一年级英语上册教案Module6 Unit1 外研版一起
Module 6 Unit 1
What’s this？
教材分析:
本单元是本册教材的第六模块第一单元的内容。
这是第一课时，核心内容是用英语说出几种常见的文具，他们是schoolbag、book、pen、pencil，并能听懂What’s this？以及用It’s a …来描述文具。
对于一年级学生来说，由于词汇较多，尚不能完全掌握。
因此，结合本课的学习目标和低年级学生的特点，我设计了一些有趣的活动，达到学习新知并学会在实际生活中运用所学的目的。
在授课过程中，开展形式多样的教学活动，如猜文具、找身边的文具、看谁反应快、边听边做等，鼓励学生开口说，敢于说，乐于说，促进其语言实际运用能力的提高。
教学目标：
1. 能够认读，听懂、会说并在句子中正确使用如下单词：schoolbag, pencil, book, pen。
2. 基本能听懂、会读并灵活运用What’s this ? / It’s a bag. 询问物品名称。
3. 营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。
4.培养小组合作精神和竞争意识，鼓励参与，激发学习积极性。
教学重难点：
【教学重点】
1.听说认读单词：pen, pencil, schoolbag, book .
2.运用句型What’s this ? It’s a … 进行相互询问。
【教学难点】
This 的发音能灵活运用于生活中
课前准备：
Tape recorder, Multimedia, PPT，文具
教学过程：
<一> 热身导入
1．Greeting & Free-talk
T: Good morning, boys and girls!
S: Good morning, teacher!
T: How are you?
S: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.Thank you.
…
【设计意图】口语练习,轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。
2. Chant
T: Let’s chant and do.
Stand up! Sit down!
Point to the window! Point to the door!
Point to the ceiling! Point to the floor!
…
【设计意图】活跃课堂。
热身活动，唱歌激发学生兴趣。
复习旧知，帮助学生熟悉教室。
3. Game; Magic eyes!
学生看图快速说出物体名称。
【设计意图】游戏有趣，吸引学生注意力，帮助学生复习旧词，温故而知新。
<二> 新知呈现
1.Present the new words and sentence.
教师拿一只钢笔问学生：What’s this?
由此引出单词pen,教师带读并检查学生发音。
播放PPT，引出It’s a pen.
教师拿出一支铅笔问学生：What’s this？
由此引出单词pencil
学生回答：It's a pencil.
（让学生区分pen和pencil，别混淆了pen和pencil.）
教师拿出一个书包问学生：What’s this？
由此引出单词bag
学生回答：It's a bag.
教师拿出一本书学生：What’s this？
由此引出单词book
学生回答：It's a book.
【设计意图】利用身边的实物进行教学，自然符合情境，引导学生学会观察，留意身边的物体。
2.Let’s chant and do
学生边唱节奏边举对应的物品。
What’s this？What’s this？
pen pen It's a pen.
What’s this？What’s this？
pencil pencil It's a pencil.
What’s this? What’s this?
bag bag It's a bag.
What’s this? What’s this?
book book It's a book.
【设计意图】通过边唱边拿物体，帮助学生加深词汇理解。
琅琅上口的律动诗代入感强，不断复现新词和句型。
3.Let’s guess
教师利用PPT展示物体，只出现一部分，仅让学生看到部分，并让学生猜物体。
T: Look at the picture(只露出部分)T: Guess! What’s this?
S: It’s a …
T: Yes, you are right.
…
【设计意图】教学运用猜图的活动形式有趣新颖，教学形式多样，避免教学内容的枯燥和乏味。
<三> 操练对话
1. Listen and point: activity 1
（1）播放动画，请学生听音指图。
（2）播放录音，请学生边指物体边复述。
【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。
边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
2. Listen and say: activity 2
（1）T: Now look at your books. Listen and point to the corresponding two, are you ready?
(播放课文Part Two)
T: You did a good job. Listen point and repeat.
T: Now read it to your partner
(2) 再次播放动画，请学生逐图跟读语句。
可进行模仿比赛，看谁模仿得更接近课文录音。
(3)同桌扮演Amy and Tom进行对话。
(4) 邀请学生上台表演课文。
【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。
复述听力内容，训练学生听力，边说边指加强学生理解能力。
表演活动给学生以展示的机会，调动学生积极参与课堂。
3. Pair-work
同桌根据书上的六幅图来进行询问并且回答。
【设计意图】操练对话，加强句型的练习。
同桌交流，鼓励学生相互帮助相互学习。
<四>巩固提高
小组之间利用教室里的物品，相互询问并回答。
各组推荐一名小老师作为代表提问T: Now, you are a teacher, you can talk to another one.
e.g. T: What’s this?
S1: It’s a pen. （由学生充当小老师，在教室走动对话）
【设计意图】利用教室里的物品，学生有话可说。
小组合作，加强学生之间的交流，培养学生大胆说英语。
不仅使学生再次巩固所学知识，而且还提高了学生的综合语言运用能力
<五>总结课堂，布置作业
1. Summary
2. Homework
1.跟读M6课文3遍
2.跟你的好朋友用今天学习的句子相互问一问物品。
教学反思：。
外研社（一起）一年级上册英语教学设计三篇
【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
准备了以下内容，供⼤家参考! 篇⼀《A doll is under the bed》 (⼀)知识技能⽬标： 1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear。
2. 能听懂、会读、会写句⼦Where is my/the …?It’s on/in/under…The …is on /in/under… (⼆)运⽤能⼒⽬标： 1. 进⼀步学会询问某物的⽅位及其回答的⽇常交际⽤语，学会某物在什么位置的简单描述。
掌握相关单词和句型，并能综合运⽤新、旧知识组织对话完成⼀定的交际任务。
2. 增加已学知识的复现率，培养学⽣对重点单词和句⼦的认读能⼒。
(三)素质教育⽬标： 1.培养学⽣浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学⽣树⽴较强的⾃信⼼，培养学⽣乐于与他⼈合作的精神与竞争意识。
【教学重点】 1.能够⽤英语询问某物的⽅位及回答的⽇常交际⽤语，能对某物所在的位置做简单的描述。
2.能听懂、会说、会读以下句⼦： Where is my/the …? It’s on/in/under… The …is on /in/under… 并能进⾏扩展，在实际⽣活中灵活运⽤。
【教学难点】 1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际⽣活中灵活运⽤。
2.创设英语情景，使学⽣正确运⽤所学知识⽤英语来询问某物的⽅位及回答的⽇常交际⽤语，能对某物所在的位置做简单的描述。
【教学意图】 1.培养学⽣对重点词汇和句⼦的认读能⼒。
2.培养学⽣的听说能⼒。
3.激发学⽣的求知欲，创设各种真实或接近真实的语⾔环境，让学⽣积极参与体验。
【教具准备】 1.教材相配套的教学挂图，录⾳。
2.玩具娃娃、⼩熊，⽓球的实物或者卡⽚。
3.准备⼩奖品。
【教学过程】 Step 1.Warming-up 1.教师热情得和学⽣打招呼问好，做简单的Free Talk 。
一年级上册英语教案-Module6Unit1｜外研社(一起)
一年级上册英语教案Module 6 Unit 1 | 外研社（一起）教学目标1. 学生能够正确听懂、认读并运用单词“book, chair, desk, bag, pen”。
2. 学生能够理解并使用句型“I have a ”来描述自己拥有的物品。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作学习能力。
教学内容1. 单词：book, chair, desk, bag, pen2. 句型：I have a教学重点与难点重点：1. 单词的正确发音和拼写。
2. 句型“I have a ”的正确运用。
难点：1. 单词“chair”和“desk”的发音区别。
2. 句型的正确构造和使用。
教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：学生自备学习用品。
教学过程第一环节：热身1. 老师与学生进行日常交流，询问学生今天带了哪些学习用品。
2. 学生展示自己的学习用品，并尝试用英语进行简单描述。
第二环节：新课导入1. 老师展示单词卡片，引导学生学习新单词。
2. 学生跟读单词，注意单词的正确发音。
3. 老师通过图片或实物，帮助学生理解单词的意思。
第三环节：句型学习1. 老师展示句型“I have a ”，并解释句型的意思。
2. 学生跟读句型，注意句型的正确构造。
3. 老师引导学生用新学的单词替换句型中的物品，进行练习。
第四环节：游戏活动1. 老师组织学生进行“找朋友”的游戏，学生需要用句型“I have a ”来描述自己的学习用品，找到与自己拥有相同物品的朋友。
2. 学生分组进行游戏，老师巡回指导。
第五环节：巩固练习1. 老师发放练习题，学生独立完成。
2. 老师挑选部分学生的练习进行讲解，解答学生的疑问。
2. 布置作业：抄写新学的单词，用新学的句型写一段小短文。
板书设计1. 单词：book, chair, desk, bag, pen2. 句型：I have a作业设计1. 抄写新学的单词。
2. 用新学的句型写一段小短文。
外研版小学英语一年级上册教案Module6
外研版小学英语一年级上册教案Module6教学目标1.能听、说、认读字母组合 bl、gl、cl、fl、sl、pl。
2.能听、说、认读单词：blue、glue、clap、flag、slide、plane。
3.能听懂并会运用教学句型What color is it?It’s blue等。
4.能掌握并运用该单元所学知识进行简单的对话及交流。
教学重点1.字母组合 bl、gl、cl、fl、sl、pl认读及运用。
2.单词blue、glue、clap、flag、slide、plane的认读及拼写。
教学难点1.对字母组合有准确的发音及识别能力。
2.对教材中所提到的单词进行准确的记忆和拼写。
教学准备1.教学课件及单元相关课件。
2.黑板、白板等教学工具。
教学过程Step 1 Warm-up1.与学生打招呼，并进行简单的英语口语交流。
2.安排合适的英语游戏或活动，以帮助学生进入课堂状态。
Step 2 Presentation1.以ppt或黑板为媒介，分别出示bl、gl、cl、fl、sl、pl的字母组合，要求学生根据发音口型模仿，并辅助学生进行纠正。
2.在学生们根据字母组合发音的前提下，出示blue、glue、clap、flag、slide、plane等单词并要求学生进行认读，教师及时进行指导和纠正。
Step 3 Practice1.教师发出what color is it?并搭配出示颜色图形，要求学生说出句型并进行语音跟读，以便帮助学生掌握句型。
2.接下来，教师请两名学生上台展示对话：Whatcolor is it? It’s blue. What color is it? It’s yellow.两名学生之间互动交流，并要求全班学生默读该对话的内容，并拿起指定颜色的笔或文具，进行中英文对照的跟读练习。
Step 4 Production1.教师请一名学生起立，与教师进行模拟交流：What color is it? It’s ____.并指定该学生爱好相关的文具及颜色，并让学生进行回答。
外研版(一起)二年级英语上册教案Module6Unit1(1)
外研版（一起）二年级英语上册教案Module 6 Unit 1 She watches TV一、教学目标（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说、会写单词weekend, read ,come, with。
2. 能听懂、会读、会写句子Have a good weekend .Do you play football at the weekend? She goes swimming .She watches TV and she reads books.（二）运用能力目标：1. 学习怎样用英语陈述某人经常做的事情；向朋友介绍自己的家人经常做的事情，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力（三）素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
二、教学重点1.能够用英语陈述某人经常做的事情，向朋友介绍自己的家人经常做的事情。
2.能听懂、会说、会读以下句子：Have a good weekend.Do you play football at the weekend？She watches TV and she reads books.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
三、教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语描述近来经常进行的活动。
四、教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
五、教具准备1.教材相配套的教学挂图，录音。
2.单词卡片。
3.准备小奖品。
六、教学过程Step 1.Warming-up1. Greeting: Say hello to the student.2. Let’s chant.教师放第二册Module 7Unit2的儿歌。
外研版小学英语(一年级起点)上册Module 6 Unit1 参考教案
Unit1参考教案What’s this?一、教学目标（一）知识技能目标：1. 能认读，会写单词：schoolbag, pen ,ruler, book, pencil,。
2. 能听懂，会读会写句子：What’s this? What’s that? It’s a pencil. It’s my school bag. （二）运用能力目标：1. 学习用英文询问物品的名称，并掌握相关单词和句型，能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 让学生感受英语课堂的活跃性，能在现实生活中灵活运用所学句型。
（三）素质教育目标：1. 通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，以不同形式的活动练习，培养学生的综合语言技能。
2. 通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。
二、教学重、难点重点：能听懂、会说、会读以下句子：What’s this?What’s that?It’s a pencil.It’s my school bag.能在日常生活中利用实物进行问答。
难点：1. 熟练掌握用英文询问和回答物品名称的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。
2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
三、教学意图1. 培养学生对单词的识记能力。
2. 培养学生的听说能力。
3. 通过本单元的学习使学生在日常生活中灵活对实物的名称进行问答。
四、教具准备1. 电子白板、课文录音。
2. 单词卡片。
3. 教师准备书包一个，里面要装入学习文具等物品。
4. 准备小奖品。
五、教学过程Step 1. Warming-up1. Greetings师生互相问好。
然后唱《Good morning，sam 》T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Wang.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m fine too, thank you.Very good. Sit down.设计意图:课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。
一年级上英语教案-Module 1-外研版(一起)
一年级上英语教案-Module 1-外研版（一起）一、教学目标：语言知识目标：1.掌握26个英文字母及其大小写形式；2.能听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、cat、dog、egg、fish、grape；3.能听懂、会说、会读、会写句子What’s your name? My name is________.(学生填入自己的名字)语言技能目标：1.能听懂、会说、会读、会写26个英文字母及其大小写形式；2.能听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、cat、dog、egg、fish、grape；3.能听懂、会说、会读、会写句子What’s your name? My name is________.(学生填入自己的名字)情感态度价值观目标：1.培养学生学习英语的兴趣；2.能够与同学友好沟通交流；3.热爱班级集体。
二、教学重点、难点教学重点：1.掌握英文字母表；2.掌握单词和句子的发音。
教学难点：1.英文字母表和发音的差异；2.语音的语调和重读的位置。
三、教学过程1. Warm-up（热身）（5分钟）问候学生，介绍自己的英文名字，鼓励学生说出自己的中文名字以及对英语学习的期待。
2. Presentation（呈现）（15分钟）a. 英文字母表的介绍教师指着黑板上的英文字母表，一边读出每个字母的名称，要求学生跟读并重复。
b. 英文单词的介绍教师出示单词卡片，一个一个读出单词的名称，要求学生跟读并重复。
3. Practice（练习）（15分钟）a. 听力练习教师播放音频，要求学生听清楚并复述所听到的单词。
b. 书写练习教师出示单词卡片，要求学生模仿卡片上单词的字形，并在课本上完成单词书写练习。
4. Production（表达）（15分钟）a. 口语表达教师模仿发音，示范并鼓励学生跟读单词和句子。
b. 问答演练教师出示卡片上的问句并念出，学生作答，回答问句并填写自己的姓名。
5. Extension（拓展）（5分钟）提示学生，作业完成时需要认真书写，并要求家长在当天帮助学生复习当天所学内容。
外研版小学英语一年级上册全册教案
外研版小学英语一年级上册全册教案目录Module 1《Unit 1 Hello!》 (3)Module 1《Unit 2 How are you》 (7)Module 2《Unit 1 What's your name》 (11)Module 2《Unit 2 I'm a boy》 (16)Module 3《Unit 1 Sit down!》 (20)Module 3《Unit 2 Point to the window!》 (25)Module 4《Unit 1 It's red》 (29)Module 4《Unit 2 It's a red dog》 (33)Module 5《Unit 1 This is our teacher》 (36)Module 5《Unit 2 That is a yellow cat》 (42)Module 6《Unit 1 What's this》 (45)Module 6《Unit 2 It's my ruler》 (49)Module 7《Unit 1 Is it a dog》 (60)Module 7《Unit 2 It's a yellow cat》 (65)Module 8《Unit 1 How many》 (68)Module 8《Unit2 How many pink balls》 (72)Module 9《Unit1 How old are you》 (78)Module 9《Unit2 Happy birthday!》 (83)Module10《Unit1 That is my father》 (86)《Review Module》 (90)Project《Numbers》 (93)Module1《Unit 1 Hello!》1教学目标2.1技能与知识目标:基本要求:基本能听懂、能说出Hello,Hi,goodbye,bye,I’m…语句;能听懂并说出Amy,Sam,Daming,Lingling 几个名字。
外研版(一起)二年级英语上册《Module 6 Unit 1》教学设计设计
外研版（一起）二年级英语上册《Module 6 Unit 1》教学设计设计一、教学内容Module 6 Unit 1二、教学目标1.能够学习新单词：sick、medicine、bed、towel、bandage、water、juice、soup。
2.能够掌握句型：“What’s the matter?”, “I’m sick.”，“Here you are.”等。
3.能够运用所学的单词和句型进行简单的英语交流。
三、教学准备PPT、手绘图片、音频设备。
四、教学过程1. 导入新课1.教师出示图片，让学生猜测图片的物品是什么，并进行单词教学。
2.通过提问的形式教授“sick、medicine、bed、towel、bandage、water、juice、soup”的单词拼写和读音。
3.在 PPT 上展示各个单词的图片，让学生在听音乐的同时联想单词。
2. 教授句型1.教师出示图片，让学生观察并回答What’s the matter?，并教授此句型。
2.教师与学生做示范，让学生理解回答I’m sick.。
3.教授 Here you are. 这一句型及其用法。
3. 小组交流1.将学生分为小组，让其互相交流和模拟对话。
2.师生互动，引导学生进行简单的英语交流。
3.对学生进行课堂点评。
4. 总结1.联系所学的单词、句型及其用法，让学生进行归纳总结。
2.教师使用图片、音频、简单游戏等方法进行复习巩固。
五、教学反思本节课的教学重点是让学生能够掌握新单词、句型，增强英语交际能力。
教学设计中，我使用了PPT、手绘图片、音频、小组交流等多种教学方式，让学生在不同的场景中听、说、读、写英语，帮助学生建立语言联系，提高学生的英语学习兴趣。
在教学过程中，我注重学生的情境感知，以游戏和绘本等方式进行授课，培养学生对英语的兴趣和好奇心，从而达到提高英语学习能力的目的。
同时，将学习过程不断回顾和总结，增强学生记忆效果，提高学生的学习体验。
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module6 Unit1 参考教案
Module6 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第六模块Unit 1 I’ve got some Chinese chopsticks.二、教学过程建议（一）热身导入1. 请学生演唱SB Module 5 Unit 2活动4的歌曲，鼓励学生边唱边做动作。
2. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，引导学生理解语境：Sam问一位外国学生有没有关于中国的书，这位学生说没有。
Sam继续问他有没有关于美国的书，他也说没有。
Sam问他有什么书，他说他有一本关于世界的书。
3. 再次播放录音，请学生看图跟读，并学习“world”的语义。
4. 请学生两人一组朗读对话，然后请部分学生展示。
（二）任务呈现教师对学生说：“同学们，为了拓宽大家的阅读面，我们班要扩大图书角的规模（如果班级原来没有图书角，则说要建立班级的图书角）。
因此，请各位同学提供图书，与其他同学一起分享。
这节课先请大家介绍自己拥有什么种类的书，下节课再请大家提供可以用于交换阅读的书，好不好？在这之前，我们还是先来学习课文，看一看如何用英语表达‘拥有’某物。
”（三）课文学习1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
教师帮助学生理解课文语境。
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句，教师先带读较难词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作、说明等方式，学习“difficult, answer”的语义，并进行运用训练。
4. 请学生观察、分析、归纳对话中“have/has got...”的特点及基本用法，并训练“have/has got...”与不同人称的搭配使用。
5. 教师请学生说一说对话中连接语句的连词“but”和“and”的语义，并请学生观察、分析、归纳“but”和“and”的特点及基本用法。
(一起点)外研版二年级英语上册《Module6_Unit1_教案》
Module6 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第六模块Unit 1 What do you do on Sundays?二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候。
2. 教师和学生一起做“我做你猜”的游戏。
教师可先示范，如模仿踢足球或看电视的动作，引导学生说出短语“play football /watch TV。
教师也可以请学生到讲台前做动作，全班学生根据动作说出短语。
3. 教师展示SB Unit l活动1的挂图。
请学生看图，理解语境。
教师对学生说：“Do they like football? Let’s take a look and listen.”4. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，教师告诉学生：“小猴子很喜欢足球，他们周末要去踢球，而大象周末却还要去足球学校训练。
”再次播放动画或录音，请学生逐句跟读，注意模仿语音语调。
（二）任务呈现教师告诉学生：“在上一模块中，我们学习了如何介绍自己的日常活动。
本单元我们将继续学习如何介绍自己周末的活动安排并询问他人的安排。
学完后，我们就可以开展调查，找到和自己有相同安排的同学，一起开展活动。
现在我们先来学习怎样询问他人周末的安排吧。
”（三）课文学习1. 播放SB Unit l活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
听完第一遍录音后，教师可以提出一些问题，请学生带着问题听第二遍录音，如“What does Sam do on Sundays? What does Darning do on Sundays? Do they play together?”等。
听完第二遍录音后，请学生尝试回答上述问题。
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文。
播放第四遍录音，请学生逐句跟读。
3. 教师教授重点语句“What do you do on Sundays?”，其中“on”已经学过，只是语义不同，教师可稍作解释。