2014新版PEP五年级上Unit6_In the nature park课件第s三课let's spell
新版pep英语五年级上册unit_6_In_a_nature_park教案(表格式)
②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意mountain, cloud, flower等词的发音。
③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
④教师继续展示前面的课件。提问：”What’s in the nature park”?课件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park.
2.能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
教学重点
1.熟练运用There be句型表达存在句式。
2.本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
教学难点
Is there…?句型的简单运用。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
⑴Let’s sing “The panda”
A little mouse is in my house.
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 6 In a Nature Park》说课稿
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 In a Nature Park》说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第六单元《In a Nature Park》的主题是关于在自然公园中的活动。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解自然公园的美丽景色和丰富多样的生物。
教材通过图片、对话和任务型活动，引导学生学会用英语描述自然公园中的事物，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的句子。
但部分学生对自然公园的认识较浅，需要通过图片和实际操作来帮助他们更好地理解课文内容。
此外，学生的学习兴趣和动机是关键，需要通过丰富多样的教学活动激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子，如trees, flowers, birds, squirrels等。
2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述自然公园中的事物。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子。
2.难点：学生能够在实际情景中运用英语描述自然公园中的事物。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
同时，运用多媒体课件和教学卡片辅助教学，增加课堂的互动性和趣味性。
六. 说教学过程1.导入：展示自然公园的图片，引导学生谈论自己喜欢的自然公园景色，导入新课。
2.新课呈现：通过多媒体课件展示课文内容，引导学生跟读、模仿，学习新词汇和句子。
3.情景交际：学生分角色扮演课文中的对话，运用所学词汇和句子进行情景交际。
4.小组活动：学生分组进行任务型活动，如：制作自然公园导游图、表演自然公园里的生物等。
5.巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生在实际操作中运用所学知识。
2014年新版pep小学英语五年级上册unit-6-in-a-nature-park--Part-B-课件
2.What’s in the park?
There is a high mountain in the park.
3.What’s in front of the mountain? There is a small village in front of the mouuntain.
Unit 6 In the Nature Park B Read and write
village house tree
building
bridge
There is a car
in front of
in front of the house.
There are some flowers in front of the house.
village house tree bridge building Are there any lakes on the
mountains? Yes,there is one.
1. 听本课单词录音并跟读两遍。 2.本课单词5+1+1。 3.本课单词各写五个问答句。（用
there be 句型）
B Let’s talk
village
bridge
building
house
tree
ห้องสมุดไป่ตู้
1.There is a river in the park.(变一般疑问句)
2.there, any, mountain, are, the, lakes, on(?)(连词成句) 3.There are some trees in the village. (改为一般疑问句)
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第六课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第六课时》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》的第六课时，主要讲述在自然公园中的各种动物和植物。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等，同时能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，部分学生对动物和植物的词汇可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观教具进行辅助教学。
此外，学生可能对自然公园的概念了解不多，需要教师通过图片、视频等资源进行引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇。
2.难点：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物、视频等资源，创设自然公园的情境，让学生在真实的环境中学习动物和植物的词汇。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，引导学生运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学词汇。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》2.教具：图片、实物、视频、课件等3.学习用品：学生单词卡片、练习册等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自然公园中的景物，为新课的学习营造氛围。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第五课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第五课时》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》的第五课时，主要学习本单元的难点句子和词汇。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，提高他们在实际情景中的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，部分学生在实际运用中还存在困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对自然公园这一主题可能比较陌生，需要通过图片、视频等教学资源来帮助他们更好地理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：本课的生词和句型。
2.难点：句子结构的运用和词汇的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设真实的学习情境，让学生在实际情景中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.游戏教学法：通过英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课主题相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备与自然公园相关的实物道具，如树叶、小鸟等。
3.录音机、磁带或音频文件：准备本课的录音文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师向学生展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所看到的景物。
b.老师提问：“What can you see in the nature park?”，学生回答。
c.老师引导学生用英语描述自然公园中的动物和植物。
2.呈现（10分钟）a.老师呈现本课的生词和句型，用PPT或实物道具帮助学生理解。
b.老师用录音机或音频文件播放本课的对话，让学生跟读。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第二课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第二课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本单元的主题是关于在自然公园中的活动。
第二课时主要围绕这个主题展开，通过学习，学生能够掌握有关自然公园的词汇和表达方式，以及能够运用所学生物动词的一般现在时态进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时态也有了一定的了解。
他们对于描述自然环境和动植物充满好奇，因此对这一单元的内容会比较感兴趣。
但是，部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予更多的关注和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的词汇和句子，如“trees, flowers, animals, birds, In the nature park, We can see…, We can hear…”, 并能运用一般现在时态描述在自然公园中的活动。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，用英语简单描述自然公园中的景物和活动。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的学习，如“trees, flowers, animals, birds”,以及一般现在时态的表达方式。
2.难点：一般现在时态的运用，以及描述自然公园中的活动。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型；通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、图片、实物等教学资源。
2.学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示自然公园的景物，引导学生谈论他们在自然公园中的所见所闻。
PEP英语五年级上册说课稿 Unit 6 In a Nature Par
PEP英语五班级上册说课稿 Unit 6 In a Nature Par PEP英语五班级上册说课稿 Unit 6 In a Nature Park 作为一名老师，时常会需要准备好说课稿，是说课取得成功的前提。
说课稿应当怎么写呢？下面是我精心整理的PEP英语五班级上册说课稿 Unit 6 In a Nature Park，欢迎阅读与收藏。
一、说教学内容我说课的内容是PEP学校英语五班级上册 Unit 6 In a Nature Park第一课时。
本单元的教学重点是使学生掌握一些自然公园里的景物单词,并学会使用There be的句式询问并应答.。
内容上由浅入深，循序渐进。
本课时是一节词汇课，重要是一些自然界的单词, 如sky, cloud等。
二、说教学目标依据《学校生英语新课程标准》所提出的总目标，依据教材的特点我确定以下教学目标。
1、知识目标学生能够听、说、读、写单词：flower, grass, river, lake, forest, path；能够听、说、认读单词：sky, cloud, mountain及句子：There is a forest in the nature park.；能够做play a game中的游戏，并通过这个游戏进一步巩固所学的新短语和磨练学生的记忆本领。
2、本领目标引导学生乐观运用所学英语进行表达与沟通，掌握一些有关自然景物的单词，并能在正常交际中学会运用和表达。
3、情感目标培养学生酷爱大自然的美好情感，加强学生的环境保护意识。
了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。
三、说教学重、难点依据《学校生英语新课程标准》和教材的特点，我确定以下教学重、难点。
1、重点：Lets learn 部分四会单词的听、说、读、写。
2、难点：forest, mountain, river等单词的发音。
四、说教法、学法我始终以学生为教学主体，针对儿童好动、好胜、奇怪、思维活跃等特点，设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，充分调动学生的感官，激发其乐观参加到教学活动中，引导学生通过在活动中体验参加、运用所学语言知识，从而发展语言技能，提高语运本领。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP五年级上册英语的教学内容，本单元的主题是“在一个自然公园里”。
本课时主要介绍了自然公园里的动物和植物，以及相关的核心句型和词汇。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写有关自然公园里的动物和植物，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是对于一些复杂的动物和植物的名称以及相关的词汇，可能还需要加强练习。
此外，学生对于实际场景的运用能力还有待提高，需要通过大量的操练来加强记忆和理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和文字，正确地表达自然公园里的动物和植物，提高他们的观察和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识，让他们认识到自然公园的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称。
2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行实际场景的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种自然公园的场景，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。
3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画、视频等，吸引学生的注意力。
2.教学卡片：制作相关的动物和植物的卡片，方便学生进行操练和复习。
3.教学任务单：准备相关的任务单，方便学生进行实际操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit6InaNaturePark》教学设计
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 In a Nature Park》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 In a Nature Park》的主题是关于在自然公园中的活动。
通过本节课，学生将学习到关于自然公园的词汇和句子，以及如何用英语描述在自然公园中的活动。
本节课的主要语言项目包括：词汇（tree, flower, path, lake, bridge, park, walk, run, sit, birds, butterfly, nature）, 句型：“What are you doing? I’m walking/running/sitting…”, “Look at the…”, “It’s beautiful.”等。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，乐于参与各种课堂活动。
但是，部分学生的英语发音和词汇量仍有待提高。
在课堂上，学生需要通过多种教学手段来激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本节课的主要词汇和句型，正确运用所学语言描述在自然公园中的活动。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，用英语简单描述在自然公园中的活动，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱自然，保护环境，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，正确运用所学语言描述在自然公园中的活动。
2.难点：学生能够熟练运用所学语言，在实际情景中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生进行互动交流，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、音频等教学资源。
2014新版PEP人教小学英语五年级上册Unit6_In_a_Nature_Park_课件
Is there a ……in the park ? Yes, there is.
“火眼金睛”
• 屏幕上会快速闪过一个单词， 请同学们立即说出这个单词。
Who is missing？ 谁消失了?
Who is missing？
forest
hill
mountain
lake
river
Who is missing?
Is there a mountain in the park ？ Yes， there is.
Is there a forest in the park ?
Yes， there is.
Is there a lake in the park ？ Yes, there is。
Is there a rier in the park ？ Yes， there is.
river
小组合作练习：
用自己喜欢的方式练习本课 时单词：forest， hill, mountain， lake, river，看哪组 练习得好.
创编对话：
根据Let’s learn部分内容在小组 内创编对话,看哪组说得好。
For today’s homework：
1。听录音，跟读let’s learn部分. 2。继续创编对话，下节课展示。
人教PEP小学英语五年级上册
•Unit6InaNaturePark
•
ALet’slearn
平泉县双桥小学赵金刚
forest
Is there a forest ？
Yes， there
is.
mountain
Is there a mountain ?
Yes， there is。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 6 In a nature parkA Let’s spell教学设计执教:Rachel一、教学内容、教学重难点本节课主要学习字母组合ou的发音规则，分为Read ,listen and chant;Read,listen and circle 以及Look,listen and write三部分。
2.教学重点：通过学习，学生能够感知并掌握ou在单词中的发音规则；能够拼读符合ou 发音规则的单词。
3.教学难点：通过学习，能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
二、教学目标1.知识目标：(1).学生能够感知并掌握ou在单词中的发音规则；(2).能够拼读符合ou发音规则的单词。
(3).能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
2.能力目标：(1).引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
(2).培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感目标：(1).进一步提高学生对英语的学习热情和学习兴趣，发展学生自主学习的能力和合作精神。
(2).培养学生有爱心、有责任心和乐于助人的良好品质。
三、教学准备提前制作、截取多媒体资源，包括动画视频、语音的PPT幻灯片课件，本课时的单词卡片和小奖品等。
四、教学过程：Step1. Warm-up & revision1、Free talk:T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,teacher.T:I 'm your new teacher today.Nice to meet you .Ss:Nice to meet you,too.T:What’s the weather like today？Ss:It’s cold.T:What’s the weather like in winter/spring？Ss:It’s cold/warm.2、Chant : (视频播放）Step 2.Lead -in & Presentation1.创设情景：同学们，今天我们将参加《爸爸去哪儿》节目，大家开心吗？今天村长会交给我们什么任务呢？让我们一起来看看任务卡吧。
PPT 呈现老奶奶房子的图片，引出house T:Look!What's that? S:It's a house .T:Yes,it's an old house. h-ou-se,house,(板书 house) Listen and repeat:ou , /au/S:ou ,/au/T:ou ,/au/ house,house2.接着播放音频文件sound of the mouse,引出单词sound,并教授单词， 有意识地拆音 s-ou-nd--sound.T:What ’s that sound ？S:The sound of a mouse./A lady's shout./The sound of gun.T:You're right.The sound of a mouse ./A lady's shout and the sound of gun. s-ou-nd--sound. (板书 sound) Listen and repeat:ou ,/au/ S:ou ,/au/T:ou ,/au/ sound,sound S:ou ,/au/ sound,soundT:What happened?Let's go and have a look!3.播放动画视频，展示从天花板掉下来很多老鼠的画面，继续引出单词mouse,count,并教授单 词，有意识地进行拆音m-ou-se--mouse;c-ou-nt--count. T: It's so crazy.What animals can you see? S:Mouse.It is winter.I look out of my window. I can see white snow.Down comes the snow,slow,slow,slow. It is spring.I look out of my window. I can see something yellow.Up comes a flower,slow,slow,slow.T:Well done,m-ou-se,mouse (板书 mouse) Listen and repeat:ou ,/au/ S:ou ,/au/T:ou ,/au/ mouse,mouse S:ou ,/au/ mouse,mouseT:So many mice ,can you count? S:No.T:Let's try to count.One,two,three...Wow,it's too much to count.c-ou-nt--count ,(板书 count)Listen and repeat:ou ,/au/ S:ou ,/au/T:ou ,/au/ count,count S:ou ,/au/ count,count设计意图：我利用故事呈现本部分四个例词：house,sound,mouse,count ，在故事中，主人公是小学生熟悉的动物老鼠，故事情节又刺激有趣，所以学生在观看故事时，注意力很集中，并且急于想知道这些单词的英语表达方法，这样，充分调动了他们的求知欲与学习积极性，培养他们观察、记忆、思维的能力和自主探究的学习能力。
4.Listen and repeat:Read,listen and chant.小结、归纳字母组合ou 的发音规律：即ou 在单词中发 /au/。
/au/ h ou se s ou nd m ou se c ou nt 设计意图：培养学生的观察和探究的学习能力。
顺利过关。
Step 3.Practice 1.Let ’s do.播放三年级上册第二单元Let ’s do 部分的内容，让学生听听做做，操练形式为分组操练和全班操练。
设计意图：Let ’s do 是一个“全身动作反应法”（TPR ）活动，能刺激大脑皮层，激发学生的学习兴趣。
其中出现的单词 down,ground,brown,around,含有的字母组合ou 和ow 的发音都是发/au/，能够很好地操练本部分内容。
顺利过关。
2.Do the exercises.Black,black,stand up. Orange,orange,sit d ow n.White,white,touch the gr ou nd. Br ow n,br ow n,turn ar ou nd.设计意图：进一步加深对ou字母组合的音形对应关系的记忆。
顺利过关。
3.Let’s chant.a.播放Let’s chant内容，学生跟读。
b.学生分小组自由说唱。
c.分男生组和女生组比赛说唱。
d.全班一起说唱。
设计意图：说唱比较有节奏感，能增加语音教学的趣味性，很好地进行听音，辨音和模仿跟读。
学生很自然积极地得到：眼到，耳到，口到，心到的训练。
顺利过关。
4.Look,listen and circle.a.播放Look,listen and circle部分的录音，让学生完成听音圈出单词的活动。
b.Who can read more:(学以致用读单词，分小组比赛，看谁能够又快又准的读出单词)出示更多含有ou的单词如：ou t,sh ou t,l ou d,cl ou d,gr ou nd,ab ou t,r ou nd,m ou th.请学生拼读,带领学生利用字母和字母组合卡片进行拼读游戏.设计意图：通过练习，巩固ou的发音规律，拓展新词。
顺利过关Step4.Consolidation & Extention1.Look ,listen and write.呈现教材中三幅图片，学生分小组谈论图片。
播放本部分录音，学生根据录音内容，完成练习。
2.Check the answer,then choose one sentence from above and write.Shoo!Shoo！What’s that sound?A little mouse is on the ground.A little mouse is in my house.Shoo! Shoo!Shoo!Shoo！设计意图：通过填写单词完成句子的活动帮助学生按照发音规则拼写单词并做到书写规范正确。
情感渗透：经过大家的努力合作，最终顺利过关，为老奶奶赢得了一套新房子，开心地完成了村长今天交待的任务。
培养学生有爱心、有责任心和乐于助人的良好品质。
五、小结：/au/六、布置作业：（Homework ） 1、读读，拼拼 Let's spell2、写写house,mouse,sound,count3、自行归纳、总结字母组合ou 的发音规则，阅读包含更多例词的文本 七.板书设计Unit 6In a nature parkA Let's spell ou /au/ow ： c ow fl ow er w ow d ow n h ow br ow n n ow ou : h ou se s ou nd m ou se c ou nt ab ou t ar ou nd gr ou nd。