珠心算20以内的加减法
珠心算口诀表(加减乘除)
珠心算口诀表（加减乘除）一、加法口诀表在进行珠心算加法运算时，掌握加法口诀表是非常重要的。
以下是加法口诀表的内容：1 + 1 = 21 +2 = 31 + 3 = 4...1 + 9 = 102 + 2 = 42 +3 = 5...2 + 9 = 113 + 3 = 63 +4 = 7...3 + 9 = 12...9 + 9 = 18通过掌握加法口诀表，可以在进行加法运算时更加迅速和准确。
二、减法口诀表除了加法，减法也是珠心算中常用的运算。
以下是减法口诀表的内容：2 - 1 = 13 - 1 = 2...9 - 1 = 83 - 2 = 14 - 2 = 2...9 - 2 = 74 - 3 = 15 - 3 = 2...9 - 3 = 6...9 - 9 = 0减法口诀表的掌握能够帮助我们在进行减法运算时更加便捷。
三、乘法口诀表乘法是珠心算中的核心运算之一。
以下是乘法口诀表的内容：1 × 1 = 11 ×2 = 2...1 × 9 = 92 × 2 = 42 ×3 = 6...2 × 9 = 183 × 3 = 93 ×4 = 12...3 × 9 = 27...9 × 9 = 81通过熟记乘法口诀表，可以大大提高乘法运算的速度和准确性。
四、除法口诀表除法是珠心算中较为复杂的运算，但同样也需要我们熟练掌握。
以下是除法口诀表的内容：2 ÷ 1 = 23 ÷ 1 = 3...9 ÷ 1 = 94 ÷ 2 = 26 ÷ 2 = 3...18 ÷ 2 = 99 ÷ 3 = 312 ÷ 3 = 4...27 ÷ 3 = 9...81 ÷ 9 = 9掌握除法口诀表对于进行珠心算除法运算具有重要意义。
结语：珠心算口诀表是进行珠心算运算的基础，通过反复练习和记忆，我们可以在珠心算运算中获得更快的速度和更准确的答案。
20之内的加减心算技术
20之内的加减心算技术(2013-01-20 16:50:55)标签：由于近段时刻，许多家长在辅导幼儿20之内的加减法时显现了很多疑问，来找我询问20之内的加减法咱们在班上是如何教学的，为了方便列位家长的教学方式与咱们同步，此刻将咱们上课时的教学方式与列位家长分享如下：一、20之内数的加法。
一、要想熟练把握20之内数的加法运算，必需熟练10之内数的,加法，也确实是不进位加法。
如：5+4=9，6+2=8等，尤其要记住相加等于10的两个数：如5+5=10，6+4=10等。
（10之内的加减是20之内的加减的基础，请列位家长必然在家帮忙幼儿把握10之内的加减法，那个基础是以2--10的分成为基础的，因此家长能够采取用10根小棒，来幼儿来自己试探来把握，如此幼儿的明白得就会更深刻一些，毕竟是通过自己实践得来的，因此也可不能要求小孩去死记硬背，实际上是在游戏中把握了10之内的分成）二、在进行进位加法时，刚开始学习能够采纳数一数的方式或是接着数。
如8+5=，能够从8后面接着数五个数，9,10,11,12,13。
因此8+5=13（那个是在方才开始的时候，以后就不用这种方式了。
3、一般是采纳“凑十法”。
运用凑十法能将20之内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。
仍是8+5=，咱们是如此教小孩的，：“胡老师，我想的是5，5能够成2和3，8+2=10，5分了2走，还剩3，10+3=13，因此这道题等于13.”（在幼儿方才开始学习的时候，必然要让小孩把这段话说出来，因为确实是要让小孩知其然还要知期因此然，不管运用那种方式，都需要学生在计算时，说出算理，学生在熟知算理的基础，慢慢将算理内化到内心，形成口算的基础。
2。
“凑十法”需要注意先看大数如9+6=，就要看9需要凑几组成十。
我在网上搜到一首童谣：小朋友,拍鼓掌,大伙儿一路把十凑, 9凑1, 8凑2,7凑3来6凑4，两5相凑恰好够!3.需要幼儿把握的一些识记的东西：第一个需要识记的是：10加几就等于10几，例如：10+1=11 10+2=12，一直加到9，第二个需要识记的确实是1+1=2 2+2=4 3+3=6 4+4=85+5=10 6+6=12 7+7=14 8+8=16 9+9=18 10+10=20二、20之内数的减法一、第一看个位够不够减，若是够减，能够直接从个位中减去，如：15-4=11，要求小孩会说，咱们是如此说的：“胡老师，我想的是先把十位上的1移到等号后，再把5-4等于1，因此这道题等于11（一样的方才开始的时候，必然要求小孩要说出是怎么样做的）二、个位不够减，就要看这道题的减数，若是减数是9,8等各数，能够采纳破十法。
幼儿20以内心算方法
幼儿20以内心算方法
以下是一些幼儿20以内的心算方法：
1. 计算相邻数：对于任意两个相邻的数，比如6和7，可以通过将其中一个数加1或减1来计算另一个数。
例如：6+1=7，或者7-1=6。
2. 十的倍数：对于任意一个十的倍数，可以通过简单地将0添加到另一个数的个位上来计算。
例如：10+4=14，或者20-6=14。
3. 进位计算：对于任意一个数加上或减去9，可以通过将这个数的个位数加1或减1，然后将十位数减或加去一来计算。
例如：17+9=26，或者15-9=6。
4. 单位数加减法：对于任意一个单位数加上或减去另一个单位数，可以直接在心中进行计算。
例如：3+4=7，或者8-5=3。
5. 分解法：对于任意一个数加上或减去一个接近的数，可以分解成更容易计算的数字。
例如：18+7可以分解为10+7+8=25。
6. 反向计算：对于任意一个数加上或减去一个接近的数，可以从大数开始计算。
例如：17+6可以先计算20+3=23，然后再减去3得到20。
这些方法旨在帮助幼儿在20以内进行心算，提高他们的计算能力和数学理解。
二十以内加减法珠算口诀
（一）
-1下1
-2下2
-3下3
-4下4
-5上5
-6分6
-7分7
-8分8
-9分9
（二）
-1上9
-2上8
-3上7
-4上6
（三）
-1退1合9
-2退1合8
-3退1合7
-4退1合6
-5退1下5
-6退1上4
-7退1上3
-8退1上2
-9退1上1
（四）
-6退1下6
-7退1下7
-8退1下8
-9退1下9
二十以内加减法珠算口诀
二十以内加减法珠算口诀
加法减法
（一）
+1上1
+2上2
+3上3
+4上4
+5下5
+6合6
+7合7
+8合8
+9合9
（二）
+1下9
+2下8
+3下7
+4下6
（三）
+1分9进1
+2分8进1
+3分7进1
+4分6进1
+5上5进1
+6下4进1
+7下3进1
+8下2进1
+9下1进1
（四）
+6上6进1
+7上7进1
+8上8进1
-2下2
-3下3
-4下4
-5上5
-6分6
-7分7
-8分8
-9分9
（二）
-1上9
-2上8
-3上7
-4上6
（三）
-1退1合9
20以内的加减心算技巧78113
20以内的加减心算技巧由于近段时间，许多家长在辅导幼儿20以内的加减法时出现了很多疑问，来找我询问20以内的加减法我们在班上是如何教学的，为了方便各位家长的教学方法与我们同步，现在将我们上课时的教学方法与各位家长分享如下：一、20以内数的加法。
1、要想熟练掌握20以内数的加法运算，必须熟练10以内数的,加法，也就是不进位加法。
如：5+4=9，6+2=8等，尤其要记住相加等于10的两个数：如5+5=10，6+4=10等。
（10以内的加减是20以内的加减的基础，请各位家长一定在家帮助幼儿掌握10以内的加减法，这个基础是以2--10的分成为基础的，所以家长可以采取用10根小棒，来幼儿来自己摸索来掌握，这样幼儿的理解就会更深刻一些，毕竟是通过自己实践得来的，所以也不会要求孩子去死记硬背，其实是在游戏中掌握了10以内的分成）2、在进行进位加法时，刚开始学习可以采用数一数的方法或者是接着数。
如8+5=，可以从8后面接着数五个数，9,10,11,12,13。
所以8+5=13（这个是在刚刚开始的时候，以后就不用这种方法了。
3、通常是采用“凑十法”。
运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。
还是8+5=，我们是这样教孩子的，：“胡老师，我想的是5，5可以成2和3，8+2=10，5分了2走，还剩3，10+3=13，所以这道题等于13.”（在幼儿刚刚开始学习的时候，一定要让孩子把这段话说出来，因为就是要让孩子知其然还要知期所以然，不管运用那种方法，都需要学生在计算时，说出算理，学生在熟知算理的基础，慢慢将算理内化到心里，形成口算的基础。
2。
“凑十法”需要注意先看大数如9+6=，就要看9需要凑几构成十。
我在网上搜到一首儿歌：小朋友,拍拍手,大家一起把十凑, 9凑1, 8凑2,7凑3来6凑4，两5相凑刚好够!3.需要幼儿掌握的一些识记的东西：第一个需要识记的是：10加几就等于10几，例如：10+1=11 10+2=12，一直加到9，第二个需要识记的就是1+1=2 2+2=4 3+3=6 4+4=85+5=10 6+6=12 7+7=14 8+8=16 9+9=18 10+10=20二、20以内数的减法1、首先看个位够不够减，如果够减，可以直接从个位中减去，如：15-4=11，要求孩子会说，我们是这样说的：“胡老师，我想的是先把十位上的1移到等号后，再把5-4等于1，所以这道题等于11（同样的刚刚开始的时候，一定要求孩子要说出是怎么样做的）2、个位不够减，就要看这道题的减数，如果减数是9,8等各数，可以采用破十法。
珠心算加减法练习题20以内打印
珠心算加减法练习题20以内打印一、加法练习题（20以内）1. 5 + 6 =2. 7 + 9 =3. 12 + 4 =4. 8 + 11 =5. 15 + 3 =6. 10 + 7 =7. 9 + 6 =8. 14 + 2 =9. 16 + 3 =10. 7 + 13 =二、减法练习题（20以内）1. 10 - 4 =2. 13 - 6 =3. 18 - 9 =4. 15 - 5 =5. 11 - 7 =6. 20 - 12 =7. 19 - 8 =8. 17 - 2 =9. 14 - 7 =10. 16 - 10 =三、加减混合运算练习题（20以内）1. 6 + 4 - 2 =2. 9 + 7 - 3 =3. 10 - 5 + 3 =4. 12 - 3 + 5 =5. 4 + 8 - 6 =6. 7 - 3 + 10 =7. 11 - 4 + 9 =8. 5 + 6 - 2 =9. 14 - 6 + 2 =10. 18 + 2 - 5 =这些是珠心算加减法练习题，适合孩子们练习珠心算技巧，掌握简单的加减法运算。
通过反复练习这些题目，孩子们可以加深对加法和减法的理解，提高计算能力和算术技巧。
家长可以根据孩子的能力和进展适量地分配练习题的数量，以渐进的方式提高难度，帮助孩子们更好地掌握珠心算技巧。
珠心算是一种通过心算完成运算的古老技巧。
它强调了大脑的记忆、注意和计算能力，可以有效地提高孩子们的综合数学思维能力。
因此，通过做珠心算练习题，不仅可以提高孩子们的计算速度和准确性，还能促进他们对数学的兴趣和自信心的培养。
对于这些练习题，建议家长可以与孩子一起完成，提供必要的指导和鼓励。
在解题过程中，可以引导孩子们运用一些简便的计算技巧，比如利用进位和借位的方法来简化运算过程。
同时，也可以鼓励孩子们用口算的方式进行计算，提高计算的速度和准确性。
除了做练习题，还可以利用日常生活中的一些场景来进行实际的珠心算训练。
幼儿珠心算练习题
珠心算习题---------3以类的直加直减一.请小朋友根据珠算图在下面的括号里面变成相应的数字.二.请幼儿用心算虚拨珠的方法看珠算题将正确的答案填写在下面.1 2 3 11 1 -1 21 -12 1三.请你按照实物进行珠算的练习,然后把答案写在后面.+ =幼儿口算题110以上20以内不进位加减法10+1= 10+2= 10+3= 10+4= 10+5= 10+6= 10+7= 10+8=10+9= 10+10= 11+1= 11+2= 11+3= 11+4= 11+5= 11+6= 11+7= 11+8= 12+1= 12+2= 12+3= 12+4= 12+5=13+6=14+1= 14+2= 14+3= 14+4= 14+5= 15+1= 15+2= 15+3=15+4= 16+1= 16+2= 16+3= 17+1= 17+2= 18+1= 19-1=19-2= 19-3= 19-4= 19-5= 19-6= 19-7= 19-8= 19-9=18-1= 18-2= 18-3= 18-4= 18-5= 18-6= 18-7= 18-8=17-1= 17-2= 17-3= 17-4= 17-5= 17-6= 17-7= 16-1=16-2= 16-3= 16-4= 16-5= 16-6=15-1= 15-2= 15-3=15-4= 15-5= 14-1= 14-2= 14-3= 14-4= 13-1= 13-2=13-3= 12-1= 12-2= 11-1=20以内的进位加法、退位减法;19+1= 9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=18+2= 8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 17+3= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9= 16+4=5+8= 5+9=14+6= 4+7= 4+8= 4+9= 13+7= 3+8= 3+9=12+8= 2+9= 11+9= 11-2= 11-3= 11-4= 11-5= 11-6= 11-7= 11-8= 11-9= 12-3= 12-4= 12-5= 12-6= 12-7= 12-8= 12-9=13-4= 13-5= 13-6= 13-7= 13-8= 13-9= 14-5= 14-6= 14-7= 14-8= 14-9= 15-6= 15-7= 15-8= 15-9=16-7= 16-8= 16-9= 17-8= 17-9= 18-9幼儿口算题21 1＋2＝ 11－4＝ 10－6＝ 5＋5＝ 2－1＝ 1＋10＝2＋9－3＝2 3＋7＝ 10－3＝ 10＋0＝ 10－10＝ 3－1＝ 7－6＝ 14－10＋8＝3 9＋6＝ 7－7＝ 6＋2＝ 12－2＝ 8－1＝ 1＋3＝11－6－5＝4 8－5＝ 12－9＝ 10－8＝ 6＋6＝ 12－3＝ 6－2＝ 14－9＋9＝5 3－2＝ 15－10＝ 7＋3＝ 5－1＝ 2＋2＝ 10－4＝11－2－6＝6 9－3＝ 5＋4＝ 12－6＝ 6＋1＝ 14－4＝ 1＋9＝10－7＋8＝7 0＋0＝ 10－9＝ 2＋8＝ 6－6＝ 16－6＝ 9＋10＝8－7＋9＝8 17－8＝ 6＋4＝ 20－20＝ 5－2＝ 11－3＝ 6－1＝5－3＋9＝9 9＋5＝ 11－7＝ 3＋9＝ 11－10＝ 12－8＝ 2＋10＝ 10－5＋6＝10 2＋3＝ 7＋5＝ 9＋3＝ 1＋6＝ 12－4＝ 10＋3＝ 12－10＋7＝11 6＋7＝ 9－1＝ 1＋4＝ 12－7＝ 11－8＝ 9－2＝ 4＋7＋6＝12 6＋5＝ 8＋3＝ 9＋2＝ 6＋3＝ 4＋8＝ 4－2＝11－5＋6＝13 4－1＝ 7＋4＝ 11－1＝ 5＋6＝ 1＋5＝ 15－8＝6＋10－8＝＝ 8＋4－5＝15 3＋8＝ 20－10＝ 7＋0＝ 8－6＝ 7＋1＝ 7＋7＝ 13－3＋9＝16 4－3＝ 15－7＝ 13－8＝ 9＋9＝ 14－7＝ 5＋3＝ 7＋8－6＝17 5＋8＝ 10＋6＝ 9－6＝ 10＋7＝ 9＋7＝ 18－10＝ 2＋5＋8＝18 6－3＝ 15－6＝ 17－9＝ 5－4＝ 0＋5＝ 18－9＝ 7＋9－8＝19 13－4＝ 8－4＝ 5＋10＝ 14－6＝ 9－4＝ 3＋6＝ 6＋8－7＝20 15－5＝ 3＋4＝ 6＋9＝ 17－10＝ 18－8＝ 6－4＝ 11－9＋6＝21 7＋6＝ 8＋6＝ 3＋5＝ 7－4＝ 8＋7＝ 14－5＝13－6＋8＝22 5＋9＝ 4＋6＝ 13－5＝ 7－1＝ 8＋9＝ 16－8＝7＋10－9＝23 8－2＝ 1＋7＝ 7－2＝ 16－9＝ 10＋8＝ 16－10＝ 12－12－0＝＝ 12－5＋8＝25 4＋4＝ 13－10＝ 7－5＝ 9＋4＝ 13－7＝ 4＋10＝ 19－10＋4＝26 16－7＝ 8－3＝ 15－9＝ 17－7＝ 8－0＝ 8＋1＝0＋12－3＝27 4＋9＝ 7＋2＝ 9－5＝ 10＋10＝ 12－2＝ 14－14＝ 4＋9－8＝28 6＋8＝ 12－5＝ 10＋7＝ 11－5＝ 7＋8＝ 11－6＝ 15－6＋4＝幼儿应用题11、同学们要做18个灯笼,已做好8个,还要做多少个2、从花上飞走了5只蝴蝶,又飞走了8只,两次飞走了多少只3、飞机场上有15架飞机,飞走了3架,现在机场上有飞机多少架4、小苹种7盆红花,又种了同样多的黄花,两种花共多少盆5、学校原有16瓶胶水,又买回3瓶,现在有多少瓶6、小强家有19个苹果,吃了10个,还有多少个7、汽车总站有18辆汽车,开走了11辆,还有几辆8、小朋友做剪纸,用了8张红纸,又用了同样多的黄纸,他们用了多少张纸9、马场上有9匹马,又来了8匹,现在马场上有多少匹10、商店有15把扇,卖去9把,现在有多少把11、学校有兰花和菊花共15盆,兰花有8盆,菊花有几盆12、小青两次画了17个苹果,第一次画了9个,第二次画了多少个13、小红家有苹果和梨子共11个,苹果有8个,梨子有多少个14、学校要把12箱文具送给山区小学,已送去7箱,还要送几箱15、家有11棵白菜,吃了5棵,还有几棵16、一条马路两旁各种上8棵树,一共种树多少棵17、从车场开走8辆汽车,还剩4辆,车场原来有多少汽车18、从车场开走6辆大汽车,又开走同样多的小汽车,两次开走多少辆汽车19、学校体育室有5个足球,又买来8个,现在有多少个20、学雷锋小组上午修了8张椅,下午修了9张,一天修了多少张椅21、明明上午算了5道数学题,下午算了7道,一共算多少道题22、图书室里有7个女同学,有5个男同学,男同学比女同学少多少个23、动物园里有大猴10只,有小猴13只,小猴比大猴多多少只24、学校有8个足球,9个篮球,足球比篮球少多少个25、花园里有兰花8盆,菊花10盆,兰花再种多少盆就和菊花同样多26、妈妈买红扣子8个,白扣子6个,黑扣子4个;1红扣子比白扣子多多少个2黑扣子比白扣子少多少个27、小华做了10个信封,小亮比小华多做6个,小亮做了多少个28、有两层书架,第一层有6本书,第二层比第一层多8本,第二层有多少本29、妈妈买苹果6个,买梨子比苹果多4个,买梨子多少个30、饲养组有11只公鸡,母鸡比公鸡多3只,有母鸡多少只31、四年级有40人去郊游,五年级比四年级多去10人,五年级有多少人去郊游32、小合唱队有18个女同学,男同学比女同学少2个,男同学有几个33、小华家养12只白羊,黑羊比白羊少8只,养黑羊多少只34、同学们参加劳动,摘黄瓜17筐,摘的白瓜比黄瓜少2筐,摘白瓜多少筐35、小明拍皮球,第一次拍11下,第二次比第一次少拍2下,第二次拍多少下36、小英做红星20个,做的黄星比红星少12个,做黄星多少个37、学校买回白粉笔7盒,彩色粉笔8盒,买回粉笔共多少盒38、学校买回白色、彩色粉笔共15盒,其中彩色粉笔8盒,买回白粉笔多少盒39、学校买回白粉笔17盒,彩色粉笔3盒,彩色粉笔比白粉笔少多少盒40、学校买回彩色粉笔8盒,买回的白粉笔比彩色粉笔多9盒,买回白粉笔多少盒10以内加法表1+1=2+1= 1+2=3+1= 2+2= 1+3=4+1= 3+2= 2+3= 1+4=5+1= 4+2= 3+3= 2+4= 1+5=6+1= 5+2= 4+3= 3+4= 2+5= 1+6=7+1= 6+2= 5+3= 4+4= 3+5= 2+6= 1+7=8+1= 7+2= 6+3= 5+4= 4+5= 3+6= 2+7= 1+8= 9+1= 8+2= 7+3= 6+4= 5+5= 4+6= 3+7= 2+8= 1+9=10以内减法表2-1=3-1= 3-2=4-1= 4-2= 4-3=5-1= 5-2= 5-3= 5-4=6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5=7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6=8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7=9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 10-1= 10-2= 10-3= 10-4= 10-5= 10-6= 10-7= 10-8= 10-9=一年级奥数1.哥哥4个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果,哥哥给弟弟1个后,弟弟吃了3个,这时谁的苹果多2．小明今年6岁,小强今年4岁,2年后,小明比小强大几岁3．同学们排队做操,小明前面有4个人,后面有4个人,这一队一共有多少人4．有一本书,小华第一天看了2页,以后每一天都比前一天多看2页,第4天看了多少页5．同学们排队做操,从前面数,小明排第4,从后面数,小明排第5,这一队一共有多少人6．有8个皮球,如果男生每人发一个,就多2个,如果女生每人发一个,就少2个,男生有多少人,女生有多少人7．老师给9个三好生每人发一朵花,还多出1朵红花,老师共有多少朵红花8．有5个同学投沙包,老师如果发给每人2个沙包就差1个,老师共有多少个沙包9．刚刚有9本书,爸爸又给他买了5本,小明借去2本,刚刚还有几本书10．一队小学生,李平前面有8个学生比他高竺嬗个学生比他矮,这队小学生共有多少人11．小林吃了8块饼干后,小林现在有4块饼干,小林原来有多少块饼干12．哥哥送给弟弟5支铅笔后,还剩6支,哥哥原来有几支铅笔13．第二中队有8名男同学,女同学的人数跟男同学同样多,第二中队共有多少名同学14．大华和小刚每人有10张画片,大华给小刚2张后,小刚比大华多几张15．猫妈妈给小白5条鱼,给小花4条鱼,小白和小花共吃了6条,它们还有几条16．同学们到体育馆借球,一班借了9只,二班借了6只;体育馆的球共减少了几只17．明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后,白皮球剩下10个,花皮球剩下5个;布袋里原来有多少个白皮球,多少个花皮球18．芳芳做了14朵花,晶晶做了8朵花,芳芳给晶晶几朵花,两人的花就一样多19．妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋,吃了8个鸡蛋后,剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多,问妈妈一共买回几个蛋20．草地上有10只羊,跑走了3只白山羊,又来了7只黑山羊,现在共有几只羊。
浅谈新课程理念下珠心算课堂教学的实施——兼评《20以内的加减法》、《两位数加减整十数》
型 的珠心算 ，所以又产生 了珠心算的强化训练是否会
对 学 生发 展产 生 负 面影 响 的担 忧 ，同 时认 为今 后 中小 学 数学 中 已有笔 算 了 ，而 且今 后 无 需 如此 大数 目的计 算， 对此 已有 珠心 算专 业 人士 在不 同场 合作 了说 明 ， 不 再 赘述 。以上 两种 观点 都是 在珠 算 、 心算 与数 学学科 珠
与态 度。
引 出减 法题 的教学 。新课 结束 后 ，江 老 师创 设 了送草
莓 、智慧碰碰车等游戏情境进行巩 固练习。这样 ，学
生始 终 在老 师 创 设 的情 境 中学 习珠 心 算 。再 如 吴 春生
老师在 《０以内的加减法》练习课 中，用福娃贯穿全 ２
课 ，从福 娃 们 想看 同学们 表演 ，到 福娃 们 要 求 同 学们 出加 法题 和 减 法题 ，再通 过 福 娃 们 带 领 同学 们参 观 奥
而 珠 算是 我 国传 统 的 计算 方 法 ，由此 推及 珠 心算 的本 来 面 貌就 是一 种 计算 方 法 ，它与 数 学 教材 中的 笔算一 样 ，都是 教 给学 生 计算 方 法 ，培 养 学生 的计算 能 力 ，
同 时珠 心算 还 多 了一项 功 能 ，这 就 是珠 心 算 能有 效 地
此 ，我们 的珠心算课堂必须较好地体现新课程中这四
个 维度 的教学 目标 。江丽 丽 老师在 执教 《 两位 数加 减 整 十数 》 ， 学生 计算 自己所 喜爱 的两种 玩具 一 共多 少 时 让
元钱 ， 以及其 中一种 玩具 比另一 种玩 具 多多 少元 ， 而 从
开发 儿 童 的智力 。因此 从 这一 层 面 来看 ，把珠 心 算列
与代数 问题 的过程 ，掌握数 与代数 的基 础知识 和基 本技能 ，并能解决简单 的问题 ”。同时 ，在实现这