第3课 远去的路
六年级上册美术教案-第3课《远去的路》人教新课标(2023秋)
a.透视与构图的应用：学生对透视和构图知识掌握不足，难以在作品中表现出空间感和层次感。教师需通过实例分析和现场演示，帮助学生理解并掌握透视与构图的应用，如道路的延伸、景物的布局等。
b.色彩搭配与表现：学生在色彩搭配和使用上存在困难，难以通过色彩变化表现远去路的氛围和情感。教师应引导学生学习色彩理论知识，如色彩的冷暖、明暗对比，并通过实践让学生学会如何运用色彩。
3.想象与创新：鼓励学生发挥想象，运用不同绘画材料和技法，创作出具有个性化和创意的风景画，激发创新精神。
4.情感与价值观：通过描绘远去的路，引导学生体会和表达自己对生活的感悟，培养积极向上的情感态度和价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握风景画的创作方法：本节课的核心内容是让学生学会运用线条、形状、色彩等造型元素，结合透视和构图知识进行风景画创作。例如，通过实际操作，讲解如何运用近大远小的透视原理，以及如何通过色彩冷暖、明暗对比来表现空间感。
b.观察与欣赏自然风景：培养学生观察自然风景中道路元素的能力，学会从不同角度欣赏和发现生活中的美。例如，通过分析名家的风景画作，让学生了解画家是如何观察和表现自然风景的。
c.创意表现：鼓励学生发挥想象力和创新能力，运用不同的绘画材料和技法进行创作。例如，引导学生尝试水彩、蜡笔、马克笔等多种绘画材料，以及拼贴、拓印等技法，使作品更具个性和创意。
五、教学反思
在本次《远去的路》的教学过程中，我发现学生们对风景画的创作表现出了极大的兴趣。他们在学习透视和构图知识时，积极思考，勇于实践，这让我感到很欣慰。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我去反思和改进。
首先，关于教学难点的把握。在讲授透视与构图的应用、色彩搭配与表现等难点内容时，尽管我通过实例分析和现场演示进行了讲解，但仍有部分学生对这些概念的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的辅导，以确保他们能够真正掌握这些难点知识。
六上远去的路教案和反思
人民教育出版社六年级美术《远去的路》教学设计城乡一体化示范区书香小学普瑞军教学目标：1.了解近大远小、近高远低、近宽远窄的视觉现象。
并能运用所学视觉现象原理绘制或拼贴一幅以路为主题具有视觉现象效果的风景画。
2.通过欣赏，观察绘画作品和白然界中的景物，发现近大远小、近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉交化。
3.激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然，享受大自然的情感。
教学重点：绘制或拼贴一幅以路为主题，具有视觉现象的风景画。
教学难点；通过站在不同位置观察同一条路，懂得产生不同的视觉变化的原理。
教学准备：教师：多媒体展示设备，多媒体教学课件。
学生：绘画工具：如铅笔、彩色水笔（水彩笔、油画棒等）：拼贴工具：如剪刀、胶水、发面胶等，彩色纸、皱纹纸等各种纸材或生活中可以利用的废旧纸和布等。
教学过程：一、引导阶段课件播放公路上汽车行驶的照片，问题：照片中向远处去的公路有什么变化？公路上的汽车、路两旁的树木、路灯杆等景物有什么变化？师生交流后，共同总结出：向远处去的公路看起来越来越窄，公路上的汽车越往远处去越小，路两旁的树木、路灯杆等景物地往远处越低、这节课我们就来练习画一画远去的路。
（板书课题)二、发展阶段（一）展示图片，分析问题1.从欣赏法国油画家西斯莱《塞夫勒道路》和现代油画家韦其美的《新线》，让学生自主探究学习，运用观察、发现、分析的方法，总结出近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象。
首先，我们先来欣赏两幅画家表现远去的路的作品。
《塞夫勒道路》是法国画家西斯菜在1873年完成的一幅油画：普通的乡村道路在画家笔下呈现出一片湿浸的诗意。
他用精细的写实笔法，来表现他所感受到的天空、道路及两旁的树木、房屋。
韦启美的油画《新线》是20世纪中国的经典油画：明朗的蓝天下。
新修的公路上，一正一侧两个圆形的电缆线滚子，不仅巧妙地映现了现代化的进程，也成为颇有情趣的构成。
小学美术六年级上册第3课《远去的路》课件
封 面 课 题
教 学 导 语
范 例 欣 赏
制 作 方 法
学 习 提 示
学 生 作 品
学 习 要 求
课 后 拓 展
其
他
8
内
容
学习要求
观察：生活中近大远小的现象。 尝试：绘画或拼贴一幅有路的风景画。
小学美术六年级上册第3课《远去的路》课件
封 面 课 题
教 学 导 语
范 例 欣 赏
制 作 方 法
学 习 提 示
小学美术六年级上册第3课《远去的路》课件
义务教育教科书 美术 六年级上册
第3 课
远去的路
小学美术六年级上册第3课《远去的路》课件
教 学 导 语
制 作 方 法
学 习 提 示
学 生 作 品
学 习 要 求
课 后 拓 展
其
他
1
内
容
教学导语
在自然界中，我们所见的景物都是近大 远小、近宽远窄。本来宽广的路，会慢慢消 失在远处的地平线上。
小学美术六年级上册第3课《远去的路》课件
学 习 要 求
课 后 拓 展
其
他
3
内
容
范例欣赏
新线（油画） 现代 韦启美
小学美术六年级上册第3课《远去的路》课件
封 面 课 题
教 学 导 语
范 例 欣 赏
制 作 方 法
学 习 提 示
学 生 作 品
学 习 要 求
课 后 拓 展
其
他
4
内
容
学习提示
封 面 课 题
教 学 导 语
范 例 欣 赏
制
作
方
法
近大远小、近宽
展
人民教育出版社-六年级上册-第3课 远去的路-“江南联赛”一等奖
《远去的路》教学设计一、教材分析《远去的路》是人教版小学美术六年级上册第三课的教学内容，属于造型表现领域。
本课内容旨在让学生通过观察生活中的道路由近及远的变化，进一步巩固和学习透视知识。
通过道路的变化引导学生认识透视现象非常浅显和便捷，利于学生的观察和理解，由此及彼，道路两旁的路灯、树木、建筑物也都可以成为学生观察的内容，由生活中来到生活中去是本课设计的思路。
二、教学目标1.了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视现象，并能运用所学透视现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。
2. 通过欣赏，观察绘画作品和自然界的景物，发现近大远小、近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉变化。
3．激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的习惯。
三、教学重点、难点1. 教学重点：绘制或粘贴一幅以路为主题，具有视觉现象的风景画；2. 教学难点：通过站在不同位置观察同一条路，懂得会产生不同的视觉变化。
四、教学过程（一）图片导入1.播放图片：教师语言：同学们好，大家都有过这样的生活经验，我们来看照片中的这条马路。
教师语言：我们经常走在马路上，看到的情景是否和这张图片相同？你看到了什么现象？近处马路到了远处有没有变化？马路两旁的树木有没有变化？路上的行人远近有何变化？学生回答：近处树木高大，远处树木矮小……教师语言：近大远小、近高远低、近宽远窄。
2．出示课题教师语言：今天我们要一起来研究近大远小、近高远低、近宽远窄的透视现象。
（出示图片）课题：《远去的路》（二）讲授新课1. 了解规律，欣赏名画教师语言：生活中，我们还会看到很多这样的情景，例如，飞机降落时，俯瞰城市由一个小黑点，慢慢变大，再慢慢变得能看清楚高楼和公路。
再比如，兵马俑的一号坑这么多兵马俑整齐地排列……这些变化有规律吗？学生回答：填空：近大远小；近高远低；近宽远窄教师语言：我们看景物时，近处的很清楚，远处的呢？学生回答：不清楚。
六年级美术上册教学设计-《第3课 远去的路》教学设计人教版
六年级美术上册教学设计-《第3课远去的路》教学设计人教版1.教学背景本次教学是针对六年级学生进行的美术课教学。
本次教学的主要内容是让学生通过学习艺术作品《远去的路》，了解一些关于情感方面的基本知识，增强学生的创造力和独立思考能力，激发学生的美术绘画兴趣。
2.教学目标知识目标1.了解艺术作品《远去的路》的基本情节和主题；2.了解一些艺术材料和技巧，如颜色的色彩搭配、构图等；3.学习绘画的基本知识，如线条和形状等；能力目标1.能够独立思考，审美思考，并能把思维化成表现形式；2.能够运用自己的创意和技巧，创作一幅表达情感的艺术作品；3.培养学生独立思考、创造力和艺术欣赏能力。
情感目标1.增强学生对艺术的认识和理解，激发学生的艺术兴趣；2.提高学生的审美情操和情感表达能力；3.培养学生关怀社会、家庭、学校和自我人格的态度。
3.教学内容和方法教学内容：1.给学生展示《远去的路》；2.分析作品的内容和构图；3.深入探讨作品的表现手法和艺术表现手法；4.让学生画出属于自己的《远去的路》。
教学方法：1.演示法–通过观看展示作品，让学生打下理论基础，并提高学生的艺术涵养。
2.交流法–通过互动交流，达到学生们的情感联结和情感伸展。
3.实践法–让学生通过实践操作，掌握绘画技巧和知识，并可以更加体验艺术的魅力。
4.教学重点和难点教学重点：1.通过实践操作，掌握艺术创作与审美思维的基础知识；2.培养学生艺术创作能力和技能；3.增强学生与社会、自然和人生之间的情感联结。
教学难点：1.艺术作品的情节和主题理解；2.创作的思维方法和技巧运用；3.学生情感表达和思想创新能力的培养。
5.教学过程第一步展示作品教师展示艺术作品《远去的路》，让学生先欣赏和观察，并理解作品的基本情节和核心思想。
第二步分析构图教师分析作品的构图和表现手法，学生可以借此来理解作品的基础知识和构成元素。
第三步探讨表现手法教师针对作品内容，深入探讨作品的主题、情感和表现手法，让学生了解艺术家所使用的表现手法和技巧。
远去的路听课记录
《远去的路》听课记录一、基本信息听课日期：2024年X月X日授课教师：XXX教师授课对象：六年级学生课程内容：人教版艺术美术《远去的路》二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师通过多媒体展示了一系列以路为主题的摄影作品，画面中有蜿蜒于山间的小路、伸向远方城市的公路、古老村落中铺满石板的幽径等。
教师提问：“同学们，看到这些不同的路，你们能想象到路的尽头会是什么样的风景吗？路在我们的生活中不仅是连接不同地方的通道，在艺术创作中也有着独特的魅力。
今天，就让我们一起用画笔描绘出‘远去的路’。
”（二）新授（15分钟）1.路的透视原理透视概念：教师在黑板上简单画出一条平直的路，向学生讲解透视的基本概念。
透视是在平面上表现立体空间的一种方法，在绘画中，由于物体与观察者的位置和距离不同，会产生近大远小、近宽远窄、近高远低等视觉变化。
对于路来说，它会随着向远方延伸逐渐变窄，直至消失在一个点上，这个点就是消失点。
一点透视：以一条笔直的乡村公路为例，详细讲解一点透视的特点。
在一点透视中，所有与画面平行的线条都保持平行，而与画面垂直的线条会向消失点汇聚。
如公路的两条边缘线，近处较宽，随着向远处延伸，逐渐靠近并最终汇聚到消失点。
教师强调确定消失点的位置很关键，它会影响画面的构图和视觉效果。
消失点在画面中心，会给人一种稳定、对称的感觉，常用于表现庄重、宁静的场景；消失点偏离中心，则能增加画面的动感和变化。
多点透视：展示一些城市街道拐角或复杂建筑场景中的路的图片，介绍多点透视。
在这种情况下，画面中会有多个消失点，因为物体的角度和方向不同。
例如，街道拐角处，左右两边的建筑墙面会有不同的消失点，路的线条也会相应地向不同方向汇聚。
这种透视方式能表现出更加复杂、立体和富有空间感的场景，但难度也相对较大，需要学生有较强的观察力和空间想象力。
2.路的周边环境描绘自然环境：展示一些路与自然环境相结合的绘画作品，如路穿过森林、沿着海边、翻越山脉等。
人教版小学六年级美术 第三课《远去的路》教学课件
Y UA N Q U D E L U
塞夫勒道路（油画）
思考：
在大自然界中，离你远与近的景物有么变化规律？ 近大远小 近宽远窄 近实远虚
学生讨论： （1）通过这几幅图你发现了什么？ （2）欣赏观察图片（了解马路，地铁站近大远小，近
宽远窄的消失现象）这种现象我们称它为透视现象。 （3）视平线的概念是什么？ （4）心点是什么？
视平线
是与画者眼睛平行的水平线。 透视中，在视平线以上的物体是近大远小，视平线以 下的是近小远大。
心点
心点是位于观察者正前方透视视觉中心的消失 点。心点是眼睛正对的一点，必须交织在视平 线上。
近Байду номын сангаас远小的原理
我来动手做一做！
1.凸显透视的变化规律来表现（近大远小，近宽远窄，近 低远高的变化）
2.注意色彩的搭配 3.尝试自己创作
4.画出视平线，心点，消失线，用透视的原理画出“远去 的路”
作品欣赏
六年级上册美术教案-第3课远去的路-人教新课标(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描绘远去道路相关的实际问题，如如何运用透视原理表现道路的延伸感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、色彩和透视表现远去的路。
五、教学反思
在本次教学活动中，我深刻地感受到了学生们对美术创作的热情和对自然美的追求。通过《远去的路》这一课的教学，我发现以下几个方面值得反思和总结：
1.学生对线条、色彩的理解与应用：在讲授过程中，我发现部分学生对线条、色彩的运用还不够熟练，对透视原理的理解也较为困难。这提示我在今后的教学中，需要更加注重基础知识的教学，通过丰富的实例和反复的练习，帮助学生掌握这些基本技能。
4.社会责任：通过描绘自然风景，激发学生对大自然的热爱，培养环保意识，增强社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）线条、色彩的运用：本节课的核心是教授学生如何运用线条、色彩描绘远去的路的景象。重点讲解线条的粗细、曲直、长短以及色彩的冷暖、明暗对比等，以便于学生在绘画过程中能够灵活运用。
举例：在描绘远去的路时，指导学生使用线条的透视原理，让道路在画面中呈现出渐变的效果，以及运用色彩的冷暖对比，表现道路两旁景物的立体感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风景画的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对线条、色彩、透视等表现手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》说课稿5
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》说课稿5一. 教材分析《第3课远去的路》是人教版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生通过绘画和欣赏，了解和掌握透视的基本原理和技巧，培养学生的空间表现能力和观察能力。
教材内容主要包括透视的基本概念、透视的种类、透视的画法等。
通过本课的学习，学生能够理解透视的基本原理，掌握透视的画法，能够运用透视知识表现真实空间。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术有一定的兴趣和热情。
但是，对于透视的知识，学生可能还比较陌生，需要通过讲解和示范，让学生理解和掌握。
同时，学生可能对绘画中的透视有一定的困惑，需要通过实际操作和练习，让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解透视的基本原理，掌握透视的画法，能够运用透视知识表现真实空间。
2.过程与方法目标：通过欣赏和分析，学生能够感受和理解透视的视觉效果，通过实际操作，学生能够熟练掌握透视的画法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，培养学生的观察能力和空间表现能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：透视的基本原理、透视的种类、透视的画法。
2.教学难点：透视的画法，如何准确表现真实空间。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、欣赏法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和画作进行教学展示和讲解。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有透视效果的画作，引导学生对透视产生兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解透视的基本原理、透视的种类、透视的画法。
通过实际画作和示范，让学生理解和掌握透视的画法。
3.练习：学生进行透视练习，教师进行个别指导。
4.欣赏：学生展示自己的作品，进行欣赏和评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括透视的基本原理、透视的种类、透视的画法等内容，通过板书，帮助学生理解和掌握透视的知识。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习作品来进行，同时也可以通过学生的课堂表现和参与度来进行评价。
六年级上册美术教案-《第3课 远去的路》人教 版
《远去的路》教学设计一、教学目标:1、知识与能力:了解近大远小,近高远低,近宽远窄的透视现象,并能运用所学透视现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。
2、过程与方法:通过欣赏,观察绘画作品和自然界的景物,发现近大远小,近高远低和近宽远窄的视觉现象,培养学生学会观察,学会发现问题的能力;通过站在不同位置观察同一条路,发现会产生不同的视觉现象。
3、情感态度与价值观:激发学生的创作热情,感受风景画的美,培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的习惯。
4、“培养学生”创新能力:充分利用教材,让学生以自己的观点或观察结果,设计一个美化街道的景观或景色。
5、培养学生美化自己家园，热爱美化身边的公共环境，充分表达学生对环境美化的“人文”理念。
二、教学重难点教学重点:通过观察了解生活中近大远小的透视现象。
学会运用绘画或拼贴的方法创作一幅有路的风景画。
教学难点:通过观察使学生应用透视变化的规律观察大自然表现其他物体的透视变化。
三、教学过程:礼仪：师生问好组织教学：今天请跟随老师一起观察一段视频，注意观察听讲，并举手回答问题。
(一)引导阶段视频导入展示一个具有明显远近效果的公路视频。
师:播放公路上汽车行驶的视频，问题：视频中公路和路两旁的树具有什么变化？师生交流后，共同总结出：离我们近的物体，看起来很大、很宽、很高；相反，离我们远的会觉得很小、很窄、很低。
这就是我们今天要研究的视觉现象，《远去的路》。
(二)发展阶段1.自主学习:让学生看教材自主学习,运用观察、发现、分析的方法，总结出透视的规律。
2.合作学习展示生活中的透视现象图师：我们经常走在马路上,看到的情景是否和这张图片相同?你看到了什么现象?近处马路到了远处有没有变化?马路两旁的树木有没有变化?小组共同观察并讨论生活中的这种视觉现象，启发学生谈一谈生活中见到的近大远小，近高远低，近宽远窄的透视线现象。
3.微课展示透视概念（现象）4.学生尝试师：不知道大家有没有理解这些透视现象，老师这里有张图片但需要补充完成，（生尝试添画）老师指正并出示完整的透视图。