生活处处有哲学

第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学院系：政法学院专业：思想政治教育年级：2010级学号：2010041009姓名：张孟园【教材分析】从本框的地位和内容要求看，需要紧密地和实际生活中的事例结合。

由于本框的地位是思想政治必修4《生活与哲学》的第一单元第一框，是整本书的起点，具有启蒙意义，因此应首先要从大的宏观方面去引导学生、启发学生，使同学们正确认识到学习哲学的意义；其次要列举生活中随处可见的例子，让学生们意识到哲学就在我们身边。

第一框——生活处处有哲学共设两目：第一目：哲学就在我们身边。

本目向我们解答了理解哲学智慧生成于人类实践活动、源于人类对世界的追问和思考。

通过列举身边显而易见的例子，可以培养学生学会运用哲学的思维去看待周围的世界，从而对自己本身以及自己所处的自然、社会进行思考，为第二目学习哲学的意义做铺垫。

第二目：哲学是指导人们生活的更好的艺术。

这一目旨在结合第一目内容，来帮助学生理解哲学的本义以及哲学是指导我们生活的更好的艺术。

最终使同学们学会运用创造性思维方法去指导自己的生活，让自己的生活更有价值。

【学生分析】学生是第一次接触哲学方面的知识，对哲学肯定有一种神秘、敬畏的感情因素存在。

学生通过自己的生活阅历、电影、电视、广播、杂志、互联网等积累起来的社会知识已经让他们拥有了必要的知识储备，以及发现问题和解决问题的能力。

学生们以往对哲学的认识，有待纠正和定位。

着重培养学生的哲学思维和创造性能力。

【教学目标】（一）知识目标1、识记哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学就在我们身边；2、理解哲学的本义和任务，哲学是指导人们生活得更好的艺术；3、联系身边的生活分析其中的哲学思想。

（二）能力目标1、通过对身边的哲学的分析，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。

2、通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。

（三）情感、态度、价值观目标1、通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。

2、使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。

人们要想生活得有意义，就不能没有哲学。

【教学重难点】重点：哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考难点：哲学是指导人们生活得更好的艺术【教学方法】学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果为主，教师启发、引导为辅【课时安排】一课时【教学过程】导入新课：教师：同学们，这个学期我们将学习的是《思想政治》必修4“生活与哲学”，我知道大家是第一次接触这个字眼，现在我想请问大家，大家看到“哲学”这两个字，首先想到的是什么呢？学生：高深、很难理解……教师：嗯，听完同学们的回答，我们总结一下，哲学给大家的印象无外乎就是：深奥、神秘、虚无、飘渺、抽象……那么哲学究竟有没有这么神秘呢？现在，就让我们就一起开始我们的哲学之旅，去寻找我么各自心中的答案吧！推进新课：（一）哲学就在我们身边教师：哲学大家还没有学习，但是什么是生活，我相信大家都会有自己不同的理解。

翻开课本的“致同学们”，我们可以找到“生活”的概念，原来，生活就是人类从事的各种活动的总称，它包括了经济生活、文化生活、政治生活。

那我们现在坐在课室里学习算什么生活呢？学生：文化生活。

教师：对，我们的学习其实也是属于生活的。

好，远的不说，我们就以学习生活来看看，它和哲学和智慧有什么关系呢？教师：我们班是文科班，下面我们请一些同学来谈谈，当时高一为什么会没选理科而选择文科作为自己的专业课呢？学生：“兴趣”、“基础较好”、“家里原因”、“其它科目都不好”……教师：从以上几位同学的回答，我们可以看出，每个人作出选择的时候，依据是不一样的，但无一例外，都是根据自己的实际情况来选择的，这就恰恰符合哲学里的观点“一切从实际”出发。

教师：另外，虽然很多同学都说，是因为兴趣所以才选择这个专业，不过，老师在高一的时候，就有不少同学问我：老师，报政治（历史、地理……）的人多吗？学政治（历史、地理……）有什么前途呀？找工作好找吗？高考的时候有什么专业的报呢？等等，大家会发现，其实你选择政治（历史、地理……）是综合考虑了各个方面的情况的，大家并不是片面的、孤立地看问题，而是全面地、联系地看问题，这恰恰就是我们哲学的观点。

教师：好了，我们已经发现，虽然我们没有学过哲学，不过在我们解决“选科”这个问题的时候，却有意无意（无形）中用到了哲学的观点、方法，体现了哲学的智慧。

教师：前段时间中央电视台做了一期采访节目叫——你幸福吗？那今天呢，我代表中央电视台郑重请大家思考下：你幸福吗？学生：不幸福、有些方面不幸福有些方面幸福、一般般、比上不足、比下有余……老师：你为什么会觉得你幸福？不幸福、一般般……学生：和以前相比、和同龄人相比……教师：从上面同学们的回答，我们发现，每个人所说的幸福不幸福，都是与别人相比较得出的，也就是说，我可以说你幸福，也可以说你不幸福，都是相对而言的，这样的看法其实也体现了哲学的观点。

教师：大家说，哲学是不是那么深不可测呢？它是不是很玄妙啊？原来它恰恰就是在我们的身边，在我们的生活当中。

1、哲学产生于人类的实践活动教师：既然我们知道了哲学就在我们身边，那么我们不禁要想：这些哲学思想、哲学智慧是从哪里来的呢？学生：……(此问题是难点、学生较难回答)教师：（进一步提示）人们在认识世界和改造世界的活动中是不是总会遇到各种问题各种困难呢？学生：是。

教师：那我们是不是得去解决呢，那在解决问题与克服困难的过程中，我们是不是就能够不断总结和积累经验。

正是在实践中获得的这些经验才能引发人们的思考，揭示人们遇到事情时怎样做才会更好。

当人们把对事物的认识上升到哲学的高度时，就会形成对世界一般的观点和看法。

如果没有实践活动，人们不与外界打交道，就不会思考这些问题，就不会有哲学的智慧。

所以说，哲学产生于人类的实践活动。

2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考教师：哲学的智慧产生于人的实践活动，但人类的实践活动，并不能自发地生成哲学。

只有当人们在实践活动中思考和追问时，哲学才会产生和出现。

教师：古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德都认为，哲学产生于人类对自然万物的惊讶。

对此你是如何理解的？教师：著名哲学家周国平先生说，“哲学开始于仰望苍穹”，你又是如何理解的？问题提示：刚出生的婴儿，总是用好奇的眼光观察世界。

会说话了，总是会问许多大人认为不可思议的问题。

比如：为什么天会下雨？为什么会有白天和黑夜？长大后，我们会思考人为什么要活着怎样活着才有意义？为什么同样面临艰难和困苦有的人总是笑对人生，应付自如。

有的人却是唉声叹气、怨天尤人？在实践中我们总会追问许多为什么，总会思考各种各样的问题。

在这些思考中会触及许多具有哲学性质的问题。

我是谁？世界从何而来？我是什么样的人？世界是否因为我而存在我的生命的意义和价值是什么？这些问题就是人们在实践中对世界的认识和思考，这种追问和思考，使人类的思维水平跳出了对具体事物的局限，概括出关于世界普遍规律的认识，诞生了关于宇宙根本观点的学问。

学生：……教师：这些追问和思考使人的认识达到了新的高度和水平。

从哲学发展的历史可以看出，哲学的每一步发展和前进，都是人类在实践活动中不断追问思考的结果。

教师：哲学其实并不神秘，也不是高高悬浮于空中的思想楼阁。

它源于人类的实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思考。

只要我们留心思考，就会发现它与我们的生活密切相关。

总是自觉或不自觉地，影响着我们的学习、工作、生活。

哲学并不神秘，它就在我们身边。

（二）哲学史指导人们生活的更好的艺术教师：接下来，同学们看大屏幕上的材料——如何除掉杂草？1、哲学家和学生们的思考和解决问题的方式为什么不同？2、思维方法在人们生活中起着什么作用？学生：……问题提示：1、方法不同是因为世界观不同，指导思想不同。

2、正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。

哲学是一门给人智慧的学门，会使人生活得更美好。

教师：哲学就是这样，能把事情从复杂变得简单，甚至把不可能的事情变得可能。

能让人生活得更好。

我们首先从哲学的本义来看。

1、哲学的本义教师：在古汉语中，哲就是智慧，哲学就是追求智慧之学、爱智之学；在古希腊文和英文中，哲学的本义是爱智慧和追求智慧；马克思说，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”；我们可以看出，哲学总是和智慧和爱紧密结合在一起的。

，所以我们说哲学史一门跟人智慧，使人聪明的学问。

明白了哲学的本义，我们进入到本课的核心问题——哲学的任务。

2、哲学的任务教师：学到这里我们已经清楚了哲学并不是那么神秘，那大家可能就会思考了，为什么我们要学习哲学呢？学习哲学有什么作用呢？（1）真正的哲学可以使我们正确地看待自然，社会和人生的变化和发展教师：大家小时候都会思考什么问题呢？学生：为什么天会下雨？为什么会有白天和黑夜？我是谁？世界从何而来？我是什么样的人？世界是否因为我而存在我的生命的意义和价值是什么……教师：其实我们的这些问题就是人们在实践中对世界的认识和思考，这种追问和思考，使人类的思维水平跳出了对具体事物的局限，概括出关于世界普遍规律的认识，诞生了关于宇宙根本观点的学问。

通过哲学知识，我们可以拥有理性和智慧，从而为我们的这个社会找到答案。

因此我们得出，真正的哲学可以使我们正确地看待自然，社会和人生的变化和发展。

（2）真正的哲学可以使我们用睿智的眼光看待生活和实践教师：首先请同学们看两个小故事……如果是你，你会怎么想呢？学生：我可不愿意单身……孤独、郁闷……娶一个暴躁的妻子也是很难过的……教师：对啊，同学们想的都对。

可是故事中的两个人为什么和我们想的不一样呢？因为任何事物都有两面性，而哲学家能够够运用哲学的智慧和思维来从另一个角度看待他们所处的环境。

我们可不可以说他们是睿智的呢？学生：是。

教师：因此我们可以得出真正的哲学可以使我们用睿智的眼光看待生活和实践。

（3）真正的哲学可以使我们正确对待社会进步和个人发展，从而处理好集体利益和个人利益的关系教师：前几天我们学校开运动会，我们全员都参加了。

那样炎热的天气，皮肤都晒红了，眼睛也晒肿了，大家心里可能都稍稍会有些抱怨。

可是大家会什么还都准时参加呢？学生：因为要喊口号，要给自己的运动员加油……教师:对。

同学们想的很好。

的确是这样，在生活中，我们经常会遇到我们的个人利益和集体利益相冲突的时候，有时候会很难抉择，学好哲学，会让我们内心有个度量。

有这么一句话，说的很好——个人与集体就如同碗与锅的关系，锅里有了碗里才会有，只有很好地维护集体利益才有每个人的个人利益。

因此，学好哲学，可以使我们正确对待社会进步和个人发展，从而处理好集体利益和个人利益的关系。