高一英语课改方案
高一英语学期教学计划(4篇)
高一英语学期教学计划一、教学工作的计划1、指导思想以《新课程标准》为依据，全面____教育方针，更新教育理念，树立正确的课程观、教学观，积极推进素质教育。
以《新课程标准》为准则，研究教学方法，继续利用多种辅助教学手段，培养学生能力，提高教学效率。
2、学生情况分析学生的基本情况是学生的学习习惯一直不好，两级分化较严重。
成绩较好的学生学习积极性较高，学习兴趣较浓。
但个别优生缺乏进取心，在听力、写作和阅读的部分题上，需要进一步加强。
成绩落后的学生学习态度不够端正，学习习惯有待进一步提高。
上学期班平均及格率基本达到学校的要求，但总体情况不容乐观。
学生在学习方法和综合运用知识能力方面还有待大力加强。
因此如何培养学生的英语学习素质，依然是本学期的一项重要任务。
3、教学目的要求1）知识传授：围绕任务型教学，融会话题，交际功能和语言结构进行教学。
2）能力培养：在完成基础知识巩固的基础上，逐步拓展、延伸知识，培养学生实际应用语言的能力、阅读能力和写作能力。
加强自主学习。
3）思想教育：在教学中培养学生热爱祖国文化，认识祖国传统文化，认真学习的态度。
4.教学内容1）____个左右生词及____多个短语。
2）学习下列话题：①北京奥运②世界人口③希望工程④社会环境⑤英美语言⑥科学天地3）语法：①现在完成时②动词不定式③规则动词的过去分词与不规则动词的过去分词④主动语态与被动语态⑤宾定从句4）教材重难点：a）教学重点：各单元语言目标、话题和语法。
b）教学难点：现在完成时和被动语态，词汇教学。
5.教学方法形式交际法、迁移法、讲授法、启发式、多媒体等辅助教学法。
6.教学措施1.加强单词检测。
2.培养学生听力。
3.注重课堂教学。
4.扩大学生阅读量。
____多角度的提高学生的学习兴趣和信心。
6.进一步改进学生的学习方法和学习习惯，提高其学习能力。
二、教学研究的计划：1.如何提高各层次学生的学习成绩a类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。
高一第二学期英语教学计划
高一第二学期英语教学计划高一第二学期英语教学计划(5篇)高一第二学期英语教学计划只是给高一第二学期英语教学工作设定的一个大体框架，当然还是需要每个月、每一周、每一天的合理安排和具体实施。
以下是小编整理的高一第二学期英语教学计划，欢迎大家借鉴与参考！高一第二学期英语教学计划【篇1】一、工作目标：1、注重学习习惯的养成和学习方法的指导，使高一学生初步恢复语言学习的敏感性，逐步生成学习语言的兴趣，尽快适应高中英语的学习。
2、从听、说、读、写、译五个方面加强基础知识的积累和综合语言运用能力的培养，同时指导学生开展研究性学习研究，以发展学生自主学习的能力和合作精神。
二、具体工作措施：1、组织本备课组全体英语教师隔周集体备课一次，讨论单元重难点、练习、测试等教学问题。
2、互相听课，做到取长补短，共同提高。
3、拓宽教材，不断扩大学生阅读量，增加学生的词汇量。
利用课外阅读材料和自选阅读材料（每周5次的限时阅读和新概念英语），不断培养学生的阅读能力，扩大学生词汇量，为适应高考而做准备。
4、加强听力训练，不断提高学生听力能力。
三、研修主题和思路：主题：正确把握新课程教学的度：如何把握英语课堂教学提问的度思路：认真领会《英语课程标准》的精神，认真钻研教材，追求课堂教学过程的最优化、教学方法的科学化和教学效果的最大化，旨在提高课堂教学效益，英语教师每周2-3次下班辅导学生的英语早读，切实提高学生的阅读、会话能力。
在备课中，能严格按照新课程的教学理念，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，尽量用英语组织教学，课后认真反思，四、本学期备课组的各项活动1、备课活动:加强备课活动，做到每次备课组活动有明确的分工，安排固定的主备人，针对重点、难点及教学要点全组成员共同进行探讨，并确定适当的教法。
全组形成统一的2、教学进度：合理安排教学进度。
本学期为高中起始年级，首先努力做好初高中的教学衔接，并在保证完成教学任务的前提下努力做好开学初的教学工作，并在开学初便拟定了教学进度，学期开始阶段教学进度适当放慢，在学生适应了高中教学活动和高中的新教师的情况下调整为正常的进度。
青白江鸿鹄高中高一英语备课及教学计划
青白江鸿鹄高中高一英语备课及教学计划-李勇一、统一思想，紧跟鸿鹄教育集团的整体教学、教研、培训思路，严格落实校本课程及各项核心过关检测1、严格按照教育局和鸿鹄集团英语教学进度，落实英语水平测试级初中英语补课训练。
2、加强集体备课，落实师训的听课、评课、磨课，一日一研等相关教学活动3、认真做好学生1+1工程，做好学生的培优和过关工作4、这个学期要求达到学生全部过关英语水平测试1、2级二、尊重学生现状，重视英语基础知识，狠抓词汇教学与基本句型的训练。
1、以《新课程标准》为基础，以学校的教科研计划为指导，以学生的英语实际水平为依据，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，不断提高学习英语的能力，在英语基础知识的讲、练结合方面下工夫，学生的基础薄弱，关键是基本词汇掌握的不扎实，对英语的重点句型掌握得不好。
2、每日一句会背会默写。
每一节课要求老师写一句与本课相关的重要句子，要求学生必须过关，日积月累，600天下来会背会写600句话3、在强调单词过关的前提下加强试题练习多刷题，掌握技巧。
4、坚持实效课堂的落实及具体环节把控，真正意义把课改做实。
最大限度地提高课堂教学效率，发挥学生的学习积极性和主动性让学生自主学习，实现兵教兵，兵带兵的互相学习氛围。
三、以阅读理解为主线，提升学生的语篇理解能力阅读是提高语篇理解能力的最好途径，我们在上好阅读课的同时，重点选取适合学生阅读水平的阅读材料，每天进行一次限时阅读训练，并跟上检查批改，内容为备课组自选的材料，练习形式多样四、加强听力训练，注重听力技巧的点拨将利用好听力材料，对学生的听力进行强化训练，同时，多指导做题技巧，听力放完后学生把做错的题目汇总，自查并反复阅读听力原文，找出错题原因，然后利用合适的时间进行指导。
总之，在集团的整体工作安排下，需要认真开展教学教研，认真备课、听课、评课、对子帮扶，为顺利完成军令状和提升学生成绩而努力工作。
高一英语教学计划(5篇)
高一英语教学计划(5篇)高一英语教学计划(5篇)高一是奠定高中学习的基础时期。
制定高一英语教学计划前，要分析研究教学现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的。
以下是小编整理的高一英语教学计划，欢迎大家借鉴与参考！高一英语教学计划精选篇1一、这学期的指导思想：以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自我管理能力为主线，全面贯彻新课改精神，针对我校高一新生英语基础差、底子薄的现状，秉承“夯实基础、狠抓双基、改进学习方法、激发兴趣、提高能力”的指导思想。
在这学期的英语教学中，我们应该坚持应用以下概念：1.要面向全体学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言应用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神；2.突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下，构建知识，提高技能，磨练意志，激活思维，展示个性，发展心智，开阔眼界；3.让学生在使用英语的同时学习英语，让学生变得优秀用户，而不仅仅是学习者。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具，而不是累赘，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐，而不是无尽的烦恼和恐惧。
二、学生情况分析：我在一年级教五年级和八年级。
因为是高一新生，学生和老师都很奇怪。
所以我想营造一个轻松愉快的教学氛围，让学生尽快融入新的班级。
作为老师，我想在前两周掌握学生的姓名、爱好和英语习惯。
这样，我不仅会获得学生的信任，而且会在了解学生学习英语特点的基础上很好地进行教学。
三、教学目标：1.让学生明确学习英语的目的；2.做好初高中的教学衔接，让学生理解并适应高中的英语学习；3.在培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的基础上，培养学生综合运用语言的能力；4.优化学生的英语学习方法，让他们通过观察、体验和探索，充分发挥学习潜力，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。
四、班级课表：高一要学第一、二模块，共12个单元。
英语备课组工作计划-高一第二学期-
2015届高一英语备课组工作计划（第二学期）高一年级第二学期的备课组面临两大主要任务。
一是进行教学改革，摈弃以往教学的“满堂灌”，狠抓课堂的效益，培养学生良好的英语预习习惯，让学生学会主动学习；二是需要进一步培养学生对英语的兴趣，全备课组教师集思广益，设计丰富多样的教学活动，使学生积极投入英语学习中，用英语思维和交际。
具体工作计划如下：一、全面进行高一英语课堂教学改革。
1. 要紧跟学校课改的步伐，英语教师每节课必须摒弃“满堂灌”，养成检查预习（5-10分钟）--课堂精讲学生疑难点（20-25分钟）--课堂练习（5-10分钟）的习惯，培养学生主动学习，主动探究思考的好习惯，打造高效课堂。
2. 教师关键要落实好预习。
每个单元分8节课完成，每节课要有条理地列举出清晰的“预习-精讲-练习”的范围，以《优化方案》为主要参考布置课前预习和课堂练习的内容，在利用好教辅资料的同时落实好学校的课改；每天的课堂精讲要参考双语“课件”，这样可更好地结合广东英语新课标课改理念。
3. 各班分成10个小组，每个小组6-8人，选出小组长落实好每天的预习和作业登记检查，并把预习和作业中遇到的问题记录在表格上，课前教师要检查预习情况，课堂主要针对学生提出的问题精讲课文内容。
4. 认真学习《英语新课程标准》，解读其内涵，领会其实质，以有效指导我们的常规教学工作。
教学要抓好基础知识，因材施教，倡导学生的自主学习和任务型学习，创设多样的英语情景，创设自主探究、合作交流等平台。
让学生多听多说，多读多写英语。
教学的设计应注重学生的活动，设计让学生动口、动手、动脑的情景活动，多用英语和各种直观手段对学生进行“任务型”教学，以达到师生互动、生生互动的良好效果。
5. 高一年级阶段务实基础知识的同时，还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。
要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等。
6. 重视阅读教学，拓展学生视野。
高一英语教学工作计划
高一英语教学工作计划2022高一英语教学工作计划（通用6篇）时间是箭，去来迅疾，我们的教学工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份教学计划吧。
好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的2022高一英语教学工作计划（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
高一英语教学工作计划1高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色。
特制定本学期英语教学计划如下：一.教材分析教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。
现在使用的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写活动，共九个部分，即热身（warming up），听力（listening）,说话（Speaking）预读(pre-reading)，阅读理解Reading)，课后阅读（Post-reading），语言学习和语言运用language stuty)，小结，学习建议和趣味阅读。
语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。
新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。
我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。
一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。
二．教学目标1、使学生明确学习英语的目的性, 发展学生自主学习的能力和合作精神；2、做好初、高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习；3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力以及运用英语进行思维和表达的能力。
高一英语课堂教学设计案例
高一英语课堂教学设计案例（高一必修一第三单元 Travel Journal最后一课）大化二中高一年级英语备课组唐秀宁一、教学内容介绍该课是根据高一英语新教材第一模块第三单元Travel Journal中课后学生用书中的Writing Task扩展而成的一节活动课，是新课程教学实践中一次较为大胆的尝试。
该课教学抛开传统的教师教学生学的教学方法，让学生在课前通过小组分工合作制作英语旅游海报和课件，并在课堂上开展大量的“任务型”活动来让学生体验语言，从而提升学生综合语言运用的能力，并通过活动培养学生自主学习和合作互助的精神，激发学生学习英语的热情。
二、设计理念（一）英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。
要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。
若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，调动不起大多数学生学习英语的积极性。
其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。
新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好、越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。
再者，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。
英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。
（二）运用交际手段，培养学生的能力。
绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。
从语言学角度来看，语言是人与人之间最常用、最有效、最重要的一种交际工具。
交际能力是指在真实的情景中运用语言进行听说读写、交流信息和思想感情的能力。
在教学中我努力创设和提供情景操练的机会，尽可能地将真实生活搬进课堂，注意在教学中为学生创设语言交际的环境。
新课改理念下高一英语教学
新课改理念下的高一英语教学初探随着我国国际化步伐的加快,英语教育受到越来越多的关注与重视。
国家教育部组织的新课改活动提出了新理念,即在义务教育阶段基础上,高中阶段英语教学要发展学生自主学习能力和合作精神;用英语分析问题、解决问题的能力;关注学生情感,提高他们的人文素养,为他们未来发展和终身学习奠定良好基础。
新课改理念为我们的教学注入了新鲜的血液,为我们的教学活动提供了充足的精神食粮,为新课改的实现奠定了坚实的理论基础。
新课改理念下的高一英语教学,既是初高中两个不同教学阶段的衔接过渡,又是新课程理念在高中教学中的关键入口,能否顺利迈出和走好这一步,是高中英语教学改革成败的关键。
为了在新教学中真正做到彻底贯彻新课改理念,达到新课标的要求,我们应做到:一、从意识和行动上做到真正更新观念教师是教学的操控者和指导者,教师观念能否真正转变决定着课改的方向和程度。
新教材倡导学生“自主学习”、“探究学习”,培养学生合作精神,因此,不能把更新观念流于形式,让学生“自己学习”,教师逃避劳动和责任,或只是提出浅显问题来作为更新观念的幌子,使得课改换汤不换药,教学没有改进,甚至阻碍教学。
因此,要想真正从心底和行动上做到更新观念,就要做一些扎扎实实的改变。
1.深入研究教材和教学方法,大胆优化课堂教学教材是教学资源的核心,是服务于教学的材料和工具。
新课改要求教师要做教材的主人,必须改变传统的“照本宣科”,为教材所奴役的被动局面。
这就要求教师要深入研究教材,做到整体把握,大胆调整,结合实际条件和个人的教学风格和特长,确定不同的教学方法,进行有效教学。
如高一必修1的第一单元friendship,以friendship为话题,让学生以掌握词汇为基础,培养学生听、说、读、写的语言综合运用能力。
在教学过程中,学生获得语言知识的同时,逐步明白在生活中应如何构建良好的友谊,从而达到陶冶情操的目的。
在本单元教学时,因为是新教学的开始,面对新环境,提到friends、friendship,大家都有说的欲望,因此,可打破常规,不从warming up入手,而直接以talking about my friends为切入点,引导学生进行speaking,然后总结良好友谊的背景、条件以及友谊给人们带来的快乐,为学生深刻理解 reading的内容和意义做好了信息准备。
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高一英语课改方案
为了全面开展课堂教学改革，推进素质教育，大力发展河源中学的内涵建设，高一英语备课组在本学期将把英语课改作为教育教研的主要任务之一, 具体实施安排如下。
一、明确课改的目标：高一英语课改的目标：要紧跟学校的课改步伐，每节课必须摒弃“满堂灌”，让学生养成检查预习（5-10分钟）--课堂精讲学生疑难点（20-25分钟）--课堂练习（5-10分钟）的学生主动学习主动探究思考的好习惯，打造高效课堂。
二、课改的基本要求
1. 规范学生学习习惯：通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。
1）坚持先预习再听课，预习开路，发现问题。
在上节课结束后，教师出示下节课的学习目标和学习要求，并布置由学生依据学习目标和学习要求自主预习本课内容，教师每节课要有条理地列举出清晰的“预习-精讲-练习”的范围，以《优化方案》为主要参考布置课前预习和课堂练习的内容，在利用好教辅资料的同时落实好学校的课改；每天的课堂精讲要参考双语“课件”，这样可更好地结合广东英语新课标课改理念。
（每节课的具体“预习-精讲-练习”的范围见附表。
）
2) 课堂讨论问题时要主动参与，积极发言。
坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。
3) 组建优化作业设计：要求教师精心设计作业、创新作业批改
方式、减少学生重复、机械、无效的作业。
教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。
教师要加强对课前、课中、课后三个环节教师布置和批改作业情况的检查和讲评，并养成及时批改的良好习惯。
2. 英语学习小组。
为了落实好预习检查，更好的体现学生的全面参与教学，在课堂中划分英语学习小组，共同来完成教学任务（具体检查内容见附表2）
1）固定小组的划分：各班分成10个小组，每个小组6-8人，选出小组长落实每天的预习和作业登记检查。
2）机动小组的划分。
为在课堂中方便进行活动或提高活动效率所由老师指定或学生自由组合而成的组合。
如同桌组合，前后桌组合，一竖列组合，一横排组合等。
这种组合方式经常应用于对话练习、单词练习等活动。
3）精心培养小组长。
小组长是教师开展课改的得力助手，优秀的小组长可以高效率地合理进行小组分工和组织小组活动，是快速、高效完成小组活动的重要条件。
首先是选择成绩较突出，对英语学习感兴趣，学习认真负责，工作能力较强的同学担任。
然后要向小组长明确任务和工作要求。
3.教师引导，自主探究。
每单元在热身和导入之后进行，在教师的引导下，自学本课的课文及重点知识。
通过听录音、借助《优化方
案》的课前预习习题解决新词、新短语。
然后通过教师对本课词法语法重点的讲解，领悟学习重点，基本解决疑难问题。
最后，通过再听并跟读，检查学习等方式完成新授知识的输入，进入学习的第二阶段，输出阶段。
4.重点知识操练，提高语言运用能力。
课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。
5. 要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的多媒体教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。
提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。
关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。
课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习英语。
6. 要求在备课组内每周一人主讲一节校内公开课，教师必须根据课改要求制作课件，用多媒体辅助教学。
备课组组长将每位教师每次课改公开课的教学设计和说课进行收录，做为以后课改课题的研究资料。
每两周组织一次集中评课，由备课组长组长对本两周的公开课进行集中点评，各位老师的点评材料必须形成电子稿，作为教研组教研资料。
年轻教师每学期必须听公开课20节（含校内、校际）。
英语课改-每单元“预习-精讲-练习”具体内容高一（）班
注：下划线为必做，其余选做。
附表2：。