野外地质工作方式和创新思维三
艰苦的野外地质工作
艰苦的野外地质工作随着社会的快速发展，矿产资源的需求越来越大。
为了满足这种需求，野外地质工作就变得尤为重要。
然而，野外地质工作不仅需要更高的技术水平，还需要更多的勇气和毅力，因为野外环境往往是非常艰苦的。
在这篇文章中，我们将探讨什么是艰苦的野外地质工作，它涉及的风险以及如何克服这些风险。
首先，艰苦的野外地质工作必须在烈日下、酷寒中、高山上、沙漠里等极端的环境中执行。
在这些环境中，温度、氧气浓度、空气质量等常规条件都很危险。
如果不注意的话，工作人员很容易出现中暑、高原反应、呼吸道感染等疾病。
此外，野外地质工作常常需要长期的离家，需要在野外地形复杂、天气变化无常的地区进行巡视和勘察，需要多次跨越高山、流域、森林和沙漠。
这种生活环境往往需要适应各种条件，所以工作人员必须逐渐习惯这种生活方式。
其次，除了严峻的环境条件外，野外地质工作还涉及危险性。
野外地区往往是动植物的生活环境。
一些毒鳄鱼和毒蛇、有毒的昆虫等危险生物常常出现，工作人员必须时刻警惕。
此外，野外地质工作还涉及到地质灾害和自然灾害的风险。
例如山体滑坡、泥石流等，这些灾害往往会导致人员伤亡和工作中断，使得研究计划无法完成。
尽管野外地质工作存在这些危险和困难，但它依然是必要的。
在这里，我将提出几个基本的应对措施和技巧，帮助工作人员更好地应对这些情况。
首先，为了适应恶劣的环境条件，工作人员应该提前做好准备。
在准备工作中，应该注意以下几点：1.了解野外地质工作地点的环境特征，预估工作中可能出现的情况。
2.选择适合野外地质工作的适量的装备，包括防水衣物、防撞头盔、携带绳索、急救药品等。
3.根据不同环境条件，提前进行适当的训练和适应，如适度运动、提高心肺功能。
其次，工作人员应该尽力减少与危险生物接触的机会。
例如，在野外地区行动时，应该避免行经一些毒蛇常见的地方，不要随便触碰山岩、树木等，防止受伤。
第三，应该在工作期间密切关注天气预报。
如果发现天气变化可能导致地质灾害，必须马上停止工作并撤离现场，以确保工作人员的安全。
地质资源与地质工程学科实践教学体系
收稿日期5;修改日期3作者简介李 峰(5),男,教授,主要从事矿产地质及环境工程地质教学与研究工作。
实验教学体系探索与创新地质资源与地质工程学科实践教学体系李 峰,庄凤良,周 梅(昆明理工大学地学实验教学示范中心,昆明 650093)摘要:未来社会企业需要地质专业学生具备宽广的学科基础和多种潜质,具有开展3维和4维综合、解译和预测的创新能力,地质资源与地质工程学科要培养合格的创新型工程人才,须不断提升实践教学水平。
文章从创新型工程人才的能力结构角度出发,论述构建创新人才实践教学体系的思路,包括课程基础实验、开放实验、野外实习等三大模块。
关 键 词:创新-工程能力;实践教学体系;地质教育中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-4550(2008)04-0285-03Pra cti ce Teach i ng Syste m for I nnova ti ve Ta len ts of Geologi ca lResour ces and Geolog i ca l Eng i n eer i n g SubjectsL I Feng,ZHUA NG Feng 2liang,ZH OU Mei(Facu lt y of Land Res ource Engi neering,Kunm ing Univers i t y of Sci ence and Technol ogy,Kunm i ng 650093,China)Ab stra ct:The future s ocia l ente r p rises require the geol ogica lm ajorswith a br oad ba se,a va ri e ty of potential subjec ts and the i nnova 2ting ability of comp rehensi ve,i nte r p re tation and f oreca sting of the three 2di mensi on and f our 2di mensi on .I n orde r t o foster the qua lifiedpe rs onne l of innova tive p roj ec ts,the discipli nes of the geol ogical re s ource s and geol ogica l enginee ri ng need t o continu ously u p grade the leve l of teaching p rac tice .Fro m the pers pec tive of innova ting the abilities of engineer i ng talents,the pape r ill um i nate s the ideas of con 2struc ting creative t a lents on practica l teachi ng syste m ,i ncluding the ba sic course ex peri ments,the open experi ments and the field P rac 2tice .Key wor ds:innova tive 2engineering abilit y;practi ce teaching syste m ;geol ogica l educa ti on1 引 言地质学作为一门独立学科已有近200年的历史。
地质野外实习目的
地质野外实习目的
地质野外实习的目的主要有以下几个方面：
1. 实践应用地质知识：通过实地考察和实践操作，将课堂上学到的地质理论知识应用到实际地质现象中。
这样可以加深对地质原理、地质过程和地质资源的理解，巩固并提升自己的地质学专业能力。
2. 接触真实地质环境：在野外实习中，可以与真实地质环境接触，亲身体验地质工作的具体过程和条件。
这样可以增强对地质工作者职业的认识和理解，为未来的地质工作做好准备。
3. 培养观察和解决问题的能力：地质野外实习是一个锻炼观察力和解决问题能力的机会。
在实地考察中，需要通过观察地质现象和现场调查，分析地质问题并提出解决方案。
这样可以培养学生分析和解决实际问题的能力，培养自主学习和创新思维。
4. 加强团队合作意识：地质工作往往需要团队合作完成，地质野外实习也是如此。
在实习过程中，学生需要和同伴一起完成实地考察和实践操作，相互协助、共同解决问题。
这样可以培养学生的团队合作精神和沟通协调能力。
5. 增强户外生存能力：地质野外实习通常需要在户外环境中进行，需要适应不同的地质地貌和气候条件。
在实习中，学生需要克服困难、适应环境，培养自己的户外生存能力和应对突发情况的能力。
总的来说，地质野外实习的目的是为了提高学生的地质学理论知识和实践能力，培养学生的观察和解决问题能力，加强团队合作意识，提升户外生存能力，为将来从事地质工作打下基础。
黄沙坪野外地质实习的教学方法探讨与体会
黄沙坪实 习基地是 以铅锌 为主 的多金属矿 区 ， 地 质调
查、 矿 产勘 探及 开采历史 悠久 ， 自１ ９ ５ ４～１ ９ ５ ９年原 中南地
质局在该 区开展地质普查勘探工作 以来 ， 湖南 ４ ０ ８地 质队 、 ２ ３ ８ 地质 队及 众多科研 单位 、 高 等院校 在矿 区 开展 了大量 的深部及外 围找矿研 究工作 ， 公开 发表 了众多的科研 论 文
一
黄 沙坪 野外 地质 教学 实 习的教 学 目标
及学术专著 。在 实习准备 阶段 ， 要求 每个 学生查 阅相关 的 资料 、 文献 ， 大致 了解 矿区的地层 、 构造 、 岩浆岩 、 矿体 、 矿石
的基本特征 ， 以及此类矿床 在 国内外 的主要成 因研 究方法 及 本区的主要成 矿 观点 或成 矿模式 。以读 书报 告 的形式 检 查学 生对 实习矿区及相关矿床学习理解的程度 。
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４— ５ ８ ８ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９— ０ １ ４ ４一 ｏ ２
地质学是 一 门具 有很 强 实践性 和 研究 性 的学科 ，其 中， 实践 教学是地 质人 才 培养 的关键 环 节… 。 目前 ， 中南 大学的地质类本 科实 践教 学 主要包 括一 年级 的长 沙地 区
黄 沙坪 野 外 地 质 实 习的教 学 方 法探 讨 与体 会
龙永珍 ， 刘建平 ’
（ 中南大学 ａ ． 有 色金属成矿预测教育部重点实验 室 ； ｂ ． 地球科学与信息物理学院 ， 湖南 长 沙 ４ １ ０ ０ ８ ３ ）
摘
要： 在 充分 掌握 黄沙坪野外地 质教 学实 习教 学 目标和实 习特 点的基础 上，结合 学生 、 教 学和 野外 的实际情况 ，通
地质实习报告心得
地质实习报告心得地质实习是大学生活的第二课堂,是知识常新和开展的源泉,是检验真理的试金石。
以下是地质心得，欢迎阅读!短暂的地质实习很快就完毕了，而这次野外实习对我产生的影响却并没有很快随之消失。
在这两周的时间里，每天随老师一起到野外观察，测量产状，记录数据，观察地形，判断构造，并且及时复习了已经渐渐淡忘的部分课本知识，短短的两周，让我对野外地质工作有了一个初步的直观印象，对它的方式方法有了一个最直接的了解。
并且直接影响了我的学习观念，将实践的成分注入了思想中，必将对我今后的学习习惯产生潜移默化的影响。
然而，之前的地质学习还仅仅局限与课本知识的认知，通过听课，复习，考试等环节，认识并了解了大量的地质知识，但这些都仅仅是纸上谈兵，我知道什么是断层，什么是节理，却还都只是能从插图上判断，到野外旅游的时候见了很多岩体，也没有能利用自己学过的知识判断什么是断层，什么是节理，而褶皱的向斜与背斜构造，更是无从判断。
但经过这次野外实习，听了老师的讲解和分析，再加上自己的观察与思考，同学之间的合作，我对之前所学的课本知识有了更直观的认识更感性的理解，不但能够正确迅速地区分节理和断层，还解决了很多课本学习中遗留下来无从解决的问题，通过实际的操作，对地质罗盘的使用也熟悉起来，而不是先前仅仅对插图的认识。
野外实习在工程地质实习课程的学习中是一个重要的不可或缺的环节，是对课堂学习的一个重要补充，虽然时间并不长，前后不过两周的时间，但是在这期间学到的方法，观念上的改变，是课堂学习中所不能得到的。
只有真正走出课堂，把课本上的知识运用到实际的操作中去，通过自己的操作加深理解，才能算是学习过程得到完善。
举一反三地说，任何工程实际与课本上的罗列都是有一定的区别的，实际中的情况往往更复杂，是各方面的很多因素综合作用的结果，这就要求我们有通观全局的能力，在做分析的时候不能只见树木，不见森林。
而与工程相关的课程，都需要真正地走出课堂，工程地质是这样，其他课程也是这样，通过这次实习，使我学习中的观念产生了一个转变，认识到了理论与实际相结合的重要性。
野外地质工作方法与创新思维(三)
创新思维具有独特性、灵活性、新颖性和实用性等特点，能够为野外地质工作 提供新的思路和方法。
创新思维在野外地质工作中的重要性
提高工作效率
通过创新思维，可以改进和优化现有的工作流程和方法，提高工 作效率从新的角度和思路分析地质数据，发现新 的矿床和资源。
注重数据整合与共享
建立统一的数据管理平台，促进数据整合与 共享，提高工作效率。
强化安全保障
制定完善的安全保障措施，确保野外地质工 作人员的安全。
推动跨学科合作
鼓励不同学科之间的合作，共同解决复杂的 地质问题。
05
结论
工作总结
野外地质工作方法
本文总结了野外地质工作的基本方法，包括观察、采样、分析和解释等步骤。这些方法对于获取地质 信息、了解地质构造和地壳演化具有重要意义。
利用人工智能技术进行矿产预测
通过人工智能算法对大量地质数据进行处理和分析，预测矿产资源和发现潜在的矿床，为 地质学家提供新的思路和方法。
04
野外地质工作的挑战与未 来发展
当前野外地质工作面临的挑战
环境变化
随着全球气候变化和环境破坏，许 多地质现象正在发生变化，这给野
外地质工作带来了新的挑战。
技术更新
虽然技术进步为野外地质工作提 供了更多工具，但同时也带来了 数据管理和解释的复杂性。
资源限制
野外地质工作通常需要在偏远 地区进行，资源有限，如何高 效利用资源成为一大挑战。
安全问题
在某些地区，野外地质工作可 能面临安全风险，如自然灾害
、野生动物和人为威胁。
未来野外地质工作的发展趋势
数据驱动
随着大数据和人工智能技术的发展， 野外地质工作将更加依赖于数据分析 和机器学习技术。
野外地质工作方法)
一、罗盘的使用方法罗盘在野外工作中主要起到以下几个方面的作用。
测方位测量某物体的方位是野外地质工作者应具备的最基本的技能。
在定点时，首先要做的就是测量观察点位于某地形或地物的方位。
测量时打开罗盘盖，放松制动螺丝，让磁针自由转动。
当被测量的物体较高大时，把罗盘放在胸前，罗盘的长水准器对准被测物体，然后转动反光镜，使物体及长瞄准器都映入反光镜，并且使物体、长瞄准器上的短瞄准器的尖及反光镜的中线位于一条直线上，同时保持罗盘水平(圆水准器的气泡居中)，当磁针停止摆动时，即可直接读出磁针所指圆刻度盘上的读数，也可按下制动螺丝再读数。
测量岩层产状要素岩层产状要素包括岩层的走向、倾向和倾角。
岩层走向是岩层层面与水平面交线的延伸方向。
岩层倾向是岩层面上的倾斜线在水平面上的投影所指方向。
倾角是倾斜线与水平面的夹角。
测量岩层走向时，将罗盘的长边(与罗盘上标有N—S相平行的边)的一条棱与层面紧贴，见图1，然后缓慢转动罗盘(注意：在转动过程中，罗盘紧靠层面的那条棱的任何一点都不能离开层面)，使圆水准器的气泡居中，磁针停止摆动，这时读出磁针所指的读数即为岩层之走向。
读磁北针或磁南针都可以，因为岩层走向是朝两个方向延伸的，相差180°。
图1 岩层产状的测定方法测量岩层的倾向时，罗盘如图1放置，将罗盘南端(标有S)的一条棱紧靠岩层面，这时长瞄准器指向与岩层的倾向一致，并转动罗盘，转动方法及原则同上。
当罗盘水平、磁针不摆动时，就可读数。
如图1放置罗盘，应读磁北针所指的读数。
当测量完倾向后，不要让罗盘离开岩层面，马上把罗盘转90°，(罗盘直立)，如图1放置，使罗盘的长边紧靠岩层面，并与倾斜线重合，然后转动罗盘底面的手把，使测斜器上的水准器(长水准器)气泡居中，这时测斜器上的游标所指半圆刻度盘的读数即为倾角。
在测量地层产状时，一般只需测量地层的倾向和倾角，而走向可通过倾向的数字加或减90°得到测量倾向和倾角时，必须先测倾向，后测倾角。
野外实践活动方案
野外实践活动方案引言概述：野外实践活动是一种通过实地体验和实践活动来培养学生综合素质的教育方式。
它可以帮助学生发展创新思维、团队合作、解决问题的能力，同时也增强了学生的自信心和适应能力。
本文将介绍一个野外实践活动方案，旨在帮助学生全面发展。
一、活动目标1.1 培养学生的团队合作能力通过野外实践活动，学生需要在团队中合作完成各项任务。
他们需要相互协作、分工合作，培养团队合作精神和沟通能力。
1.2 培养学生的自主学习能力在野外实践活动中，学生需要自己制定解决问题的方案，并在实践中不断调整和改进。
这样的经历可以培养学生的自主学习和问题解决的能力。
1.3 培养学生的适应能力野外实践活动通常在户外环境中进行，学生需要适应不同的气候、地形和条件。
这样的经历可以帮助学生增强适应能力和应对突发情况的能力。
二、活动内容2.1 探索自然环境学生可以前往自然保护区或者森林进行探索活动，观察和研究动植物、地质现象等。
通过亲身体验，学生可以更好地了解自然环境和生态系统。
2.2 搭建野外营地学生可以学习如何搭建野外营地，包括搭建帐篷、采集和净化水源、野外烹饪等。
这样的活动可以培养学生的生存技能和团队协作能力。
2.3 进行团队挑战通过组织团队挑战活动，学生可以在解决问题的过程中培养创新思维和团队合作能力。
例如，组织学生完成绳索悬崖下降、野外求生等活动，激发学生的潜能和勇气。
三、活动安全3.1 做好活动前的准备在野外实践活动之前，学校和老师需要进行充分的准备工作。
包括了解活动地点的安全情况、制定活动安全方案、提供必要的装备和培训等。
3.2 强调安全意识在活动过程中，学校和老师需要不断强调学生的安全意识。
例如，教育学生如何正确使用装备、如何应对突发情况等。
同时，学校和老师也需要配备专业的救援人员和急救设备。
3.3 做好活动后的总结和反思活动结束后，学校和老师需要与学生进行总结和反思，包括活动的收获和不足之处。
这样可以进一步提高学生的安全意识和自我保护能力。
野外地质工作的一般程序和方法
野外地质工作方法简述
一、资料收集及人员组织 熟悉地质设计、项目任务书 收集与项目有关的区域及矿区地质资料：区域地质报告、区
域矿产报告、矿区发往踏勘、矿点检查、预查、普查等 资料 制订矿区统一图例 编制野外工作用图：地形地质图、勘探线剖面图、中段平面 图、矿体纵（水平）投影图 编制野外工作方案：明确目的、任务、工作方法及技术要求、 工作程序及施工顺序、人员安排、质量保障及安全措施
野外地质工作方法简述
四、槽探 1、质量要求：揭露基岩，槽底宽不少于80CM，深度不超过
3M。地质人员要随时指导槽探施工，揭露到矿体时要及 时采样，对富矿体要采取措施保护和保密，施工完的槽探 工程要及时编录。编录时要在探槽两端用竹桩和红油漆做 好标记。 2、布置方法：穿脉槽要尽量垂直地质体走向，按照技术设 计布设。根据地形及覆盖条件，可以偏离设计位置不超过 1/4勘探线网度的距离，但要以最能揭露矿体为准。 3、槽探编录方法：编录一壁一底，由高往低。 4、应提交的资料：槽探素描图、样品标本的测试鉴定成果。
野外地质工作方法简述
二、剖面实则 1、目的：研究矿区地层、岩体、构造及矿体的基本特征，划分、统一填
图单元。 2、要求：组织矿区所有地质技术人员参加，在分析前人工作的基础上，
根据地质设计确定基本填图单元。资料必须当天整理，文字记录要表 述清楚、数据准确、语句通顺、层次分明。标本、样品及时送化验室 鉴定和化验。 3、剖面位置踏勘、选择：选择地质体相对出露齐全、基岩露头好的地段， 剖面线方向要尽量垂直地质体走向。 4、剖面测制：要在野外标注导线点号、打桩 5、剖面图室内绘制 6、剖面实测ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提交的资料：实测剖面图、综合地层柱状图、剖面实测小 结、剖面实测过程的各种原始记录和表格、样品标本的测试鉴定成果 等。
地质学教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言地质学是一门研究地球起源、发展、演化和资源环境的科学，是自然科学的重要组成部分。
地质学教学旨在培养学生的地质思维、实践能力和创新能力。
本报告以我国某地质学院地质学教学实践为例，对地质学教学实践进行总结和分析。
二、地质学教学实践内容1. 地质学基础理论教学地质学基础理论教学主要包括地球科学基本原理、地质学基本理论、地质学发展史等内容。
通过课堂教学、实验课和野外实习等方式，使学生掌握地质学基本理论和方法。
（1）课堂教学：教师采用PPT、板书等多种形式，讲解地质学基本原理、地质学发展史等知识，引导学生进行思考和分析。
（2）实验课：通过实验课，使学生掌握地质学基本实验技能，如岩石鉴定、地质构造观测、地球化学分析等。
（3）野外实习：组织学生参加野外实习，使学生亲身体验地质学实践，提高地质思维和野外实践能力。
2. 地质学应用教学地质学应用教学主要包括矿产资源、能源、环境、灾害等方面。
通过案例教学、实践教学等方式，使学生了解地质学在各个领域的应用。
（1）案例教学：选取典型的地质学应用案例，分析地质学在矿产资源、能源、环境、灾害等方面的应用。
（2）实践教学：组织学生参加地质工程、地质勘探、地质环境保护等实践活动，提高学生解决实际问题的能力。
3. 地质学创新教学地质学创新教学旨在培养学生的创新意识和创新能力。
通过创新实验、创新项目、创新竞赛等方式，激发学生的创新潜能。
（1）创新实验：鼓励学生开展地质学创新实验，提高实验设计、实验操作、实验分析等能力。
（2）创新项目：组织学生参加地质学创新项目，培养学生的团队合作精神和创新能力。
（3）创新竞赛：鼓励学生参加地质学创新竞赛，展示地质学创新成果。
三、地质学教学实践效果1. 提高了学生的地质学理论素养通过地质学教学实践，学生掌握了地质学基本理论和方法，为后续学习和实践奠定了基础。
2. 培养了学生的实践能力野外实习、实践教学等活动使学生亲身体验地质学实践，提高了学生的实践能力和解决实际问题的能力。
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②成岩作用方式：也带有过渡类型的特点，向熔岩过渡的火山碎 屑岩，其碎屑物被岩浆胶结，向沉积岩过渡的火上碎屑岩被粘土 质、化学沉积或火山灰（包括火山灰分解产物，蒙脱石、绿泥石、 沸石等）胶结；正常火山碎屑岩的成岩作用方式比较复杂，根据 火山碎屑物降落时处于炽热状态还是冷却状态分为熔结和压紧， 水化学胶结成岩两种（一般不具胶结物）。
刚性玻屑—快速冷凝形成火山玻璃再破碎成为各种形态的 碎屑，如鸡骨状、弓状、楔状、撕裂状等，为组成凝灰岩、 凝灰质沉积岩的主要成分；
塑性玻屑—半凝固的玻璃质，变形、压扁、拉长、呈蚯蚓 状、焰舌状、饼状等是组成熔结凝灰岩的组要成分；
③晶屑
早形成的矿物碎屑，多呈棱角状，是凝灰熔岩、凝灰岩的 常见成分之一。
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⑤玻璃岩：全由火山玻璃组成，按光泽和颜色分为： 松脂岩：松脂光泽，黄-黄绿色； 珍珠岩：珍珠光泽，一般为黑色； 黑耀岩：玻璃光泽，黑色； 浮岩：气孔特别发育，呈白、浅灰、浅黄、 黑等颜色；浅色为酸性浮岩，深色为中 基性浮岩。
⑥色率中等，灰—肉红色，碱性长石（透长石）为斑晶，具有明 显的流动构造（大鱼领着小鱼跑）—粗面岩；
⑦细碧—角斑岩系：海底火山喷发的产物，由基性到酸性形成一 套组合岩石，矿物为钠长石，绿泥石，绿帘石为主，具各种岩 浆结构，独具特色的枕状构造。 在这类岩石发育区，又有先后侵入的基性、超基性岩体及其脉 岩构成一套喷发侵入杂岩，称奥菲奥杂岩或蛇绿岩套。
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（3）火山碎屑岩命名
火山碎屑岩是指火山作用形成的各种碎屑物组成的岩石， 同时也包括混入了一定量熔岩物质和正常沉积物组成的岩石。 1，火山碎屑物的形态和种类
野外地质工作方式和创新思维三
野外地质工作方式和创新思维三
塑性岩屑：又称塑性玻璃质岩屑或浆屑。火山作用中半凝 固状态的物质，迅速堆积的产物，形态为扁豆状，透镜状， 焰舌状等，是组成熔结集块岩、熔结角砾岩、熔结凝灰岩的 主要成分。
火山弹及火山砾：它是由火山喷发将半凝固状态的熔岩团 块喷至空中旋转而形成。呈纺锤状、梨状、麻花状，边缘有 一层玻璃质淬火边，由于氧化，常呈红色、红褐色。 ②玻屑
由火山作用产生的各种碎屑，其物质来源主要是岩浆喷出 后的凝固（晶屑、玻屑）或半凝固（火山弹和塑性岩屑）等。 另外还包括火山通道的围岩及早先凝固的熔岩壳（同源物） 及地壳深部的岩石碎块（异源物）。 ①岩屑：一般分为三种
刚性岩屑：主要是火山通道的围岩、早先结晶的熔岩及 深部的岩石碎块，成分复杂，形态不同的棱角状，粒度大小 不一。大则可达数米，是组成集块岩和角砾岩的主要成分。
野外地质工作方式和创新思维三
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野外地质工作方式和创新思维三
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2，火山碎屑岩的分类及命名原则 目前对分类命名认识不统一。 首先按碎屑物含量分大类，其次按成岩作用方式分亚类，
进一步按碎屑物粒级及含量划分属种。
野外地质工作方式和创新思维三
分类依据： ①火山碎屑物的含量，由于火山碎屑岩介于熔岩和沉积岩之间， 向两端存在一系列过渡变种，根据火山岩碎屑物的含量及沉积物 或熔岩物质的相对含量，将该类岩石分为六大类：
野外地质工作方式和创新思维三
③火山碎屑物粒度和相应粒级的含量 火山碎屑物一般分选很差，大小混杂，但粒度大小本身也能反
映成因特点，粒度大搬运近分布于火山口周围，粒度小，搬运远。 所以按碎屑物粒度分类具有一定的实际意义。粒度大于100mm 的火山碎屑物大于1/2以上者，呈集块级；在2-100mm之间的火 山碎屑占1/2以上者，为角砾级；小于2mm的火山碎屑占以上者 为凝灰级。 命名原则： ①向熔岩过渡的火山碎屑岩，没一种岩石均以火山碎屑物质相应 粒级含量大于1/2时命名。在岩石名称之前加上胶结物成分，如 安山质熔角砾岩。 ②正常火山碎屑岩： A、压紧和水化学胶结的火山碎屑岩，一般所称集块岩，火山角 砾岩，系指岩石中集块级、角砾级大于1/2，命名时可将岩石成 分加入岩石名称之前，如流纹质集块岩，流纹质角砾岩。
野外地质工作方式和创新思维三
火山作用是一种重要的地质作用：火山活动带及其 强度与地壳活动带有紧密的联系，同时火山作用又是一 种重要的成矿作用。所以火山岩区的地质调查要比沉积 岩区、侵入岩区复杂和困难得多。 1，火山岩分类命名 火山岩分为火山熔岩和火山碎屑岩两大类： （1）火山熔岩的分类：
采用定量矿物分类法即以暗色矿物含量和副长石的 含量分三大类： ①暗色矿物含量大于90%为超基性岩类，如苦橄岩，黄
野外地质工作与创新思维 （三）
—献给未来的地球科学家！
野外地质工作方式和创新思维三
（五）主要地质体（岩石）的野外观察 二、火山岩野外观察与研究
火山岩形成的特殊性： 条件特殊—岩浆喷出地表； 作用复杂—溢流、喷发； 产物多样—熔岩、火山碎屑岩及其过渡类型。
岩浆在地表冷凝结晶—熔岩； 火山喷出碎屑（集块、角砾、凝灰）—火山碎屑岩； 火山口再次被充填—次火山岩； 火山碎屑物落入沉积盆地—火山沉积岩；
长 岩等； ②岩石中出现副长石者为碱性岩类，如碱玄岩，响岩； ③常见的熔岩其暗色矿物含量小于90%，又不出现副长
石，可根据石英含量，长石种属及含量分为9类；
野外地质工作方式和创新思维三
野外地质工作方式和创新思维三
结构的特点（细晶、隐晶—玻璃和斑状）， 熔岩的命名：颜色、斑晶成分为命名的基础，有时 颜色成为主要命名的条件：
①色率高，为黑色、紫黑、紫色，斑晶为斜长石、辉 石、橄榄石（常伊丁石化），常具气孔杏仁构造， 柱状节理常见—玄武岩；
②色率中高，灰黑色、紫灰、紫色、灰色，斑晶常为 斜长石，暗化角闪石—安山岩；
③色率低，灰白、灰黄，斑晶为石英钾长石，常见流 纹构造，有时具球粒、岩泡—流纹岩；
④不具斑状结构或当斑晶矿物不清时，色率很高可暂 叫暗色熔岩或中基性熔岩；