XX小学校际协作,联盟共赢工作总结
校际联修共同体工作总结
校际联修共同体工作总结校际联修共同体是指学校间建立合作关系，共同推进教育事业发展的一种组织形式。
在过去的一段时间里，我们学校积极参与校际联修共同体工作，取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。
现在，我将对我们学校参与校际联修共同体工作进行总结，希望能够对今后的工作提供一些借鉴和启示。
首先，我们学校积极参与校际联修共同体工作，与其他学校建立了良好的合作关系。
通过与其他学校的交流合作，我们学校的教育资源得到了充分的共享和利用。
我们的教师参加了其他学校的教学培训，学生参与了其他学校的学术交流活动，这为学校的教育教学工作带来了新的思路和方法。
同时，我们也向其他学校分享了我们的教育资源和经验，为他们的教育事业做出了一些贡献。
其次，校际联修共同体工作也带来了一些困难和挑战。
由于各个学校之间的差异性，合作过程中也出现了一些摩擦和磨合。
在资源共享和师资培训方面，也存在一些难以克服的问题。
同时，由于学校之间的地理位置和文化背景的不同，合作交流也受到了一定的制约。
这些问题需要我们认真思考和解决，为校际联修共同体工作提供更好的保障和支持。
最后，我们需要总结校际联修共同体工作的经验，为今后的工作提供一些借鉴和启示。
首先，我们需要加强学校间的交流合作，建立更加紧密的合作关系。
其次，我们需要加强教育资源的共享和利用，促进教育教学工作的互补和提升。
最后，我们需要加强学校间的交流和交流，促进学校间的共同发展和进步。
总之，校际联修共同体工作是一项重要的工作，对学校的教育事业发展具有重要的意义。
我们要认真总结经验，解决困难和挑战，为今后的工作提供更好的保障和支持。
相信在大家的共同努力下，校际联修共同体工作一定会取得更大的成绩，为学校的教育事业发展做出更大的贡献。
教学团队合作共赢工作总结
教学团队合作共赢工作总结在教育领域，教学团队的合作对于提高教学质量、促进学生全面发展起着至关重要的作用。
回首过去的一段时间，我们的教学团队在合作中不断探索、创新，取得了显著的成果。
以下是对这段时间教学团队合作共赢工作的详细总结。
一、团队组建与目标明确为了更好地开展教学工作，我们组建了一支由不同学科背景、教学经验丰富的教师组成的教学团队。
在团队组建初期，我们通过多次的交流与讨论，明确了团队的共同目标，那就是以提高学生的学习效果和综合素质为核心，打造高效、优质的教学课堂。
在明确目标的过程中，我们充分考虑了学校的教育方针、学生的实际需求以及学科发展的趋势。
这使得我们的目标既有宏观的指导意义，又具有实际的可操作性。
二、分工协作与优势互补团队成员根据各自的专业特长和教学经验进行了合理的分工。
有的教师擅长教学设计，负责制定教学计划和课程框架；有的教师精通教学方法，专注于课堂教学的组织和实施；还有的教师在教学评价方面有丰富的经验，承担着学生学习效果评估的重要任务。
通过这种分工协作，每位成员都能在自己擅长的领域发挥最大的作用，同时也能从其他成员那里获得支持和帮助，实现了优势互补。
例如，在一次跨学科的教学项目中，数学教师和物理教师紧密合作，将数学知识巧妙地融入到物理实验中，不仅让学生更好地理解了物理原理，也提高了他们运用数学解决实际问题的能力。
三、沟通交流与信息共享有效的沟通是团队合作的关键。
我们建立了定期的团队会议制度，在会议上，成员们分享教学经验、交流教学中遇到的问题，并共同探讨解决方案。
除了正式的会议，我们还利用微信群、电子邮件等方式保持日常的沟通，及时传递教学资料、教学心得等信息。
信息共享让我们能够迅速了解最新的教育动态和教学资源，为教学工作提供了丰富的素材。
比如，一位教师在参加学术研讨会后，将获取的最新教学理念和方法与团队成员分享，引发了大家对教学改革的深入思考和积极尝试。
四、共同教研与创新实践团队成员共同开展教研活动，针对教学中的重点、难点问题进行深入研究。
小学校际间帮扶活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景近年来，我国教育事业取得了显著成就，各级各类学校蓬勃发展。
然而，城乡、区域、校际之间教育发展不平衡的问题依然存在。
为促进教育公平，提高教育质量，推动教育资源共享，各地纷纷开展校际间帮扶活动。
本学期，我校积极响应上级教育主管部门的号召，与周边乡镇一所小学结成帮扶对子，开展了一系列校际间帮扶活动。
现将活动总结如下：二、活动目标1. 促进教育资源共享，提高帮扶学校的教育教学质量。
2. 加强师资队伍建设，提升教师的专业素养和教学能力。
3. 培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
4. 加强校际间交流与合作，形成教育发展合力。
三、活动内容1. 教学资源共享（1）开展学科教学研讨活动。
帮扶学校教师到我校开展听课、评课活动，共同探讨教学方法和策略。
同时，我校教师也走进帮扶学校，开展同课异构活动，促进教师之间的交流与学习。
（2）提供教学资源。
我校向帮扶学校赠送了部分图书、教学课件等教学资源，帮助帮扶学校改善教学条件。
2. 教师队伍建设（1）开展教师培训。
我校组织帮扶学校教师参加各类培训活动，提升教师的专业素养和教学能力。
（2）开展教学观摩活动。
我校邀请帮扶学校教师参加各类教学观摩活动，学习先进的教学理念和方法。
3. 学生综合素质培养（1）开展联合活动。
我校与帮扶学校共同举办各类文艺、体育、科技等活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。
（2）开展互访交流活动。
组织帮扶学校学生来我校参观学习，开展联谊活动，增进学生之间的友谊。
4. 校际间交流与合作（1）建立校际间交流机制。
定期召开校际间座谈会，交流教育工作经验，探讨教育发展策略。
（2）开展联合课题研究。
共同开展教育教学课题研究，提高教育教学质量。
四、活动成果1. 提高了帮扶学校的教育教学质量。
通过资源共享、教师培训等活动，帮扶学校的教学条件得到了明显改善，教师的教学水平得到了提高。
2. 加强了师资队伍建设。
帮扶学校教师通过参加培训、观摩等活动，提升了自身的专业素养和教学能力。
小学校际交流活动总结(3篇)
第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，学校之间的交流与合作日益增多。
为了促进教育教学的创新发展，提高教师的专业素养，我校积极响应上级教育部门的号召，于近日成功举办了小学校际交流活动。
本次活动邀请了周边地区的兄弟学校参与，旨在通过交流学习，共同提高教育教学质量。
现将本次活动总结如下：二、活动背景近年来，我国教育事业发展迅速，教育教学改革取得了显著成果。
然而，在教育教学过程中，部分学校仍存在一些问题，如教师专业素养有待提高、教育教学资源分配不均等。
为解决这些问题，加强校际交流与合作，共享优质教育资源，提高教育教学质量，我校决定举办本次小学校际交流活动。
三、活动目标1. 促进校际间的交流与合作，实现资源共享。
2. 提高教师的专业素养和教育教学水平。
3. 探索教育教学改革的新思路、新方法。
4. 增强学校间的友谊，为我国教育事业的发展贡献力量。
四、活动内容1. 教师经验分享会本次活动邀请了各学科优秀教师进行经验分享，包括教学方法、课程设计、班级管理等方面。
通过分享，使老师们拓宽了视野，学习了先进的教育教学理念和方法。
2. 课堂教学观摩各学科教师分组进行课堂教学观摩，展示本学科的教学特色和亮点。
观摩过程中，教师们认真记录、积极讨论，为今后的教育教学工作提供了有益的借鉴。
3. 教学研讨围绕教育教学改革、课程建设、教学方法等方面展开研讨，各学校代表结合自身实际，提出了一系列具有针对性的意见和建议。
4. 校园文化建设交流各学校代表参观了校园文化建设，分享了校园文化建设经验，为我校校园文化建设提供了借鉴。
5. 资源共享平台搭建通过本次活动，搭建了一个资源共享平台，各学校可以共享优质教育资源，共同提高教育教学质量。
五、活动成果1. 教师专业素养得到提高。
通过交流学习，教师们对教育教学改革有了更深刻的认识，教育教学水平得到提升。
2. 教学方法得到改进。
各学校在交流过程中，分享了各自的教学方法，为今后教育教学工作提供了有益借鉴。
小学共同体互助活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步加强小学教育质量的提升，促进学生全面发展，营造良好的校园文化氛围，我校积极响应国家教育部门的号召，于2021年秋季学期开展了“小学共同体互助活动”。
本次活动旨在通过教师之间的相互学习、交流与合作，提升教育教学水平，同时促进学生的综合素质发展。
以下是对本次活动的总结。
二、活动目标1. 提升教师教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 加强校际间的交流与合作，实现资源共享。
3. 激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
4. 营造和谐、互助的校园文化氛围。
三、活动内容1. 教师教学经验分享本次活动邀请了各学科优秀教师，分享他们在教育教学过程中的成功经验和心得。
通过专题讲座、案例分析等形式，让其他教师学习借鉴，提高自身教育教学水平。
2. 校际间教学研讨组织各校教师开展教学研讨活动，针对教育教学中的难点、热点问题进行深入探讨，共同寻找解决方案。
通过研讨，促进教师之间的交流与合作，实现资源共享。
3. 教学观摩与评课组织教师观摩优秀教师的课堂教学，通过评课活动，对课堂教学进行评价，找出不足，提出改进意见。
同时，教师们也可以从优秀教师的课堂教学中学习借鉴，提高自己的教学水平。
4. 教育教学技能培训邀请教育专家对教师进行教育教学技能培训，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。
通过培训，提高教师的教育教学能力。
5. 学生综合素质拓展活动组织丰富多彩的学生活动，如学科竞赛、文艺演出、体育比赛等，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
四、活动成果1. 教师教育教学能力显著提高通过本次活动，教师们相互学习、借鉴，教育教学能力得到了显著提高。
教师在课堂教学、班级管理、学生评价等方面都有了新的突破。
2. 校际间交流与合作更加紧密本次活动加强了校际间的交流与合作，实现了资源共享。
各校教师纷纷表示，在今后的教育教学工作中，将继续加强合作，共同提高。
3. 学生综合素质得到全面发展通过本次活动，学生们的综合素质得到了全面发展。
小学合作团结活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，培养学生的团队协作能力和团结精神成为了学校教育的重要目标。
为了提高学生的综合素质，增强班级凝聚力，我校于近期组织开展了小学合作团结活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的团队游戏和互动，让学生在游戏中体验合作的重要性，培养团队精神，增强班级凝聚力。
二、活动目的1. 增强学生的团队协作能力，提高学生在团队中的沟通与协调能力。
2. 培养学生的集体荣誉感，激发学生的团队精神。
3. 增进师生、同学之间的友谊，促进班级和谐发展。
4. 帮助学生树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。
三、活动时间与地点活动时间：2022年X月X日活动地点：学校操场四、活动内容1. 开场致辞：学校领导为活动致辞，强调团队协作和团结精神的重要性。
2. 团队组建：将全体学生分成若干个小组，每个小组由不同年级的学生组成，确保各小组实力均衡。
3. 团队游戏：（1）接力赛：各小组进行接力赛，培养学生们的速度、协调性和团队精神。
（2）拔河比赛：通过拔河比赛，让学生体验团队合作的力量，培养团队精神。
（3）信任背摔：培养学生之间的信任，提高团队凝聚力。
（4）穿越电网：让学生在游戏中学会相互配合，共同完成任务。
（5）盲人方阵：培养学生在困境中相互帮助、共同解决问题的能力。
4. 团队展示：各小组展示团队风采，分享活动心得。
5. 颁奖环节：对表现优秀的小组和个人进行表彰。
五、活动过程1. 开场致辞：学校领导对本次活动给予高度评价，并强调了团队协作和团结精神的重要性。
2. 团队组建：按照年级、性别、特长等因素进行分组，确保各小组实力均衡。
3. 团队游戏：（1）接力赛：各小组在规定时间内完成接力任务，学生们积极参与，充分展现了团队合作的力量。
（2）拔河比赛：学生们热情高涨，全力以赴，最终决出了胜负。
（3）信任背摔：学生们在游戏中学会了信任，增强了团队凝聚力。
（4）穿越电网：学生们在游戏中学会了相互配合，共同完成任务。
教学团队合作共赢工作总结
教学团队合作共赢工作总结过去的一年中，我有幸参与了一个高效、合作和成功的教学团队。
这个团队由一群富有经验和热情的教师组成，我们共同合作，追求卓越的教学水平。
通过激励和帮助彼此，我们成功地提高了学生的学习成绩和兴趣。
本次工作总结将对我们团队取得的成果进行总结和归纳，同时探讨一些改进和发展的机会。
一、目标明确，工作重心集中我们团队在开始之初就确立了明确的目标和工作重心。
通过将目标细分为小步骤，我们能够更好地跟踪和衡量我们的进展。
每个教师负责小组内的一个具体任务，并向其他成员汇报进展。
这种明确的工作分工和任务分配方式，让我们能够紧密合作，在最短的时间内取得最大的成果。
二、共享资源，互相借鉴在我们的团队中，交流和共享资源是非常普遍的。
无论是教案、教学材料还是教学经验，我们都积极分享，互相借鉴。
通过这种合作，我们能够从其他教师的成功中吸取经验教训，进一步提高自己的教学能力。
共享资源也有助于减少重复劳动，提高效率。
三、定期反馈，持续改进除了密切的合作，我们团队还建立了定期的反馈机制。
我们会定期举行小组会议，分享教学经验和成果，并互相提出建议和改进意见。
这种反馈机制不仅能够帮助我们发现自己的不足之处，还能够从团队成员中得到宝贵的建议和指导。
通过持续的改进，我们的教学水平逐渐提高，为学生带来更好的学习体验。
四、多元教学方法，不断创新我们团队非常注重不断创新，尝试和应用各种多元化的教学方法。
我们鼓励教师使用新的技术和教育工具，开展课堂实践和互动。
通过使用多元化的教学方法，我们能够满足不同学生的学习需求，激发他们的学习兴趣并提高他们的学习效果。
五、积极参与专业发展作为一个教学团队，我们还积极参与各种专业培训和学习活动。
我们鼓励团队成员参加国内外研讨会和教育研究交流，不断拓宽自己的教育视野和知识面。
通过这些专业发展活动，我们能够增强自己的专业知识和教学能力，为学生提供更好的教育。
六、面对挑战，团结合作在过去的一年中，我们也遇到了一些挑战和困难。
小学校际交流教研活动总结5篇
小学校际交流教研活动总结5篇第1篇示例：小学校际交流教研活动总结近年来，随着教育教学改革的不断深化，小学校际交流教研活动成为了一种常见的教学培训方式。
通过学校之间的交流互动，教师们可以相互学习借鉴，提高自身的教学水平和专业素养。
为了促进小学校际教研活动的有效开展，我们开展了一次以“共谋发展，携手并进”为主题的小学校际交流教研活动。
一、活动背景小学校际交流教研活动是一种促进教师专业成长和学校教育质量提升的重要形式。
在教研活动中，教师们可以分享教学经验、借鉴先进教育理念、探讨教学方法，从而提升教学质量，实现教育教学的共同发展。
二、活动内容1. 研讨会：活动开展前，我们组织了一场研讨会，邀请了各校教研组长和教师代表分享各自学校在教育教学方面的先进经验和做法。
通过研讨会，教师们深入交流探讨，汲取对方的教学智慧，激发了大家的学习热情。
2. 课堂观摩：活动中安排了各校教师相互进行课堂观摩。
教师们走进别人的课堂，亲眼见到了别校教师们的授课方式和教学风貌，对比自己的教学方法，受益匪浅。
3. 教学设计：活动中还设置了教学设计环节，各校教师根据教研主题，进行教学设计，展示自己的教学思路和教案，得到其他教师们的点评和建议，提高教学设计水平。
4. 教学展示：最后一部分是教学展示环节，各校代表教师上台展示自己的教学案例，通过课件、视频等形式展示教学效果和教学成果，分享教学成功经验。
三、活动效果通过本次小学校际交流教研活动，促进了各校之间的教师相互交流和互相学习，激发了教师们的教学热情和创新意识。
活动中，教师们吸取了各自的优点，也发现了自身存在的不足之处，有针对性地开展了教学改进和提升。
活动也促进了学校之间的合作交流，拓宽了教师的专业视野，提高了整个区域的教育教学质量。
四、结语小学校际交流教研活动是一种有益而有效的教育教学改革方式，通过这种方式，可以加强教师之间的交流合作，共同提升教学水平，推动教育事业的发展。
希望未来能够继续举办各种形式的教研活动，为小学教师提供更多的学习机会和交流平台，共同推动教育事业的繁荣发展。
校际教研联盟活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，学校之间的交流与合作日益频繁。
为了进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校积极响应上级教育主管部门的号召，联合周边学校共同成立了校际教研联盟。
经过一段时间的努力，联盟活动取得了显著成效。
现将本次校际教研联盟活动总结如下：二、活动目标1. 搭建校际交流平台，促进教育教学资源共享。
2. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
3. 推动教育教学改革，提升学校教育教学质量。
4. 增强学校之间的友谊，促进学校共同发展。
三、活动内容1. 教学观摩与研讨本次联盟活动，我们组织了各学科的教学观摩与研讨。
各校教师观摩了对方的课堂教学，对课堂教学中的优点和不足进行了深入探讨。
通过研讨，教师们相互借鉴，取长补短，共同提高。
2. 教学资源交流为促进教育教学资源共享，我们组织了教学资源交流活动。
各校教师分享了各自的教学资源，包括课件、教案、教学案例等。
这些资源的共享，为教师们提供了丰富的教学素材，有助于提高教育教学质量。
3. 教研课题研究为推动教育教学改革，我们联合各校开展了教研课题研究。
各校教师围绕教育教学中的热点、难点问题，开展了深入的课题研究。
通过课题研究，教师们对教育教学规律有了更深刻的认识，为教育教学改革提供了有力支持。
4. 教师培训与交流为提高教师教育教学水平，我们组织了教师培训与交流活动。
邀请了知名专家为教师们进行专题讲座，帮助教师们拓宽视野，提升教育教学能力。
同时，各校教师还就教育教学中的问题进行了深入交流，共同探讨解决方案。
四、活动成果1. 教学质量显著提高通过本次联盟活动，各校教师的教学水平得到了显著提高。
他们在观摩、研讨、交流中不断学习、反思，改进教学方法，提高课堂教学效果。
2. 教师专业成长迅速本次联盟活动为教师们提供了良好的成长环境。
他们在活动中相互学习、共同进步，专业素养得到了迅速提升。
3. 教学资源丰富共享各校教师在活动中积极分享教学资源，实现了教育教学资源的丰富共享。
校际联修共同体工作总结
校际联修共同体工作总结
校际联修共同体工作是一项重要的教育工作，旨在促进学校之间的合作和交流，共同提高教育质量。
在过去的一段时间里，我们学校积极参与校际联修共同体工作，取得了一些成绩和经验，现在我将对这一工作进行总结。
首先，校际联修共同体工作为学校之间搭建了沟通交流的平台。
通过定期举办
校际联修共同体会议和交流活动，我们学校与其他学校建立了良好的合作关系，共同探讨教育教学中的问题，分享经验和资源，相互促进。
这种交流不仅促进了教师之间的专业成长，也为学生提供了更广阔的学习空间。
其次，校际联修共同体工作为学校提供了更多的发展机遇。
通过与其他学校的
合作，我们学校得以借鉴其他学校的优秀经验和做法，不断提升自身的教育教学水平。
同时，我们也将自己的优势资源分享给其他学校，为共同提高教育质量贡献力量。
这种互惠互利的合作模式，使得每个学校都能够得到更多的发展机遇。
最后，校际联修共同体工作为学校之间搭建了合作共赢的平台。
在合作中，学
校之间不再是竞争关系，而是相互帮助、共同发展。
通过共同努力，我们可以更好地解决教育教学中的难题，提高整体的教育质量，让每一个学生都能够得到更好的教育。
总的来说，校际联修共同体工作为学校之间的合作和交流提供了重要的平台，
促进了教育教学的发展。
我们学校将继续积极参与校际联修共同体工作，与其他学校共同进步，为教育事业做出更大的贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
XX小学校际协作,联盟共赢工作总结篇一：互动合作共赢XX年互动联盟工作总结互动、合作、共赢武侯科技园小学·崇州梓潼小学·新津顺江小学XX--XX年度互动联盟总结尊敬的武侯科技园小学、崇州梓潼小学、新津顺江小学的各位领导、老师：城乡教育互动联盟是一项旨在促进城乡教育均衡发展的工作。
XX年5月，在成都市教育局的牵头下，成都武侯区与新津教育局签订了《教育互动发展协议》，开始了城乡百校结对互动联盟工作。
XX年 1月，新津顺江小学与武侯科技园小学成为新津·武侯教育第二批结对学校。
XX年7月，武侯科技园小学、崇州梓潼小学、新津顺江小学召开三校互动联盟第一次工作会议，确定了“因地制宜、优势互补、资源共享、务实求效”的联盟原则，随后三校在管理、教师、德育、教学、教研等等方面积极开展互动联盟工作，初步实现了学校管理同探索、教师队伍同发展、学生成长同进步、教育质量同提高的互动联盟实效。
结对三年来，三校在机制上初步形成了学校领导定期研讨的“峰会制”，每学年确定工作重点的“项目制”，每学期由一个学校承办活动的“轮值制”。
三校互动联盟工作扎实开展，有力地促进了城乡教育的均衡发展，特别是对农村学校起到拓宽视野、资源共享、提升水平、增进友谊的互动效果，在此，我代表顺江小学、梓潼小学向互动联盟牵头学校成都武侯科技园小学表示衷心感谢！XX--XX学年，顺江小学为三校互动联盟轮值学校。
XX 年9月，我们在崇州梓潼小学召开了三校互动联盟领导小组会议，商量确定了本学年度互动工作计划；XX年9月，我们参加了成都科技园小学特殊教育个性化教育案例分享活动；XX年12月，我们在顺江小学开展了“同课异构”教学互动活动；XX年5月，我们参加了成都科技园小学“小小世博节暨国际旅游节”活动；XX年5月，我们在新津顺江小学举行了“小组合作背景下融合教育研究”活动。
在这一年中，三校领导、教师求真务实，互动联盟工作取得了预期目标，现将过去一年的工作总结如下：一、教育国际化案例分享暨庆祝第28个教师节的活动 XX年9月6日，在第28个教师节来临前夕，三校领导、教师齐聚武侯科技园小学，参加践行教育国际化案例分享暨庆祝第28个教师节的活动。
廖春艳老师、刘娟老师、苏娟老师、和李红军老师向我们讲述了他们与特殊儿童共同成长的故事。
“随风潜入心，润人细无声”，分享的四位老师用春风化雨般的爱，感人肺腑的讲述向在座的所有人诠释了“教师”两个字的真正内涵，那就是“尊重、关爱”。
从他们的案例中我们更加坚定全纳教育的目标就是要让特殊儿童树立生活的信心，让每一个孩子明白：我们都一样，一样的生生不息，一样的追逐梦想；每个人都是主角，每个梦都会怒放。
二、同课异构促进三校教学互动XX年12月11日，三校在新津县顺江小学，举行了“同课异构”主题研讨活动。
三校教师围绕三年级语文《圆圆的沙粒》、数学《摸球游戏》展开课堂教学。
武侯科技园小学桂真伟、童荔萍老师，顺江小学赵玉兰老师，崇州梓潼小学蔡娜老师呈现了四节研讨课。
课堂中，执教老师善于调动学生的积极性，注重学生的语言、逻辑、思维的培养，深挖教材，解读课标，达到了非常好的教学效果。
同样的课题、同样的学生，不同的教者，不同教法，让我们领略了教学的魅力、课堂的精彩、学生的活力。
课后，分语数两个会场展开说课、评课活动。
授课者与听课者积极互动，深度交流。
三校领导、新津教研室教研员作了精彩点评。
教研室夏老师认为这两节数学课是一次引导学生科学探究的过程，让学生直观感受到事件发生的不确定性，是两节高质量的示范课。
教研室吕老师指出，这是求真、求实、求精的课堂。
教研室钟老师提出四简课堂，即：简明的教学目标，简约的教学内容，简化的教学过程，简便的教学方法。
三、“小小世博节暨国际旅游节”活动5月22日，三校师生参加在武侯科技园小学举行的“小小世博节暨国际旅游节”活动。
这是三校师生第二次参加科技园小学的校本课程--国际理解教育。
活动以“玩转世界”为主题，模拟了亚洲、非洲、美洲、欧洲等二十六个国家场景，由学生充当小导游，向各位来宾、家长介绍世界各国旅游资源和异国风情。
梓潼小学、顺江小学师生积极参与其中，与武侯科技园小学的同学共同分享世界多样性带给大家的欢乐，为从小培养具有国际视野、世界眼光的小学生打下基础。
四、小组合作背景下融合教育研究活动XX年5月24日，武侯科技园小学、崇州梓潼小学在顺江小学开展小组合作背景下融合教育研究，顺江小学和新津县五津三小课题组成员和教研室老师参加了此次活动。
本次活动旨在将特殊儿童的全纳教育与课题研究有机结合，全面提升课堂效益和教学质量，将关注的目光洒向全体学生，不让一个孩子掉队。
活动由课题组周敏、赵玉兰教师提供两节研究课。
教师全纳理念，特别是重度残疾儿童夏家乐、高雪松的课堂表现深深地打动着听课教师。
新津县教研室副主任杨丽在课后点评中动情地说道：看到像夏家乐这样的孩子，我既心酸又欣慰，心酸的是这样的孩子是家庭的不幸，欣慰的是这样重度残疾的孩子在顺江小学仍然可以和别的孩子一样有健全的学习和生活。
从这点上说，他并不比其他孩子差。
科技园小学曾宝蓉校长、崇州梓潼小学领导和教师也对融合课堂教学作了精彩点评。
各位领导、各位老师，回顾过去，是为了更加地展望未来。
过去的一年，我们在武侯科技园小学的带领下，一如既往地扎实工作，以求真务实的工作作风，以互帮互助的兄弟情怀，充分发挥联盟作用，为着眼学生发展，提升学校品质作了一些工作，今后我们还将继续开展新一轮的互动联盟工作，为推进城乡教育均衡发展共同努力！XX年7月4日篇二：小学教育联盟XX-XX年度工作总结为进一步深化教育改革，促进优质教育资源融合共生，实现区域内教育优势互补、资源共享、高位均衡发展，根据教育局组建学校发展联盟的安排，我们进行了为期一年的教师交流活动。
我们这次教师交流的目的是：以共同发展愿景为纽带，五校合作，资源共享、优势互补，共同提高。
逐步打破以往各校各自为政的局面，形成五校合作，互学并进，共同发展的形式。
在学校管理、队伍建设、教育科研、学生活动、学校文化等方面互动交流，真正实现了资源共享、优势互补、互惠共赢，增强各校整体实力的交流目的。
一、加强领导，统筹协调。
首先成立庆安县四小学小学牵头，并于XX年9月召开了五校联盟学校业务交流会。
会上交流了学校管理、教育教学等方面的做法与经验，共同谋划了各学校发展之路，确立了本年度合作交流工作目标，制定了具体工作安排与实施办法和相关的工作制度措施。
建立了五校合作交流工作领导小组，明确了小组成员职责，分工协作，要求平时经常联络，及时交流各自工作进展情况，保证了五校合作交流工作顺利、有效的进行。
二、扎实开展行动，力求实效明显围绕教育教育局组建学校发展联盟工作要求，扎实开展了各种形式的活动，搭建交流平台，加强五校领导之间、教师之间、学生之间的合作交流，实现资源共享，优势互补、共同进步，整体提高。
1．学校互助。
五校校长分别于XX年9月和XX年3月召开了两次学校工作管理交流会。
在学校管理、队伍建设、教育科研、学生活动、学校文化等方面进行了互动交流，实现了资源共享、优势互补、互惠共赢，增强各校整体实力为目的。
2．名优示范。
围绕“构筑理想课堂”，以课堂改革为突破口，结合各校教研课题,五校联合开展提高课堂效率，打造高效课堂示范课活动。
通过名师、优秀教师示范课、送课到校等活动（其步骤是：按照学校初选、联盟学校推荐确定人选、送课到校等程序，开展“示范课展示及送课下乡活动”）密切学校间的往来，为教师成长搭建平台，更新课堂教学观念，提高课堂教学水平，增强五校的教学水平再上新台阶。
3．开展了教师实战课堂对决和同课异构活动，为各类教师的业务素质提升搭建成长平台，全面促进各层次教师教学整体再上新水平。
主要于XX年11月开展了为期一周的数学课堂相互听课交流活动、XX年5月份主办的的体育学科听评课活动、XX年6月主办的实战课堂对决活动；XX年6月由四小学协办的同课异构研讨活动。
一系列活动的举办打造了人人争做课堂教学先锋的良好氛围，促使教师教学全员上水平，从而有效的提高教学质量，创建人民满意教育的卓越品牌。
4．做好联盟学校内部干部、教师交流与教师的结对文章。
四小学共互派3名干部、教师到对方学校交流任职；同时注重了联盟学校教师的“一对一”或“一对多”结对行动。
通过相互面对面、电话、QQ、E-mail等方式随时联系。
结对教师互换电话号码、互加QQ好友，建立五校教师共同的QQ 群，所有教师都在其中，即时“一对一”、“一对多”的进行解惑答疑、教学研究、互通有无，充分发挥五校联合的规模优势。
5．开展学生学科素养展示及比赛活动。
同年级学生通过一对一结对形式开展学生“手拉手”活动。
学生通过书信、网络等多种方式相互联系，五校定期开展了各种文体活动，为学生提供交流的时间与空间，增进友谊，开阔眼界，互相学习，丰富生活。
6．网络教研。
网络交流合作仍然也是校际间合作的重要形式，实现了常态化，它不受时间空间的限制，有着其他方式不可比拟的优势。
五校建立QQ群，平时学校各项工作安排、规章制度、活动方案与教师的典型教案、课件、反思总结等都及时发送到群里，形成了五校资源共享。
开辟了五所学校共同参与的专属网络教研平台，五校分别定期发主题贴，其他四所学校以跟贴的形式开展网络教研活动。
主题贴的选定主要根据五校发展中的困惑问题、当前教改新潮、课堂教学、德育工作、班级管理等方面。
篇三：校际交流活动总结校际交流活动总结XX年，在上级领导的关心与支持下，本学期我校开展了富有成效的校际交流活动。
现将我校校际交流的情况总结如下：一、建立校际交流领导机构，确保活(转载于: 小龙文档网:XX小学校际协作,联盟共赢工作总结)动的顺利开展，为了更好的进行校际间的交流活动，学校专门成立了校际交流的的领导小组：在每次的交流活动中都能够做到周密安排，制定出完善的活动方案，对校际交流活动的日程、地点、负责人在活动开展前一一落实，确保了每次活动都能够顺利开展。
二、我校的校际交流活动是在探索中不断完善的。
一开始的活动内容都是以中考学科教学交流为主，这从很大的程度上制约了校际交流向纵深发展，拓展了校际交流的内容，也为我校和兄弟学校的教师提供了一个更广泛的探讨平台，提高了各科教师的业务水平。
三、随着校际交流的不断深入，与兄弟学校的交往在许多方面不仅仅停留在了互动交流这个层面上，校际交流也迈进了合作，互通教育教学信息，共享教育教学资源，一起构筑合适学校教师发展的交流平台。
四、校际交流活动在输送出我校先进办学理念和优秀的教育教学经验的同时，也让学校和我们教师收获不小，这是一个“双赢”的结果。
首先是学校整体办学效益的提升。
在不断的校际交流中，我们学校也在不断地汲取着兄弟学校的优秀办学理念与经验，提高了我校的办学水平，这与校际交流学到的先进理念是分不开的。