整流电路驱动课程设计

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三相桥式全控整流电路设计课程设计

三相桥式全控整流电路设计课程设计

三相桥式全控整流电路设计课程设计
三相桥式全控整流电路设计课程设计主要包含以下几个步骤:
1.设计目标:明确设计的目标,如实现直流电压的可控输出、减
小谐波含量、提高系统的功率因数等。

2.电路拓扑:选择三相桥式全控整流电路作为拓扑结构。

3.器件选型:根据设计要求,选择适当的晶闸管、二极管等器
件,并确定其型号和规格。

4.参数计算:根据设计目标,计算电路的输入输出电压、电流、
功率等参数,以及晶闸管的控制角和触发脉冲等参数。

5.仿真分析:利用仿真软件对设计电路进行仿真分析,验证设计
的可行性和正确性。

6.电路板设计:根据仿真分析结果,进行电路板的设计,包括布
局、布线、元件封装等。

7.调试与测试:完成电路板制作后,进行调试和测试,确保电路
正常工作并达到设计目标。

8.总结与优化:总结设计过程中的经验和教训,优化电路设计,
提高系统的性能和可靠性。

在具体的设计过程中,可以根据实际情况进行调整和修改。

同时,需要注意安全问题,确保电路设计和使用过程中的安全可靠。

相控整流电路课程设计

相控整流电路课程设计

相控整流电路 课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解相控整流电路的基本工作原理,掌握其主要组成部分及功能。

2. 掌握相控整流电路中各个元器件的作用及相互关系。

3. 学会分析相控整流电路在不同负载条件下的性能特点。

技能目标:1. 能够正确绘制相控整流电路的原理图,并进行仿真分析。

2. 能够运用所学知识,解决实际中相控整流电路的问题。

3. 能够通过实验操作,验证相控整流电路的理论知识。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对电子技术的兴趣和热情,激发其探索精神。

2. 培养学生的团队合作意识,学会在实验中相互协作、共同解决问题。

3. 增强学生对我国电子科技发展的自豪感,树立为国家科技事业做贡献的信念。

本课程针对高中年级学生,结合相控整流电路的学科特点,注重理论与实践相结合。

在教学过程中,充分考虑学生的认知水平和兴趣,以问题驱动的教学方法,引导学生主动探究相控整流电路的知识。

通过课程学习,使学生能够掌握相控整流电路的基本原理,具备一定的电子技术实践能力,并培养其良好的情感态度价值观。

为实现课程目标,将分解具体学习成果,为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 相控整流电路基本原理:介绍相控整流电路的工作原理,分析其主要组成部分(晶闸管、负载、触发电路等)及功能。

教材章节:第三章第4节2. 相控整流电路的元器件:讲解晶闸管、二极管、电阻、电容等元器件在相控整流电路中的作用及相互关系。

教材章节:第三章第5节3. 相控整流电路的性能分析:分析相控整流电路在不同负载条件下的性能特点,如输出电压、电流、功率因数等。

教材章节:第三章第6节4. 相控整流电路的原理图绘制与仿真:教授如何绘制相控整流电路原理图,使用相关软件进行仿真分析。

教材章节:第三章第7节5. 实验操作与验证:安排实验,让学生动手搭建相控整流电路,验证理论知识,培养实践能力。

教材章节:第三章第8节6. 课程总结与拓展:总结相控整流电路的知识点,探讨其在实际应用中的拓展,激发学生探索精神。

单相桥式晶闸管全控整流电路课程设计.

单相桥式晶闸管全控整流电路课程设计.

目录第1章绪论 (1)1.1 电力电子技术的发展 (2)1.2 电力电子技术的应用 (2)1.3 电力电子技术课程中的整流电路 (3)第2章系统方案及主电路设计 (4)2.1 方案的选择 (4)2.2 系统流程框图 (5)2.3 主电路的设计 (6)2.4 整流电路参数计算 (8)2.5 晶闸管元件的选择 (9)第3章驱动电路设计 (11)3.1 触发电路简介 (11)3.2 触发电路设计要求 (11)3.3 集成触发电路TCA789 (12)3.3.1 TCA785芯片介绍 (12)3.3.2 TCA785锯齿波移相触发电路 (16)第4章保护电路设计 (17)4.1 过电压保护 (17)4.2 过电流保护 (18)4.3 电流上升率di/dt的抑制 (18)4.4 电压上升率du/dt的抑制 (19)第5章系统MATLAB仿真 (20)5.1 MATLAB软件介绍 (20)5.2 系统建模与参数设置 (20)5.3 系统仿真结果及分析........................ 错误!未定义书签。

设计体会.. (28)参考文献 (29)附录A 系统电路图 (30)附录B 元器件清单 (23)第1章绪论1.1 电力电子技术的发展晶闸管出现前的时期可称为电力电子技术的史前期或黎明时期。

晶闸管由于其优越的电气性能和控制性能,使之很快就取代了水银整流器和旋转变流机组。

并且,其应用范围也迅速扩大。

电力电子技术的概念和基础就是由于晶闸管及晶闸管变流技术的发展而确立的。

晶闸管是通过对门极的控制能够使其导通而不能使其关断的器件,属于半控型器件。

对晶闸管电路的控制方式主要是相位控制式,简称相控方式。

晶闸管的关断通常依靠电网电压等外部条件来实现。

这就使得晶闸管的应用受到了很大的局限。

70年代后期,以门极可关断晶闸管(GTO)、电力双极型晶体管(BJT)和电力场效应晶体管(Power-MOSFET)为代表的全控型器件迅速发展。

三相桥式全控整流电路的工作原理课设

三相桥式全控整流电路的工作原理课设

BKP1KP3KP5KP4KP6KP2Ra b cu 图1 三相桥式全控整流电路ωtωtωta b c a b uu 00uu三相桥式全控整流电路的工作原理三相桥式全控整流原理电路结构如图1所示。

三相桥式全控整流电路是应用最广泛的整流电路,完整的三相桥式整流电路由整流变压器、6个桥式连接的晶闸管、负载、触发器和同步环节组成(见图1-1)。

6个晶闸管以次相隔60度触发,将电源交流电整流为直流电。

三相桥式整流电路必须采用双脉冲触发或宽脉冲触发方式,以保证在每一瞬时都有两个晶闸管同时导通(上桥臂和下桥臂各一个)。

整流变压器采用三角形/星形联结是为了减少3的整倍次谐波电流对电源的影响。

元件的有序控制,即共阴极组中与a 、b 、c 三相电源相接的三个晶闸管分别为VT1、VT3、VT5,共阳极组中与a 、b 、c 三相电源相接的三个晶闸管分别为 VT 、VT 。

它们可构成电源系统对负载供电的6条整流回路,各整流回路的交流电源电压为两元件所在的相间的线电压。

图1-1 三相桥式全控整流原理电路在三相桥式全控整流电路中,对共阴极组和共阳极组是同时进行控制的,控制角都是α。

由于三相桥式整流电路是两组三相半波电路的串联,因此整流电压为三相半波时的两倍。

很显然在输出电压相同的情况下,三相桥式晶闸管要求的最大反向电压,可比三相半波线路中的晶闸管低一半。

为了分析方便,使三相全控桥的六个晶闸管触发的顺序是1-2-3-4-5-6,晶闸管是这样编号的:晶闸管KP1和KP4接a 相,晶闸管KP3和KP6接b 相,晶管KP5和KP2接c 相。

晶闸管KP1、KP3、KP5组成共阴极组,而晶闸管KP2、KP4、KP6组成共阳极组。

为了搞清楚α变化时各晶闸管的导通规律,分析输出波形的变化规则,下面研究几个特殊控制角,先分析α=0的情况,也就是在自然换相点触发换相时的情况。

图1是电路接线图。

为了分析方便起见,把一个周期等分6段(见图2)。

在第(1)段期间,a 相电压最高,而共阴极组的晶闸管KP1被触发导通,b 相电位最低,所以供阳极组的晶闸管KP6被触发导通。

三相桥式全控整流电路课程设计报告

三相桥式全控整流电路课程设计报告

三相桥式全控整流电路课程设计报告目录一、课程概述 (2)1. 课程背景与目的 (2)2. 课程设计任务及要求 (4)二、三相桥式全控整流电路基本原理 (4)1. 三相桥式整流电路结构 (6)1.1 电路组成及工作原理 (7)1.2 电路特点分析 (8)2. 三相桥式全控整流电路工作原理 (9)2.1 触发脉冲的控制 (10)2.2 整流过程的分析 (12)三、电路设计 (14)1. 电路主要参数计算 (15)1.1 输入参数设定 (17)1.2 输出参数计算 (18)1.3 散热设计考虑 (19)2. 电路元器件选择与配置 (20)2.1 整流器件的选择依据 (22)2.2 滤波电容的选择方法 (23)2.3 其他元器件的选择及布局设计 (24)四、仿真分析与实验验证 (26)1. 仿真分析 (27)1.1 仿真模型建立 (28)1.2 仿真结果分析 (29)2. 实验验证过程介绍及结果分析 (30)一、课程概述本课程设计旨在帮助学生深入理解和掌握三相桥式全控整流电路的基本原理、结构特点和工作过程,培养学生分析问题和解决问题的能力。

通过对三相桥式全控整流电路的设计与实现,使学生在理论知识与实际操作相结合的基础上,提高自己的专业素养和实践能力。

课程背景介绍:简要介绍三相桥式全控整流电路的发展历程、应用领域及其在现代电力系统中的重要性。

课程目标设定:明确本课程设计的目标,包括理论知识的学习和实际应用能力的培养。

课程内容安排:详细阐述本课程设计的主要内容,包括三相桥式全控整流电路的基本原理、结构特点、工作原理及参数计算等。

课程实验与测试:通过实验和测试,验证所学理论知识的正确性,培养学生的实际操作能力和团队协作精神。

课程总结与反思:对本课程设计的过程进行总结,分析存在的问题和不足,并提出改进措施,为今后的学习和工作打下坚实的基础。

1. 课程背景与目的随着现代电力电子技术的飞速发展,整流电路在各个领域的应用越来越广泛。

三相全控整流电路课程设计

三相全控整流电路课程设计

三相全控整流电路课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解三相全控整流电路的基本原理和组成。

2. 学生能够掌握三相全控整流电路的电路图及其工作过程。

3. 学生能够解释三相全控整流电路中各元件的作用及其相互关系。

技能目标:1. 学生能够运用所学知识,正确绘制并分析三相全控整流电路。

2. 学生能够通过实验操作,验证三相全控整流电路的输出波形及其特点。

3. 学生能够解决实际应用中与三相全控整流电路相关的问题,具备一定的电路分析与设计能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对电力电子技术领域的兴趣,激发他们的求知欲和探索精神。

2. 培养学生严谨的科学态度,注重实验操作的安全性和准确性。

3. 培养学生的团队协作精神,学会与他人共同分析问题、解决问题。

课程性质:本课程为电子技术专业课程,以理论教学和实践操作相结合的方式进行。

学生特点:学生已具备一定的电子技术基础,具有较强的逻辑思维能力和动手能力。

教学要求:结合课程性质、学生特点,本课程要求学生在掌握理论知识的基础上,注重实践操作,培养实际应用能力。

通过课程学习,使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。

后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面:1. 三相全控整流电路基本原理- 介绍三相交流电源及其特点- 三相全控整流电路的工作原理- 三相全控整流电路的组成及各元件功能教学内容关联教材章节:第三章第三节“三相全控整流电路”2. 三相全控整流电路分析与设计- 电路图绘制及电路参数计算- 输出电压和电流波形的分析- 三相全控整流电路的触发角度与输出电压关系教学内容关联教材章节:第三章第四节“三相全控整流电路的分析与设计”3. 实践操作与实验- 三相全控整流电路的搭建与调试- 观察不同触发角度下的输出波形- 分析实验数据,验证理论分析结果教学内容关联教材章节:第三章实验“三相全控整流电路实验”教学进度安排:第一周:基本原理学习,电路组成和元件功能介绍第二周:电路分析与设计,触发角度与输出电压关系探讨第三周:实践操作与实验,观察与分析实验现象,总结实验结果三、教学方法为了提高教学质量,充分调动学生的学习兴趣和主动性,本章节将采用以下多样化的教学方法:1. 讲授法:- 对于三相全控整流电路的基本原理、组成和元件功能等理论知识点,采用讲授法进行教学。

三相半波可控整流电路课程设计

三相半波可控整流电路课程设计

1 引言随着时代的进步和科技的发展,拖动控制的电机调速系统在工农业生产、交通运输以及日常生活中起着越来越重要的作用,因此,对电机调速的研究有着积极的意义.长期以来,直流电机被广泛应用于调速系统中,而且一直在调速领域占居主导地位,这主要是因为直流电机不仅调速方便,而且在磁场一定的条件下,转速和电枢电压成正比,转矩容易被控制;同时具有良好的起动性能,能较平滑和经济地调节速度。

因此采用直流电机调速可以得到良好的动态特性。

由于直流电动机具有优良的起、制动性能,宜与在广泛范围内平滑调速。

在轧钢机、矿井卷机、挖掘机、金属切削机床、造纸机、高层电梯等需要高性能可控硅电力拖动的领域中得到广泛应用。

近年来交流调速系统发展很快,然而直流拖动控制系统毕竟在理论上和在时间上都比较成熟,而且从反馈闭环控制的角度来看,它又是交流拖动系统的基础,长期以来,由于直流调速拖动系统的性能指标优于交流调速系统。

因此,直流调速系统一直在调速系统领域内占重要位置。

2工作原理2.1 三相半波可控整流电路整流变压器副边接成星形,有个公共零点,所以也叫三相零式电路。

图中,uA,u B ,uC分别表示三相对0点的相电压 (u2p),电源的三个相电压分别通过VSl、VS2、VS3晶闸管向负载电阻R供给直流电流,改变触发脉冲的相位即可以获得大小可调的直流电压。

2.2 电阻性负载对于VS1、VS2、VS3,只有在1、2、3点之后对应于该元件承受正向电压期间来触发脉冲,该晶闸管才能触发导通,1、2、3点是相邻相电压波形的交点,也是不可控整流的自然换相点。

对三相可控整流而言,控制角α就是从自然换相点算起的。

控制角0<α£2π/3,导通角0<θ£2π/3。

晶闸管承受的最大正向电压.承受的最大反向电压:1)当0 ≤ α ≤ π/6 时,其波形是连续的。

在一个周期内三相轮流导通,负载上得到脉动直流电压Ud电流波形与电压波形相似,这时,每只晶闸管导通角为120°,负载上电压平均值为:2)当π/6 < α ≤ 5π/6 时2.3 电感性负载电感性负载由于电感的存在使得电流始终保持连续,所以每只晶闸管导通角为2π/3,输出电压的平均值为:当α=π/2时, Ud =0,因此三相半波整流电感负载时的控制角为0~ π/2。

单相PWM整流电路设计(电力电子课程设计)

单相PWM整流电路设计(电力电子课程设计)

单相PWM整流电路设计(电⼒电⼦课程设计)重庆⼤学电⽓⼯程学院电⼒电⼦技术课程设计设计题⽬:单相桥式可控整流电路设计年级专业:****级电⽓⼯程与⾃动化学⽣姓名: *****学号: ****成绩评定:完成⽇期:2013年6⽉23⽇指导教师签名:年⽉⽇重庆⼤学本科学⽣电⼒电⼦课程设计任务书单相桥式可控整流电路设计摘要:本⽂主要研究单相桥式PWM整流电路的原理,并运⽤IGBT去实现电路的设计。

概括地讲述了单相电压型PWM整流电路的⼯作原理,⽤双极性调制⽅式去控制IGBT的通断。

在元器件选型上,较为详细地介绍了IGBT的选型,分析了交流侧电感和直流侧电容的作⽤,以及它们的选型。

最后根据实际充电机的需求,选择元器件具体的参数,并⽤simulink进⾏仿真,以验证所设计的单相电压型PWM整流器的性能。

实现了单相电压型PWM整流器的⾼功率因数,低纹波输出等功能。

关键词:PWM整流simulink 双极性调制IGBT⽬录1.引⾔ ............................................ 错误!未定义书签。

1.1 PWM整流器产⽣的背景....................... 错误!未定义书签。

1.2 PWM整流器的发展状况?错误!未定义书签。

1.3 本⽂所研究的主要内容?错误!未定义书签。

2.单相电压型PWM整流电路的⼯作原理?错误!未定义书签。

2.1电路⼯作状态分析?错误!未定义书签。

2.2 PWM控制信号分析?错误!未定义书签。

2.3 交流测电压电流的⽮量关系?错误!未定义书签。

3.单相电压型PWM整流电路的设计?错误!未定义书签。

3.1 主电路系统设计?错误!未定义书签。

3.2 IGBT和⼆极管的选型设计?错误!未定义书签。

3.3交流侧电感的选型设计....................... 错误!未定义书签。

3.4 直流侧电容的选型设计...................... 错误!未定义书签。

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《电力电子技术》课程设计报告题目:整流电路驱动设计与实现学院:机电与自动化学院专业班级:电气自动化技术1201班学生姓名:xxxxxxx学号:20122822013指导老师:xxxxxxxx 2014年6月3日至2014年6月13日华中科技大学《电力电子技术》课程设计任务书目录1.触发电路的定义与功能 (1)1.1脉冲形成 (1)1.2 脉冲移相 (2)2.同步锯齿波触发电路的设计 (3)2.1电路原理 (3)2.2电路图的设计 (3)2.3脉冲的形成与放大环节 (4)2.4锯齿波形成与移相环节 (4)2.5同步环节 (4)2.6强触发环节 (8)2.7双窄脉冲环节 (8)2.8触发电路的工作状态及波形图 (10)3.常用控制触发驱动器件 (11)3.1 KJ004晶闸管移相触发器集成电路特点及应用 (11)3.2 结构及工作原理 (11)4.数字触发电路 (13)结论 (15)参考文献 (17)附录:组成员分工表 (18)1.触发电路的定义与功能在实际的生产与实践中,当采用晶闸管相控方式的时候,叫做相控电路。

为了保证相控电路的正常工作,很重要的一点是应保证按触发角∂的大小在正确的时刻向电路中的晶闸管施加有效的触发脉冲,这就是如何实现对相控电路电路的相位控制。

由于相控电路都使用晶闸管器件,因此,习惯上也将相控电路相位控制的电路总称为触发电路。

1.1脉冲形成我们可以建模如下:如上图,是一个简单的晶体管控制开关。

我们假设该晶体管压降为0.7V,那么就是一个简单的控制开关,即是:当Ub>0.7V时,开关导通;当Ub<0.7V时,开关闭合。

由此可见脉冲形成,如下所示脉冲宽度由导通时间决定,通过对巨星图像的分析,可以直观的表现出脉冲的导通时间,脉冲出现的劣频率。

out0.71.2 脉冲移相因而达到一个简单的控制作用,这是最简单常见的控制开关。

从数学 的角度我们也可以通过图像进行分析:Y(Ub)x00.7t1t t2Y=x+D1(D1>0)Y=xY=x+D1(D1<0)通过对函数y=x 这个图像进行分析,我们其实大致的可以总结出一个一次函数y=x+D1+D2对于简单触发电路的实现与控制。

即是:我们可以当锯齿波的发射信号为y=x 这个简单正比例函数,通过D1的正负来调解锯齿波的前移后移来达到移相的目的。

而当我们需要触发电路与主电路的信号输出相位必须达到一致时,我们必须要将触发电路的信号同步定相,这就是D2的用途所在,其实就是一个初始定相的功能。

以上对于简单控制电路的分析来说,最开始的原理不外乎就是这些。

而随着时代的发展,我们有越来越多的手段,技术,跟创作思想在改进着这些触发控制电路。

比如,集成触发器,单片机,等等。

2.同步信号为锯齿波的触发电路的具体设计2.1.电路原理锯齿波同步触发电路由锯齿波形成、同步移相、脉冲形成放大环节、双脉冲、脉冲封锁等环节和强触发环节等组成,可触发200A的晶闸管。

由于同步电压采取锯齿波,不直接受电网波动与波形畸变的影响,移相范围宽,在大中容量中得到广泛的应用。

下面是一系列的环节电路图:2.2.电路图的设计脉冲形成环节由晶体管V4、V5组成,V7、V8起脉冲放大作用。

控制电压Uco加在V4基极上,电路的触发脉冲变压器TP二次侧输出,其一次绕组接在V8集电极电路中。

当控制电路中Uco=0时,V4截止。

+E1电源通过R11供给V5一个足够大的的基极电流,使V5饱和导通,所以V5的集电极电压Uc5接近于-E1。

V7、V8处于截止状态,无脉冲输出。

另外,电源的+E1(15V)经R9、V5发射结到-E1(-15V),对电容C3的充电,充满后电容两端电压接近2E1(30V),极性如下图2.2-1-15V2.2-1同步信号为锯齿波的触发电路当控制电压Uco≈O.7V时,V4导通,A点电位由+E1(+15V)迅速降低至1.0V 左右,由于电容C3两端电压不能突变,所以V5基极电位迅速降至与-2E1(-30V),由于V5发射结反偏置,V5立即截止。

它的集电极电压-E1(-15V)迅速上升到+3.1V(VD6、V7、V8三个PN结正向压降之和),于是V7、V8导通,输出触发脉冲。

同时,电容C3经电源+E1、R11、VD4、V4放电和反向充电,使V5基极电位又逐渐上升,直到Ub5>-E1(-15V),V5又重新导通。

这时Uc5又立即降到-E1,使V7、V8截止,输出脉冲终止。

可见,脉冲前沿由V4导通时刻确定,V5(或V6)截止持续时间即为脉冲宽度。

所以脉冲宽度与反向充电回路时间常数R11C3有关。

2.3 脉冲的形成与放大环节2.3-1脉冲形成和放大环节2.4 锯齿波形成与移相环节锯齿波电压形成的方案较多,如采用自举式电路、恒流源电路等。

图2.2-1所示为恒流源电路方案,由V1、V2、V3和C2等元件组成,其中V1、VS、RP2和R3为一恒流源电路。

当V2截止时,恒流源电源I1c 对电容C2充电,所以C2两端电压Uc 为1111c c Uc I dt I t C C ==⎰Uc 按线性增长,即V3的基极电位3b u 按线性增长。

调节电位器的RP2,即改变C2的恒定充电电流I1c ,可见RP2是用来调节锯齿波的斜率的。

当V2截止时,由于R4的阻值较小,所以C2迅速放电,使3b u 电位迅速降到零附近。

当V2周期性的导通个关段时,3b u 便形成一个锯齿波,,同样3b u 也是一个锯齿波电压。

射极跟随器V3的作用是减小控制回路的电流对锯齿波电压3b u 的影响。

V4管的基极电位由锯齿波电压、直流控制电压co u 、直流偏移电压Up 三个电压作用的叠加值所确定,它们分别通过电阻R6、R7、和R8与基极相接。

设Uh 为锯齿波电压3e u 单独作用在V4基极b4时的电压,其值为 783678()h e R R u u R R R =+可见Uh 仍为一锯齿波,但斜率比Ue3低。

同理偏移电压Up 单独作用时b4的电压Up ’为'67867()p pR R u u R R R =+可见Uco 仍为一条与Up 平行的直线,但绝对值比Uco 小。

直流控制电压uco 单独作用时b4的电压为 '68768()co coR R u u R R R =+可见Uco 仍为与Uco 平行的一直线,但绝对值比Uco 小。

如果Uco=0,Up 为负值时,b4点的波形由Ub+Up ’确定。

当Uco 为正值的时候,b4点的波形由''h p co u u u ++确定。

由于V4的存在,上述电压波形与实际波形有出入,当b4点电压等于0.7V 时,V4导通。

由前面分析可知,V4经过M 点使电路输出脉冲。

因此当Up 为为某固定值的时候,改变u 便可改变M 的时间坐标,即改变了脉冲产生的时刻,脉冲被移相。

可见加Up的目的时为了确定控制电压Uco=0时脉冲的初始相位。

当接感性负载电流连续时,三相全控桥的脉冲初始相位应该定在90∂= ;如果是可逆系统,需要在整流和逆变的状态下工作,这时要求脉冲的移相范围为180度,由于锯齿波波形两端非线性,因而要求锯齿波的宽度大于180度。

2.4-1锯齿波的形成和脉冲移相2.5 触发电路的同步环节+15V2.5-1同步环节在锯齿波的触发电路中,触发电路与主电路的同步是指在要求锯齿波的频率与主电路电源的频率相同且相位关系确定。

从图2.2-1可知,锯齿波是由开关V2来控制的。

V2由导通变成截止期间产生锯齿波,V2截止状态持续的时间就是锯齿波的宽度,V2开关的频率就是锯齿波的频率。

要使触发脉冲与主电路电源同步,使V2的开关频率与主电路频率同步就可达到。

图4-1中的同步环节,是由同步变压器TS和作同步开关用的晶体管V2组成的。

同步变压器和整流变压器接在同一电源上,用同步变压器的二次电压来控制V2的通断作用,这就保证了触发脉冲与主电路同步。

同步变压器二次电压Uts经过二极管VD1间接加在V2的基极上。

当二次电压波形在负半周的下降段时,VD1导通,电容C1被迅速充电。

因O点接地为零电位,R点为负电位,Q点电位与R点相近,故在这一阶段V2基极为反向偏置,V2截止。

在负半周的上升段,+E1电源通过R1给C1反向充电,Uq为电容反向充电波形,其上升速度比Uts波形慢,故VD1截止,如图4-1.当Q点电位达1.4V 时,V2导通,Q点电位被钳位在1.4V。

直到TS二次电压的下一个负半周到来时,VD1重新导通,C1迅速放电后又被充电,V2截止。

如此周而复始。

在一个正弦波周期内,V2包括导通和截止两个状态,对应锯齿波波形恰好是一个周期,与主电路电源频率与相位完全相同,达到同步的目的。

可以看出,Q点电位冲同步电压负半周上升段开始时刻到达1.4V的时间越长,V2截止时间就越长,锯齿波就越宽。

可知锯齿波的宽度是由充电时间常数R1C1决定的。

2.6 触发电路的强触发环节VD11-VD14R152.6-1强触发环节2.7 触发电路的双窄脉冲环节2.7-1双窄脉冲环节本方案是采用性能价格比优越、每个触发单元的一个周期内输出两个间隔60°的脉冲的电路,称内双脉冲电路。

图6—1中V5、V6两个晶体管构成一个“或”门。

当V5、V6都导通时,Uc5约为-15V,使V7、V8都截止,没有脉冲输出。

但只要V5、V6中有一个截止,都会使Uc5变为正电压,使V7、V8导通,就有脉冲输出。

所以只要用适当的信号来控制V5或V6的截止(前后间隔60°),就可以产生符合要求的双脉冲。

其中,第一个脉冲由本相触发单元的Uco对应的控制角α使V4由截止变为导通造成V5瞬时截止,于是V8输出脉冲,隔60°的第二个脉冲由滞后60°相位的后一相触发单元在产生第一个脉冲时刻将其信号引至本相触发单元V6的基极使V6瞬时截止,于是本相触发单元的V8管又导通,第二次输出一个脉冲,因而得到间隔60°的双脉冲。

其中VD4和R17的作用,主要是防止双脉冲信号互相干扰。

在三相桥式全控整流电路中,器件的导通次序为VT1—VT2—VT3—VT4—VT5—VT6,彼此间隔60度,相邻器件成双接通。

因此触发电路中双脉冲环节的接线方式为:以VT1的触发器件的触发单元而言,图6-1电路中的Y端应该接VT2器件的触发单元的X端,因为VT2器件的第一个脉冲比VT1器件的第一个脉冲滞后60度。

所以当VT2触发单元电路的V4由截止变成导通时,本身输出一个脉冲,同时使VT1器件触发单元的V6截止,给VT1器件补送一个脉冲。

同理,VT1器件触发单元的X端应该接VT6器件触发电路的Y端。

以此类推,可以确定6个元器件相应触发单元电路的双脉冲环节间的互相接线。

2.8 触发电路的工作状态及波形图UtsUQUb52.8-1同步信号为锯齿波的触发电路的工作波形3.常用控制触发驱动器件电力半导体分为不控型、半控型和全控型三类,其中后两类都需要用触发信号来控制其导通(或关断)。

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