和听写能力教学准备：Tape、pictures and cards.第一课时Step one: Warm upSing “colour song “Step two :Presentation1、Show the object card and asking:” What colourit?”After reviseing it, the teacher point and guide: What’s this ? It’s a T-shirt, a yellow T-shirt.” Teach the words shirt, brown jacket blue dress eg in the same way.2、Notice the sentence: I like the white sweater with the green skirt. Understand and use the word: “with”。
3、Listen to the tape and read after it twice. Compare the pronunciation “shirt” and “skirt”。
4、Play a game: the students point to the card and say: ILikethe white jacket …I like the …。
Unit 3 Is this your skirt- 教案 (4)
Unit 3 Is this your skirt? 教案(4)b let’s learn let’s chantc good to know let’s singaims:1. listen, say and write the main words: jeans, shorts, shoes, socks and pants.2. master the sentences: where are my socks? what colour? white.3. master the part of let’s chant.4. know good to know.the analysis of teachingimportant points:listen, say, read the new words in b let’s learn.difficult points:1. know the usage of the new words.2. understand the sentence: where are my shoes? what colour? white.knowledge points:plural nounsthe analysis of the ssthe ss should master the new words. they are very difficult for them to pronounce. pay attention to the usage of the new words.teaching aids1. a tape recorder, a tape2. the cards of the words: jeans, shorts, shoes, socks, pants.3. the real things of the words of this lesson.teaching procedurestep one warm-up1. review the part of let’s do.2. to let the ss act out the dialogue.3. the free talk and the daily talk.what’s this?it’s a dress.what colour is it?it’s green.is this your dress?yes, it is.but where is my dress?my dress is blue.is this your dress?yes, it is. thank you.(teaching intention: firstly, the students can be interested in english by singing and acting. secondly, review the old knowledge and lay a foundation. )4. previewa. let the ss listen to the contents of the recycle let’s play.b. game: read the words quickly.c. game: what’s missing?(teaching intention: lay a foundation for the next learn)step two presentation1. the t shows the picture of shoes and then teaches the word.t: what’s this?s: shoes.t: yes, they are shoes. look at my shoes, they are black. what about you? ss: …t: my shoes are old, what about you?ss: …(then t teaches: my shoes are old.)2. teach socks.show the socks, they are new.3. teach shorts and pants.the pants are long. the shorts are short. (show the word cards)4. game:what’s missing?(use the word-cards)5. practice the dialogue by using the dialogue :t: where are my socks?s: what colour?t: white.6. pay attention to the usage of are.the ss should know the difference of is and are.共2页，当前第1页12。
小学英语四年级上册教案：Is this your skirt- 教学设计资料 四.doc
小学英语四年级上册教案：Is this your skirt? 教学设
计资料四
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
4、课文配套挂图
【教学过程】
热身／复习
1、复习A部分Letsdo的歌谣。
说一说，演一演
2、Talkaboutyourclothes
孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
呈现新课
1、教师出示Letslearn部分的挂图。
问孩子Whatcanyousee?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。
2、教师问：Wherearetheskirts/？让孩子们到前面来指。
当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾s让孩子注意。
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会s的意义。
3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。
4、播放课件，孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
5、操练新单词
各小组表演、各小组展示。
6、播放Letschant录音或录像，学生学唱。
趣味操练
1.listenandpoint
Whereisyourskirt?Whereareyoursocks?孩子边听，边指出。
2.孩子小组内互问，互指。
孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。
扩展性活动
让孩子根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。
Unit 3 Is this your skirt- 共6课时教案
Unit 3 Is this your skirt? 共6课时教案Unit3Isthisyourskirt?共6课时教学目标1、能够掌握AB部分Let’slearn/readandwrite的四会词。
2、能够听说认读AB部分Let’stalk的单词和句型。
3、能够掌握AB部分ReadandWrite中的四会句型，并能灵活运用。
教学重点教学难点四会词句的掌握和听写能力教学准备Tape、picturesandcard教学过程第一课时第二课时:Warm–u、Lapefor”Let’sdo”2、Boardthesong“Myclothes”wPresenta、Showthecard.Plgbyasking:Isthisyourshirt?Isthataskirt?”Thenguid2、Pudents’clothesasking:IsthisyourTshirt?IsthatyourT-shirt?”Wboardthenguid、Afterlisteningtothetapeandasksomequesentations.eg(1)Where‘stheAlice’sskirt?Whatcolourisit?(2)Where’sherfather’sshirt?(3)W?4、Readandactitou、Playagamedrawpersonalclothesbyhimselfandpublackbo ardgthestudents“Iurshoes?Isthis…?Answeredintu、Praairs.Ask“Isthisyour…?”Answer:”/No,it’snot .”7、LapeforReadandwrite.Thentealdrenhowtow:Consolidat ionandex、DoexActivityB2、Lape“Let’stalk?a第三课时:Warm–upActout“Let’stalk”wPre senta、Teachthewords“socks、shoes、pants”byasking“Wherea?””Whatcolour?”“White ”Nusageoftheverb“are”2、Afterchantingtothetap,askingquestion:Whatcolouris yourshirt/jacket/dress/sweater?What colourareyourshoes/socks/pants?Teachertelltheusag eof“is”and”are”3、Lapeandreada、Playagamedesigntheclothesyoulike(ontheboard)suppo seyou’regoingWhatdoyou wenttowearChooseandsayit…5、Playaguessingga、R“IsthisyourT-shirt?”“No,itisn’t.”:Consolida tionandex、DoexActivityB2、Writethewords:red、blue、yellow、green、brown、w、Listenandcha第四课时Warm–u、Let’scha2、SingEnglishsongwo:Presenta、Teaandsay:arebrown,whataboutyou?Helpstudentstodescrib2、Teachershowadollandmakeadialoguewithstudentsliket his:T:Look,whatcoloura?:TheyareblaT:Aw?:No,theyaren’T:So,theyareold、Teachtheword“old”4、Teachtheword“sock、shorts、pants”insamewa、Game:What’smissing?6、Goodtoknow7、Let’scha、Leag:Mycl:ExFishtheActivityBook 第五课时:Warm–u、Let’ssing:Mycl2、Freetalwo:Presentationandpra、Presentationandpra“these”Whenhavingfreetalkwaacardandasks:Lookatthis.What’sthis?:It’saAskandanswerforseveralgoonasfollows:T:Lookatthese,whatarethey?:Thesearepa2、Teachtheword”those”insamewa、SsuseLet’sfindoutonpage32,orusethecardsaroundthe classroom,askandanswerinpa、Teachthedialogu(1)ShowapairofbabT:Lookatthese,wha tarethey?:TheyarebabT:Who’sarethesebabyshoes?Can youguess?Helpstudentsgu(2)Drawapictureofhousetoteachthewor ds“neighbour”(3)Getstudentsshowtheirbabyclothesandsay:”Ihavea babyclothes”5、Putonthewallpicture,playthetape.Studentslistencar efullyandtrytocatchwhatthedialogu、Playthetada、Roalpla:ConsolidationandexFx.inActivityBook. 第六课时:Warm–u、Freetalk2、Let’scha、MakeanewchawPresenta、Writethewords2、Teacherwwordsontheboard.(itwhiteiswhatiscolourit) Askstudentsrearrangetheword、Tea(1)PlayVCD,getstudentstoguess:blueskirt?yellow dress?Greenjacket?Whenstudentsguessbluase,teacher waseontheboard.(2)Getstudentsreadthephrasesandtea:Ihaveanewdbirthda、Game:Circleword、Pronuncia(1)PlayVCD(2)Readthechant:(3)Listenandwritetheword:Consolidationandex、Let’2、FActivityBo。
小学英语PEP人教版四年级下册《Is this your skirt》教案3
小学英语PEP人教版四年级下册《Is this your skirt》教案3一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》中的《Is this your skirt》是一个关于日常用品和衣物的话题。
本课通过一个关于孩子们在教室里找自己衣物的场景，让学生学会询问和描述衣物的颜色、大小和样式。
通过本课的学习，学生能够进一步巩固一般疑问句的构成和回答，提高他们的听说能力和交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也经常会用到一些衣物和日常用品的词汇。
因此，他们对本课的内容会有较强的兴趣和共鸣。
但同时，学生对于一些颜色、大小和样式的描述词汇可能还不够熟悉，需要在课堂上进行充分的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示衣物颜色、大小和样式的词汇，如red,blue, big, small, long, short等。
2.能力目标：学生能够用一般疑问句询问和描述衣物的颜色、大小和样式，并能正确回答。
3.情感目标：学生能够在日常生活中用英语进行简单的衣物交流，提高他们的自信心和积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用英语描述衣物的颜色、大小和样式。
2.难点：学生能够正确使用一般疑问句询问和描述衣物，并熟练回答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定孩子们在教室里找衣物的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如找衣物、描述衣物等，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的口语交际能力。
六. 教学准备1.教具：衣物图片、颜色卡片、大小和样式的词汇卡片等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过播放一段孩子们在教室里找衣物的视频，引起学生的兴趣。
b.教师引导学生用英语描述视频中孩子们的衣物，如颜色、大小和样式。
2.呈现（10分钟）a.教师展示衣物图片，引导学生用英语描述衣物的颜色、大小和样式。
小学英语PEP人教版四年级下册《Isthisyourskirt》教案2
小学英语PEP人教版四年级下册《Is this your skirt》教案2一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》中的《Is this your skirt》是一篇关于日常用品和衣物的话题文章。
通过描述和询问物品的所有者，让学生掌握一般疑问句的构成和用法，以及如何用英语进行物品的辨别和交流。
本课的主要词汇有 skirt, pants, shoes, is this…, is that…, yes, it is, no, it isn’t等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究。
针对这一特点，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的英语实践能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般疑问句的构成和用法。
2.能力目标：学生能用英语描述物品，并进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边事物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练运用一般疑问句进行物品的辨别和交流。
2.难点：一般疑问句的构成和用法，以及如何正确运用词汇描述物品。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在实际情境中感受、体验和运用英语，提高他们的听说读写能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好PPT，准备相关衣物和日常用品的图片。
2.学生准备：预习课文，熟记生词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲或游戏引导学生进入英语课堂，激发学生的学习兴趣。
然后向学生展示一组衣物图片，引导学生用中文描述这些衣物，为接下来的英语学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师播放课文动画，让学生跟随动画一起朗读课文。
然后展示PPT，带领学生一起学习本课的生词和句子。
在此过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和难度。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生在实际情境中运用英语进行交流。
Unit 3 Is This Your Skirt英语教案
Unit 3 Is This Your Skirt一、单元内容分析本单元重点学习服装名称jacket, sweater, skirt, dress, shirt, T-shirt,及其一部分复数名词jeans,pants, shoes, shorts and socks，同时增加了与颜色连用。
重点学习的句型是：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T—shirt ? No, it’s not . These are your pants . Those are your shoes .PartA and Part B句型中也渗透了Whose is it? Whose is this?即Whose引导的特殊疑问句，从而也引出了名词所有格的基本用法。
例如：It’s your baby brother’s.二、教学目标1、能力目标（1）能够简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：“My jacket is gray. They’re so small”等。
（2）能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如“Is this your skirt? Is that your T-shirt?”等。
（3）能听懂并发出与衣服相关的一些指令，如:Put on your T-shirt （4）会唱歌曲“My Clothes”.2、知识目标（1）掌握A .B部分Read and write 的四会单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A .B部分Let’s learn .Let’s talk中的单词和句子。
（3）理解Let’s do .Let’s chant 等部分的内容。
（4）了解Story time .Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化目标(1)培养学生合理搭配衣服的审美观。
(2)了解中国Tang Clothes在世界中的魅力三、教学重点1.学习衣服的名称及单、复数形式。
Isthisyourskir教案
Is This Your Skirt教案一、教学目标1. 让学生能够理解并运用“Is this your skirt?”进行物品归属的询问。
2. 让学生能够正确回答关于物品归属的问题。
3. 让学生能够运用一般疑问句进行询问，并能够用Yes/No回答。
二、教学内容1. 单词：skirt（裙子），is（是），this（这个），your（你的），it（它）。
2. 句型：Is this your skirt?（这是你的裙子吗？），Yes, it is.（是的，它是。
）, No, it isn't.（不，它不是。
）三、教学步骤1. 引入：教师展示一件裙子，询问学生：“What's this?”学生回答：“This is a skirt.”教师接着问：“Is this your skirt?”学生回答：“No, it isn't.”2. 讲解：教师讲解句型“Is this your skirt?”的用法，让学生理解这个句型是用来询问物品的归属。
3. 练习：学生两人一组，互相练习使用“Is this your skirt?”进行物品归属的询问，并回答。
四、作业布置1. 学生回家后，找一件物品，用“Is this your skirt?”句型询问家人或朋友，并记录下他们的回答。
五、教学评价1. 教师在课堂上随机抽取学生进行“Is this your skirt?”句型的问答，检查学生对句型的掌握情况。
2. 教师查看学生的作业，了解学生对“Is this your skirt?”句型的运用情况。
六、教学扩展活动1. 角色扮演：学生分成小组，每组选择一个场景，如在服装店、学校储物柜、朋友家等，使用“Is this your skirt?”进行角色扮演，练习在实际情境中运用该句型。
2. 图片匹配：教师准备一些图片，每张图片上都有一件物品，学生需要用“Is this your skirt?”句型询问，并将图片与正确的归属者匹配。