计算机说课稿范文
《计算机的组成》说课稿
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计算机说课稿10篇
计算机说课稿10篇计算机说课稿（精选篇1）各位评委老师：大家好！很高兴参加这次说课大赛，借此机会与老师们共同交流初中信息技术教材的教学思路和教学方法。
我今天的说课题目是：《计算机硬件系统》。
下面我就从教材内容分析、教学目标、教学难点与重点、教法与学法、教学程序设计、教学反思几个方面进行简单地阐述。
一、说教材教材内容及对象分析《计算机硬件系统》是教材七年级上册第一单元第七课的内容。
本课主要介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展概况、计算机硬件系统的组成及计算机的工作原理。
学生在以前的上机操作中对计算机已经有了一定的了解，他们认识了主机、显示器、键盘鼠标行硬件设备，还学习了Windows XP操作系统。
但是学生对计算机的发展及计算机的硬件认识还不是很清晰。
通过本节的学习我们将进一步了解计算机硬件知识，学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成与存储设备及输入、输出设备。
初中生对电脑的好奇心很强，并且对电脑这门课有很大的兴趣。
但由于以往只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。
因此认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重难点内容。
在教学过程中让学生多观察多发现问题，多与学生进行合作交流，努力培养学生的探索发现精神、充分发挥学生的聪明才智。
设置教学目标根据本节内容与学生特点把本课的教学目标设置为：1、知识与技能目标2、过程与方法目标3、情感与价值目标（1）、知识与技能目标：在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养学生的动手能力，实现概念和实物的对接。
（2）、通过观看光碟，培养学生获取信息、加工信息的能力，提高学生的信息综合素养。
2、过程与方法目标：通过学生分组交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分组答题等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。
3、情感与价值观目标：通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性。
大学计算机说课稿范文15篇
大学计算机说课稿范文15篇大学计算机说课稿范文1、教师教学水平和教学条件现存问题在教学条件和教学水平方面，中职院校教师还存在一定不足。
第一，在给学生上课时，教师无法及时更新知识，教学的技巧和方法缺乏正确方向的探索。
大多中职教师在传授知识时，只是将课本上知识照本宣科而已，并没有帮助学生更好理解其中意义，之后再布置一点作业，做几个课本上的实验。
整体教学方法和过程无法满足熟练操作计算机并学会编制程序的需要，与实际的应用脱节，难以培育出优异的计算机人才。
[2]并且中职院校的计算机设备相对落后，满足不了教师的教学需求和学生的实践需求。
2、学生学习方法和态度的基本情况中职计算机专业学生掌握的知识大多属于理论知识，对于实践方面的操作还缺少相关经验，导致其专业的综合能力总的来说还有待提升。
只有自己动手试过了，哪怕失败，也是为了下一次的成功做铺垫。
何况有些同学对于计算机的内部节构都尚未交接清楚，虽然公式了解，也知道计算机编程的方法，但是对于计算机出现的一些小故障也束手无策。
这就说明中职计算机专业的学生在自己动手实践能力方面存在一定问题。
部分学生对于学习没有兴趣，课堂上需要老师逼迫去学，可能会导致学生产生负面情绪。
[3]有的同学知识一昧的死板学习，也缺少独立思考的时间，无法有效学习。
大学计算机说课稿范文【篇14】本人在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成功成才。
计算机教学工作，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。
能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到一个优秀教师应有的职责。
因此我在教育教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：一、思想方面本人热爱教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。
特别是在此期间，我努力地学习业务理论，积极参加学校组织的一系列活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。
小学计算机技术教学优秀说课稿3篇
小学计算机技术教学优秀说课稿3篇计算机教学基本目标要求学生能利用WORD设计一张贺卡，学会正确使用图片工具和绘画工具，初步培养学生的色彩运用能力。
以下是我整理的小学计算机技术教学说课稿3篇，希望分享给大家提供参考和借鉴。
小学计算机技术教学说课稿一一、教材分析：《剪贴图形》是江苏省小学信息技术教材第17课，它是用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完画图工具后，对菜单工具的深入的学习。
其中的复制、粘帖和旋转命令是以后学习的基础。
本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种图形的形状，为电脑绘画的创作打下良好的基础。
二、教学目标：1、知识和技能目标：掌握图形的复制、粘贴的技巧，学会翻转命令的使用方法。
2、能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息和运用信息的能力。
3、情感目标：在同学的互助和交流合作中，培养合作意识和合作精神三、教学重点：编辑菜单中“复制”、“粘贴”命令的使用。
四、教学难点：图像菜单中的翻转/旋转工具的使用。
五、教学方法本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利用创设情境教学法创设情境。
设置一个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展能力。
使教学内容合理流动，水到渠成。
教学中，启发、诱导、互助贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂效率。
六、学法指导本课教给学生的学法是“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
故本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，互助合作，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。
说课稿十篇(模板)
说课稿十篇说课稿篇1各位评委、老师：大家好！今天，我要介绍的是《计算机组装与维护》里第一章第三节《微型计算机硬件系统》，下面，我从以下六个方面进行阐述。
一、说教材1、教材的地位和作用本课内容是在学生初步了解计算机发展史和基本工作原理后设定的，针对高一学生的现有知识水平和接受能力，对计算机的硬件进行了简单介绍。
使学生通过对计算机的感性认识，初步了解计算机硬件系统的组成和基本功能，从而揭开计算机的神秘面纱，为学生学习后续知识打下坚实的基础。
2、教学目标及教学重点、难点的确定由于我校多为农村学生，对计算机知识了解有限，中央处理器、内存、输入输出设备等概念还是首次接触，依据对教材的理解分析和学生对知识的掌握情况，本着提高学生的知识水平、观察能力、操作能力的宗旨，我确定的教学目标、教学重点、难点如下：教学目标：１、知识目标了解计算机硬件设备的功能及特点。
２、技能目标能够正确指认计算机硬件设备和区分常见的输入、输出设备。
３、情感目标通过分组学习的方式，培养学生的合作意识、研究探索精神，树立将来为祖国的科技发展做出贡献的信心。
教学重点：设定为计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应教学难点：了解计算机硬件的功能及特点。
二、说教法由于信息技术课有很大的操作性，本节课我在多媒体教室上课，并且将学生分成小组，每组配备一台主机。
采用讲解法、图片展示法、实物操作法，以任务驱动模式来达到教学效果，使学生简单了解计算机硬件设备。
三、说学法学生在老师的指导下，通过观看图片、认识实物、合作探究等方式认识计算机硬件设备，在学习过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
通过小组合作，有问题可以得到及时解决，充分发挥学生的团结互助精神，调动了学生的竞争意识。
四、说教学过程１、新课导入在上节课的学习中，我们了解了计算机的基本工作原理和基本结构，所以我设计了这样的提问：计算机由哪两部分组成？学生回答：硬件系统和软件系统。
这样，很自然引出本节课的课题：计算机硬件系统的学习。
精选中职计算机说课稿3篇
__精选中职计算机说课稿3篇__精选中职计算机说课稿篇1各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《让幻灯片动起来》，我说课的内容包括：说教材、学法、教法。
首先我来说教材：内容《全国计算机等级考试一级MsOffice 教程》第五章PowerPoint中的通过使用自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果的教学内容。
__是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。
同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。
从本课教学知识的内容看，只给出了知识点，没有具体教学任务，学生学习起来十分的枯燥，根据以往的经验，本课可以在10—15分钟完成教学任务，但是我们知道，自定义动画包括进入、退出、强调、路径四种类型。
那么，如何设置动画效果。
这就是本节课的.由于自定义动画每一种类型的动画包含几十种动画效果，四种类型就有上百种动画效果，并且因为其中的一些动画效果可以无限改变，那么动画效果的数量就更多了。
我们中职的学生往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。
因此，下面说教学目标：我将教学目：知识目标：1.使用自定义动画设置动态效果2.使用自定义动画修改动画顺序能力目标：培养学生自我表现的能力；培养学生的审美情趣。
情感目标：培养学生的协作学习的能力以及创新精神接下来就是如何教与学的问题：我是如何做的呢？中职的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
学法指导：1、小步子、多练习2、小组合作、探索学习教法：采用任务驱动的教学方法学生根据"学着做"自主学习给出一些有针对性的问题作为导线，引导学生思考、讨论，并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。
精选信息技术说课稿6篇
精选信息技术说课稿6篇作为一无名无私奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集的信息技术说课稿6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
信息技术说课稿篇1一、说教材FLASH是目前国际互联网中应用最广泛的动画，动画的设计和制作是中学计算机专业必修内容。
信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。
《FLASH逐帧动画原理》这一节是初中信息技术教材FLASH的开始的内容，教学对象是八年级的同学，它是教材关于FLASH这一学科的初步认识，在FLASH的学习中占很重要的地位。
二、说学生八年级学生其中有70%的学生为借读生所以他们的信息技术水平是中等偏下，层次不齐。
对于信息技术，仍然停留在感性的程度，没有从理论的角度进行总结。
在教学中，我通过有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习、团队合作学习精神。
三、说教学目标在FLASH教学中，侧重于学生的理解能力及应用能力的提高，根据学生的认知特点，心理规律，我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。
贯彻学生自主学习的学法进行教育，让学生通过实践操作，来理解掌握本堂课的内容，达到教学目标。
认知目标：理解FLASH基本动画原理，掌握FLASH中帧、关键帧、层的概念。
能力目标：通过对FLASH逐帧动画原理的理解，引导学生对动画的制作的兴趣。
情感目标：利用上机分组操作，培养学生的协作与团队精神教学的重点：FLASH逐帧动画原理的理解。
教学的难点：区分普通帧、关键帧。
四、说教法教法：由于中学生普遍存在理解力不强，动手能力较强的特点，故本堂课是以“学生为主”，让学生主动学，抓住学生的注意力，达到让学生真正手动、脑动这一目的。
采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解，引发学生思考为主要方法。
五、说教学设计1、复习导入，复习上节的FLASH布局界面，播放简单FLASH 来导入动画原理。
大学计算机说课稿范文10篇
大学计算机说课稿范文10篇大学计算机说课稿范文10篇作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的计算机的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
大学计算机说课稿范文（精选篇1）大家好！今天我汇报的内容是电子工业出版社出版的《信息技术》小学版第4册第26课《认识计算机》的教学设计。
本节课我将从教什么、怎样教、为什么这样教为深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。
一、教学内容及对象分析：《认识计算机》是教材第4册第二单元教学内容。
本单元主要是介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展，系统组成，计算机主机，存储设备和输入、输出设备等内容。
通过学习，教师让学生了解和认识常见的计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。
本节课的主要内容是：介绍计算机发展史，计算机的分类，及计算机软、硬件系统的组成。
本节课授课对象是六年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。
但孩子们对计算机的发展及计算机的系统组成认识不是很清晰。
通过本节课学习孩子们将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及认识计算机的系统组成。
经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。
这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。
但是由于以往我们只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。
因此，认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重、难点内容。
为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生多观察问题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。
二、教学目标：本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现式学习。
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计算机说课稿
计算机说课稿范文
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的计算机说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材
《我的好朋友一计算机》是由教育科学出版社出版的，云南省小学信息技术三年级上册第3课时的内容，本节课主要介绍了学习计算机最基本的知识点，从计算机的硬件组成入手，讲解如何开机与关机，让学生对计算机世界有初步的了解。
二、说学生
本节课授课对象是三年级学生，由于身处农村，大多数孩子都没有见过电脑，只有极个别孩子家里有电脑，这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，对学习电脑有很大的兴趣。
由于大多数孩子是第一次接触电脑，特别兴奋，为了避免孩子因为兴奋，乱了课堂纪律，影响学习效果，所以课前再次讲解机房的基本要求。
通过本节课的学习，孩子们将掌握一些电脑的常识，对学生进一步了解计算机有很大帮助，为以后的学习打下坚实的基础。
三、说教学目标
根据上述教学结构与内容简析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
1、情感目标：
通过实践，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
培养学生集体合作精神、互帮互助的团体精神。
2、能力目标
培养学生对未知知识的探索能力和自学能力。
培养学生的动手能力、创新能力和信息处理能力。
3、认知目标
认识计算机组成；学会开、关机步骤，掌握开、关机的方法；认识桌面、图标、鼠标；学会移动、单击鼠标。
四、说教学重难点
本着课程标准，我确立了如下的教学重点和难点：
教学重点：
1、了解计算机的开、关顺序
2、正确学会开、关机。
教学难点：
初步掌握鼠标器的操作方法(指向、单击)。
五、说教法
我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
基于本节课的特点：走进计算机世界，初步认识计算机的基本组成，掌握基本操作。
因此我采用了任务驱动法、自主学习法、合作学习法。
由于学生年龄特点，孩子在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，对于简单的比如计算机有哪些部分组成，直接让学生自己观察，然后发言，老师讲予适当点拨总结，可以很好的达到学习的目的。
对于基本的操作规则要认真的讲解，比赛谁听得认真，看谁掌握的又快又好。
随后就让学生自己操作，小组问互相比赛，互相帮助。
最后在总结时，要多加表扬，增强孩子对电脑的`兴趣，对孩子们今后学习好电脑打好基础。
六、说教学过程：
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
(一)任务驱动，激趣导入
(二)初步尝试，探究新知
(三)教师引导，巩固新知
(四)强化练习，形成技能
(五)课外实践，拓展延伸
具体阐述如下：
(一)激趣导入讲授新知
首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗?电脑是做什么用的?你会用电脑吗?有些同学接触过电脑，既然同学们知道这么多，现在我可要考考你们了：一台计算机应该包括哪些东西?
此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生的自信心、观察力、好奇心，激发学生的学习兴趣，使学生主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。
同时，为后面的教学打下铺垫。
常见的计算机包括主机、显示器、键盘、鼠标等部件。
(二)教师引导，探究新知：
这个环节我放手让学生看教材。
孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究中学习到蕴含在其中的技能。
在这种情境中，就有可能使学生充分发挥潜能。
我认为孩子都有很强的好胜心，这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题更好的学习。
教师出示图片。
让学生认一认，说一说
1、主机：主机里安装有很多重要部件，主机的后头有很多的接头盒插头，这些接头盒插头可与其他设备相连接。
2、显示器：常见的显示器有crt显示器和液晶显示器两种。
3、键盘：键盘是输入信息的设备。
4、鼠标：鼠标也是输入信息的设备，它可以方便、准确地定位光标，并可向计算机发出简单的命令。
出示另外一个问题：如何开关机：
开机：
1、打开显示器电源
2、按下主机POWER按钮，打开主机电源。
启动成功。
同学们现在可以开机，请你旁边的同学做一下监督，看自己是否做的正确。
关机：
1、单击左下角“开始”按钮
2、单击“关机”
3、选择“关机”
4、单击“确定”。
同学们现在可以关机，请你旁边的同学做一下监督，看自己是否做的正确。
这一环节，不但让孩子主动去掌握学习方法，再通过老师的讲解并且亲自动手触摸一下，会加深孩子的记忆，从而很好的突破了本课的重难点。
(三)强化练习，形成技能：
写出计算机各部分的名称。
同桌检查、小组检查，老师检查，看一下有多少孩子掌握了本内容。
(四)课外实践，拓展延伸：
让学生把本节课学习的知识回家考考家长，看家长是否知道，这样可以巩固学过的知识，如果家长回答不出来，会增加孩子们学习电脑的自信心。
总体思路：
本节课的教学设计，力求体现新课程改革的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松；力求在探索知识的过程中，培养学生的合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性，达成教学目标。