幼儿园中班语言说课稿《小兔家的窗》 说课稿200篇
幼儿园中班语言《小兔家的窗》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言《小兔家的窗》(四篇)目录：幼儿园中班语言《小兔家的窗》一幼儿园中班语言《小动物爱劳动》教学设计二幼儿园中班语言《小土坑》说课设计三幼儿园中班语言《小池》四幼儿园中班语言《小兔家的窗》一活动目标：1．学习自主观察画面，较完整、连贯地讲述小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化，丰富相应的词语。
2．能有序地观察画面，理解故事情节的发展。
3．能安静地倾听同伴的发言，并积极思考活动重点：能够自己观察画面，讲述故事内容活动难点：了解看图的方法。
活动准备：1．小兔手偶一个。
2．ppt：《小兔家的窗》。
活动过程：一、教师出示小兔手偶，引发幼儿兴趣。
1．师（模仿小兔的语气）：小朋友，你们好！见到你们真高兴！可是我遇到了一个难题还没解决，我真着急啊！2．师：小兔的难题是什么呢？我们一起来看故事《小兔家的窗》。
二、教师同时出示四幅图，引发幼儿观察，并尝试讲述画面的主要内容。
1．教师提问，让幼儿明确看图的方法与要求。
师：这张挂图上有四幅图，我们应该怎么看？看图时应该注意些什么？（仔细看看图上有什么、在什么地方、发生了什么事情等）2．鼓励幼儿根据画面内容大胆得进行想象、讲述和补充同伴的发言。
师：你在画面上看到了什么？你想说些什么？3．教师引导幼儿依次观察图片，在幼儿讲述的基础上进行归纳性的提问。
师：(出示图1)图上有谁？小兔用什么盖了一间房子？房子缺什么？图上是什么季节？冬天到了，小兔住在房子里觉得怎么样？她会怎么想呢？4．师：（出示图2）小兔走到哪里？看到了什么？她搬来了什么？当什么用呢？装上了窗户，小兔住在屋里感觉怎么样呢？教师引导幼儿进行较完整、连贯的讲述，注意丰富相应的词语，如“大雪飘呀飘，大风吹呀吹、冻得直发抖”等。
5．幼儿自由结伴，练习较完整、连贯地讲述图片内容。
6．师：春天来了，天气怎么样了？小兔家的窗会怎么样呢？三、继续观察最后一幅，引导幼儿讲述画面内容。
1．师：（出示图34）这两幅图上有什么？发生了什么？说说看。
幼儿园中班公开课语言教案《小兔家的窗》
幼儿园中班公开课语言教案《小兔家的窗》一、教学目标：1.通过本篇故事的阅读，启发幼儿对生活中家庭的认得和理解。
2.提高幼儿的语文听说本领和表达本领。
3.培育幼儿良好榜样和正面情感教育。
4.能够初步把握小学一班级所需的语言表达本领。
二、教学准备：1. 《小兔家的窗》故事音频和文本资料。
2.投影仪和电脑。
3.黑板、粉笔、毛巾。
4.绘本《小兔家的窗》。
5.短视频《家庭小园地》。
6.生活中的窗户图片，手工制作窗户的材料。
三、教学内容：（一）导入：老师用黑板悬挂着几个字：家庭、房子、窗户、小兔家然后向幼儿提问：1.窗户是什么？2.在家里有哪些窗户？3.你们的家庭有多少个窗户？通过提问引导幼儿回忆本身的家庭，了解家庭的构造。
（二）整合：老师出示窗户图片，供孩子们观看。
激励幼儿品论图片中的不同窗户的形状和颜色，启发幼儿注意察看事物。
（三）学习：1.听故事老师播放《小兔家的窗》故事音频，将幼儿带入一个兔子世界。
此时幼儿可以自由坐在本身的快捷桌椅上，面对听故事的角度集中注意力，相像置身小兔子家里。
2.讲解生词和背景听完故事后，老师向幼儿介绍故事中显现的生词和背景，并且向幼儿叙述小兔家的家庭情况，让幼儿进一步了解小兔家中的场景。
3.角色扮演围绕故事人物，老师依据幼儿的口头表达和动作表现，让他们积极参加故事的角色扮演。
4.读绘本老师为幼儿分发《小兔家的窗》绘本，让幼儿本身阅读故事，尽量发觉故事中的特征和不同层次。
（四）运用：1.谈论小组讨论老师将幼儿分成小组，让他们谈论故事想。
询问：1.故事的意图、主题和意义是什么？2.你们理解了这个故事，怎么和本身的生活联系到一起？3.这个家庭是有困难的，它们应当怎么办？或者说，你们有仿佛的经过吗？2.互动游戏通过现场活动和互动游戏巩固语言表达。
例如现场问答，情景游戏等（五）总结：最后，老师让幼儿在黑板上回答问题，检查孩子们是否把握了重要词汇和学问。
2.此外，老师会在此时对幼儿进行情感教育，强调家庭的紧要性，激励幼儿在家里相互关爱，促进充足家庭成员之间的愉悦，和顺共处。
幼儿园中班说课稿：《小兔家的窗》
教学资料参考范本幼儿园中班说课稿：《小兔家的窗》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、说教材1、教学分析：本篇故事讲述了小兔与窗的故事，通过描写小兔用冰块做窗，表现了小兔天真无邪的特征。
而小熊猫与小兔的对话中，又告诉幼儿冰易融化的特点。
整个故事充满了童趣性和情境性。
故事结构清晰，内容层层递进，读起来流畅连贯，易于上口。
2、学情分析：本篇故事语言精练，富有童趣性。
以小动物的口吻讲述故事内容，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，中班幼儿处在语言和情感等方面发展的关键时期，其词汇量较丰富，也能较完整、连贯地讲述一件事情，通过让幼儿学习故事内容，让幼儿了解冰“融化”的特点，以及知道玻璃窗才是最牢固的这一道理。
二、说教学目标目标是教育内容的范围与要求，《纲要》中指出：“要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法与感受”，同时结合本班幼儿的实际情况，我就从认知、能力、情感三方面制定了本次活动的教学目标。
1、认知目标：感受故事内容和小兔的活泼稚拙，知道冰易融化的特点；2、能力目标：能用语言、动作等方式大胆地表现故事情节；3、情感目标：感受倾听他人的美好感情，体验文学活动的乐趣。
本次活动的重点：《纲要》中指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。
因此将本次活动的重点放在“感受故事内容和小兔的活泼稚拙，知道冰易融化的特点”。
本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力，幼儿语言的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展是联系在一起的。
因此本次活动的重点定位在“能用语言、动作等方式大胆地表现故事情节”。
活动准备：1、物质准备：小兔手偶一个、教学挂图一幅、课件一份、幼儿的教具学具（图书、图片、头饰等操作材料）2、经验准备：幼儿之前对冰的形态、结构有过初步的了解。
三、说教法学法洛克说过：“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。
语言活动说课稿：《小兔家的窗》
语言活动说课稿：《小兔家的窗》：《小兔家的窗》一、引言大家好，今天我将为大家介绍一节以《小兔家的窗》为主题的语言活动。
本节课旨在通过多种教学方法，引导幼儿积极参与语言表达，提高他们对故事的理解能力、想象力及语言运用能力。
同时，通过课堂活动，我们也将强调团队合作、创意发挥等重要素质的培养。
二、教材分析本次活动所选用的教材是《小兔家的窗》这个童话故事。
该故事适合幼儿园大班学生阅读和理解，内容生动有趣，富含教育意义。
故事讲述的是小兔在寻找快乐的过程中，通过与朋友们的交流和互动，最终找到快乐的故事。
通过这个故事，我们希望孩子们能够理解到友谊、分享和劳动的价值，培养他们的情感价值观。
三、教学目标本次语言活动的教学目标如下：1. 幼儿能够准确阅读和理解《小兔家的窗》这个故事的大意；2. 幼儿能够通过故事学习，掌握一些基本的词汇和句型，如“快乐”、“我们一起找快乐”等；3. 通过故事情节的解析，幼儿能够理解友谊、分享和劳动的意义，培养他们的情感价值观；4. 通过小组讨论、角色扮演等活动，幼儿能够锻炼语言表达、团队合作和创意发挥等能力。
四、教学过程1. 热身环节：首先，我们会播放一些快乐的儿歌，让孩子们在轻松愉悦的氛围中进入学习状态。
然后，我们会进行一个“快乐分享”的小游戏，让孩子们分享自己感到快乐的事情，锻炼他们的口语表达能力和自信心。
2. 导入新课：通过展示小兔的形象和故事背景，引导孩子们进入《小兔家的窗》的故事世界，激发他们的好奇心和阅读兴趣。
3. 新课教学：首先，我们会播放故事的音频或视频，让孩子们通过听和看的方式初步了解故事内容。
然后，我们会引导孩子们逐段阅读故事，并提问他们关于故事情节和角色的理解，以帮助他们更好地掌握故事大意。
4. 词汇学习：在孩子们对故事有了一定的理解之后，我们会引导他们学习故事中的一些重点词汇和句型。
例如，我们会通过情境模拟、图片展示等方式，帮助孩子们理解“快乐”的含义，并学习用“我们一起找快乐”等句型进行表达。
幼儿园中班语言教案《小兔家的窗》看图讲述活动
幼儿园中班语言教案《小兔家的窗》看图讲述活动一、教学目标1.能正确理解、表述故事中的人物、事件和情节；2.能通过图片理解故事情节；3.培养幼儿对故事的兴趣，提高幼儿语言理解和表达能力。
二、教学内容《小兔家的窗》三、教学准备1.课件或大幅图片；2.朗读故事的录音或教师自己的朗读录音。
四、教学环节及方法1. 教师导入（5分钟）教师给幼儿讲述故事《小兔家的窗》的一些情节，并放大图片让幼儿自己去看，激发幼儿的学习热情。
2. 图像阅读（15分钟）教师再次放大图片，让幼儿通过图片来理解故事情节，并指导幼儿说出图片中的人物、事物、音响等，帮助幼儿熟悉故事中的词汇。
3. 故事朗读（10分钟）教师播放故事录音或自己朗读故事，指导幼儿仔细听，大声跟读，并帮助幼儿理解故事情节。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内互相讲述故事，并帮助幼儿理解故事情节。
5. 故事复述（15分钟）幼儿回到座位上，回顾教师讲述、图片理解、故事朗读及小组讨论的部分，让幼儿自己进行故事复述。
教师可以在旁边引导幼儿表述、纠正错误发音和语法错误。
6. 词语拼写、语法练习（10分钟）教师出示板书或课件，帮助幼儿辨别单词拼写、语法，提高幼儿语文的实际应用能力。
五、教学效果评估1.总结整个教学过程，评估幼儿听、说、读、写等语言能力的提高情况；2.考核幼儿词汇、语法的掌握情况，为下次的教学课程做好准备。
六、教学后记本次教学注重幼儿语言、思维的认知，教师在课程中恰当地引导幼儿进行学习探究，培养了幼儿的口语表达、阅读理解和实际应用能力；同时，通过巩固孩子们的语言基础和掌握词汇运用能力，为幼儿将来的阅读能力和语文学习奠定了坚实的基础。
幼儿园语言活动说课稿：《小兔家的窗》
幼儿园语言活动说课稿：《小兔家的窗》尊敬的评委和老师们：我今天要分享的是我在幼儿园开展的语言活动——《小兔家的窗》。
一、教学目标：本次语言活动的主要目标是培养孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。
我希望通过这个活动，孩子们能够理解故事的内容，学会描述物体的特征，并能用自己的语言复述故事。
二、教学内容：本次教学内容主要是围绕故事《小兔家的窗》进行。
故事讲述了一只小兔透过窗户看到的各种有趣的景象，引导孩子们观察和想象窗外的世界。
三、教学准备：为了保证教学效果，我将准备以下教学材料：故事绘本《小兔家的窗》、窗户形状的大卡片、各种颜色和形状的贴纸、以及用于复述故事的道具。
四、教学过程：1. 引入环节：我会先展示故事绘本的封面，引导孩子们猜测故事的内容。
2. 故事讲述环节：我会用生动的语言和表情讲述故事，同时让孩子们观察绘本中的图片，理解故事的情节。
3. 互动环节：我会邀请孩子们一起扮演故事中的角色，通过模拟小兔看窗外的场景，锻炼他们的观察力和想象力。
4. 创作环节：我会分发窗户形状的大卡片和各种贴纸，让孩子们自由创作他们心目中的“小兔家的窗”，并用语言描述出来。
5. 复述环节：最后，我会请孩子们尝试用自己的语言复述故事，以此来检验他们对故事的理解和记忆。
五、教学延伸：在课后，我会鼓励孩子们在家中也去观察自己家的窗户，看看窗外有什么有趣的景象，然后画下来或者告诉家长。
六、教学总结：在课程结束时，我会对孩子们的表现进行总结，表扬他们的优点，同时也指出需要改进的地方。
我会强调观察和想象的重要性，鼓励他们在日常生活中多加练习。
七、教学评估：教学评估主要包括孩子们在故事理解、观察描绘、语言表达等方面的表现。
我会通过观察他们的课堂参与度、创作作品和复述故事的质量来进行评估。
以上就是我对《小兔家的窗》这个语言活动的教学设计，希望能为孩子们提供一个有趣且富有教育意义的学习体验。
谢谢大家！。
幼儿园语言活动说课稿教案_《小兔家的窗》
幼儿园语言活动说课稿教案：《小兔家的窗》教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，能用简单的句子描述故事内容。
2. 通过故事理解“分享”和“友谊”的含义，培养幼儿的社交情感。
3. 提高幼儿的观察力和想象力，激发他们的阅读兴趣。
教学内容：本节课我们将学习故事《小兔家的窗》。
这个故事讲述了小兔和他的朋友们如何通过分享和互助，解决家中窗户破损的问题。
教学准备：1. 故事书《小兔家的窗》2. 小兔、小鸟、小熊等角色的手偶或图片3. 白板和标记笔4. 制作一些窗户模型和贴纸教学过程：1. 引入：展示小兔手偶，引导幼儿想象小兔的生活环境，引入故事主题。
2. 讲述故事：使用手偶或图片，生动地讲述《小兔家的窗》的故事。
3. 互动讨论：在故事的关键节点暂停，引导幼儿猜测接下来会发生什么，鼓励他们表达自己的想法。
4. 实践活动：分发窗户模型和贴纸，让幼儿模拟故事中的场景，体验分享和合作的乐趣。
5. 总结回顾：带领幼儿一起回顾故事的主要内容和学到的道理。
教学延伸：1. 创编故事：鼓励幼儿根据自己的理解和想象，创编新的故事结局。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演活动，深化他们对故事角色的理解和感受。
教学总结：本节课我们通过学习《小兔家的窗》的故事，了解了分享和友谊的重要性。
幼儿们积极参与讨论和实践活动，表现出良好的语言表达能力和团队协作精神。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在故事讲述和讨论环节的表现，评价他们的语言理解和表达能力。
2. 通过角色扮演和创编故事等活动，评估幼儿的想象力和创新能力。
3. 在实践活动后，收集幼儿的作品，评价他们的动手能力和对故事主题的理解程度。
4. 在课程结束后，进行反馈和评价，了解幼儿对本节课的满意度和学习收获。
中班语言活动：看图讲述《小兔家的窗》（精选6篇）
中班语言活动：看图讲述《小兔家的窗》中班语言活动：看图讲述《小兔家的窗》（精选6篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家整理的中班语言活动：看图讲述《小兔家的窗》，欢迎阅读！中班语言活动：看图讲述《小兔家的窗》篇1活动目标：1、观察图片，在看看、说说中理解画面内容，尝试用完整的语言讲述画面内容。
2、在理解画面的基础上，通过实验感知“冰遇热会融化成水”的科学现象。
3、能积极思考，大胆发言，体验看图讲述活动的乐趣。
活动重点：观察图片，积极思考，理解画面内容。
活动难点：能大胆、完整地讲述所有画面内容。
活动准备：ppt课件、小太阳、薄冰一块活动过程：一、开始部分。
手指游戏导入。
师：让我们一起来做个手指游戏吧！（小兔子，盖新房，小猫、小狗来帮忙，锯的锯、钉的钉，新盖得真漂亮，进屋一看黑漆漆，原来忘了安个窗。
）二、基本部分。
（一）观察画面。
1、出示图一。
师：瞧！老师把我们刚才手指游戏里的小兔子请到了我们教室里来，原来，它用什么盖了一间房呀？幼：萝卜。
师：小兔子用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住了进去。
师：小兔子住在新房里表情是什么样的？师：你是怎么从画面上看出小兔发抖了？请你跟大家分享一下。
师：小兔生病了吗？师：可是为什么它还会冷呢？幼儿探索画面内容后，在幼儿充分理解的基础上，教师完整讲述图一内容：小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住了进去。
冬天来了，大学雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋里，小兔冷的直发抖。
2、理解图二内容。
师：有什么办法可以帮助小兔？幼：给窗户上按块玻璃。
师：玻璃又明又亮，可是小兔没有玻璃。
幼：木头。
师：小兔已经用木头做了房子的门。
（引导幼儿不断思考，探索多种方法。
）师：那么，小兔子到底用了什么办法呢？（出示图二）师：它来到了哪里？准备干什么？小结：小兔来到了小河边，看见小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。
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幼儿园中班语言说课稿《小兔家的窗》说
课稿200篇
一、说教材
1、教学分析：本篇故事讲述了小兔与窗的故事，通过描写小兔用冰块做窗，表现了小兔天真无邪的特征。
而小熊猫与小兔的对话中，又告诉幼儿冰易融化的特点。
整个故事充满了童趣性和情境性。
故事结构清晰，内容层层递进，读起来流畅连贯，易于上口。
2、学情分析：本篇故事语言精练，富有童趣性。
以小动物的口吻讲述故事内容，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，中班幼儿处在语言和情感等方面发展的关键时期，其词汇量较丰富，也能较完整、连贯地讲述一件事情，通过让幼儿学习故事内容，让幼儿了解冰“融化”的特点，以及知道玻璃窗才是最牢固的这一道理。
二、说教学目标
目标是教育内容的范围与要求，《纲要》中指出：“要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法与感受”，同时结合本班幼儿的实际情况，我就从认知、能力、情感三方面制定了本次活动的教学目标。
1、认知目标：感受故事内容和小兔的活泼稚拙，知道
冰易融化的特点;
2、能力目标：能用语言、动作等方式大胆地表现故事情节;
3、情感目标：感受倾听他人的美好感情，体验文学活动的乐趣。
本次活动的重点：《纲要》中指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。
因此将本次活动的重点放在“感受故事内容和小兔的活泼稚拙，知道冰易融化的特点”。
本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力，幼儿语言的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展是联系在一起的。
因此本次活动的重点定位在“能用语言、动作等方式大胆地表现故事情节”。
活动准备：
1、物质准备：小兔手偶一个、教学挂图一幅、课件一份、幼儿的教具学具(图书、图片、头饰等操作材料)
2、经验准备：幼儿之前对冰的形态、结构有过初步的了解。
三、说教法学法
洛克说过：“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。
”教学方法对完成教学任务实现教学目的具有重要意义。
因此本次活动我用到的教学法有：
课件演示法、交流讨论法、自主学习法、情景表演法等，其中，自主学习法占主要地位，因为中班幼儿具备自主学习的能力，同时体现“生态课堂”的理念，让幼儿在自主学习的过程中加深对活动内容的印象。
四、说活动过程
活动过程是活动内容的具体表现与实施，我将本次活动分为五个环节：一是指偶导入，激发兴趣;二是分段学习，熟悉内容;三是完整倾听，理解内容;四是多元练习，巩固提高;五是情感迁移，结束活动。
一、指偶导入，激发兴趣师：小朋友，今天老师请来了一位小客人，看，她是谁呀?(小兔)，这只小兔怎么样啊?来，我们和小兔打个招呼吧!
师：(师为指偶配音)小朋友们好，见到你们真高兴，我用大萝卜盖了一间房子，可是……师：可是怎么啦?谁来猜一猜?到底发生了什么事情呢?我们一起来听一听。
(指偶是中班幼儿比较喜欢也愿意操作的一种教具，同时，教师的配音以及指偶动作的表现，能够很好地激发幼儿学习兴趣，也能够将幼儿带入一个轻松自由的学习氛围中去，这就为接下来活动的开展作铺垫)
二、分段学习，熟悉内容
1、学习第一段：小兔用大萝卜干了什么事情?可是，这个房子有什么特点呢?冬天到了，小兔怎么样?(冻得直发
抖)，小兔发抖的时候看着窗户说了什么话?我们一起来学习一下小兔冻得发抖的样子(边说边做动作)
2、学习第二段：小兔这么冷，她会想什么办法呢，谁来猜一猜?这些都是小朋友的想法，我们来听一听小兔自己是怎么做的。
小兔怎么样呀?我们一起来学习一下(搬了一块冰，装在窗框上)。
小兔这时候的心情怎么样啊?为什么?(很开心，因为有窗子，冬天她就不冷了)
3、学习第三段：
1、学习前先设疑：你们觉得小兔的窗户会不会一直都在啊?为什么?
2、学习内容后提问：春天来了，小兔发现窗户上的什么不见了啊?(冰)，为什么会这样呢?(到了春天，天气暖和，冰会融化)。
呀，小兔这时候心情怎么样啊?(急得哭了)，我们一起来学习一下小兔着急哭的样子。
小兔心里真难受，你们有没有什么好办法帮帮她呢，让她的窗户一直都存在?
4、学习第四段：小熊猫指着地上的水，他是怎么和小兔说的呀?装上玻璃，你们觉得窗户会不会再消失不见了呀?(不会了)，为什么呢?
(第二部分是整个活动的重点环节，主要在看看、听听、猜猜、说说、演演的过程中让幼儿熟悉故事内容，感受故事的趣味性和情境性，从而获得一定的知识经验，教师通过一系列的提问，让幼儿想象与思考在前，发展他们的思维能力
和表达能力)
三、完整倾听，理解内容师：你们觉得这个故事应该叫什么名字呢?《小兔家的窗》。
那让我们完整地来听一听这个故事吧(播放课件)师：好，现在，谁再来说一说，小兔的窗怎么会不见的呢?
(通过课件，让幼儿完整倾听故事内容，而问题的提出，则是进一步的学习思考，当然这是建立在幼儿熟悉故事内容的基础上所作的提问。
同时也从侧面反映出幼儿知识接收的多少)四、多元练习，巩固提高师：今天，老师准备了头饰，哪个小朋友想做兔子的，就到左边来，哪个小朋友想表演熊猫的，就到右边来(幼儿自主选择表演的角色，教师为他们戴上头饰)
1、请一组幼儿表演
2、再请2--3组幼儿表演(本环节，主要让幼儿在自主选择角色、自主表演的过程中，感受文学活动的趣味性，体验游戏带来的乐趣，体现了生态课堂的理念。
同时也是幼儿对所学内容的一个反馈。
)
五、情感迁移，结束活动师：呀，小朋友们真棒，今天我们学习了一个好听的故事，你们喜不喜欢呀?最喜欢故事中的谁，说一说你的理由?(小兔，因为她很可爱;小熊猫，因为他很聪明，知道很多知识)。
我们小朋友在生活中要不要多学习本领呀?这样才能解决更多的问题。
师：今天天气真好，我们一起和小兔去她的家玩儿吧。
(在对本次内容小结过后，有一个情感的迁移，同时在轻松、自由的氛围中结束本次活动，让幼儿始终快乐学习。
) 延伸活动：
1、领域渗透：在语言区将故事做成故事盒，供幼儿课后继续自主去讲述故事内容。
2、家园共育：家长同幼儿讲述一些蕴含科学哲理的故事，有条件的可以带幼儿实际去感受物体不同状态的表现。