二年级上册数学课件-5.1 几何小实践(角与直角)(7)
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①
②
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③
④
⑤
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这2把三角尺上有没有相同的角?
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折
2 次 折 出 直 角
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有( 4 )个角 验证 有( 4 )个直角
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还剩( )个角 其中有( )个直角
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还剩( 3 )个角
还剩( 5 )个角
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还剩( 4 )个角
还剩( 4 )个角
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角有一个顶点,两条直边.
√×
××
×√
√
×
下面的角,哪个是直角?
1 大
不是直角
钝角
2
是直角
3 小
不是直角
锐角
4
是直角
折一折 拿一张不规则的纸折出直角
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下面图形中一共有几个角?其中有几个直角? (标出直角)
4 4 共有( )个角,其中有( )个直角
共有( )个角
3 0 共有( )个角,其中有( )个直角
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4 2 共有( )个角,其中有( )个ห้องสมุดไป่ตู้角
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找角
共有( )个角
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√×
××
×√
√
×
下面的角,哪个是直角?
1 大
不是直角
钝角
2
是直角
3 小
不是直角
锐角
4
是直角
折一折 拿一张不规则的纸折出直角
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下面图形中一共有几个角?其中有几个直角? (标出直角)
4 4 共有( )个角,其中有( )个直角
共有( )个角
3 0 共有( )个角,其中有( )个直角
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4 2 共有( )个角,其中有( )个ห้องสมุดไป่ตู้角
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找角
共有( )个角
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通过今天的学习你有什么收获?
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(1)
(2)
(5)
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直角
(7)
(8)
角
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验证直角
合作要求: 组长分配,一人验证一个角 一个同学验证时,组内其他同学观察 说一说验证的方法
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老师三角尺上的直角比 我们小朋友三角尺上的直角 要大。
点点重合 边边重合 看另一边
验证直角
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点点重合 边边重合 看另一边
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认真 听讲
举手 发言
认真 书写
知识的 掌握
积极与同 伴交流
角与直角
找角
要求: 1、四人为一个小组 2、每人在袋子中选择一个你喜欢的七巧 板。 3、找出上面的一个角,指出它的顶点和 边并和组内同学说一说。
判断哪些是角?哪些不是角?
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
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说一说
小朋友,你能说说生活 中出现的角吗?
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A B
直角符号
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角与直角
找一找,它们有什么相同的地方?
顶点
边 边
边
边 顶点
边
顶点
边
摆一摆
小朋友,你能用牙签和橡皮泥 做一个角吗?并互相指一指它的顶 点和边在哪里?
辨一辨
下列图形是不是角?
①(√ ) ④ (×)
② (× ) ⑤( √ )
③( × ) ( ×)
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分享你知道了什么?
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想一想
小丁丁画的是不是直角呢?
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1、先将三角尺上的直角的顶点和角的顶点重合
2、再将三角尺上的一条直角边和角的一条边重合 3、看另一条边是否重合在一起
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找一找
小朋友,你能找到在教 室中出现的直角吗?
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剪去一个角,还剩下几个角?
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15
4
2
3
5个角
1
4
2
3
4个角
1
2
3
3个角
√
×
×
要知道一个角是不是直角,可以用三角尺 上的直角去比一比。
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谜语猜一猜
两个兄弟数数字, 数来数去不停止。 一个只能到十二, 一个能算到六十。
认识角
角是由一个顶点,两条直边组成。
角
边
边
顶点
√
×
√
×
×
×
×
√
Байду номын сангаас
角的大小与角的开 口大小有关
点对点,边对边,再看另一条边。
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15
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5个角
1
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4个角
1
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3个角
√
×
×
要知道一个角是不是直角,可以用三角尺 上的直角去比一比。
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谜语猜一猜
两个兄弟数数字, 数来数去不停止。 一个只能到十二, 一个能算到六十。
认识角
角是由一个顶点,两条直边组成。
角
边
边
顶点
√
×
√
×
×
×
×
√
Байду номын сангаас
角的大小与角的开 口大小有关
点对点,边对边,再看另一条边。
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找一找下图中一共有几个角?
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探究一
探究二
探究三
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直角
老师三角尺上的直角比我们小 朋友三角尺上的直角要大。
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探究一
探究二
探究三
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一张长方形纸剪去一个角, 还剩几个角?
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探究一
探究二
探究三
角和直角
校园艺术文化节,小胖画了一幅机器 人的画,你能从中找到哪些图Fra bibliotek?认识角:
小小角,真简单, 一个顶点两条边, 先画顶点再画边。
探究一
探究二
探究三
生活中的角
探究一
探究二
探究三
请你试着用手中的物品搭出一个角。 并指出这个角的顶点和两条边。
探究一
探究二
探究三
认识直角
探究一
探究二
探究三
找一找,量一量生活中的直角。
探究一
探究二
探究三
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忘带三角尺了,怎么办呢?
你能用一张不规则的纸帮助这位 小朋友折出直角吗?赶快试一试吧!
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找一找下图中一共有几个角?
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探究一
探究二
探究三
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直角
老师三角尺上的直角比我们小 朋友三角尺上的直角要大。
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探究一
探究二
探究三
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一张长方形纸剪去一个角, 还剩几个角?
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探究一
探究二
探究三
角和直角
校园艺术文化节,小胖画了一幅机器 人的画,你能从中找到哪些图Fra bibliotek?认识角:
小小角,真简单, 一个顶点两条边, 先画顶点再画边。
探究一
探究二
探究三
生活中的角
探究一
探究二
探究三
请你试着用手中的物品搭出一个角。 并指出这个角的顶点和两条边。
探究一
探究二
探究三
认识直角
探究一
探究二
探究三
找一找,量一量生活中的直角。
探究一
探究二
探究三
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忘带三角尺了,怎么办呢?
你能用一张不规则的纸帮助这位 小朋友折出直角吗?赶快试一试吧!
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二年级数学
. .
.
.
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.
判断下列图形是不是角?用“√”或“X”表 示。
(√ ) (×) (× ) (×)
.
.
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直角
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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直角
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判断下列图形是不是角?用“√”或“X”表 示。
(√ ) (×) (× ) (×)
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直角
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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直角
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判断直角的方法:
1.顶点和顶点对齐,再对齐一条边。 2.再观察另外一条边是否重合 ,重合就是直角.
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下面图形是直角吗?不是的打“×”,是的打“√”并 标上直角符号。
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总结
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角在哪里?
评一评: 它们是角吗?
()
()
()
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直角
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1.顶点和顶点对齐,再对齐一条边。 2.再观察另外一条边是否重合 ,重合就是直角.
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下面图形是直角吗?不是的打“×”,是的打“√”并 标上直角符号。
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角在哪里?
评一评: 它们是角吗?
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直角
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角与直角
有什么共同的地方?
认识角
边
顶点
边
请指出顶点、边,并标出角的符号
找一找哪些是角,打√
(1)
(2)
(3)
()
()
()
(4)
(5)
(6)
()
()
()
悉尼歌剧院
在运动场上,角还 带给我们力与美的 震撼
生活中处处有角!
直角的大小是一样的。
判断是直角吗?
(1)
(2)
是
(3)
不是
不是
☞目测 ☞工具:直角三Байду номын сангаас尺
判断直角的方法:
找一找图形中有几个角,并标出角的符号
( )个角 ( )个直角
( )个角 ( )个直角
你有什么收获?
你有什么收获吗?
切切看,看谁的手巧?
要求:切一刀,分别切出5个角、4个角、3个角。
还剩下5个角 还剩下4个角 还剩下3个角
少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;志而好学,如炳烛之光。——刘向 理想的路总是为有信心的人预备着。 如果你真的爱他,那么你必须容忍他部份的缺点。 帮助别人,自己也会强大起来。 想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进货的源泉。——爱因斯坦 要克服生活的焦虑和沮丧,得先学会做自己的主人。 别拿自己的无知说成是别人的愚昧! 人的成长需要接受四个方面的教育:父母、老师、书本、社会,有趣的是,社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。 自信是成功的第一诀窍。 肯承认错误则错已改了一半。 故立志者,为学之心也;为学者,立志之事也。——王阳明 书到用时方恨少事非经过不知难。——陆游 如你想要拥有完美无暇的友谊,可能一辈子找不到朋友。 生命在前进的同时,它就是在走向死亡。 只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼罗兰 只要愿意去做,人无所不通。 在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。 世界上只有想不到的事,没有做不成的事;世界上只有想不通的人,没有走不通的路。 没有信仰,则没有名副其实的品行和生命;没有信仰,则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼 成功永远属于一直在跑的人。