大班科学鸡蛋浮起来了教案反思
大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思
大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思在快速变化和不断变革的新时代，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
反思应该怎么写才好呢？下面是作者帮大家整理的大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思 1活动目标：1、通过实验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。
2、培养幼儿探索的兴趣和能力。
3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。
活动过程：一、塑料袋里有什么1、提问：小朋友，看看老师手里拿的是什么?(教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋)2、师：这些东西都装在什么里面?(幼：塑料袋)3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦?这里面装的是什么呢?有没有东西啊?(幼儿观察、思考、自由回答)4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢?对，空气就是看不见的。
二、抓空气1、师：这里的空气是老师装的，你们想不想试试?好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。
注意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了!好，去吧!2、提问：哦!你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的?(个别提问)3、师小结：好!把你的“魔术袋”装进口袋里。
是呀!空气宝宝其实就在我们周围。
来，摸摸看。
(幼儿感知)空气就是看不见、摸不着的。
三、证明空气是流动的1、师：但是，空气的本领还大着呢!来，试试看。
跟老师这样做。
(幼儿在手背上吹气)提问：你有什么感觉?风是从哪里来的?(幼儿思考并做出回答)2、师：原来我们用力吹气的时候，空气就流动了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本领。
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《力和运动》第三节《浮力》，详细内容包括浮力现象的观察和简单实验，通过让鸡蛋在水中浮起来，使幼儿直观感受浮力的存在及其影响因素。
二、教学目标1. 让幼儿了解浮力的概念，知道浮力与物体在液体中的沉浮有关。
2. 培养幼儿观察、实验、探究的能力，提高幼儿对科学现象的好奇心。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念和影响浮力的因素。
难点：让幼儿理解浮力与物体沉浮的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：水、盐、鸡蛋、玻璃杯、搅拌棒、称重器。
2. 学具：每组一套水、盐、鸡蛋、玻璃杯、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个鸡蛋，提出问题：“大家知道鸡蛋在水中会沉下去，那有没有办法让鸡蛋浮起来呢？”邀请幼儿发表观点，激发幼儿好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何用盐增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
讲解浮力概念，让幼儿了解浮力与物体沉浮的关系。
3. 随堂练习（5分钟）每组幼儿进行实验，观察鸡蛋在不同浓度盐水中的沉浮情况。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
强调合作交流的重要性。
六、板书设计1. 板书《鸡蛋浮起来了》2. 主要内容：浮力：物体在液体中受到的向上的力影响因素：液体密度、物体体积实验结果：盐水浓度越高，鸡蛋浮力越大七、作业设计1. 作业题目：让幼儿回家后，与家长一起完成一个关于浮力的实验，观察并记录实验结果。
2. 答案：实验报告，内容包括实验过程、观察现象和结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿直观地了解了浮力现象，但在讲解浮力概念时，部分幼儿理解起来仍有困难，需要针对这部分内容进行巩固。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将引导幼儿探索其他影响浮力的因素，如物体体积、液体种类等，使幼儿对浮力有更深入的了解。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的详细程度4. 作业设计与答案的明确性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定重点：浮力的概念、影响浮力的因素以及浮力与物体沉浮的关系。
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《物体的浮沉》，详细内容为：通过实验观察，使幼儿了解浮力的概念，探索如何使鸡蛋在水中浮起来的方法，掌握简单的浮力原理。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解浮力的概念，知道影响物体浮沉的因素。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解浮力原理，掌握改变物体浮沉的方法。
2. 教学重点：观察实验现象，培养动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、鸡蛋、盐、勺子、水等）。
2. 学具：每组一套实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个鸡蛋，提问：“大家知道鸡蛋会游泳吗？”引发幼儿好奇心，激发兴趣。
2. 例题讲解：（1）教师演示实验：将鸡蛋放入水中，观察鸡蛋沉入水底的现象。
（2）教师提问：“怎样让鸡蛋浮起来呢？”引导幼儿思考。
3. 随堂练习：（1）请幼儿分组讨论，思考如何使鸡蛋浮起来。
（2）每组派代表分享方法，教师给予点评。
4. 实验操作：（1）教师指导幼儿按照讨论的方法进行实验，观察实验现象。
（2）记录实验结果，讨论为什么鸡蛋会浮起来。
（2）强调合作意识，让幼儿明白团队协作的重要性。
六、板书设计1. 板书《鸡蛋浮起来了》2. 板书内容：（1）浮力：物体在液体中受到的向上的力。
（2）实验现象：鸡蛋在清水中沉入水底，加入盐水后浮起来。
七、作业设计（1）准备一个鸡蛋、一杯清水、一杯盐水。
（2）将鸡蛋放入清水中，观察现象。
（3）将鸡蛋放入盐水中，观察现象。
（4）记录实验结果，和家长一起讨论。
2. 答案：鸡蛋在清水中沉入水底，在盐水中浮起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在实验操作过程中对浮力原理理解不深，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他影响物体浮沉的因素，如：物体的大小、形状等。
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学探索教材第四章《力的世界》第三节《浮力小实验》。
详细内容包括浮力的基本概念，物体浮沉条件，通过鸡蛋浮起来的实验让幼儿直观感受浮力的存在。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解浮力的概念，了解物体浮沉的条件。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养合作、分享的品质。
三、教学难点与重点难点：理解浮力对物体浮沉的影响，操作实验过程中的注意事项。
重点：掌握浮力的基本概念，观察鸡蛋浮起来的现象。
四、教具与学具准备教具：实验器材（鸡蛋、玻璃杯、盐、吸管、色素）、浮力演示模型、PPT。
学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用PPT展示轮船、救生圈等物品，引导幼儿观察、讨论这些物品的共同特点，引出浮力的概念。
2. 知识讲解（10分钟）：讲解浮力的基本概念，通过浮力演示模型展示物体浮沉条件。
3. 例题讲解（5分钟）：以鸡蛋浮起来为例，讲解物体在盐水中浮沉的原理。
4. 实验操作（10分钟）：分组进行实验，观察鸡蛋在不同浓度的盐水中浮沉情况，记录实验结果。
5. 随堂练习（5分钟）：六、板书设计1. 浮力概念2. 物体浮沉条件3. 鸡蛋浮起来的实验步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察家里的物体，找出一个可以在水中浮起来的物品，记录下来并说明原因。
答案示例：乒乓球，因为乒乓球是空心的，浮力大于重力，所以在水中可以浮起来。
2. 拓展延伸：查阅资料，了解浮力在生活中的应用，如轮船、救生圈等。
八、课后反思及拓展延伸1. 实验过程中，关注幼儿的操作安全，提醒幼儿不要碰倒玻璃杯。
2. 在分组讨论时，鼓励幼儿积极参与，培养合作、分享的品质。
3. 课后拓展延伸，引导幼儿关注浮力在生活中的应用，激发他们对科学探索的兴趣。
4. 针对不同幼儿的学习情况，适当调整教学难度，让每个幼儿都能在课堂上收获知识。
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《物体的浮沉》，详细内容为：探索鸡蛋在水中浮沉的原理，了解物体浮沉与物体密度和液体密度的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸡蛋浮沉的原理，知道物体密度与液体密度的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、探索问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、表达分享的学习习惯。
三、教学难点与重点难点：鸡蛋浮沉原理的理解。
重点：观察、探索、交流鸡蛋浮沉的过程。
四、教具与学具准备教具：浮沉演示器、鸡蛋、盐、水、杯子、勺子。
学具：每组一份浮沉演示器、鸡蛋、盐、水、杯子、勺子。
五、教学过程1. 实践情景引入演示鸡蛋在清水中浮起来的现象，引发幼儿兴趣。
提问：为什么鸡蛋会浮起来呢？2. 例题讲解讲解鸡蛋浮沉原理，引导幼儿观察、思考。
解释物体密度与液体密度的关系。
3. 随堂练习分组进行实验，观察鸡蛋在不同浓度盐水中的浮沉情况。
记录实验结果，引导幼儿分析、讨论。
4. 交流分享各组汇报实验结果，分享观察到的现象。
回顾本节课所学内容，巩固鸡蛋浮沉原理。
鼓励幼儿在日常生活中观察、探索科学现象。
六、板书设计1. 鸡蛋浮沉原理物体密度与液体密度的关系2. 实验结果记录清水、盐水、鸡蛋七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出一个能浮在水面上的物体和一个会沉到水底的物体，记录下来，并说明原因。
答案示例：能浮在水面上的物体：塑料勺子。
原因：塑料勺子的密度小于水的密度。
会沉到水底的物体：石头。
原因：石头的密度大于水的密度。
2. 作业要求：认真观察，如实记录，用词准确，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的学习，幼儿对鸡蛋浮沉原理有了更深入的理解。
在实验过程中，培养了幼儿观察、思考、探索问题的能力。
教师在教学中应注重引导幼儿表达、分享，提高交流能力。
2. 拓展延伸组织幼儿进行其他物体浮沉实验，如：木块、石头、塑料球等。
引导幼儿探索更多科学现象，激发幼儿的好奇心和求知欲。
幼儿园大班教案《浮起的鸡蛋》含反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班教案《浮起的鸡蛋》含反思(四篇)目录幼儿园大班教案《浮起的鸡蛋》含反思一幼儿园大班教案《海上的风》二幼儿园大班教案《海底探宝》三幼儿园大班教案《海底的朋友》含反思四幼儿园大班教案《浮起的鸡蛋》含反思一大班教案《浮起的鸡蛋》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来，喜欢做动手操作的活动，对做小实验产生浓厚兴趣，培养幼儿小心、细致学习习惯，快来看看幼儿园大班《浮起的鸡蛋》含反思教案吧。
活动目标：1．喜欢做动手操作的活动，对做小实验产生浓厚兴趣。
2．通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。
3．培养幼儿小心、细致学习习惯。
4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5．活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动过程：1．看课件：鸡妈妈买了萝卜、青菜、盐用篮子装好准备回家，发现自己刚下的蛋不见了。
鸡妈妈着急的到处找，找呀找，发现鸡蛋掉进一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想办法。
2．鸡妈妈来到127班，看见老师和小朋友把水和鸡蛋放进罐里，觉得很奇怪。
小朋友要借鸡妈妈的盐来用，原来小朋友在做“鸡蛋浮起来了”的实验。
3．小朋友把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。
放盐少鸡蛋浮起来吗？有放多少？请他把这个方法和同伴交流，告诉鸡妈妈有个好办法，“把盐放进坑里搅拌，鸡蛋就会浮起来了”。
小朋友在小心、细致做着。
并用图画、图示、方法培养孩子的记录能力。
4．接着使用课件，“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。
鸡妈妈从坑里拿到了蛋，谢谢小朋友帮忙。
5．小结：小朋友整理鸡蛋的水罐，把实验的方法告诉爸爸妈妈，共同分享描述自己“玩中学”感受和成就感。
小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。
活动反思：一个小朋友偷偷用手指点盐水，眉头一皱说很咸的。
嘴巴不舒服，另一个小朋友说，你赶快去漱口。
大班科学精品教案鸡蛋浮起来了精品教案及教学反思
大班科学精品教案鸡蛋浮起来精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《有趣物体与现象》，具体内容为“鸡蛋浮起来”。
我将带领孩子们探索密度概念，通过实践让孩子们解不同盐度下水密度变化，并观察鸡蛋在盐水中浮沉现象。
二、教学目标1. 让幼儿解密度基本概念，知道物体在液体中浮沉与液体密度有关。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解密度对物体浮沉影响。
教学重点：观察鸡蛋在不同盐度水中浮沉现象，培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：烧杯、盐、鸡蛋、搅拌棒、尺子、计时器。
2. 学具：每组一套烧杯、盐、鸡蛋、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们围坐在桌旁，展示一个装有鸡蛋烧杯，提问：“你们知道鸡蛋为什会浮起来？”让孩子们带着好奇心进入课堂。
2. 例题讲解（10分钟）讲解密度概念，以鸡蛋在不同盐度水中浮沉为例，让孩子们解密度对物体浮沉影响。
3. 随堂练习（5分钟）分发学具，让孩子们分组操作，将鸡蛋放入不同盐度水中，观察鸡蛋浮沉情况。
4. 盐度对鸡蛋浮沉影响实验（10分钟）a. 在三个烧杯中分别倒入相同体积清水。
b. 在第一个烧杯中加入少量盐，搅拌均匀；在第二个烧杯中加入较多盐，搅拌均匀；第三个烧杯保持清水。
c. 将鸡蛋分别放入三个烧杯中，观察鸡蛋浮沉情况。
5. 结果讨论与分析（5分钟）组织孩子们分享实验结果，讨论为什鸡蛋在盐水中会浮起来，引导孩子们理解密度对物体浮沉影响。
六、板书设计1. 鸡蛋浮起来2. 密度：物体在单位体积内质量3. 盐度与密度：盐度越高，水密度越大4. 鸡蛋在盐水中浮沉现象：盐度越大，鸡蛋浮力越大七、作业设计1. 作业题目：观察家里酱油、醋、盐水等液体，推测它们密度大小，并记录下来。
2. 答案：酱油密度较大，醋密度较小，盐水密度取决于盐浓度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让孩子们解密度对物体浮沉影响，但在实验过程中，部分孩子对盐度把握不够准确，导致实验结果不明显。
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《有趣的物理现象》中的第三节，详细内容围绕鸡蛋浮起来了这一实验展开。
通过实践操作，让幼儿了解物体浮力的概念，探索浮力与物体密度、液体密度的关系。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道影响浮力的因素；2. 通过实验操作，培养幼儿观察、思考、分析问题的能力；3. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解浮力与物体密度、液体密度的关系。
重点：通过实验观察，让幼儿了解浮力现象，培养动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（鸡蛋、盐、水、玻璃杯、勺子）、演示PPT、黑板。
学具：实验包（鸡蛋、盐、水、玻璃杯、勺子）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装满水的玻璃杯，放入一个鸡蛋，让幼儿猜测鸡蛋会不会浮起来。
然后进行实验，观察鸡蛋沉入水底的现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT讲解浮力的概念，以及物体浮力与物体密度、液体密度的关系。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实验，观察鸡蛋在不同盐水浓度下的浮力变化。
4. 实验操作（10分钟）a. 将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋沉入水底的现象。
b. 逐渐向水中加入盐，用勺子搅拌，观察鸡蛋逐渐浮起来的过程。
c. 让幼儿记录实验现象，引导他们思考浮力与盐水浓度的关系。
六、板书设计1. 板书鸡蛋浮起来了2. 板书内容：a. 浮力的概念b. 影响浮力的因素：物体密度、液体密度c. 实验现象：鸡蛋在清水中沉底，盐水浓度增加后鸡蛋浮起来七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的浮力现象，记录下来并分析原因。
2. 答案示例：皮球在水中浮起来，因为皮球的密度小于水的密度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿了解了浮力现象，但在实验过程中，部分幼儿可能对盐水浓度的掌握不够准确，导致实验结果不明显。
在今后的教学中，应加强对实验步骤的讲解和指导。
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大班科学鸡蛋浮起来反映课程计划
大型科学鸡蛋浮起来了.教学计划的反映主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容.通过实验,激发了儿童对探索的兴趣,进一步培养了儿童的合作学习.通过观察,实验和记录,指导幼儿获得盐水中卵子变化的具体经验的意识和能力.适合幼儿园教师参加大班科学活动课程.快来看看鸡蛋漂浮在课程计划中.事件设计背景
在这种情况下,几乎每个孩子都有强烈的好奇心和探索欲望.当他们看到死海时,人们可以漂浮在水面上,感觉非常新奇.为此,我们设计了这个活动,让幼儿获得问题,提出问题,并尝试通过实际操作,练习和沟通来解决问题.积累生活经验,提高动手能力,体验成功的喜悦,激发探索.欲望.
活动目标
1.通过实验,激发孩子对探索的兴趣,进一步培养孩子的合作学习意识和能力.
2.引导幼儿通过观察,实验和记录获得盐水中蛋的变化的具体经验.
3.培养幼儿对事物的好奇心,并愿意大胆探索和实验.
4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受.
5.激发幼儿对科学活动的兴趣.
教学重点,难点
引导儿童观察,实验,记录并获得有关盐水中蛋的变化的具体经验.
活动准备
塑料瓶,鸡蛋,筷子,记录纸,盐,糖.
活动程序
首先,激发对话,导致实验主题
老师：兔子妈妈在煮饭时将鸡蛋放入桶中,然后沉没了.它无法得到它.请向朋友寻求帮助.有没有办法让鸡蛋漂浮？
第二,讨论
引导孩子们自由讨论,看看婴儿是否有任何方法可以从桶中漂浮.并要求孩子们自己操作,看看他们认为不可行的.
三,引入主题
老师在厨房里用了一些材料.我不知道我是否可以帮助你.显示盐和糖.我可以让孩子们感受到它.让我们试试这个小组,看看这些东西是否可以让鸡蛋浮起来.
1.第一次将糖加入水中.每个孩子都可以将白糖放入水中.请观察鸡蛋的变化并做好记录.
2.第二次将盐放入水中.每个孩子都可以将盐放入水中.请观察鸡蛋的变化并记录鸡蛋的变化.
3,交流
（1）我们的鸡蛋是否漂浮？请将孩子送到每个小组,介绍自己的实验结果.
（2）教师总结：经过孩子们的努力和相互合作,我们发现鸡蛋会逐渐漂浮在盐水中.
第四,活动结束
我们找到了让鸡蛋漂浮的方法,让我们告诉小兔妈妈,好吗？我们走吧！
教学反思
在这项活动中,我主要是让幼儿通过小组活动获得实验知识,这激发了他们对探究的兴趣.在活动中,孩子们的思维活跃,参与的热情非常高.这两个实验以小组合作的形式进行,孩子们是独立合作的.在小组实验中,添加糖时鸡蛋没有变化,孩子们显得非常沮丧.加入盐后,随着盐的增加,鸡蛋逐渐上升,孩子非常兴奋,投入很多.通过实验,儿童基本了解盐可以增加水的浮力并完成既定目标的现象.但在教学过程中,仍有许多需要改进的地方.例如,水应少用,当使用盐时,应使用杯子,杯子应放在杯子里.最好在进口时使用多媒体,释放漂浮在死海的人的照片,提出问题,并引起孩子们的兴趣.。